tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMA

Modul Ajar Geografi Kelas X SMA

10 modul ajar Geografi kelas X SMA (Fase E) siap unduh — Kajian Geografi, Kekhasan Penelitian Geografi, dan Lingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: Atmosfer.

10 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 5 materi kelas X & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Geografi

Pilih kelas

Kelas X

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Kajian Geografi, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Kajian Geografi selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Geografi Kelas X SMA
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Kajian Geografi
Geografi · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Kajian Geografi
Geografi · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranGeografi
Fase / KelasE / X
Materi PokokKajian Geografi
Alokasi Waktu2 Pertemuan (6 JP: 3 JP × 45 menit = 135 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang lingkungan alam dan sosial di sekitarnya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainPemahaman Geografi
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar geografi, prinsip-prinsip geografi, pendekatan geografi, dan aspek-aspek geografi, serta mengaplikasikannya dalam menganalisis fenomena geosfer di lingkungan sekitar.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKajian Geografi mencakup fenomena nyata seperti banjir rob di daerah pesisir atau sebaran potensi perikanan.
KonseptualKonsep dasar geografi seperti lokasi, jarak, keterkaitan ruang, dan nilai guna menjadi kunci analisis fenomena geosfer.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam menerapkan prinsip dan pendekatan geografi untuk menganalisis suatu fenomena.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya berpikir sistematis dan spasial dalam memahami kompleksitas masalah lingkungan dan sosial.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus fenomena geosfer, peserta didik dapat mengidentifikasi sepuluh konsep dasar geografi dengan tepat.
  2. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis empat prinsip geografi yang relevan dalam studi kasus daerah pesisir secara runtut.
  3. Melalui pengamatan peta tematik, peserta didik dapat menerapkan tiga pendekatan geografi untuk mengkaji masalah banjir rob di daerah pesisir dengan benar.
  4. Setelah melakukan observasi sederhana, peserta didik dapat menguraikan aspek fisik dan nonfisik geografi dalam fenomena lingkungan di daerah pesisir dengan minimal tiga contoh.
Halaman 2 · Kajian Geografi — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami kajian geografi membantu peserta didik menganalisis fenomena alam dan sosial secara komprehensif, sehingga dapat merumuskan solusi yang tepat terhadap permasalahan lingkungan di daerah pesisir.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa daerah pesisir sering mengalami banjir rob dan bagaimana geografi dapat membantu kita memahami serta mengatasinya?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuSosiologi: Kajian Geografi terkait dengan pola permukiman masyarakat pesisir dan interaksi sosial mereka dengan lingkungan.
Ekonomi: Kajian Geografi membantu menganalisis potensi ekonomi kelautan dan dampak perubahan iklim terhadap mata pencaharian masyarakat pesisir.
Biologi: Kajian Geografi relevan dalam memahami ekosistem mangrove dan terumbu karang di daerah pesisir serta upaya konservasinya.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau tokoh masyarakat lokal dapat berbagi pengalaman dan pengetahuan tentang masalah lingkungan di daerah pesisir tempat tinggal mereka.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur secara fleksibel untuk diskusi kelompok, dan akses ke perpustakaan sekolah atau area dengan koneksi internet disediakan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik menggunakan perangkat gawai atau komputer untuk mencari informasi, membuat infografis digital, dan presentasi kelompok.
Halaman 3 · Kajian Geografi — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus fenomena geosfer, peserta didik dapat mengidentifikasi sepuluh konsep dasar geografi dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menit
  1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan presensi.
  2. Guru menayangkan video singkat tentang fenomena banjir rob di daerah pesisir dan bertanya: 'Apa yang kalian lihat dan rasakan dari tayangan ini? Mengapa hal ini bisa terjadi?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi konsep dasar geografi melalui studi kasus, dan menjelaskan bahwa peserta didik akan bekerja dalam kelompok untuk menemukan solusi masalah.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menyajikan studi kasus masalah lingkungan di daerah pesisir (misalnya, abrasi dan intrusi air laut) dan meminta peserta didik untuk merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait masalah tersebut.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan setiap kelompok menerima lembar kerja yang berisi studi kasus dan panduan diskusi.
