Modul Ajar & RPP BTQ Kelas VII
Makhorijul huruf
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | BTQ |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Makhorijul huruf |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal huruf hijaiyah dan mampu membaca Al-Qur'an secara dasar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Makhorijul huruf adalah tempat keluarnya huruf hijaiyah dari rongga mulut atau tenggorokan, seperti huruf ج (jim) yang keluar dari tengah lidah. |
| Konseptual | Konsep makhorijul huruf penting untuk memahami bahwa setiap huruf memiliki 'rumah' atau titik artikulasi yang spesifik, memengaruhi kejelasan dan kebenaran pelafalan Al-Qur'an. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi dan mempraktikkan cara melafalkan setiap huruf hijaiyah sesuai dengan makhrajnya yang benar, dimulai dari makhraj umum hingga spesifik. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya konsistensi dan ketelitian dalam melafalkan setiap huruf Al-Qur'an serta mampu mengevaluasi sendiri pelafalan mereka. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menunjukkan kekaguman dan ketaatan kepada Allah SWT dengan sungguh-sungguh mempelajari dan melafalkan ayat-ayat Al-Qur'an sesuai makhrajnya, sebagai wujud penghormatan terhadap kalamullah. |
| 2. Cinta Ilmu | Mengembangkan rasa ingin tahu dan ketekunan untuk mendalami ilmu tajwid, khususnya makhorijul huruf, demi mencapai kefasihan dalam membaca Al-Qur'an. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kebersihan dan kenyamanan lingkungan belajar agar dapat berkonsentrasi penuh dalam praktik pelafalan huruf, serta menghargai keindahan bunyi setiap huruf yang keluar dari organ tubuh yang sehat. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Saling membantu dan memberikan umpan balik konstruktif kepada teman dalam praktik pelafalan huruf, membangun sikap empati dan kolaborasi untuk mencapai kefasihan bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menjaga dan melestarikan tradisi membaca Al-Qur'an dengan benar sesuai kaidah tajwid sebagai bagian dari warisan budaya dan keagamaan bangsa Indonesia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi pengertian dan pentingnya makhorijul huruf dalam membaca Al-Qur'an dengan benar.
- Mengklasifikasikan lima makhraj umum dan makhraj spesifik dari setiap huruf hijaiyah.
- Menganalisis perbedaan pelafalan huruf-huruf hijaiyah yang memiliki makhraj berdekatan.
- Mempraktikkan pelafalan huruf hijaiyah sesuai dengan makhorijul huruf yang tepat secara mandiri dan berpasangan.
- Menyusun proyek presentasi atau video singkat tentang cara pelafalan huruf hijaiyah dengan makhraj yang benar.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mengaplikasikan makhorijul huruf secara benar akan membantu peserta didik membaca Al-Qur'an dengan fasih, menjaga kemurnian ayat suci, dan memperdalam kecintaan mereka terhadap Al-Qur'an sebagai pedoman hidup.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian merasa ada huruf yang sulit diucapkan atau terdengar kurang jelas saat membaca Al-Qur'an? Mengapa demikian?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengidentifikasi dan menjelaskan perbedaan bunyi huruf dalam konteks bahasa dan fonologi. Seni Budaya: Membuat poster atau media visual kreatif untuk menjelaskan makhorijul huruf sebagai bagian dari proyek. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga di rumah dapat membantu peserta didik melatih pelafalan huruf hijaiyah dan memberikan umpan balik positif. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktik pelafalan, serta tersedia sudut baca Al-Qur'an yang tenang. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi tajwid interaktif atau video tutorial pelafalan huruf di YouTube sebagai sumber belajar tambahan dan inspirasi proyek. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi pengertian dan pentingnya makhorijul huruf dalam membaca Al-Qur'an dengan benar serta mengklasifikasikan lima makhraj umum. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa bersama, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan memutar rekaman bacaan Al-Qur'an yang fasih dan kurang fasih, kemudian bertanya 'Apa perbedaan yang kalian dengar?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami makhorijul huruf dan pentingnya dalam membaca Al-Qur'an dengan benar. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati video animasi tentang pengertian makhorijul huruf dan lima makhraj umum (Al-Jauf, Al-Halq, Al-Lisan, Asy-Syafatain, Al-Khaisyum) yang dipandu guru, kemudian berdiskusi kelompok mengidentifikasi ciri-ciri setiap makhraj umum tersebut dengan contoh huruf awal. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat peta konsep sederhana tentang lima makhraj umum dan contoh hurufnya, lalu mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas. Guru memberikan penguatan dan koreksi. