Modul Ajar al quran hadits Kelas VII
mengenal ilmu tajwid

Tujuan: Mengidentifikasi pengertian dan hukum mempelajari ilmu tajwid dengan tepat serta menjelaskan macam-macam hukum nun sukun/tanwin (izhar, idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, iqlab, ikhfa) dengan benar.

Kegiatan awal: Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan presensi. Peserta didik diajak menyimak lantunan ayat Al-Qur'an oleh seorang qari, lalu guru bertanya tentang perbedaan cara membaca Al-Qur'an dengan membaca buku biasa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik untuk memicu rasa ingin tahu.

Memahami: Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi bahan ajar tentang pengertian ilmu tajwid, hukum mempelajarinya, dan pengantar hukum nun sukun/tanwin. Mereka mencari tahu mengapa tajwid penting dan bagaimana nun sukun/tanwin bisa memiliki banyak hukum bacaan.

Mengaplikasi: Setiap kelompok menganalisis contoh-contoh ayat pendek yang diberikan guru untuk mengidentifikasi perbedaan bacaan nun sukun/tanwin dan mencoba mengklasifikasikannya ke dalam hukum-hukum yang sudah dipelajari (izhar, idgham, iqlab, ikhfa) sebelum dijelaskan lebih lanjut.

Merefleksi: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi awal mereka. Guru memberikan umpan balik, menguatkan pemahaman konsep dasar ilmu tajwid dan hukum nun sukun/tanwin, serta meluruskan miskonsepsi yang mungkin terjadi.

Penutup: Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya ilmu tajwid dan merefleksikan pembelajaran hari ini. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tugas awal untuk mencari contoh hukum nun sukun/tanwin di rumah, kemudian ditutup dengan doa.

Tujuan: Mengidentifikasi contoh hukum nun sukun/tanwin dalam ayat-ayat pendek Al-Qur'an dengan cermat serta menjelaskan macam-macam hukum mim sukun (ikhfa syafawi, idgham mimi, izhar syafawi) dengan benar.

Kegiatan awal: Guru menyapa dan mengulas singkat materi sebelumnya, lalu meminta peserta didik menyampaikan hasil temuan mereka tentang contoh hukum nun sukun/tanwin dari tugas rumah. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yang berfokus pada identifikasi dan hukum mim sukun.

Memahami: Peserta didik disajikan beberapa potongan ayat Al-Qur'an yang mengandung hukum nun sukun/tanwin dan mim sukun. Mereka diminta untuk mengidentifikasi dan memecahkan 'masalah' mengapa bacaan mim sukun juga memiliki aturan yang berbeda-beda, seperti nun sukun/tanwin.

Mengaplikasi: Dalam kelompok, peserta didik mendiskusikan dan mengklasifikasikan hukum-hukum mim sukun (ikhfa syafawi, idgham mimi, izhar syafawi) berdasarkan kaidah yang telah diberikan guru atau dari bahan ajar. Mereka kemudian mencari dan menandai contoh-contoh hukum tersebut dalam lembar kerja yang berisi ayat-ayat pendek.

Merefleksi: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi hukum mim sukun dan contoh-contohnya. Guru memberikan penguatan, menjelaskan secara detail perbedaan hukum mim sukun, dan memberikan kesempatan tanya jawab untuk memastikan pemahaman yang komprehensif.

Penutup: Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang hukum nun sukun/tanwin dan mim sukun. Guru memberikan motivasi untuk terus berlatih membaca Al-Qur'an dan memberikan tugas untuk mempersiapkan praktik membaca di pertemuan berikutnya. Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam.

Tujuan: Mempraktikkan bacaan Al-Qur'an yang mengandung hukum nun sukun/tanwin dan mim sukun dengan tartil.

Kegiatan awal: Guru memulai dengan salam dan doa, kemudian melakukan presensi. Guru mengingatkan kembali pentingnya membaca Al-Qur'an dengan tartil dan menyampaikan bahwa hari ini adalah sesi praktik dan asesmen untuk mengukur kemampuan membaca peserta didik.

Memahami: Peserta didik secara individu atau berpasangan melakukan pemanasan dengan membaca beberapa ayat pendek yang disiapkan guru, untuk mengingat kembali hukum nun sukun/tanwin dan mim sukun yang telah dipelajari. Guru berkeliling memberikan bimbingan singkat jika diperlukan.

Mengaplikasi: Setiap peserta didik secara bergantian maju ke depan kelas atau ke meja guru untuk mempraktikkan membaca potongan ayat Al-Qur'an yang telah ditentukan. Peserta didik lain berperan sebagai pendengar aktif dan memberikan masukan positif setelah guru memberikan penilaian awal.

