Modul Ajar & RPP SKI Kelas X
Peradaban Arab Pra-Islam
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | SKI |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Peradaban Arab Pra-Islam |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Diskusi |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang sejarah dan kebudayaan Islam secara umum. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas kondisi geografis, sosial, ekonomi, politik, dan kepercayaan masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam. |
| Konseptual | Peserta didik akan memahami konsep Jahiliyah sebagai periode kegelapan moral dan intelektual, namun juga menemukan sisi positif peradaban Arab pra-Islam. |
| Prosedural | Peserta didik akan dilatih untuk menganalisis sumber sejarah, mengidentifikasi karakteristik peradaban, dan menyajikan hasil analisis secara sistematis. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya mempelajari sejarah untuk memahami konteks kemunculan Islam dan mengambil pelajaran dari masa lalu. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengenali kondisi masyarakat Arab sebelum Islam membantu peserta didik memahami keagungan risalah Nabi Muhammad ﷺ dalam membawa tauhid dan akhlak mulia, menumbuhkan rasa cinta dan ketaatan kepada Allah dan Rasul-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Melalui analisis sumber sejarah dan diskusi kritis, peserta didik dilatih untuk terus mencari kebenaran dan menambah wawasan tentang masa lalu, menumbuhkan semangat cinta ilmu. |
| 3. Cinta Lingkungan | Memahami bagaimana masyarakat pra-Islam berinteraksi dengan lingkungan geografisnya dan bagaimana Islam membawa ajaran untuk menjaga keseimbangan alam, menumbuhkan cinta lingkungan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mempelajari praktik-praktik buruk di masa Jahiliyah seperti penguburan bayi perempuan dan perbudakan, serta bagaimana Islam memuliakan manusia, menumbuhkan rasa cinta diri dan sesama manusia. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menganalisis sejarah peradaban masa lalu dan bagaimana Islam membentuk identitas bangsa, peserta didik diajak untuk menghargai warisan budaya dan sejarah bangsanya sendiri, menumbuhkan cinta tanah air. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi kondisi geografis, sosial, ekonomi, dan politik Jazirah Arab pra-Islam dengan benar.
- Menganalisis sistem kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dan implikasinya terhadap kehidupan sehari-hari.
- Mengevaluasi nilai-nilai positif dan negatif peradaban Arab pra-Islam sebagai landasan dakwah Nabi Muhammad ﷺ.
- Menyajikan hasil analisis tentang karakteristik peradaban Arab pra-Islam dalam bentuk infografis atau presentasi.
Pemahaman bermakna: Memahami peradaban Arab pra-Islam secara komprehensif akan membantu peserta didik mengenali latar belakang historis dan sosiokultural di mana Islam hadir, serta mengapresiasi perubahan transformatif yang dibawa oleh ajaran Islam.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana mungkin peradaban yang disebut 'Jahiliyah' ini melahirkan seorang Nabi Muhammad ﷺ dan menjadi cikal bakal peradaban Islam yang gemilang?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Diskusi |
| Lintas Disiplin Ilmu | Geografi: Memahami kondisi geografis Jazirah Arab dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial-ekonomi masyarakat pra-Islam. Sosiologi: Menganalisis struktur masyarakat kabilah, sistem kekerabatan, dan nilai-nilai sosial yang berlaku di masa Jahiliyah. Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menyusun teks deskriptif dan argumentatif dalam presentasi atau infografis. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau tokoh masyarakat dapat diajak berbagi cerita atau pandangan tentang pentingnya nilai-nilai moral dalam masyarakat, mengaitkan dengan perubahan yang dibawa Islam dari masa Jahiliyah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata untuk diskusi kelompok, dilengkapi dengan akses internet dan proyektor. Disediakan juga poster atau peta Jazirah Arab untuk referensi visual. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform presentasi online (misalnya Canva, Google Slides) atau aplikasi pembuat infografis (misalnya Piktochart) untuk menyajikan hasil proyek, serta penggunaan video edukasi tentang peradaban pra-Islam dari YouTube atau platform lainnya. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi kondisi geografis, sosial, ekonomi, dan politik Jazirah Arab pra-Islam dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa, kemudian mengecek kehadiran. