Modul Ajar & RPP Dasar Dasar Teknik Otomotif Kelas X
Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Dasar Dasar Teknik Otomotif |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis kendaraan dan komponen utamanya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Proses Bisnis Menyeluruh Bidang Otomotif |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir fase E, peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan jenis-jenis peralatan dan perlengkapan kerja di tempat kerja otomotif, serta memahami fungsi dan prosedur penggunaannya sesuai standar keselamatan kerja. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Di bengkel otomotif terdapat berbagai jenis kunci pas, obeng, dongkrak, dan alat pelindung diri. |
| Konseptual | Pemahaman tentang fungsi dan klasifikasi peralatan serta perlengkapan kerja sangat penting untuk efisiensi dan keselamatan kerja. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah penggunaan alat tangan, alat ukur, dan alat keselamatan secara benar dan aman. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memilih alat yang tepat untuk setiap pekerjaan dan dampaknya terhadap kualitas hasil serta keselamatan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis peralatan tangan dan alat ukur yang umum digunakan di bengkel otomotif dengan benar.
- Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan prinsip kerja dari masing-masing peralatan tangan dan alat ukur dengan tepat.
- Peserta didik dapat mengklasifikasikan perlengkapan keselamatan kerja (APD) dan menjelaskan pentingnya penggunaannya sesuai standar.
- Peserta didik dapat mendemonstrasikan prosedur penggunaan peralatan tangan dan alat ukur dengan aman dan sesuai petunjuk.
- Peserta didik dapat merancang tata letak area kerja yang efisien dan aman dengan mempertimbangkan penempatan peralatan.
Pemahaman bermakna: Memahami jenis, fungsi, dan prosedur penggunaan peralatan serta perlengkapan kerja otomotif yang benar adalah kunci untuk bekerja secara efektif, efisien, dan aman di bengkel.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa seorang mekanik yang profesional selalu memastikan semua peralatannya lengkap dan tertata rapi sebelum memulai pekerjaan?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Perhitungan dimensi ruang, luas area, dan skala pada desain tata letak bengkel. Pendidikan Pancasila: Penerapan nilai-nilai keselamatan dan tanggung jawab dalam bekerja, serta etika profesi di bengkel. Informatika: Penggunaan perangkat lunak desain atau aplikasi presentasi untuk menyajikan hasil proyek tata letak bengkel. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendiskusikan pengalaman mereka terkait perawatan kendaraan atau pekerjaan yang melibatkan peralatan, atau mengizinkan peserta didik mengamati bengkel di sekitar rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Penataan ruang kelas/bengkel praktik yang menyerupai bengkel sungguhan dengan area penyimpanan alat yang jelas dan aman, serta akses ke perangkat komputer untuk mencari referensi desain. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi desain sederhana (misalnya SketchUp Free atau aplikasi menggambar online) untuk membuat sketsa tata letak bengkel, serta akses ke video tutorial penggunaan alat dan standar keselamatan kerja dari YouTube atau platform edukasi lainnya. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis peralatan tangan dan alat ukur yang umum digunakan di bengkel otomotif dengan benar dan menjelaskan fungsinya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran. Guru menampilkan gambar atau video singkat tentang aktivitas di bengkel otomotif dan mengajukan pertanyaan pemantik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan gambaran umum kegiatan yang akan dilakukan, memastikan peserta didik memahami apa yang akan mereka pelajari dan mengapa itu penting. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil dan diberikan beberapa contoh peralatan tangan dan alat ukur secara fisik atau melalui gambar. Mereka diminta untuk mengidentifikasi nama alat, mendiskusikan perkiraan fungsinya, serta mencatat hasil observasi dan pertanyaan yang muncul. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Setiap kelompok melakukan eksplorasi lebih lanjut menggunakan modul ajar dan sumber digital untuk memverifikasi identifikasi alat dan memahami fungsi spesifiknya. Mereka mengisi lembar kerja yang berisi daftar alat dan fungsinya, serta mencari tahu prinsip kerja sederhana dari alat-alat tersebut. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi dan pemahaman mereka tentang fungsi alat. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Guru memberikan umpan balik, menguatkan konsep yang benar, dan meluruskan miskonsepsi mengenai jenis dan fungsi peralatan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan jenis-jenis peralatan tangan dan alat ukur beserta fungsinya. Guru mengapresiasi partisipasi aktif peserta didik, memberikan motivasi untuk pertemuan selanjutnya, dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik dapat mengklasifikasikan perlengkapan keselamatan kerja (APD) dan menjelaskan pentingnya penggunaannya sesuai standar, serta mendemonstrasikan prosedur penggunaan peralatan tangan dan alat ukur dengan aman. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa dan memimpin doa, serta memeriksa kehadiran. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru menampilkan studi kasus singkat berupa video kecelakaan kerja di bengkel (yang tidak terlalu mengerikan) dan meminta peserta didik menganalisis penyebabnya, kemudian mengaitkannya dengan pentingnya perlengkapan keselamatan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan alur kegiatan hari ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dalam kelompok menganalisis studi kasus kecelakaan kerja dan mengidentifikasi perlengkapan keselamatan kerja (APD) yang seharusnya digunakan. Mereka mendiskusikan pentingnya setiap APD dan konsekuensi jika tidak digunakan, serta mencari informasi tentang standar penggunaan APD yang berlaku. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Setiap kelompok menyiapkan presentasi singkat tentang jenis-jenis APD, fungsinya, dan prosedur penggunaannya yang benar. Mereka juga mempraktikkan penggunaan beberapa peralatan tangan dan alat ukur yang telah dipelajari, dengan fokus pada aspek keselamatan dan prosedur yang tepat di bawah pengawasan guru. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Kelompok mempresentasikan hasil analisis studi kasus dan praktik penggunaan APD serta peralatan. Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik tentang kepatuhan terhadap prosedur keselamatan. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya budaya keselamatan kerja di bengkel otomotif. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Peserta didik dan guru merangkum pentingnya APD dan prosedur kerja aman. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan kedisiplinan peserta didik, serta memberikan informasi tentang tugas proyek di pertemuan berikutnya. Pertemuan ditutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi, mengklasifikasikan, dan memahami fungsi peralatan tangan, alat ukur, serta APD di bengkel otomotif.