Merefleksi: Setelah praktik, guru memberikan umpan balik konstruktif secara personal kepada setiap peserta didik, menyoroti kekuatan dan area yang perlu ditingkatkan. Diskusi singkat dilakukan mengenai kesulitan yang dihadapi dan cara mengatasinya. Guru juga memberikan motivasi untuk terus memperbaiki bacaan.

Penutup: Guru bersama peserta didik merumuskan simpulan akhir tentang pentingnya praktik tajwid. Guru memberikan apresiasi atas usaha dan keberanian peserta didik dalam praktik, serta mengarahkan tindak lanjut untuk perbaikan bacaan di rumah. Pembelajaran ditutup dengan doa dan pesan semangat untuk senantiasa mencintai Al-Qur'an.

Ilmu tajwid (تجويد) secara bahasa berarti memperindah atau memperbaiki. Secara istilah, ilmu tajwid adalah ilmu yang mempelajari cara mengucapkan huruf-huruf hijaiyah dengan benar, baik dari segi makhraj (tempat keluarnya huruf), sifat-sifat huruf, maupun hukum-hukum bacaan lainnya. Hukum mempelajari ilmu tajwid adalah fardhu kifayah, artinya wajib ada sebagian umat Islam yang mempelajarinya. Namun, hukum membaca Al-Qur'an dengan tajwid adalah fardhu 'ain bagi setiap muslim yang membacanya, sebagaimana firman Allah SWT dalam surat Al-Muzammil ayat 4: وَرَتِّلِ الْقُرْآنَ تَرْتِيلًا (Wa rattilil Qur'ana tartila), yang artinya 'Dan bacalah Al-Qur'an itu dengan tartil'.

Nun sukun (نْ) adalah huruf nun yang tidak berharakat, sedangkan tanwin (ـًـٍـٌ) adalah nun mati yang terletak di akhir kata, namun tidak tertulis melainkan disuarakan. Ada empat hukum nun sukun dan tanwin: Izhar Halqi, Idgham, Iqlab, dan Ikhfa Haqiqi. Izhar Halqi terjadi jika nun sukun atau tanwin bertemu dengan salah satu huruf halqi (tenggorokan) yaitu hamzah (ء), ha' (ه), 'ain (ع), ghin (غ), ha' (ح), kho' (خ). Cara membacanya jelas tanpa dengung. Contoh: مِنْ هَادٍ (min hadin). Idgham berarti memasukkan atau meleburkan. Idgham terbagi dua: Idgham Bighunnah (dengan dengung) dan Idgham Bilaghunnah (tanpa dengung).

Idgham Bighunnah terjadi jika nun sukun atau tanwin bertemu dengan huruf ي (ya), ن (nun), م (mim), و (wau). Contoh: مَنْ يَعْمَلْ (may ya'mal). Idgham Bilaghunnah terjadi jika nun sukun atau tanwin bertemu dengan huruf ل (lam) atau ر (ra). Contoh: مِنْ رَبِّهِمْ (mir rabbihim). Iqlab berarti mengubah. Terjadi jika nun sukun atau tanwin bertemu dengan huruf ب (ba'). Nun sukun atau tanwin dibaca seperti huruf mim kecil. Contoh: مِنْ بَعْدِ (mim ba'di). Ikhfa Haqiqi berarti menyamarkan. Terjadi jika nun sukun atau tanwin bertemu dengan 15 huruf hijaiyah selain huruf izhar, idgham, dan iqlab. Contoh: أَنْتُمْ (antum).

Mim sukun (مْ) adalah huruf mim yang tidak berharakat. Hukum mim sukun ada tiga: Ikhfa Syafawi, Idgham Mimi (Mutamatsilain), dan Izhar Syafawi. Ikhfa Syafawi terjadi jika mim sukun bertemu dengan huruf ب (ba'). Cara membacanya dengan menyamarkan bunyi mim disertai dengung. Contoh: تَرْمِيهِمْ بِحِجَارَةٍ (tarmihim bihijarah). Idgham Mimi terjadi jika mim sukun bertemu dengan huruf م (mim). Cara membacanya dengan memasukkan mim sukun ke mim yang berharakat disertai dengung. Contoh: لَكُمْ مَا (lakum ma). Izhar Syafawi terjadi jika mim sukun bertemu dengan semua huruf hijaiyah selain ب (ba') dan م (mim). Cara membacanya jelas tanpa dengung. Contoh: أَلَمْ تَرَ (alam tara).