Modul Ajar & RPP Dasar dasar produktif MPLB Kelas X
Data/ informasi dan komunikasi organisasi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Dasar dasar produktif MPLB |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Data/ informasi dan komunikasi organisasi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang pentingnya data dan informasi dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Elemen Pengelolaan Komunikasi dan Informasi |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengelola data dan informasi untuk mendukung komunikasi yang efektif dan efisien dalam berbagai konteks organisasi. Peserta didik mampu mengidentifikasi kebutuhan informasi, mengumpulkan, menganalisis, dan menyajikan data secara tepat guna pengambilan keputusan dan kelancaran operasional. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata data organisasi adalah daftar karyawan, laporan penjualan bulanan, dan jadwal rapat. |
| Konseptual | Data adalah fakta mentah, sedangkan informasi adalah data yang telah diolah dan memiliki makna. |
| Prosedural | Proses pengelolaan data meliputi pengumpulan, pengolahan, penyimpanan, dan penyajian informasi. |
| Metakognitif | Peserta didik diajak menyadari pentingnya ketepatan dan relevansi data dalam pengambilan keputusan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis data dan informasi yang relevan dalam konteks organisasi.
- Peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip dasar pengelolaan data dan informasi yang efektif.
- Peserta didik dapat mempraktikkan langkah-langkah pengumpulan data yang akurat dan efisien.
- Peserta didik dapat mengolah data sederhana menjadi informasi yang bermanfaat melalui tabel atau grafik.
- Peserta didik dapat menyajikan informasi secara lisan dan tertulis dengan jelas dan ringkas.
- Peserta didik dapat menunjukkan sikap kolaboratif dan bertanggung jawab dalam kerja kelompok.
Pemahaman bermakna: Memahami cara mengelola data dan informasi secara efektif akan meningkatkan efisiensi dan efektivitas komunikasi dalam sebuah organisasi.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah perusahaan besar seperti Gojek atau Telkomsel mengelola jutaan data pelanggannya agar tetap aman dan bisa digunakan untuk memberikan layanan terbaik?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Penggunaan statistik dasar dan visualisasi data (grafik, tabel). Bahasa Indonesia: Kemampuan menyusun laporan yang jelas dan ringkas serta presentasi yang efektif. Teknologi Informasi dan Komunikasi: Penggunaan perangkat lunak pengolah angka dan presentasi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Melibatkan orang tua atau komunitas untuk berbagi contoh penggunaan data dalam profesi mereka sebagai inspirasi bagi peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Menyediakan ruang kelas yang kondusif dengan akses internet dan proyektor untuk presentasi serta diskusi kelompok. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Memanfaatkan aplikasi pengolah angka (spreadsheet) seperti Google Sheets atau Microsoft Excel untuk mengolah dan memvisualisasikan data. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis data dan informasi yang relevan dalam konteks organisasi. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, mengingatkan materi sebelumnya tentang pentingnya informasi, menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, dan mengajukan pertanyaan pemantik tentang pengelolaan data di perusahaan besar. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati contoh-contoh dokumen organisasi (misal: data inventaris, data absensi, data pelanggan) dan mengidentifikasi perbedaan antara data mentah dan informasi yang sudah diolah. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit | Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengklasifikasikan berbagai jenis data dan informasi yang dibutuhkan oleh departemen yang berbeda dalam sebuah organisasi fiktif. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka, dilanjutkan dengan diskusi kelas dan penguatan dari guru mengenai konsep data dan informasi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi hari ini, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan memberikan tugas singkat untuk mencari contoh data dan informasi dari lingkungan sekitar. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik dapat mempraktikkan langkah-langkah pengumpulan data yang akurat dan efisien serta mengolah data sederhana menjadi informasi yang bermanfaat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, mereview materi pertemuan sebelumnya, menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, dan memberikan sebuah studi kasus sederhana mengenai kebutuhan data untuk sebuah acara sekolah. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Peserta didik dalam kelompok merancang metode pengumpulan data yang paling efisien untuk studi kasus yang diberikan, misalnya membuat kuesioner sederhana atau merencanakan survei singkat. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit | Peserta didik melakukan simulasi pengumpulan data (misal: menyebar kuesioner fiktif) dan kemudian mengolah data tersebut menggunakan aplikasi spreadsheet sederhana untuk membuat tabel atau grafik yang informatif. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Kelompok mempresentasikan hasil pengolahan data mereka dalam bentuk tabel atau grafik, menjelaskan makna informasi yang terkandung di dalamnya, dan memberikan umpan balik antar kelompok. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit | Guru memberikan penguatan tentang pentingnya akurasi data dan cara menyajikan informasi agar mudah dipahami, memberikan apresiasi, dan menginformasikan tugas proyek untuk pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik mampu mengumpulkan, mengolah, dan menyajikan data sederhana menjadi informasi yang bermakna.
Alat & bahan: Komputer/Laptop, Koneksi Internet, Aplikasi Pengolah Angka (Spreadsheet), Kertas, Alat Tulis
Langkah kerja:
- Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
- Identifikasi data apa saja yang dibutuhkan untuk membuat laporan sederhana tentang 'Perkembangan Pengguna Internet di Kota X'.
- Rancanglah cara pengumpulan data tersebut (misal: survei singkat, studi literatur online).
- Kumpulkan data sesuai rancangan dan olah menggunakan aplikasi spreadsheet.
- Buatlah minimal satu tabel dan satu grafik yang merepresentasikan data tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang data?
