Modul Ajar & RPP Geografi Kelas X
Pengetahuan Dasar Geografi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Geografi |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Pengetahuan Dasar Geografi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning dan Project-Based Learning dengan praktik observasi |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang lingkungan di sekitar mereka dan fenomena alam yang terjadi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Gunung berapi, sungai, perkotaan, dan pola persebaran penduduk adalah contoh nyata objek kajian geografi. |
| Konseptual | Geografi adalah ilmu yang mempelajari persamaan dan perbedaan fenomena geosfer dari sudut pandang kewilayahan, kelingkungan, dan keruangan dalam konteks keruangan. |
| Prosedural | Materi ini mengajarkan langkah-langkah dalam melakukan observasi lapangan, analisis data spasial, dan pemetaan sederhana untuk memahami fenomena geografis. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bagaimana pemahaman tentang geografi membantu mereka memahami kompleksitas dunia dan peran mereka sebagai warga negara global. |
Tujuan Pembelajaran:
- Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup geografi dengan tepat.
- Menganalisis konsep esensial geografi dan prinsip-prinsip geografi dalam studi fenomena geosfer.
- Mengidentifikasi aspek-aspek geografi fisik dan geografi sosial dalam kehidupan sehari-hari.
- Menerapkan pendekatan geografi dalam menganalisis suatu fenomena geosfer sederhana.
- Membuat peta sederhana atau sketsa wilayah berdasarkan hasil observasi lapangan.
Pemahaman bermakna: Memahami pengetahuan dasar geografi membantu kita menganalisis fenomena alam dan sosial secara holistik, serta mengembangkan kesadaran spasial untuk pengambilan keputusan yang lebih baik dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa peta penting bagi kita, dan bagaimana geografi membantu kita memahami perubahan lingkungan di sekitar kita?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning dan Project-Based Learning dengan praktik observasi |
| Lintas Disiplin Ilmu | Sosiologi: Mempelajari pola persebaran penduduk, interaksi sosial, dan masalah sosial yang terkait dengan kondisi geografis suatu wilayah. Ekonomi: Menganalisis potensi sumber daya alam, distribusi komoditas, dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi suatu daerah. Biologi: Mengkaji persebaran flora dan fauna di berbagai ekosistem, serta pengaruh faktor geografis terhadap keanekaragaman hayati. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota komunitas dapat diajak berbagi pengalaman tentang perubahan lingkungan di sekitar tempat tinggal mereka atau profesi yang berkaitan dengan geografi (misalnya, perencana kota, surveyor). |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata agar mudah untuk diskusi kelompok dan presentasi. Lingkungan sekitar sekolah (taman, lapangan, kantin) digunakan sebagai laboratorium observasi lapangan yang aman dan nyaman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi Google Earth atau Google Maps untuk eksplorasi awal fenomena geosfer global, serta penggunaan aplikasi presentasi daring untuk berbagi hasil observasi dan analisis. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup geografi dengan tepat serta menganalisis konsep esensial geografi. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa, memeriksa kehadiran, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami dasar-dasar geografi. Guru memantik diskusi dengan pertanyaan, 'Apa yang kalian ketahui tentang geografi dan apa saja yang dipelajari dalam ilmu ini?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi berbagai sumber (buku, internet) untuk menemukan definisi geografi dari para ahli, objek studi, dan ruang lingkupnya. Mereka juga mengidentifikasi konsep-konsep esensial geografi seperti lokasi, jarak, keterjangkauan, dan pola. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat mind map atau infografis sederhana yang merangkum pengertian, ruang lingkup, dan konsep esensial geografi, kemudian menempelkannya di dinding kelas untuk saling melihat. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep, lalu mengajak peserta didik menyimpulkan bersama pentingnya geografi dalam memahami dunia. Guru mengapresiasi semangat belajar peserta didik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik, merangkum poin-poin penting yang telah dipelajari, dan memberikan gambaran materi untuk pertemuan berikutnya. Peserta didik diajak untuk merenungkan, 'Apa satu hal baru yang kalian pelajari hari ini tentang geografi yang paling menarik?' |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis prinsip-prinsip geografi dalam studi fenomena geosfer dan mengidentifikasi aspek-aspek geografi fisik dan geografi sosial. