Modul Ajar Matematika Kelas I
Bilangan sampai 20 — Tunagrahita

Tujuan: Peserta didik mampu menyebutkan bilangan 1 sampai 10 dan menghitung jumlah benda sampai 10.

Kegiatan awal: Guru menyapa dan mengajak berdoa, memeriksa kehadiran. Guru menunjukkan gambar benda-benda (misal: 1 apel, 2 bola, dst.) dan bertanya, 'Apa ini? Berapa jumlahnya?' Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan belajar menghitung benda sampai 10 agar bisa tahu jumlah mainan atau makanan kita.

Memahami: Guru menunjukkan kartu angka 1-10 dan benda konkret (misal: balok, kelereng). Guru mendemonstrasikan cara menghitung benda satu per satu sambil menyebutkan angkanya. Peserta didik menirukan guru menghitung jari tangan mereka dan benda-benda di kelas.

Mengaplikasi: Peserta didik secara berpasangan mengambil kartu angka dan mencari benda di sekitar kelas dengan jumlah yang sesuai. Mereka saling membantu menghitung dan mencocokkan. Guru berkeliling memberikan bimbingan personal dan penguatan.

Merefleksi: Beberapa peserta didik diminta maju ke depan untuk menunjukkan hasil hitungan mereka. Guru memberikan umpan balik positif dan mengulang kembali cara menghitung yang benar. Guru menanyakan, 'Apakah menghitung itu mudah? Untuk apa kita menghitung?'

Penutup: Guru mengajak peserta didik menyimpulkan materi hari ini (menghitung sampai 10). Guru memberikan pujian atas usaha mereka. Guru mengingatkan untuk mencoba menghitung benda di rumah. Pertemuan ditutup dengan doa dan senyum.

Tujuan: Peserta didik mampu membandingkan dua kelompok benda sampai 10 dan mulai mengenal bilangan 11 sampai 20.

Kegiatan awal: Guru menyapa dan mengulang sedikit materi sebelumnya dengan pertanyaan 'Siapa yang kemarin sudah mencoba menghitung benda di rumah?'. Guru memperkenalkan permainan 'Lebih Banyak/Lebih Sedikit' dan menjelaskan bahwa hari ini kita akan belajar membandingkan jumlah benda dan mengenal angka yang lebih besar.

Memahami: Guru menyiapkan dua kelompok benda berbeda jumlah (misal: 3 balok dan 5 kelereng). Guru meminta peserta didik menghitung masing-masing kelompok, lalu bertanya 'Mana yang lebih banyak? Mana yang lebih sedikit?'. Guru memperkenalkan simbol 'lebih banyak dari', 'lebih sedikit dari', dan 'sama banyak dengan' secara visual. Kemudian, guru menunjukkan kartu angka 11-20 dan meminta peserta didik mengamati pola angka.

Mengaplikasi: Peserta didik dibagi kelompok kecil. Setiap kelompok mendapatkan beberapa kantong berisi benda dengan jumlah berbeda. Mereka diminta menghitung dan menempelkan kartu 'lebih banyak' atau 'lebih sedikit' di antara dua kelompok benda tersebut. Guru juga meminta mereka menyusun kartu angka 11-20 secara berurutan.

Merefleksi: Setiap kelompok mempresentasikan hasil perbandingan benda mereka. Guru memberikan penguatan tentang konsep perbandingan dan urutan bilangan. Guru bertanya 'Mengapa kita perlu tahu mana yang lebih banyak atau lebih sedikit?'.

Penutup: Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok. Guru merangkum pembelajaran hari ini tentang membandingkan benda dan mengenal angka belasan. Guru memberikan tugas sederhana untuk menghitung benda di rumah yang berjumlah lebih dari 10. Pertemuan diakhiri dengan tepuk tangan semangat.

Tujuan: Peserta didik mampu menghitung jumlah benda sampai 20 dan mengurutkan bilangan 1 sampai 20.

Kegiatan awal: Guru menyapa, berdoa, dan memeriksa kehadiran. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali bilangan 1-20. Guru menunjukkan sebuah 'taman angka' (papan berisi kotak-kotak kosong 1-20). Guru menjelaskan bahwa hari ini kita akan membuat 'taman angka' sendiri dengan menempelkan benda sesuai jumlahnya, agar kita bisa menghitung sampai 20 dengan mudah.

