Modul Ajar & RPP IPAS Kelas X
ZAT dan PERUBAHANNYA
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | ZAT dan PERUBAHANNYA |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang materi dan perubahannya di lingkungan sekitar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara wujud zat dengan perubahannya, serta mengidentifikasi berbagai jenis perubahan zat dan energi yang menyertainya. Peserta didik dapat membedakan antara perubahan fisika dan kimia serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak fenomena sehari-hari seperti air menguap, besi berkarat, atau gula larut adalah contoh zat dan perubahannya. |
| Konseptual | Zat memiliki sifat yang dapat berubah melalui proses fisika atau kimia, yang melibatkan energi. |
| Prosedural | Mengidentifikasi perubahan zat dengan mengamati sifat-sifatnya sebelum dan sesudah perubahan. |
| Metakognitif | Menyadari bahwa pemahaman tentang zat dan perubahannya membantu menjelaskan fenomena alam dan teknologi di sekitar kita. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik mampu mengidentifikasi minimal tiga ciri zat berdasarkan wujudnya (padat, cair, gas).
- Peserta didik mampu membedakan antara perubahan fisika dan perubahan kimia dengan memberikan minimal dua contoh masing-masing.
- Peserta didik mampu menjelaskan konsep energi dalam perubahan zat.
- Peserta didik mampu menganalisis penyebab perubahan zat berdasarkan teori atom.
- Peserta didik mampu mempresentasikan hasil pengamatan perubahan zat dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami konsep zat dan perubahannya sangat penting untuk menjelaskan berbagai fenomena alam, teknologi, dan proses dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari memasak hingga industri.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian melihat air laut menguap menjadi awan, lalu turun lagi menjadi hujan? Apa yang sebenarnya terjadi pada air tersebut?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Kimia: Konsep dasar atom, molekul, dan ikatan kimia yang mendasari perubahan zat. Fisika: Energi yang terlibat dalam perubahan wujud zat dan reaksi kimia. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendukung pembelajaran dengan mengajak siswa mengamati fenomena perubahan zat di rumah (misalnya, memasak, mengeringkan pakaian). |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang kondusif dengan penataan meja yang memungkinkan kerja kelompok dan akses mudah ke alat peraga atau media digital. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Memanfaatkan platform pembelajaran online untuk video animasi, simulasi interaktif, dan diskusi kelompok virtual jika diperlukan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik mampu mengidentifikasi minimal tiga ciri zat berdasarkan wujudnya (padat, cair, gas). |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, serta menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang wujud zat dan ciri-cirinya. Guru mengajukan pertanyaan pemantik: 'Mengapa es bisa mencair menjadi air, lalu menjadi uap?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik mengamati berbagai benda di sekitar kelas yang memiliki wujud berbeda (padat, cair, gas) dan mendiskusikan ciri-cirinya berdasarkan pengamatan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk mengisi tabel ciri-ciri zat padat, cair, dan gas berdasarkan demonstrasi guru atau video singkat. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, guru memberikan umpan balik dan penguatan mengenai perbedaan wujud zat. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri zat padat, cair, dan gas. Siswa diajak merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik mampu membedakan antara perubahan fisika dan perubahan kimia dengan memberikan minimal dua contoh masing-masing. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengingatkan kembali materi wujud zat, lalu menyajikan sebuah masalah: 'Mengapa kertas yang dibakar menjadi abu, sedangkan kertas yang dilipat tidak berubah jenisnya?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok menganalisis studi kasus tentang berbagai perubahan zat (misalnya, air mendidih vs. air menjadi es, besi berkarat vs. besi dilebur) untuk mengidentifikasi ciri perubahan fisika dan kimia. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik melakukan percobaan sederhana (misalnya, melarutkan garam, membakar kertas) dan mencatat perubahannya, lalu mengklasifikasikannya sebagai perubahan fisika atau kimia. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Kelompok mempresentasikan hasil analisis studi kasus dan percobaan mereka, guru memfasilitasi diskusi untuk membedakan kedua jenis perubahan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru dan siswa bersama-sama merumuskan definisi perubahan fisika dan kimia. Siswa merefleksikan pemahaman baru mereka dan guru memberikan apresiasi. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengklasifikasikan berbagai fenomena sebagai perubahan fisika atau kimia berdasarkan pengamatan.
Alat & bahan: Garam, air, gula, sendok, gelas kimia, kertas, korek api, paku, air, wadah.
Langkah kerja:
- Amati benda-benda di sekitar Anda dan catat sifat-sifatnya.
- Lakukan percobaan: larutkan garam dalam air, bakar selembar kertas, amati paku yang berkarat.
- Catat perubahan yang terjadi pada setiap percobaan.
- Klasifikasikan setiap perubahan sebagai perubahan fisika atau kimia beserta alasannya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan tiga wujud zat yang kamu ketahui!