Alat & bahan: Modul ajar, pensil, penggaris, gambar/foto peralatan otomotif, akses internet
Langkah kerja:
- Amati gambar peralatan tangan, alat ukur, dan APD yang disediakan.
- Identifikasi nama setiap alat dan tuliskan fungsinya di kolom yang sesuai.
- Klasifikasikan alat-alat tersebut berdasarkan jenisnya (tangan, ukur, APD).
- Diskusikan dalam kelompok, bagaimana prosedur yang aman dalam menggunakan setiap alat.
- Buatlah daftar risiko yang mungkin terjadi jika alat tidak digunakan dengan benar atau APD diabaikan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 alat yang biasa Anda lihat di bengkel motor atau mobil!
- Menurut Anda, mengapa mekanik menggunakan sarung tangan atau kacamata saat bekerja?
- Apa yang akan terjadi jika sebuah kunci pas digunakan untuk membuka baut yang terlalu besar?
- Apa perbedaan antara alat tangan dan alat ukur?
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok, presentasi, dan praktik penggunaan alat, serta penilaian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek desain tata letak bengkel dan tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis peralatan tangan dan alat ukur. | Peralatan tangan dan alat ukur otomotif. | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja peralatan serta mengklasifikasikan APD. | Fungsi peralatan, prinsip kerja, dan jenis-jenis APD. | 3 JP | kolaborasi |
| 3 | Mendemonstrasikan prosedur penggunaan alat dan merancang tata letak bengkel yang aman. | Prosedur penggunaan alat, keselamatan kerja, dan desain tata letak bengkel. | 3 JP | kemandirian, penalaran kritis |
Dunia otomotif adalah ranah yang dinamis dan penuh tantangan. Untuk menjadi seorang teknisi otomotif yang handal, tidak cukup hanya dengan memahami teori, tetapi juga harus mahir dalam menggunakan berbagai peralatan dan perlengkapan kerja. Modul ini akan membimbing Anda mengenal lebih dekat alat-alat vital di bengkel, memahami fungsinya, dan yang terpenting, bagaimana menggunakannya dengan aman dan efisien. Mari kita mulai perjalanan ini untuk menjadi teknisi otomotif yang profesional dan bertanggung jawab.
1. Peralatan Tangan Umum di Bengkel Otomotif
Peralatan tangan adalah tulang punggung setiap bengkel. Contohnya termasuk kunci pas (ring, kombinasi, shock), obeng (plus, minus, ketok), tang (kombinasi, potong, jepit), palu (konde, karet), dan kikir. Setiap alat memiliki bentuk dan ukuran yang spesifik untuk tugas tertentu. Kunci pas digunakan untuk mengencangkan atau mengendurkan baut dan mur, sementara obeng berfungsi untuk sekrup. Penting untuk memilih ukuran yang tepat agar tidak merusak pengikat atau alat itu sendiri, serta selalu memastikan pegangan alat dalam kondisi baik untuk menghindari selip.
2. Alat Ukur Presisi dalam Otomotif
Akurasi adalah kunci dalam perbaikan otomotif. Alat ukur presisi seperti jangka sorong (vernier caliper), mikrometer, dan feeler gauge sangat penting. Jangka sorong digunakan untuk mengukur dimensi luar, dalam, dan kedalaman komponen dengan ketelitian tinggi. Mikrometer memberikan pengukuran yang lebih presisi untuk ketebalan atau diameter kecil. Feeler gauge digunakan untuk mengukur celah atau kerenggangan, misalnya pada busi atau katup. Penggunaan alat ukur ini memerlukan ketelitian dan pemahaman tentang cara membaca skalanya untuk mendapatkan data yang akurat dan dapat diandalkan.