- Apa perbedaan antara data dan informasi?
- Pernahkah kamu menggunakan data untuk membuat keputusan?
- Menurutmu, mengapa data penting bagi sebuah organisasi?
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi keaktifan peserta didik dalam diskusi, presentasi kelompok, dan tanya jawab selama pembelajaran.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif berupa penilaian proyek laporan sederhana dan presentasi hasil kerja kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis data dan informasi organisasi | Data mentah vs informasi, jenis data (kualitatif, kuantitatif, primer, sekunder) | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan prinsip dasar pengelolaan data | Akurasi, relevansi, ketepatan waktu, efisiensi | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Mempraktikkan pengumpulan data | Metode survei, wawancara, observasi, studi literatur | 4 JP | Kolaborasi |
| 4 | Mengolah data menjadi informasi (tabel, grafik) | Penggunaan spreadsheet, visualisasi data | 4 JP | Komunikasi |
Dalam dunia kerja, kemampuan mengelola data dan informasi adalah kunci keberhasilan. Modul ini akan membimbing Anda memahami konsep dasar hingga praktik pengelolaan data, agar Anda siap berkontribusi secara profesional di berbagai bidang organisasi.
1. Pengertian Data dan Informasi
Data adalah fakta mentah yang belum diolah, seperti angka, teks, atau gambar. Contohnya, daftar nama siswa. Informasi adalah data yang sudah diolah sehingga memiliki makna dan kegunaan. Contohnya, laporan jumlah siswa per kelas. Perbedaan mendasar terletak pada makna dan konteksnya. Pengelolaan data yang baik menghasilkan informasi yang akurat untuk pengambilan keputusan.
2. Jenis-jenis Data
Data dapat dikategorikan berdasarkan sumbernya (primer, sekunder) dan jenisnya (kualitatif, kuantitatif). Data primer dikumpulkan langsung dari sumbernya (misal: hasil survei), sedangkan data sekunder diambil dari sumber yang sudah ada (misal: data BPS). Data kualitatif bersifat deskriptif (misal: opini pelanggan), sedangkan data kuantitatif berupa angka (misal: jumlah penjualan).
3. Prinsip Pengelolaan Data Efektif
Pengelolaan data yang efektif harus memenuhi prinsip akurasi (tepat dan benar), relevansi (sesuai kebutuhan), ketepatan waktu (tersedia saat dibutuhkan), dan efisiensi (hemat sumber daya). Prinsip ini memastikan data yang dikelola benar-benar bermanfaat bagi organisasi.
4. Metode Pengumpulan dan Pengolahan Data
Data dapat dikumpulkan melalui berbagai metode seperti survei, wawancara, observasi, atau studi literatur. Setelah terkumpul, data diolah menggunakan alat bantu seperti spreadsheet untuk dianalisis, dirangkum, dan divisualisasikan dalam bentuk tabel atau grafik agar mudah dipahami.
Rangkuman: Menguasai pengelolaan data dan informasi sangat krusial di dunia kerja. Dengan memahami jenis data, prinsip pengelolaan, serta metode pengumpulan dan pengolahan, Anda dapat menyajikan informasi yang akurat dan relevan untuk mendukung keputusan organisasi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Data | Fakta mentah yang belum diolah. |
| Informasi | Data yang telah diolah sehingga memiliki makna. |
| Data Primer | Data yang dikumpulkan langsung dari sumbernya. |
| Data Sekunder | Data yang diambil dari sumber yang sudah ada. |
| Data Kualitatif | Data yang bersifat deskriptif atau non-numerik. |
| Data Kuantitatif | Data yang berupa angka atau nilai numerik. |
| Akurasi | Ketepatan dan kebenaran data. |
| Relevansi | Kesesuaian data dengan kebutuhan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Data/ informasi dan komunikasi organisasi" mata pelajaran Dasar dasar produktif MPLB Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Data/ informasi dan komunikasi organisasi yang Anda cari? Materi Dasar dasar produktif MPLB Kelas X lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitMateri Dasar dasar produktif MPLB Terkait
Dasar-dasar MPLB 3Dasar dasar produktif MPLB Kelas X SMKPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Dasar dasar produktif MPLB kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Data/ informasi dan komunikasi organisasi pada Dasar dasar produktif MPLB SMK, Fase E, elemen Elemen Pengelolaan Komunikasi dan Informasi.
Modul Data/ informasi dan komunikasi organisasi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Data/ informasi dan komunikasi organisasi untuk Dasar dasar produktif MPLB kelas X.
Apakah modul ajar Dasar dasar produktif MPLB materi Data/ informasi dan komunikasi organisasi ini gratis?
Ya. Modul Data/ informasi dan komunikasi organisasi untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Data/ informasi dan komunikasi organisasi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Dasar dasar produktif MPLB kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Dasar dasar produktif MPLB kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Data/ informasi dan komunikasi organisasi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Data/ informasi dan komunikasi organisasi dapat Anda sesuaikan dengan murid Dasar dasar produktif MPLB kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Dasar dasar produktif MPLB kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Data/ informasi dan komunikasi organisasi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Data/ informasi dan komunikasi organisasi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Data/ informasi dan komunikasi organisasi untuk Dasar dasar produktif MPLB kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Data/ informasi dan komunikasi organisasi ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Dasar dasar produktif MPLB kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Data/ informasi dan komunikasi organisasi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Dasar dasar produktif MPLB kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Dasar dasar produktif MPLB ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Data/ informasi dan komunikasi organisasi disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.