Modul Ajar & RPP IPA Kelas VII
Objek IPA dan Pengukuran
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Objek IPA dan Pengukuran |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning dan Project-Based Learning + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang benda-benda di sekitar mereka dan bagaimana mengamatinya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) mempelajari segala sesuatu di sekitar kita, dari makhluk hidup hingga benda mati, dan bagaimana mengukurnya dengan tepat. |
| Konseptual | Konsep pengukuran melibatkan besaran, satuan, dan alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data kuantitatif tentang suatu objek atau fenomena. |
| Prosedural | Langkah-langkah dalam melakukan pengukuran meliputi pemilihan alat ukur yang sesuai, penentuan skala, pembacaan hasil, dan pencatatan data dengan benar. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya ketelitian dan akurasi dalam pengukuran serta bagaimana pengetahuan ini dapat diterapkan dalam memecahkan masalah sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi objek-objek IPA dalam kehidupan sehari-hari.
- Menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran turunan.
- Menggunakan alat ukur panjang, massa, dan waktu dengan benar.
- Melakukan pengukuran dengan ketelitian dan mencatat hasilnya.
- Menganalisis hasil pengukuran untuk memecahkan masalah sederhana.
- Merancang dan melakukan percobaan sederhana tentang pengukuran.
Pemahaman bermakna: Peserta didik memahami bahwa IPA adalah ilmu yang mempelajari alam semesta melalui penyelidikan ilmiah dan pengukuran adalah proses dasar untuk mendapatkan data kuantitatif yang akurat.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa tahu bahwa satu meja lebih panjang dari meja lainnya tanpa hanya menebak?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning dan Project-Based Learning + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Penggunaan angka, operasi hitung, skala, dan konversi satuan dalam pengukuran. Seni Budaya: Desain dan estetika dalam pembuatan wadah takar atau alat ukur sederhana. Bahasa Indonesia: Keterampilan membaca petunjuk, menulis laporan praktikum, dan presentasi hasil. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang bagaimana pengukuran digunakan dalam pekerjaan atau aktivitas sehari-hari di rumah, misalnya saat memasak atau berkebun. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar ada sudut pengukuran dengan berbagai alat ukur sederhana dan benda-benda yang bisa diukur, serta akses ke area luar kelas untuk pengukuran yang lebih luas. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi simulasi pengukuran di tablet/komputer untuk memahami konsep skala dan ketelitian, serta melihat video demonstrasi penggunaan alat ukur yang kompleks. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi objek-objek IPA dalam kehidupan sehari-hari dan menjelaskan pengertian besaran pokok serta besaran turunan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyambut peserta didik dengan salam dan doa, memeriksa kehadiran, kemudian melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik menyebutkan benda-benda di sekitar mereka. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Apa saja yang bisa kita pelajari dari benda-benda di sekitar kita ini?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati berbagai objek di dalam kelas (meja, buku, pensil, dsb.) dan mengidentifikasi karakteristik yang bisa diukur. Mereka berdiskusi dalam kelompok untuk membedakan antara 'apa yang bisa diukur' (besaran) dan 'apa yang tidak bisa diukur' (bukan besaran) serta mengelompokkan besaran menjadi besaran pokok dan turunan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menerima kartu bergambar objek dan diminta untuk menuliskan besaran-besaran yang dapat diukur dari objek tersebut, kemudian mengklasifikasikannya ke dalam besaran pokok atau turunan. Mereka juga mencoba memperkirakan satuan yang mungkin digunakan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik, menguatkan konsep besaran pokok dan turunan, serta memperkenalkan pentingnya satuan baku. Diskusi singkat tentang mengapa pengukuran itu penting dalam kehidupan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi hari ini. Peserta didik diajak merefleksi tentang pengalaman belajar mereka. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tugas untuk mencari tahu alat ukur yang biasa digunakan di rumah. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menggunakan alat ukur panjang, massa, dan waktu dengan benar serta melakukan pengukuran dengan ketelitian dan mencatat hasilnya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa, memeriksa kehadiran. Apersepsi dilakukan dengan meminta peserta didik menyebutkan alat ukur yang mereka temukan di rumah. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita memastikan hasil pengukuran kita akurat dan tidak salah?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik disajikan studi kasus tentang kesalahan pengukuran dalam kehidupan sehari-hari (misalnya, membuat kue dengan takaran yang salah). Mereka diajak menganalisis penyebab kesalahan dan pentingnya ketelitian. Guru mendemonstrasikan cara menggunakan alat ukur seperti penggaris, jangka sorong sederhana, neraca, dan stopwatch dengan benar, termasuk membaca skala dan menghindari paralaks. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik melakukan praktik pengukuran menggunakan berbagai alat ukur yang disediakan (penggaris, jangka sorong mainan, timbangan dapur, stopwatch). Mereka mengukur panjang buku, massa benda ringan, dan waktu tempuh teman berjalan. Data hasil pengukuran dicatat dalam tabel yang sudah disiapkan, dengan memperhatikan satuan dan ketelitian. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengukurannya, termasuk kendala yang dihadapi dan cara mengatasinya. Guru memberikan umpan balik, mengoreksi teknik pengukuran yang kurang tepat, dan menekankan pentingnya mengulang pengukuran untuk meminimalkan kesalahan. Diskusi tentang pentingnya membaca skala dengan benar. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru membuat kesimpulan tentang cara pengukuran yang benar dan pentingnya ketelitian. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras mereka dan memberikan tantangan untuk membandingkan hasil pengukuran mereka dengan kelompok lain. Pembelajaran ditutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Melakukan pengukuran panjang, massa, dan waktu menggunakan alat ukur yang berbeda serta mencatat hasilnya dengan benar.