3. Peralatan Khusus dan Alat Berat
Selain alat tangan dan ukur, bengkel otomotif juga menggunakan peralatan khusus dan alat berat. Contoh peralatan khusus meliputi kunci momen (torque wrench) untuk mengencangkan baut dengan torsi yang tepat, puller untuk melepaskan komponen yang terpasang rapat, dan alat diagnostik elektronik. Alat berat seperti dongkrak (floor jack), jack stand, dan lift mobil sangat penting untuk mengangkat dan menopang kendaraan, memungkinkan akses ke bagian bawah mobil dengan aman. Penggunaan alat-alat ini memerlukan pelatihan khusus dan kepatuhan ketat terhadap prosedur keselamatan untuk mencegah kecelakaan fatal.
4. Pentingnya Alat Pelindung Diri (APD)
Keselamatan kerja adalah prioritas utama. Alat Pelindung Diri (APD) dirancang untuk melindungi pekerja dari bahaya di lingkungan bengkel. APD meliputi helm keselamatan, kacamata pelindung, sarung tangan (kain, karet, kulit), sepatu safety, masker pernapasan, dan pakaian kerja (wearpack). Setiap APD memiliki fungsi spesifik, misalnya kacamata melindungi mata dari serpihan atau cairan kimia, dan sepatu safety melindungi kaki dari benturan atau benda tajam. Penggunaan APD yang lengkap dan benar adalah kewajiban untuk meminimalkan risiko cedera dan memastikan lingkungan kerja yang aman.
5. Tata Letak dan Kebersihan Tempat Kerja
Lingkungan kerja yang rapi dan terorganisir sangat mempengaruhi efisiensi dan keselamatan. Tata letak bengkel yang baik harus mempertimbangkan alur kerja, penempatan peralatan yang mudah dijangkau, area penyimpanan yang jelas, dan jalur evakuasi yang bebas hambatan. Kebersihan area kerja, termasuk lantai yang bebas oli atau tumpahan, sangat penting untuk mencegah terpeleset atau kebakaran. Peralatan harus selalu dikembalikan ke tempatnya setelah digunakan, dan setiap area kerja harus dibersihkan secara rutin. Lingkungan kerja yang teratur mencerminkan profesionalisme dan mengurangi potensi bahaya.
Rangkuman: Modul ini telah membahas berbagai peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif, mulai dari alat tangan, alat ukur presisi, peralatan khusus, hingga alat pelindung diri (APD). Pemahaman fungsi, prosedur penggunaan yang aman, serta pentingnya tata letak dan kebersihan bengkel adalah fondasi bagi setiap teknisi otomotif. Menguasai aspek-aspek ini tidak hanya meningkatkan efisiensi kerja tetapi juga menjamin keselamatan diri dan lingkungan kerja.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Kunci Pas | Alat untuk mengencangkan atau mengendurkan baut dan mur. |
| Jangka Sorong | Alat ukur presisi untuk mengukur dimensi luar, dalam, dan kedalaman. |
| Mikrometer | Alat ukur presisi untuk mengukur ketebalan atau diameter kecil dengan akurasi tinggi. |
| Feeler Gauge | Alat ukur untuk mengukur celah atau kerenggangan pada komponen. |
| APD | Alat Pelindung Diri, perlengkapan untuk melindungi pekerja dari bahaya di tempat kerja. |
| Torsi | Gaya putar yang menyebabkan benda berotasi, diukur dengan kunci momen. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif" mata pelajaran Dasar Dasar Teknik Otomotif Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Dasar Dasar Teknik Otomotif Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil5 materi · siap dibuatkan
Proses Bisnis Bidang Otomotif secara MenyeluruhBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPerkembangan Teknologi Otomotif dan Isu-Isu GlobalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisProfesi dan Kewirausahaan Bidang Otomotif (Job-Profile dan Technopreneurship)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH) dan Budaya Kerja IndustriBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTeknik Dasar Pemeliharaan dan Perbaikan OtomotifBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap5 materi · siap dibuatkan
Gambar Teknik OtomotifBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Dasar Dasar Teknik Otomotif lain yang sudah tersedia
Dasar gambar teknik otomotifDasar dasar teknik otomotif Kelas X SMKLihat semua Modul Ajar Dasar Dasar Teknik Otomotif Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Dasar Dasar Teknik Otomotif kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif pada Dasar Dasar Teknik Otomotif SMK, Fase E, elemen Proses Bisnis Menyeluruh Bidang Otomotif.
Modul Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif untuk Dasar Dasar Teknik Otomotif kelas X.
Apakah modul ajar Dasar Dasar Teknik Otomotif materi Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif ini gratis?
Ya. Modul Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Dasar Dasar Teknik Otomotif kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Dasar Dasar Teknik Otomotif kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif dapat Anda sesuaikan dengan murid Dasar Dasar Teknik Otomotif kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Dasar Dasar Teknik Otomotif kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif untuk Dasar Dasar Teknik Otomotif kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Dasar Dasar Teknik Otomotif kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Dasar Dasar Teknik Otomotif kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Dasar Dasar Teknik Otomotif ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Peralatan dan perlengkapan di tempat kerja otomotif disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.