  3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok: Peserta didik secara mandiri mencari informasi tentang konsep dasar geografi dari berbagai sumber (buku teks, internet) dan berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi konsep-konsep yang relevan dengan studi kasus banjir rob, seperti lokasi, jarak, keterjangkauan, pola, morfologi, aglomerasi, nilai kegunaan, interaksi/interdependensi, diferensiasi area, dan keterkaitan keruangan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat peta pikiran atau poster yang menggambarkan konsep-konsep dasar geografi yang telah mereka identifikasi dan bagaimana konsep tersebut berkaitan dengan masalah di daerah pesisir.
  2. Setiap kelompok memilih perwakilan untuk menyajikan hasil diskusinya di depan kelas.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan terhadap presentasi, lalu guru memfasilitasi diskusi untuk menyempurnakan pemahaman tentang konsep dasar geografi.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap hasil kerja kelompok dan presentasi.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang pentingnya pemahaman konsep dasar geografi dalam menganalisis fenomena geosfer.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan konsep-konsep dasar geografi yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka melakukan refleksi singkat mengenai pembelajaran hari ini.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Kajian Geografi — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis empat prinsip geografi yang relevan dalam studi kasus daerah pesisir secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menit
  1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan presensi.
  2. Guru mengaitkan materi sebelumnya tentang konsep dasar geografi dengan materi hari ini melalui pertanyaan: 'Bagaimana konsep-konsep geografi membantu kita memahami fenomena? Apakah ada cara lain untuk mengkaji fenomena geografi secara lebih mendalam?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis prinsip dan pendekatan geografi dalam konteks masalah daerah pesisir, serta menjelaskan bahwa mereka akan mempresentasikan hasil analisis.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menyajikan studi kasus lanjutan mengenai dampak perubahan iklim terhadap ekosistem pesisir dan meminta peserta didik untuk merumuskan pertanyaan-pertanyaan yang membutuhkan analisis lebih dalam.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing dan menerima lembar kerja yang berisi studi kasus serta panduan untuk menganalisis prinsip dan pendekatan geografi.
  3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok: Peserta didik mencari informasi tentang prinsip geografi (distribusi, interelasi, deskripsi, korologi) dan pendekatan geografi (keruangan, kelingkungan, kompleks wilayah) dari berbagai sumber. Mereka berdiskusi untuk menganalisis bagaimana prinsip dan pendekatan tersebut dapat diterapkan pada studi kasus yang diberikan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat infografis atau presentasi digital yang menjelaskan penerapan prinsip dan pendekatan geografi dalam menganalisis permasalahan di daerah pesisir, lengkap dengan contoh konkret.
  2. Setiap kelompok mempresentasikan infografis atau presentasi digital mereka di depan kelas.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan pertanyaan dan umpan balik kritis terhadap presentasi, diikuti dengan diskusi yang difasilitasi guru untuk memperdalam pemahaman.
  2. Guru memberikan umpan balik spesifik mengenai ketepatan analisis prinsip dan pendekatan geografi yang dilakukan setiap kelompok.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya mengintegrasikan prinsip dan pendekatan geografi untuk kajian yang komprehensif.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hubungan antara prinsip dan pendekatan geografi dalam kajian fenomena geosfer.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kolaborasi dan kreativitas peserta didik, serta mengajak mereka merenungkan manfaat belajar geografi dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Guru memberikan tugas tindak lanjut berupa mencari contoh lain penerapan kajian geografi di lingkungan sekitar dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Kajian Geografi — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKAnalisis Fenomena Pesisir!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat menganalisis fenomena di daerah pesisir menggunakan konsep, prinsip, dan pendekatan geografi.