Memahami: Guru menjelaskan proyek 'Taman Angka'. Setiap peserta didik akan membuat kartu angka 1-20 dan menempelkan jumlah benda yang sesuai (misal: 1 buah kancing untuk angka 1, 2 buah kancing untuk angka 2, dst. sampai 20). Guru mendemonstrasikan cara membuat satu atau dua contoh kartu angka.

Mengaplikasi: Peserta didik mendapatkan bahan (kartu, kancing/biji-bijian, lem). Dengan bimbingan guru dan asisten, mereka mulai membuat kartu angka dan menempelkan benda sesuai jumlahnya. Guru berkeliling memastikan setiap peserta didik memahami tugasnya dan memberikan bantuan individual. Setelah selesai, mereka mengurutkan kartu angka dari 1 sampai 20.

Merefleksi: Peserta didik memamerkan 'Taman Angka' mereka dan secara bergantian menghitung satu atau dua kartu angka yang telah dibuat. Guru memberikan pujian atas kreativitas dan ketekunan mereka. Guru bertanya, 'Apa yang kalian rasakan setelah berhasil membuat 'Taman Angka' ini? Apakah sekarang kalian lebih mudah menghitung sampai 20?'

Penutup: Guru memberikan apresiasi setinggi-tingginya atas hasil karya peserta didik. Guru menyimpulkan bahwa sekarang mereka sudah bisa menghitung dan mengurutkan bilangan sampai 20. Guru memberikan stiker bintang kepada setiap peserta didik. Pertemuan ditutup dengan yel-yel dan senyum gembira.

Angka adalah tanda untuk menunjukkan jumlah sesuatu. Kita punya 1 hidung, 2 mata, 5 jari di satu tangan. Angka 1, 2, 3, 4, dan 5 adalah bilangan awal yang sering kita temui. Kita bisa menghitung benda satu per satu. Misalnya, jika ada satu apel, kita sebut 'satu'. Jika ada dua bola, kita sebut 'dua'.

Setelah angka 5, ada angka 6, 7, 8, 9, dan 10. Jika kita punya 5 jari di tangan kanan dan 5 jari di tangan kiri, totalnya ada 10 jari. Kita bisa menggunakan jari-jari kita untuk membantu menghitung. Menghitung benda sampai 10 sangat penting untuk tahu berapa banyak mainan atau makanan yang kita miliki.

Untuk menghitung benda, kita harus menunjuk benda satu per satu dan menyebutkan angkanya secara berurutan. Mulai dari satu, lalu dua, tiga, dan seterusnya. Pastikan setiap benda hanya dihitung satu kali. Jika ada banyak benda, kita bisa mengelompokkannya agar lebih mudah dihitung.

Kita bisa membandingkan dua kelompok benda untuk tahu mana yang 'lebih banyak', 'lebih sedikit', atau 'sama banyak'. Misalnya, jika ada 3 pensil dan 5 penghapus, maka penghapus 'lebih banyak' dari pensil. Jika jumlahnya sama, misalnya 4 kelereng dan 4 permen, maka jumlahnya 'sama banyak'.

Setelah angka 10, ada angka 11, 12, 13, 14, dan 15. Angka-angka ini disebut juga bilangan belasan. Kita bisa membayangkan 10 jari tangan ditambah 1 jari lagi menjadi 11. Atau 10 balok ditambah 2 balok menjadi 12. Pola ini membantu kita memahami bilangan yang lebih besar.

Selanjutnya, ada angka 16, 17, 18, 19, dan 20. Angka 20 berarti dua kelompok 10. Misalnya, kita punya 10 jari tangan dan 10 jari kaki, totalnya ada 20 jari. Menghitung sampai 20 akan sangat membantu kita dalam banyak hal, seperti menghitung jumlah teman di kelas atau jumlah buku di rak.

Mengurutkan bilangan berarti menyusun angka dari yang paling kecil ke yang paling besar, atau sebaliknya. Misalnya, 1, 2, 3, 4, 5 adalah urutan dari kecil ke besar. Kita bisa menggunakan kartu angka atau deretan benda untuk membantu mengurutkan bilangan 1 sampai 20 dengan benar.