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik secara individu menuliskan satu kalimat tentang pentingnya makhorijul huruf bagi mereka. Guru memberikan umpan balik positif dan mengapresiasi keberanian peserta didik dalam berdiskusi dan presentasi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang pengertian dan lima makhraj umum. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, mengingatkan untuk membaca materi berikutnya, dan menutup dengan doa serta salam penutup yang penuh semangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mengklasifikasikan makhraj spesifik dari setiap huruf hijaiyah dan menganalisis perbedaan pelafalan huruf-huruf hijaiyah yang memiliki makhraj berdekatan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran. Guru mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya tentang makhraj umum. Guru memantik diskusi dengan pertanyaan 'Mengapa beberapa huruf seperti ذ (dzal) dan ز (za) sering tertukar pelafalannya?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mendalami makhraj spesifik dan perbedaannya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok diberikan kartu huruf hijaiyah dan diminta untuk mencari tahu makhraj spesifik dari huruf-huruf tersebut menggunakan buku tajwid atau aplikasi digital. Mereka menganalisis perbedaan pelafalan antara huruf-huruf yang memiliki makhraj berdekatan, misalnya huruf ت (ta) dan ط (tha). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat tabel perbandingan huruf-huruf hijaiyah yang makhrajnya berdekatan, menuliskan makhraj spesifiknya, dan mencoba melafalkan huruf-huruf tersebut secara bergantian dalam kelompok. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan koreksi. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mendemonstrasikan pelafalan huruf-huruf yang makhrajnya berdekatan dan menjelaskan perbedaannya. Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik dan penguatan. Guru menyoroti pentingnya kehati-hatian dalam melafalkan setiap huruf. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan makhraj spesifik dari beberapa huruf hijaiyah yang sering tertukar. Guru memberikan pujian atas kerja keras dan ketelitian peserta didik, memberikan tugas untuk melatih pelafalan di rumah, dan menutup pelajaran dengan doa dan harapan agar ilmu yang didapat bermanfaat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis dan mempraktikkan pelafalan huruf hijaiyah berdasarkan makhraj spesifiknya.
Alat & bahan: Kertas, pensil/pulpen, buku tajwid, Al-Qur'an, gawai (opsional)
Langkah kerja:
- Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.
- Diskusikan dan identifikasi makhraj spesifik untuk setiap huruf hijaiyah yang tertera pada tabel.
- Lafalkan setiap huruf secara bergantian dalam kelompok, saling mengoreksi pelafalan.
- Tuliskan contoh kata dalam Al-Qur'an yang mengandung huruf tersebut.
- Presentasikan hasil diskusi dan praktik pelafalan kelompok Anda.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Coba bacalah Surah Al-Fatihah, perhatikan pelafalan hurufnya.
- Apa yang kamu ketahui tentang tempat keluarnya huruf hijaiyah?
- Sebutkan beberapa huruf hijaiyah yang menurutmu sulit diucapkan!
- Mengapa penting untuk melafalkan huruf hijaiyah dengan benar?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik pelafalan, serta penilaian hasil LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek presentasi/video singkat tentang makhorijul huruf dan tes tertulis identifikasi makhraj huruf.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pengertian dan pentingnya makhorijul huruf serta mengklasifikasikan lima makhraj umum. | Pengertian makhorijul huruf, pentingnya makhorijul huruf, lima makhraj umum (Al-Jauf, Al-Halq, Al-Lisan, Asy-Syafatain, Al-Khaisyum). | 2 JP | keimanan dan ketakwaan, penalaran kritis |
| 2 | Mengklasifikasikan makhraj spesifik dari setiap huruf hijaiyah dan menganalisis perbedaan pelafalan huruf-huruf hijaiyah yang memiliki makhraj berdekatan. | Makhraj spesifik huruf hijaiyah, perbandingan pelafalan huruf-huruf berdekatan makhrajnya. | 2 JP | penalaran kritis, kreativitas |
| 3 | Mempraktikkan pelafalan huruf hijaiyah sesuai dengan makhorijul huruf yang tepat secara mandiri dan berpasangan serta menyusun proyek presentasi atau video singkat. | Praktik pelafalan huruf hijaiyah, penyusunan proyek demonstrasi makhorijul huruf. | 2 JP | kreativitas, kolaborasi, keimanan dan ketakwaan |
Makhorijul huruf adalah fondasi utama dalam membaca Al-Qur'an dengan benar. Memahami dan menguasainya akan membuka pintu kefasihan dan ketepatan dalam melafalkan setiap ayat suci. Materi ini akan membimbing Anda untuk mengenal lebih dekat 'rumah' setiap huruf hijaiyah, sehingga bacaan Al-Qur'an Anda semakin indah dan sempurna.
