Modul Ajar Fikih Kelas X
Fikih dan Perkembangannya

Tujuan: Menjelaskan pengertian fikih, ruang lingkup, kedudukannya dalam Islam, dan mengidentifikasi sumber-sumber hukum fikih dengan benar.

Kegiatan awal: Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa, mengecek kehadiran, dan menanyakan kabar. Guru melakukan apersepsi dengan pertanyaan 'Apa yang kalian ketahui tentang hukum Islam?' dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

Memahami: Peserta didik mengamati beberapa contoh kasus hukum dalam kehidupan (misal: salat, puasa, jual beli) dan diajak berpikir tentang bagaimana hukum-hukum tersebut ditetapkan. Mereka kemudian mencari informasi dari berbagai sumber (buku, internet) mengenai pengertian fikih, ruang lingkup, kedudukan, dan sumber-sumber hukumnya.

Mengaplikasi: Dalam kelompok kecil, peserta didik mendiskusikan hasil temuan mereka, membandingkan informasi, dan menyusun rangkuman tentang konsep dasar fikih dan sumber-sumbernya. Mereka juga mengidentifikasi dalil-dalil dasar dari Al-Qur'an atau Hadis yang berkaitan dengan fikih.

Merefleksi: Setiap kelompok mempresentasikan rangkuman hasil diskusinya. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Guru memberikan umpan balik, meluruskan pemahaman yang keliru, dan menguatkan konsep-konsep penting tentang fikih dan sumber hukumnya.

Penutup: Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pertemuan ini, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan mengingatkan untuk mempersiapkan diri pada materi selanjutnya. Pembelajaran diakhiri dengan doa penutup.

Tujuan: Menganalisis periode perkembangan fikih dari masa Rasulullah SAW hingga masa tabi'in, serta karakteristik dan faktor-faktor yang memengaruhinya.

Kegiatan awal: Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa, mengecek kehadiran, serta mengulas singkat materi sebelumnya tentang pengertian dan sumber fikih. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami sejarah perkembangan fikih.

Memahami: Peserta didik secara individual membaca dan memahami materi tentang periode perkembangan fikih (masa Nabi, Sahabat, dan Tabi'in) dari buku ajar atau bahan yang disediakan. Mereka mencatat poin-poin penting dan karakteristik setiap periode.

Mengaplikasi: Peserta didik berpasangan untuk mendiskusikan pemahaman mereka tentang setiap periode perkembangan fikih, termasuk faktor-faktor yang memengaruhi dan contoh-contoh kasus fikih pada masa tersebut. Mereka juga mengidentifikasi perbedaan corak fikih antar periode.

Merefleksi: Beberapa pasangan diminta untuk membagikan hasil diskusinya kepada kelas. Guru memfasilitasi tanya jawab dan memberikan penjelasan tambahan untuk melengkapi pemahaman peserta didik, terutama terkait dinamika ijtihad dan munculnya madzhab fikih awal.

Penutup: Guru bersama peserta didik merangkum poin-poin penting tentang sejarah perkembangan fikih. Guru memberikan motivasi dan tugas mandiri untuk mencari informasi awal tentang madzhab fikih. Pembelajaran ditutup dengan doa.

Tujuan: Menyajikan peta konsep perkembangan fikih secara kreatif dan informatif, serta menyimpulkan relevansi mempelajari fikih dan perkembangannya dalam konteks kehidupan modern.

Kegiatan awal: Guru memulai dengan salam, doa, dan presensi. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan mengaitkannya dengan proyek pembuatan peta konsep. Guru menjelaskan tujuan proyek dan rubrik penilaiannya.

Memahami: Peserta didik secara berkelompok merencanakan pembuatan peta konsep perkembangan fikih. Mereka mengidentifikasi informasi kunci dari materi yang telah dipelajari dan mendiskusikan format penyajian yang paling efektif dan kreatif.

Mengaplikasi: Setiap kelompok membuat peta konsep perkembangan fikih dari masa Nabi SAW hingga masa madzhab fikih, termasuk karakteristik dan contohnya. Peta konsep harus informatif dan menarik. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil karyanya di depan kelas.