Alat & bahan: Peta tematik daerah pesisir, alat tulis, kertas flipchart/laptop, koneksi internet

Langkah kerja:

  1. Amati gambar peta tematik daerah pesisir yang menunjukkan sebaran pemukiman, daerah rawan abrasi, dan lokasi tambak ikan.
    Daerah PesisirPemukiman NelayanDaerah AbrasiTambak IkanHutan Mangrove
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Diskusikan dalam kelompok, identifikasi minimal 5 konsep dasar geografi yang relevan dengan peta tersebut dan catat pada tabel.
  3. Pilih satu prinsip geografi (misalnya, prinsip interelasi) dan jelaskan bagaimana prinsip tersebut dapat menjelaskan hubungan antarfenomena di daerah pesisir berdasarkan peta.
  4. Tentukan pendekatan geografi (keruangan, kelingkungan, atau kompleks wilayah) yang paling sesuai untuk mengkaji masalah abrasi di daerah pesisir, lalu berikan alasannya.
  5. Buatlah laporan singkat atau presentasi kelompok tentang hasil analisis kalian.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Kajian Geografi — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kalian ketahui tentang lingkungan pesisir?
  2. Menurut kalian, apa saja masalah yang sering terjadi di daerah pesisir?
  3. Pernahkah kalian mendengar istilah 'geografi'? Apa yang terlintas di pikiran kalian?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian kualitas peta pikiran/infografis.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil analisis studi kasus tertulis yang mencakup penerapan konsep, prinsip, dan pendekatan geografi.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Kajian Geografi — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Melalui studi kasus fenomena geosfer, peserta didik dapat mengidentifikasi sepuluh konsep dasar geografi dengan tepat.Konsep Dasar Geografi3 JPpenalaran kritis
2Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis empat prinsip geografi yang relevan dalam studi kasus daerah pesisir secara runtut.Prinsip Geografi3 JPkolaborasi
3Melalui pengamatan peta tematik, peserta didik dapat menerapkan tiga pendekatan geografi untuk mengkaji masalah banjir rob di daerah pesisir dengan benar.Pendekatan Geografi3 JPkreativitas
4Setelah melakukan observasi sederhana, peserta didik dapat menguraikan aspek fisik dan nonfisik geografi dalam fenomena lingkungan di daerah pesisir dengan minimal tiga contoh.Aspek Geografi3 JPpenalaran kritis
Halaman 8 · Kajian Geografi — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Geografi adalah ilmu yang mempelajari tentang bumi dan segala isinya, termasuk fenomena alam dan sosial serta interaksi antar keduanya. Kajian geografi membantu kita memahami mengapa suatu tempat memiliki karakteristik tertentu dan bagaimana manusia berinteraksi dengan lingkungannya. Dengan memahami geografi, kita dapat menganalisis berbagai permasalahan dan mencari solusi yang berkelanjutan, terutama di daerah pesisir yang rentan perubahan.

1. Konsep Dasar Geografi
Konsep dasar geografi merupakan landasan untuk memahami fenomena geosfer. Terdapat sepuluh konsep dasar, antara lain lokasi (absolut dan relatif), jarak (absolut dan relatif), keterjangkauan, pola, morfologi (bentuk muka bumi), aglomerasi (pengelompokan), nilai kegunaan, interaksi/interdependensi, diferensiasi area (perbedaan wilayah), dan keterkaitan keruangan. Setiap konsep memiliki peran penting dalam menganalisis karakteristik suatu wilayah, seperti daerah pesisir yang memiliki pola permukiman linear mengikuti garis pantai.

2. Prinsip Geografi
Prinsip geografi adalah kaidah dasar dalam mengkaji fenomena geosfer. Ada empat prinsip utama: prinsip distribusi (persebaran fenomena), prinsip interelasi (keterkaitan antarfenomena), prinsip deskripsi (penjelasan lengkap), dan prinsip korologi (gabungan ketiga prinsip sebelumnya dalam satu wilayah). Contohnya, prinsip interelasi dapat menjelaskan hubungan antara intrusi air laut dengan penurunan muka tanah di daerah pesisir, di mana satu fenomena memengaruhi fenomena lainnya.

3. Pendekatan Geografi
Pendekatan geografi adalah cara pandang atau metode analisis dalam kajian geografi. Tiga pendekatan utama adalah pendekatan keruangan (spasial), pendekatan kelingkungan (ekologi), dan pendekatan kompleks wilayah. Pendekatan keruangan fokus pada lokasi dan persebaran fenomena. Pendekatan kelingkungan meninjau interaksi organisme dengan lingkungannya. Sementara itu, pendekatan kompleks wilayah mengintegrasikan kedua pendekatan sebelumnya untuk analisis holistik, seperti mengkaji banjir rob dari aspek spasial, ekologi, dan sosial ekonomi secara bersamaan.