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa, memeriksa kehadiran, serta mengulas singkat materi sebelumnya tentang konsep dasar geografi. Guru menampilkan sebuah berita atau gambar tentang fenomena geosfer (misalnya, banjir di suatu daerah atau urbanisasi) dan bertanya, 'Bagaimana kita bisa menjelaskan fenomena ini menggunakan sudut pandang geografi?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok menganalisis studi kasus fenomena geosfer yang diberikan guru (misalnya, masalah kekeringan, kepadatan penduduk, atau persebaran flora fauna) menggunakan prinsip-prinsip geografi (distribusi, interelasi, deskripsi, korologi) serta mengidentifikasi aspek fisik dan sosial yang terlibat. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menyiapkan presentasi singkat (bisa dalam bentuk poster digital atau slide sederhana) yang menjelaskan analisis mereka terhadap studi kasus, termasuk identifikasi prinsip geografi dan aspek fisik/sosial yang relevan. Mereka juga merumuskan pertanyaan lanjutan yang muncul dari studi kasus tersebut. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Kelompok-kelompok mempresentasikan hasil analisisnya. Guru dan kelompok lain memberikan pertanyaan dan masukan. Guru mengarahkan diskusi untuk memperdalam pemahaman tentang aplikasi prinsip dan aspek geografi, serta memberikan klarifikasi jika ada miskonsepsi. Guru menyoroti bagaimana geografi memberikan lensa unik untuk memahami masalah dunia. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bagaimana prinsip dan aspek geografi membantu menganalisis fenomena kompleks. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan pemikiran kritis peserta didik, lalu memberikan tugas pengamatan sederhana di lingkungan sekitar sebagai persiapan pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis fenomena geosfer di lingkungan sekitar menggunakan prinsip-prinsip geografi dan pendekatan keruangan.
Alat & bahan: Kertas gambar, pensil, penggaris, pewarna, kamera ponsel (opsional), alat tulis
Langkah kerja:
- Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.
- Lakukan observasi di area sekitar sekolah (misalnya, taman, kantin, atau area parkir) selama 15-20 menit.
- Catatlah minimal 3 fenomena geografis (fisik atau sosial) yang kalian amati di area tersebut.
- Gambarkan sketsa sederhana dari area yang kalian amati, sertakan posisi fenomena yang sudah dicatat.
- Analisislah setiap fenomena menggunakan salah satu prinsip geografi (distribusi, interelasi, deskripsi, atau korologi) dan pendekatan keruangan, kelingkungan, atau kewilayahan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Menurut kalian, apa itu geografi?
- Sebutkan 3 hal yang menurut kalian paling menarik untuk dipelajari dalam geografi!
- Apa saja fenomena alam atau sosial yang sering kalian lihat di lingkungan sekitar?
- Apakah kalian tahu apa itu peta? Untuk apa peta digunakan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, presentasi, dan penyelesaian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek pembuatan peta/sketsa wilayah dan analisis fenomena geosfer serta tes tertulis pilihan ganda dan esai.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup geografi dengan tepat. | Pengertian, objek studi, dan ruang lingkup geografi. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis konsep esensial geografi dan prinsip-prinsip geografi dalam studi fenomena geosfer. | Konsep esensial geografi dan prinsip-prinsip geografi. | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Mengidentifikasi aspek-aspek geografi fisik dan geografi sosial dalam kehidupan sehari-hari. | Aspek-aspek geografi fisik dan geografi sosial. | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Menerapkan pendekatan geografi dalam menganalisis suatu fenomena geosfer sederhana dan membuat peta sederhana. | Pendekatan geografi dan observasi lapangan. | 2 JP | kreativitas, kolaborasi |
Geografi adalah ilmu yang mengkaji bumi dan segala fenomena yang ada di dalamnya, termasuk interaksi antara manusia dengan lingkungannya. Melalui geografi, kita belajar memahami mengapa suatu tempat memiliki karakteristik tertentu, bagaimana manusia memengaruhi dan dipengaruhi oleh lingkungannya, serta bagaimana semua elemen di bumi saling terkait. Pemahaman ini penting untuk menumbuhkan kesadaran akan keberlanjutan dan tanggung jawab kita terhadap planet ini.