Merefleksi: Setelah presentasi, kelompok lain dan guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap peta konsep yang disajikan. Guru memimpin diskusi tentang relevansi mempelajari fikih dan perkembangannya dalam menghadapi isu-isu kontemporer, serta pentingnya toleransi dalam perbedaan pandangan fikih. Guru menguatkan pemahaman dengan contoh-contoh nyata.

Penutup: Guru bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran hari ini dan seluruh materi 'Fikih dan Perkembangannya', memberikan apresiasi atas kreativitas dan kerja keras peserta didik, serta memberikan motivasi untuk terus mendalami ilmu agama. Guru menutup pelajaran dengan doa dan ucapan terima kasih.

Secara bahasa, fikih (الفقه) berarti pemahaman yang mendalam. Sedangkan secara istilah, fikih adalah ilmu tentang hukum-hukum syariat Islam yang bersifat praktis, yang digali dari dalil-dalilnya yang terperinci (tafsili) melalui proses ijtihad. Ruang lingkup fikih sangat luas, meliputi ibadah (seperti salat, puasa, zakat, haji) dan muamalah (interaksi antar manusia), seperti jual beli, sewa-menyewa, pernikahan, warisan, jinayat (pidana), dan siyasah (politik). Fikih menjadi panduan bagi seorang Muslim dalam setiap aspek kehidupannya, memastikan setiap tindakan selaras dengan syariat Allah SWT.

Sumber utama fikih adalah Al-Qur'an dan Sunah (Hadis Nabi Muhammad SAW). Al-Qur'an adalah kalamullah yang menjadi pedoman hidup, sedangkan Sunah adalah penjelas dan pelengkap Al-Qur'an melalui perkataan, perbuatan, dan ketetapan Nabi. Selain itu, ada Ijma' (kesepakatan para mujtahid dari umat Islam setelah wafatnya Nabi atas suatu hukum syariat) dan Qiyas (menyamakan hukum suatu masalah yang tidak ada nash-nya dengan hukum masalah lain yang ada nash-nya karena adanya persamaan illat atau sebab hukum). Sumber-sumber ini menjadi dasar bagi para ulama untuk menetapkan hukum-hukum fikih.

Pada masa Rasulullah SAW, fikih bersumber langsung dari wahyu Al-Qur'an dan penjelasan Nabi melalui Sunah. Hukum-hukum turun secara berangsur-angsur sesuai kebutuhan dan peristiwa yang terjadi. Nabi SAW adalah satu-satunya rujukan dalam segala permasalahan hukum. Ijtihad juga terjadi, namun dilakukan oleh Nabi sendiri atau oleh Sahabat atas bimbingan Nabi. Karakteristik fikih masa ini adalah kesederhanaan, langsung dari sumbernya, dan belum ada perbedaan pendapat yang signifikan karena Nabi masih hidup untuk menjelaskan.

Setelah wafatnya Nabi SAW, para Sahabat menjadi rujukan utama dalam fikih. Mereka berijtihad berdasarkan Al-Qur'an dan Sunah, serta saling bermusyawarah. Mulai muncul perbedaan pendapat di antara Sahabat karena perbedaan pemahaman terhadap nash, perbedaan riwayat hadis, dan kondisi sosial yang berbeda. Terbentuklah 'madrasah fikih' di beberapa kota besar seperti Madinah, Mekah, dan Kufah, dengan tokoh-tokoh Sahabat terkemuka sebagai rujukan utama. Masa ini ditandai dengan upaya sistematisasi awal fikih.

Masa Tabi'in adalah kelanjutan dari masa Sahabat, di mana murid-murid Sahabat melanjutkan estafet keilmuan. Ijtihad semakin berkembang seiring meluasnya wilayah Islam dan munculnya masalah-masalah baru yang belum ada nash-nya secara eksplisit. Perbedaan pendapat semakin banyak dan mulai terbentuk aliran-aliran fikih yang dikenal dengan Ahli Hadis (mengutamakan nash) dan Ahli Ra'yi (mengutamakan penalaran/rasio). Ini menjadi cikal bakal munculnya madzhab-madzhab fikih besar di kemudian hari.