1. Pengertian Makhorijul Huruf
Makhorijul huruf (مَخَارِجُ الْحُرُوفِ) secara bahasa berarti tempat-tempat keluar huruf. Menurut istilah ilmu tajwid, makhorijul huruf adalah tempat keluarnya huruf hijaiyah yang membedakan antara satu huruf dengan huruf lainnya. Pentingnya mempelajari makhorijul huruf adalah agar kita dapat melafalkan setiap huruf Al-Qur'an dengan tepat, tidak mengubah makna, dan menjaga keaslian bacaan Rasulullah ﷺ. Kesalahan dalam melafalkan makhraj dapat mengubah arti sebuah kata, sehingga sangat krusial untuk dipelajari.
2. Lima Makhraj Umum (Induk)
Secara umum, ada lima tempat utama keluarnya huruf hijaiyah: 1. Al-Jauf (الجوف): Rongga mulut dan rongga tenggorokan. Ini adalah makhraj untuk huruf mad (ا, و, ي). 2. Al-Halq (الحلق): Tenggorokan. Terbagi tiga bagian: pangkal, tengah, dan ujung tenggorokan. 3. Al-Lisan (اللسان): Lidah. Ini adalah makhraj terbanyak, terbagi menjadi beberapa bagian lidah. 4. Asy-Syafatain (الشفتين): Dua bibir. Untuk huruf-huruf seperti ب, م, و, ف. 5. Al-Khaisyum (الخيشوم): Rongga hidung. Ini adalah tempat keluarnya suara dengung (ghunnah) pada huruf nun dan mim bertasydid atau berharakat sukun bertemu huruf tertentu.
3. Makhraj Al-Halq (Tenggorokan)
Makhraj Al-Halq memiliki tiga bagian: 1. Pangkal tenggorokan (أقصى الحلق): tempat keluarnya huruf Hamzah (ء) dan Ha' (ه). Contoh: أَلْحَمْدُ, هُوَ. 2. Tengah tenggorokan (وسط الحلق): tempat keluarnya huruf 'Ain (ع) dan Ha' (ح). Contoh: نَعْمَلُ, رَحِيمٌ. 3. Ujung tenggorokan (أدنى الحلق): tempat keluarnya huruf Ghain (غ) dan Kho' (خ). Contoh: مَغْضُوبِ, خَلَقَ. Melatih pelafalan huruf-huruf ini membutuhkan fokus pada getaran di area tenggorokan yang berbeda.
4. Makhraj Al-Lisan (Lidah)
Makhraj Al-Lisan adalah makhraj paling kompleks dan memiliki banyak titik artikulasi. Beberapa di antaranya: 1. Pangkal lidah mendekati langit-langit lunak: Qaf (ق) dan Kaf (ك). 2. Tengah lidah: Jim (ج), Syin (ش), Ya' (ي) selain mad. 3. Sisi lidah: Dhad (ض). 4. Ujung lidah: Nun (ن), Ra' (ر), Lam (ل), Tha (ط), Dal (د), Ta' (ت), Shad (ص), Sin (س), Zay (ز), Dzal (ذ), Tsa' (ث). Setiap bagian lidah ini berinteraksi dengan langit-langit mulut atau gigi untuk menghasilkan bunyi huruf yang berbeda.
5. Makhraj Asy-Syafatain (Dua Bibir)
Makhraj Asy-Syafatain melibatkan kedua bibir dalam pelafalan huruf. Terbagi menjadi dua: 1. Dua bibir rapat: Mim (م) dan Ba' (ب). Contoh: بِسْمِ, مُحَمَّدٌ. 2. Bibir bawah menempel pada ujung gigi seri atas: Fa' (ف). Contoh: فَتَحَ. Huruf Wawu (و) juga keluar dari kedua bibir, namun dengan sedikit merenggangkan dan memonyongkan bibir. Membedakan antara Ba' dan Mim memerlukan perhatian khusus pada penutupan bibir.