- Apa perbedaan antara air dan es?
- Apakah gula yang dilarutkan dalam air masih bisa kembali menjadi gula padat?
Formatif (proses): Observasi keaktifan siswa dalam diskusi kelompok, kelengkapan pengisian LKPD, dan partisipasi dalam presentasi.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek poster/model atau demonstrasi perubahan zat, serta tes sumatif pilihan ganda dan esai.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri zat berdasarkan wujudnya | Wujud zat (padat, cair, gas) | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Membedakan perubahan fisika dan kimia | Perubahan fisika dan kimia | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menjelaskan konsep energi dalam perubahan zat & menganalisis penyebab perubahan zat berdasarkan teori atom | Energi dalam perubahan zat, teori atom | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
Materi ini akan membawa kita menjelajahi dunia zat yang ada di sekitar kita. Kita akan belajar tentang berbagai wujud zat, bagaimana zat bisa berubah, dan apa yang menyebabkan perubahan tersebut. Pemahaman ini penting untuk mengerti banyak fenomena alam dan teknologi yang kita temui setiap hari.
1. Wujud Zat dan Ciri-cirinya
Zat dapat berada dalam tiga wujud utama: padat, cair, dan gas. Zat padat memiliki bentuk dan volume tetap, partikelnya tersusun rapat dan teratur. Zat cair memiliki volume tetap tetapi bentuknya mengikuti wadahnya, partikelnya lebih renggang dan dapat bergerak bebas. Zat gas memiliki bentuk dan volume yang berubah-ubah sesuai wadahnya, partikelnya sangat renggang dan bergerak acak.
2. Perubahan Fisika
Perubahan fisika adalah perubahan yang terjadi pada wujud atau bentuk zat tanpa menghasilkan zat baru. Sifat kimia zat tetap sama. Contohnya adalah mencairnya es menjadi air, mendidihnya air menjadi uap, membeku, menyublim, melarut, serta perubahan bentuk seperti memotong atau melipat kertas.
3. Perubahan Kimia
Perubahan kimia adalah perubahan yang menghasilkan zat baru dengan sifat kimia yang berbeda dari zat semula. Perubahan ini biasanya disertai perubahan warna, suhu, timbulnya gas, atau endapan. Contohnya adalah pembakaran kayu menjadi abu, perkaratan besi, pembusukan makanan, dan fotosintesis.
4. Energi dalam Perubahan Zat
Setiap perubahan zat, baik fisika maupun kimia, melibatkan energi. Perubahan wujud seperti mencair atau menguap membutuhkan energi panas (endergonik), sedangkan membeku atau mengembun melepaskan energi panas (eksotermik). Reaksi kimia juga bisa melepaskan atau menyerap energi.
5. Teori Atom dan Perubahan Zat
Menurut teori atom, semua zat tersusun dari atom. Dalam perubahan fisika, susunan atom atau molekul berubah bentuk tetapi tidak berubah jenisnya. Pada perubahan kimia, atom-atom bergabung membentuk molekul baru, sehingga menghasilkan zat yang berbeda.
Rangkuman: Zat memiliki tiga wujud: padat, cair, dan gas, masing-masing dengan ciri khas. Perubahan fisika hanya mengubah wujud atau bentuk tanpa zat baru, sementara perubahan kimia menghasilkan zat baru. Semua perubahan ini melibatkan energi dan dapat dijelaskan melalui teori atom tentang susunan dan interaksi partikel.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Zat | Segala sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang. |
| Wujud Zat | Bentuk fisik suatu zat (padat, cair, gas). |
| Perubahan Fisika | Perubahan wujud atau bentuk tanpa menghasilkan zat baru. |
| Perubahan Kimia | Perubahan yang menghasilkan zat baru. |
| Atom | Partikel terkecil penyusun materi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "ZAT dan PERUBAHANNYA" mata pelajaran IPAS Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan ZAT dan PERUBAHANNYA yang Anda cari?
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi ZAT dan PERUBAHANNYA pada IPAS SMA, Fase E, elemen Pemahaman Sains.
Modul ZAT dan PERUBAHANNYA ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul ZAT dan PERUBAHANNYA untuk IPAS kelas X.
Apakah modul ajar IPAS materi ZAT dan PERUBAHANNYA ini gratis?
Ya. Modul ZAT dan PERUBAHANNYA untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar ZAT dan PERUBAHANNYA ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul ZAT dan PERUBAHANNYA ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan ZAT dan PERUBAHANNYA dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul ZAT dan PERUBAHANNYA ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi ZAT dan PERUBAHANNYA tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas ZAT dan PERUBAHANNYA untuk IPAS kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul ZAT dan PERUBAHANNYA ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar ZAT dan PERUBAHANNYA beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi ZAT dan PERUBAHANNYA yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.