4. Aspek Geografi
Aspek geografi terbagi menjadi dua, yaitu aspek fisik dan aspek nonfisik. Aspek fisik mencakup fenomena alam seperti iklim, tanah, air, topografi, flora, dan fauna. Contohnya, pasang surut air laut dan gelombang di daerah pesisir. Aspek nonfisik meliputi fenomena sosial, ekonomi, budaya, dan politik. Misalnya, mata pencarian nelayan, kebiasaan masyarakat pesisir, atau kebijakan pemerintah terkait pengelolaan wilayah laut. Kedua aspek ini saling berinteraksi membentuk karakteristik unik suatu wilayah.

Rangkuman: Kajian Geografi adalah ilmu yang mempelajari fenomena geosfer dengan menggunakan konsep, prinsip, dan pendekatan tertentu. Konsep dasar seperti lokasi dan pola, prinsip seperti distribusi dan interelasi, serta pendekatan keruangan dan kelingkungan menjadi alat analisis utama. Aspek fisik dan nonfisik geografi membantu kita memahami kompleksitas interaksi alam dan manusia. Pemahaman ini krusial untuk menganalisis dan mencari solusi masalah lingkungan di daerah pesisir.

Halaman 9 · Kajian Geografi — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
GeosferLapisan bumi yang meliputi atmosfer, litosfer, hidrosfer, biosfer, dan antroposfer.
AglomerasiKecenderungan persebaran fenomena di suatu wilayah untuk mengelompok pada area tertentu.
Banjir robBanjir yang disebabkan oleh air laut pasang yang masuk ke daratan.
AbrasiPengikisan daratan oleh gelombang laut.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Kajian Geografi — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Geografi · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Kajian Geografi" mata pelajaran Geografi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Kajian Geografi — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh

3 materi Geografi SMA, urut mengajar dari Kajian Geografi hingga Lingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: Litosfer.

Kajian GeografiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKekhasan Penelitian GeografiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: Litosfer

Semester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh

2 materi Geografi SMA, urut mengajar dari Lingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: Atmosfer hingga Lingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: Hidrosfer.

Lingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: AtmosferModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: Hidrosfer

Materi lain yang tersedia7 modul

Materi Pokok: Bencana Alam: Pertemuan 1 Mengidentifikasi Karakteristik Bencana AlamModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMateri Pokok: Bencana Alam: Pertemuan 2 Memahami Siklus Bencana dan Konsep MitigasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMemahami Bencana AlamModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengenalan Peta dan KomponennyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengetahuan Dasar GeografiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenginderaan Jauh dan Sistem Informasi GeografiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPertemuan 3 Merancang Mitigasi Bencana Geologi (Gempa Bumi, Tsunami, Gunung Meletus)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Geografi Kelas X SMA — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di SMA berada di Fase E, dan 5 materi Geografi setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Geografi kelas X (kelas 10) SMA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Geografi kelas X (kelas 10) SMA mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Geografi kelas X (kelas 10) SMA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Geografi bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XPeta Konsep
Kajian GeografiKonsep Dasar GeografiPrinsip GeografiPendekatan GeografiAspek Geografi
Dari sub-bab Kajian GeografiLembar tambahan
Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Kajian Geografi1Kekhasan Penelitian Geografi1Lingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: Litosfer2Lingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: Atmosfer2Lingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: Hidrosfer
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDKajian GeografiKekhasan Penelitian GeografiLingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: Litosfer
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Geografi Kelas X SMA

Apakah modul ajar Geografi ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas X (kelas 10) SMA masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Geografi kelas X SMA?

5 materi, urut mengajar dari Kajian Geografi hingga Lingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: Hidrosfer. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Geografi?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Geografi SMA

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Geografi Kelas 10RPM Geografi Kelas 10 SMA 2026/2027RPP Geografi Fase E SMACP dan Elemen Geografi Fase EATP Geografi Kelas 10 SMALKPD dan KKTP Geografi Kelas 10Perangkat Ajar Geografi Kelas 10 Kurikulum MerdekaModul Ajar Geografi Kelas 10 Semester 1Modul Ajar Geografi Kelas 10 Semester 2Download Modul Ajar Geografi Word dan PDFMateri Geografi SMA Kelas LainProta dan Prosem Geografi SMASoal ASAS dan ASTS Geografi Kelas 10Kelas 10 SMA Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.