6. Makhraj Al-Khaisyum (Rongga Hidung)
Al-Khaisyum adalah makhraj untuk suara dengung (ghunnah) yang keluar dari rongga hidung. Ghunnah ini terjadi pada huruf Nun (ن) dan Mim (م) ketika bertasydid (نّ, مّ), atau ketika nun sukun/tanwin bertemu dengan huruf-huruf ikhfa', iqlab, atau idgham bighunnah. Contoh: إِنَّ, ثُمَّ, مِنْ بَعْدِ. Suara ghunnah ini penting untuk memberikan keindahan dan ketepatan dalam bacaan Al-Qur'an.
7. Perbedaan Makhraj Huruf yang Mirip
Beberapa huruf memiliki makhraj yang berdekatan sehingga sering terjadi kekeliruan dalam pelafalannya, misalnya: 1. ت (Ta) dan ط (Tha): Ta' keluar dari ujung lidah bertemu pangkal gigi seri atas, sedangkan Tha' dari ujung lidah bertemu pangkal gigi seri atas dengan posisi lidah terangkat (tebal). 2. ذ (Dzal) dan ز (Zay): Dzal keluar dari ujung lidah bertemu ujung gigi seri atas, sedangkan Zay dari ujung lidah bertemu antara gigi seri atas dan bawah. 3. س (Sin), ص (Shad), dan ث (Tsa): Sin dan Shad dari ujung lidah bertemu antara gigi seri atas dan bawah, bedanya Shad tebal. Tsa' dari ujung lidah bertemu ujung gigi seri atas.
Rangkuman: Makhorijul huruf adalah tempat keluarnya huruf hijaiyah yang esensial untuk membaca Al-Qur'an dengan fasih dan benar. Ada lima makhraj utama: Al-Jauf (rongga), Al-Halq (tenggorokan), Al-Lisan (lidah), Asy-Syafatain (dua bibir), dan Al-Khaisyum (rongga hidung). Setiap makhraj memiliki titik-titik spesifik untuk setiap huruf. Memahami perbedaan makhraj, terutama pada huruf yang mirip, sangat penting untuk menghindari kesalahan makna dan menjaga kemurnian bacaan Al-Qur'an.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Makhraj | Tempat keluarnya huruf. |
| Hijaiyah | Huruf-huruf abjad Arab. |
| Al-Jauf | Rongga mulut dan tenggorokan. |
| Al-Halq | Tenggorokan. |
| Al-Lisan | Lidah. |
| Asy-Syafatain | Dua bibir. |
| Al-Khaisyum | Rongga hidung. |
| Ghunnah | Suara dengung yang keluar dari hidung. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Makhorijul huruf" mata pelajaran BTQ Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Makhorijul huruf yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi BTQ Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 materi · siap dibuatkan
Pemantapan Makharijul HurufBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisHukum Nun Sukun dan TanwinBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisImla' Ayat PilihanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Tartil Surah-surah PilihanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAdab Tilawah dan Majelis Al-Qur'anBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSetoran Bacaan TerjadwalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul BTQ lain yang sudah tersedia
Surah An NaasBTQ Kelas VII MTsTajwid, dan setor bacaan iqra, quran, dan juz amaBTQ Kelas VII MTsLihat semua Modul Ajar BTQ Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar BTQ kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Makhorijul huruf pada BTQ MTs, Fase D.
Modul Makhorijul huruf ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Makhorijul huruf untuk BTQ kelas VII.
Apakah modul ajar BTQ materi Makhorijul huruf ini gratis?
Ya. Modul Makhorijul huruf untuk kelas VII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Makhorijul huruf ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas BTQ kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul BTQ kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Makhorijul huruf ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Makhorijul huruf dapat Anda sesuaikan dengan murid BTQ kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar BTQ kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Makhorijul huruf ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase D untuk kelas VII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Makhorijul huruf tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Makhorijul huruf untuk BTQ kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Makhorijul huruf ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh BTQ kelas VII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Makhorijul huruf beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap BTQ kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul BTQ ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Makhorijul huruf yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.