Modul Ajar Ngareka Biantara Kelas IX
Bahasa sunda

Tujuan: Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan biantara dalam bahasa Sunda serta menganalisis contoh biantara.

Kegiatan awal: Peserta didik menjawab salam, berdoa bersama, dan presensi. Guru menampilkan video atau audio biantara singkat, lalu bertanya, 'Apa yang kalian amati dari cara pembicara menyampaikan pesannya?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan aktivitas yang akan dilakukan, yaitu mengidentifikasi struktur biantara.

Memahami: Peserta didik dibagi kelompok untuk mengamati beberapa contoh teks biantara (cetak atau digital). Mereka diminta mengidentifikasi bagian-bagian biantara (bubuka, eusi, panutup) dan ciri kebahasaan yang digunakan, lalu mencatat temuan mereka.

Mengaplikasi: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang struktur dan ciri kebahasaan biantara, serta membahas contoh-contoh biantara yang efektif dan kurang efektif.

Merefleksi: Peserta didik bersama guru menyimpulkan struktur umum biantara dan pentingnya penggunaan bahasa yang sesuai. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan menugaskan peserta didik untuk mencari tema biantara yang menarik untuk pertemuan berikutnya.

Penutup: Guru memberikan penguatan bahwa berbicara di depan umum adalah keterampilan yang bisa diasah. Peserta didik diajak merefleksi pembelajaran hari ini dan menutup dengan doa serta salam.

Tujuan: Merancang kerangka biantara dengan tema yang relevan dan struktur yang tepat serta menyusun naskah biantara secara lengkap.

Kegiatan awal: Peserta didik menjawab salam, berdoa, dan presensi. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang struktur biantara. Guru memberikan studi kasus: 'Bayangkan kalian diminta berpidato pada acara perpisahan sekolah. Apa yang akan kalian sampaikan dan bagaimana menyusunnya agar berkesan?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu merancang dan menyusun naskah biantara.

Memahami: Peserta didik secara berkelompok memilih satu tema biantara (misalnya, perpisahan, hari besar, pelestarian lingkungan). Mereka diminta untuk berdiskusi tentang pesan utama, poin-poin penting, dan pembuka/penutup yang menarik untuk tema tersebut.

Mengaplikasi: Setiap kelompok mulai merancang kerangka biantara yang mencakup bubuka, eusi (dengan poin-poin detail), dan panutup. Setelah kerangka disetujui, mereka melanjutkan dengan menyusun naskah biantara secara lengkap, memperhatikan penggunaan kosakata Sunda yang tepat dan gaya bahasa persuasif.

Merefleksi: Beberapa kelompok mempresentasikan kerangka dan sebagian naskah biantara mereka untuk mendapatkan masukan dari kelompok lain dan guru. Guru memberikan saran konstruktif untuk penyempurnaan naskah, fokus pada kejelasan pesan dan kelancaran alur.

Penutup: Peserta didik diajak menyimpulkan bahwa proses menyusun biantara memerlukan perencanaan yang matang. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras kelompok dan mengingatkan untuk mempersiapkan diri untuk presentasi di pertemuan berikutnya. Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam.

Tujuan: Mempresentasikan biantara dengan intonasi, ekspresi, dan bahasa tubuh yang sesuai.

Kegiatan awal: Peserta didik menjawab salam, berdoa, dan presensi. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mempresentasikan biantara yang telah disusun. Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan bahwa ini adalah kesempatan untuk menunjukkan kemampuan berbicara di depan umum. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu presentasi biantara.

Memahami: Guru mengingatkan kembali kriteria presentasi biantara yang baik, meliputi kejelasan artikulasi, intonasi yang tepat, ekspresi wajah, bahasa tubuh, dan kontak mata. Peserta didik diberikan waktu singkat untuk latihan terakhir di kelompok masing-masing.

Mengaplikasi: Setiap peserta didik secara bergiliran mempresentasikan biantara yang telah mereka susun di depan kelas. Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik konstruktif menggunakan rubrik yang telah disiapkan, fokus pada aspek penyampaian dan isi biantara.

Merefleksi: Setelah semua presentasi, guru memimpin diskusi refleksi tentang pengalaman berbicara di depan umum, tantangan yang dihadapi, dan strategi untuk mengatasinya. Guru memberikan apresiasi tinggi kepada seluruh peserta didik atas keberanian dan usaha mereka.

Penutup: Guru memberikan penguatan bahwa setiap orang memiliki potensi untuk menjadi pembicara yang baik dan keterampilan ini akan sangat berguna di masa depan. Peserta didik diajak untuk terus berlatih dan tidak takut mencoba. Pembelajaran ditutup dengan doa, salam, dan motivasi untuk terus melestarikan bahasa dan budaya Sunda.

Biantara nyaeta nepikeun kedalan atawa omongan di hareupeun jalma rea kalayan tujuan nu tangtu. Ieu biantara bisa dilaksanakeun dina rupa-rupa kagiatan, saperti upacara adat, acara perpisahan sakola, atawa pasamoan resmi. Tujuan biantara bisa rupa-rupa, ti mimiti mere informasi, ngajak, nepikeun pamadegan, nepi ka ngahibur. Nu penting, biantara kudu disusun kalawan rapih tur ditepikeun kalayan merenah sangkan pesen nu rek ditepikeun bisa kaharti ku balarea.

Biantara umumna boga tilu bagian utama, nyaeta bubuka, eusi, jeung panutup. Bubuka mangrupa bagian pangheulana nu gunana pikeun narik perhatian pamiarsa jeung nepikeun salam. Eusi mangrupa inti tina biantara, di dieu panyatur nepikeun gagasan atawa informasi kalawan jelas tur sistematis. Panutup mangrupa bagian pamungkas nu eusina bisa mangrupa kacindekan, harepan, atawa hatur nuhun. Katiluna kudu nyambung sarta runtut sangkan biantara jadi leuwih efektif.

Dina biantara Sunda, aya sababaraha ciri kebahasaan nu penting diperhatikeun. Kahiji, pamilihan kecap kudu luyu jeung konteks jeung saha nu jadi pamiarsa (undak-usuk basa). Kadua, ngagunakeun kalimah nu efektif jeung teu ngalantur. Katilu, bisa wae ngasupkeun paribasa atawa babasan Sunda pikeun ngabeungharan eusi jeung ngajadikeun biantara leuwih hirup. Ngagunakeun gaya basa nu merenah oge bisa nambahan daya tarik biantara.

Nyusun biantara merlukeun léngkah-léngkah nu sistematis. Mimiti, tangtukeun heula jejer atawa téma biantara. Kadua, susun kerangka biantara nu ngawengku bubuka, eusi, jeung panutup. Katilu, kembangkeun kerangka jadi naskah biantara nu lengkep. Kaopat, perhatikeun pamilihan kecap, intonasi, jeung ekspresi nalika latihan nepikeun biantara. Kalima, latihan terus-terusan sangkan lancar jeung percaya diri nalika tampil di hareupeun balarea.