1. Pengertian Geografi
Geografi berasal dari bahasa Yunani, 'geo' yang berarti bumi dan 'graphien' yang berarti tulisan atau gambaran. Secara harfiah, geografi adalah ilmu yang menggambarkan atau menulis tentang bumi. Para ahli memberikan berbagai definisi, namun intinya geografi adalah ilmu yang mempelajari persamaan dan perbedaan fenomena geosfer (lapisan bumi) dari sudut pandang kewilayahan, kelingkungan, dan keruangan dalam konteks keruangan. Objek studi geografi meliputi geosfer yaitu atmosfer, litosfer, hidrosfer, biosfer, dan antroposfer. Contohnya adalah mempelajari pola curah hujan, bentuk muka bumi, aliran sungai, persebaran hutan, dan aktivitas penduduk.
2. Ruang Lingkup Geografi
Ruang lingkup geografi sangat luas, mencakup aspek fisik dan aspek sosial. Aspek fisik meliputi unsur-unsur alam seperti iklim, tanah, air, batuan, dan vegetasi. Sementara aspek sosial mencakup unsur-unsur manusia seperti penduduk, budaya, ekonomi, dan politik. Geografi tidak hanya mempelajari masing-masing aspek secara terpisah, tetapi juga interaksi dan keterkaitan di antara keduanya. Misalnya, bagaimana kondisi iklim memengaruhi pola pertanian masyarakat, atau bagaimana pembangunan kota mengubah bentang alam.
3. Konsep Esensial Geografi
Konsep esensial adalah gagasan dasar yang digunakan untuk memahami fenomena geografis. Beberapa konsep penting meliputi: lokasi (absolut dan relatif), jarak (fisik dan waktu), keterjangkauan (kemudahan akses), pola (susunan fenomena), morfologi (bentuk lahan), aglomerasi (pengelompokan), nilai guna (manfaat suatu tempat), interaksi/interdependensi (keterkaitan antarwilayah), diferensiasi area (perbedaan karakteristik wilayah), dan keterkaitan keruangan (hubungan antarfenomena dalam ruang). Contohnya, pemahaman tentang lokasi absolut suatu kota membantu kita menemukan posisinya di peta, sedangkan lokasi relatif membantu memahami hubungannya dengan kota lain.
4. Prinsip-Prinsip Geografi
Prinsip geografi adalah dasar analisis dalam kajian geografi. Ada empat prinsip utama: 1) Prinsip Distribusi (persebaran), yaitu fenomena geografis tidak tersebar merata di permukaan bumi, contohnya persebaran gunung api. 2) Prinsip Interelasi (keterkaitan), yaitu adanya hubungan saling terkait antarfenomena, contohnya hubungan antara curah hujan dan potensi banjir. 3) Prinsip Deskripsi (penjelasan), yaitu penyajian fenomena secara rinci, baik melalui peta, diagram, maupun tulisan. 4) Prinsip Korologi (gabungan), yaitu gabungan dari ketiga prinsip sebelumnya, mengkaji suatu wilayah secara komprehensif. Contohnya, menganalisis daerah rawan longsor dengan melihat distribusi curah hujan, interelasi antara kemiringan lereng dan jenis tanah, serta mendeskripsikan karakteristik wilayah tersebut secara keseluruhan.