Alat & bahan: Penggaris, jangka sorong sederhana, neraca pegas/timbangan dapur, stopwatch, buku, pensil, penghapus, botol air mineral kosong.
Langkah kerja:
- Siapkan alat dan bahan yang akan diukur.
- Ukur panjang buku menggunakan penggaris dan jangka sorong sederhana.
- Ukur massa pensil dan penghapus menggunakan neraca pegas/timbangan dapur.
- Ukur waktu yang dibutuhkan teman untuk berjalan sejauh 5 meter menggunakan stopwatch.
- Catat semua hasil pengukuran dalam tabel yang telah disediakan, jangan lupa satuan dan perkiraan ketelitian.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja benda di sekitar kita yang bisa diukur?
- Apa perbedaan antara 'berat' dan 'massa'?
- Sebutkan 3 alat ukur yang kamu ketahui!
- Mengapa penting untuk mengukur sesuatu dengan tepat?
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok, praktik pengukuran, dan presentasi proyek, dinilai berdasarkan keaktifan, ketelitian, dan kerjasama.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai yang mencakup pemahaman konsep dan kemampuan analisis hasil pengukuran.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi objek-objek IPA dalam kehidupan sehari-hari. | Objek IPA, Besaran Pokok dan Turunan | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menggunakan alat ukur panjang, massa, dan waktu dengan benar. | Alat Ukur dan Penggunaan | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Merancang dan melakukan percobaan sederhana tentang pengukuran. | Praktik Pengukuran, Analisis Data | 2 JP | Kolaborasi, Penalaran Kritis |
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) adalah jendela kita untuk memahami dunia di sekitar. Mulai dari benda terkecil hingga galaksi terjauh, IPA membantu kita menyelidiki dan memahami bagaimana semuanya bekerja. Salah satu langkah penting dalam penyelidikan IPA adalah pengukuran, yang memungkinkan kita mendapatkan data yang akurat dan dapat dipercaya.
1. Apa itu IPA?
IPA adalah ilmu yang mempelajari segala fenomena alam, baik biotik (makhluk hidup) maupun abiotik (benda mati), beserta interaksi di dalamnya. IPA tidak hanya mengamati, tetapi juga mencari tahu 'mengapa' dan 'bagaimana' suatu fenomena terjadi melalui serangkaian penyelidikan ilmiah yang sistematis. Contohnya, IPA mempelajari pertumbuhan tanaman, perubahan cuaca, gerak benda, dan komposisi materi.
2. Objek IPA
Objek IPA sangat luas, meliputi seluruh alam semesta beserta isinya. Dari mikroorganisme yang tidak terlihat mata, hingga planet-planet dan bintang-bintang. Objek IPA juga mencakup interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya, seperti rantai makanan atau siklus air. Intinya, segala sesuatu yang bisa diamati dan dipelajari secara ilmiah adalah objek IPA.
3. Pengertian Pengukuran
Pengukuran adalah kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan besaran sejenis yang digunakan sebagai satuan. Misalnya, saat kita mengukur panjang meja, kita membandingkan panjang meja dengan satuan panjang (misalnya meter atau sentimeter) yang ada pada penggaris. Hasil pengukuran selalu berupa angka dan satuan.
4. Besaran Pokok
Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih dahulu dan tidak bergantung pada besaran lain. Ada tujuh besaran pokok dalam Sistem Internasional (SI), yaitu: panjang (meter), massa (kilogram), waktu (sekon), suhu (Kelvin), kuat arus listrik (Ampere), intensitas cahaya (kandela), dan jumlah zat (mol).
5. Besaran Turunan
Besaran turunan adalah besaran yang diturunkan dari satu atau lebih besaran pokok. Contohnya adalah luas (diturunkan dari panjang x panjang), volume (panjang x lebar x tinggi), kecepatan (panjang dibagi waktu), dan massa jenis (massa dibagi volume). Setiap besaran turunan memiliki satuan yang juga diturunkan dari satuan besaran pokok.
6. Alat Ukur dan Ketelitian
Setiap besaran memiliki alat ukur yang sesuai. Untuk panjang, ada penggaris, meteran, jangka sorong, dan mikrometer sekrup. Untuk massa, ada neraca pegas, neraca ohauss, dan timbangan digital. Untuk waktu, ada stopwatch dan jam. Penting untuk menggunakan alat ukur dengan benar dan memperhatikan ketelitiannya. Kesalahan paralaks (kesalahan sudut pandang saat membaca skala) harus dihindari untuk mendapatkan hasil yang akurat.
7. Satuan Baku dan Tidak Baku
Satuan baku adalah satuan yang diakui secara internasional dan menghasilkan nilai yang sama di mana pun pengukuran dilakukan, misalnya meter, kilogram, sekon. Satuan tidak baku adalah satuan yang tidak diakui secara internasional dan dapat menghasilkan nilai yang berbeda tergantung siapa yang mengukur, misalnya jengkal, depa, atau langkah kaki. Dalam IPA, kita selalu menggunakan satuan baku untuk memastikan konsistensi data.
Rangkuman: IPA adalah ilmu yang mempelajari alam semesta melalui penyelidikan ilmiah. Pengukuran adalah proses penting dalam IPA untuk mendapatkan data kuantitatif yang akurat. Besaran dibagi menjadi besaran pokok (panjang, massa, waktu, dll.) dan besaran turunan (luas, volume, kecepatan, dll.). Penggunaan alat ukur yang tepat, pemahaman tentang satuan baku, dan ketelitian adalah kunci untuk hasil pengukuran yang valid dan dapat dipertanggungjawabkan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| IPA | Ilmu Pengetahuan Alam, ilmu yang mempelajari alam semesta. |
| Pengukuran | Kegiatan membandingkan suatu besaran dengan besaran sejenis yang ditetapkan sebagai satuan. |
| Besaran Pokok | Besaran yang satuannya telah ditetapkan dan tidak bergantung pada besaran lain. |
| Besaran Turunan | Besaran yang diturunkan dari besaran pokok. |
| Satuan Baku | Satuan yang diakui secara internasional dan menghasilkan nilai yang sama. |
| Paralaks | Kesalahan pembacaan skala akibat sudut pandang yang tidak tegak lurus. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Objek IPA dan Pengukuran" mata pelajaran IPA Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Objek IPA dan Pengukuran yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Hakikat Ilmu Sains dan Metode IlmiahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopZat dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSuhu, Kalor, dan PemuaianModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGerak dan GayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Karakteristik dan Klasifikasi Makhluk HidupBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisEkologi dan Pelestarian LingkunganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBumi dan Tata SuryaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPA lain yang sudah tersedia
Ekologi dan Keanekaragaman HayatiIPA Kelas VII SMPEkosistemIPA Kelas VII SMPEnergiIPA Kelas VII SMPFotosintesisIPA Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar IPA Kelas VII →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Objek IPA dan Pengukuran masuk ASAS IPA Kelas VII Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPA Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Objek IPA dan Pengukuran pada IPA SMP, Fase D.
Modul Objek IPA dan Pengukuran ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPA kelas VII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPA materi Objek IPA dan Pengukuran ini gratis?
Ya. Modul Objek IPA dan Pengukuran untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Objek IPA dan Pengukuran ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Objek IPA dan Pengukuran ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Objek IPA dan Pengukuran dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Objek IPA dan Pengukuran ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Objek IPA dan Pengukuran tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Objek IPA dan Pengukuran untuk IPA kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Objek IPA dan Pengukuran ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Objek IPA dan Pengukuran beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Objek IPA dan Pengukuran yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.