5. Aspek Geografi
Geografi memiliki dua aspek utama: geografi fisik dan geografi sosial. Geografi fisik fokus pada unsur-unsur alamiah bumi dan proses-proses fisiknya, seperti geomorfologi (bentuk lahan), klimatologi (iklim), hidrologi (air), dan biogeografi (persebaran makhluk hidup). Sementara itu, geografi sosial (atau geografi manusia) mempelajari aktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkungan, seperti geografi penduduk (demografi), geografi ekonomi, geografi budaya, dan geografi politik. Kedua aspek ini tidak dapat dipisahkan karena saling memengaruhi dalam membentuk bentang alam dan kehidupan di bumi.
6. Pendekatan Geografi
Ada tiga pendekatan utama dalam geografi untuk menganalisis suatu fenomena: 1) Pendekatan Keruangan, mengkaji persebaran, pola, dan struktur penggunaan ruang (misalnya, pola permukiman). 2) Pendekatan Kelingkungan (ekologi), menganalisis interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya (misalnya, dampak pencemaran sungai terhadap biota air). 3) Pendekatan Kewilayahan (regional), membandingkan karakteristik suatu wilayah dengan wilayah lain atau menganalisis suatu wilayah secara komprehensif (misalnya, perbandingan potensi pertanian di dataran rendah dan dataran tinggi). Ketiga pendekatan ini sering digunakan secara bersamaan untuk mendapatkan pemahaman yang holistik.
Rangkuman: Pengetahuan dasar geografi mencakup pengertian, ruang lingkup, objek studi, konsep esensial, prinsip, aspek, dan pendekatan geografi. Ilmu ini mempelajari interaksi antara manusia dan lingkungannya, baik aspek fisik maupun sosial, dengan sudut pandang keruangan, kelingkungan, dan kewilayahan. Memahami dasar-dasar ini penting untuk menganalisis fenomena geosfer secara holistik dan mengembangkan kesadaran spasial dalam menghadapi tantangan lingkungan dan sosial.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Geosfer | Lapisan-lapisan bumi yang meliputi atmosfer, litosfer, hidrosfer, biosfer, dan antroposfer. |
| Litosfer | Lapisan kulit bumi yang padat, termasuk daratan dan dasar laut. |
| Aglomerasi | Kecenderungan pengelompokan suatu fenomena atau kegiatan di suatu wilayah tertentu. |
| Korologi | Prinsip geografi yang mengkaji fenomena, fakta, dan masalah geografi pada suatu wilayah tertentu secara menyeluruh. |
| Morfologi | Bentuk-bentuk permukaan bumi yang dihasilkan oleh proses geologi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pengetahuan Dasar Geografi" mata pelajaran Geografi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Pengetahuan Dasar Geografi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Geografi Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Kajian GeografiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKekhasan Penelitian GeografiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: LitosferBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Lingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: AtmosferModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: HidrosferBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Geografi lain yang sudah tersedia
Penginderaan Jauh dan Sistem Informasi GeografiGeografi Kelas X SMAMateri Pokok: Bencana Alam: Pertemuan 1 Mengidentifikasi Karakteristik Bencana AlamGeografi Kelas X SMAMateri Pokok: Bencana Alam: Pertemuan 2 Memahami Siklus Bencana dan Konsep MitigasiGeografi Kelas X SMALihat semua Modul Ajar Geografi Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Geografi kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pengetahuan Dasar Geografi pada Geografi SMA, Fase E.
Modul Pengetahuan Dasar Geografi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Geografi kelas X SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Geografi materi Pengetahuan Dasar Geografi ini gratis?
Ya. Modul Pengetahuan Dasar Geografi untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pengetahuan Dasar Geografi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Geografi kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Geografi kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pengetahuan Dasar Geografi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pengetahuan Dasar Geografi dapat Anda sesuaikan dengan murid Geografi kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Geografi kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pengetahuan Dasar Geografi ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pengetahuan Dasar Geografi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pengetahuan Dasar Geografi untuk Geografi kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pengetahuan Dasar Geografi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Geografi kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pengetahuan Dasar Geografi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Geografi kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Geografi ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Pengetahuan Dasar Geografi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Geografi MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.