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan peta Jazirah Arab dan menanyakan apa yang mereka ketahui tentang wilayah tersebut. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan menjelaskan pentingnya memahami latar belakang peradaban Arab pra-Islam, dilanjutkan dengan pertanyaan pemantik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi berbagai sumber (buku teks, artikel, video pendek) untuk mengidentifikasi kondisi geografis, struktur sosial (kabilah, strata), sistem ekonomi (perdagangan, pertanian), dan dinamika politik (kekuasaan, konflik) masyarakat Arab pra-Islam, menghubungkan temuan dengan kehidupan sosial saat ini. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat mind map atau diagram sederhana yang merangkum poin-poin penting dari hasil eksplorasi mereka mengenai kondisi Arab pra-Islam, dengan fokus pada keterkaitan antar aspek tersebut. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan mind map mereka, kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Guru memberikan umpan balik, mengklarifikasi konsep, dan menguatkan pemahaman tentang kompleksitas peradaban Arab pra-Islam, serta mengaitkannya dengan relevansi mempelajari sejarah. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting materi. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memotivasi peserta didik untuk pertemuan selanjutnya, diakhiri dengan doa penutup dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis sistem kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dan implikasinya terhadap kehidupan sehari-hari. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek kehadiran. Guru mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan topik hari ini. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu menganalisis sistem kepercayaan, dan memberikan skenario masalah tentang praktik keagamaan aneh di masa Jahiliyah untuk merangsang pemikiran kritis. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik menganalisis berbagai bentuk kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam (animisme, dinamisme, politeisme, hanifisme, Nasrani, Yahudi) dan implikasinya terhadap praktik sosial, moral, serta hukum yang berlaku, dengan mencari contoh-contoh nyata dari kisah-kisah pra-Islam. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik mendiskusikan studi kasus atau dilema moral yang muncul akibat sistem kepercayaan pra-Islam (misalnya, praktik penguburan bayi perempuan, perbudakan, atau pertikaian antar kabilah), lalu merumuskan analisis dan solusi dari sudut pandang Islam. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis dan solusi mereka, dilanjutkan dengan sesi tanya jawab dan diskusi kelas. Guru memberikan penguatan tentang bahaya syirik dan pentingnya tauhid, serta bagaimana Islam mengubah pandangan hidup masyarakat Arab secara fundamental. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik merangkum perbedaan esensial antara kepercayaan pra-Islam dan ajaran tauhid. Guru memberikan tugas membaca materi tentang nilai-nilai positif pra-Islam dan menutup dengan apresiasi serta doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik mampu menganalisis karakteristik peradaban Arab pra-Islam dari berbagai aspek.
Alat & bahan: Lembar kerja cetak, alat tulis, buku teks, akses internet untuk riset
Langkah kerja:
- Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
- Diskusikan dan identifikasi aspek-aspek kehidupan masyarakat Arab pra-Islam (geografis, sosial, ekonomi, politik, kepercayaan, nilai-nilai).
- Catatlah poin-poin penting dan contoh konkret untuk setiap aspek.
- Analisis bagaimana aspek-aspek tersebut saling berkaitan dan membentuk peradaban pra-Islam.
- Siapkan presentasi singkat dari hasil diskusi kelompok Anda.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang Jazirah Arab sebelum Islam?
- Sebutkan beberapa bentuk kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam!
- Menurut Anda, apakah ada nilai positif di masa Jahiliyah?
- Mengapa penting mempelajari sejarah pra-Islam?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok dan kualitas mind map/diagram pada pertemuan 1 dan analisis studi kasus pada pertemuan 2.
Sumatif (akhir): Penilaian infografis/presentasi kelompok pada pertemuan 3 dan tes tertulis akhir materi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi kondisi geografis, sosial, ekonomi, dan politik Jazirah Arab pra-Islam dengan benar. | Kondisi Geografis, Sosial, Ekonomi, dan Politik Arab Pra-Islam. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis sistem kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dan implikasinya terhadap kehidupan sehari-hari. | Sistem Kepercayaan Masyarakat Arab Pra-Islam. | 2 JP | keimanan dan ketakwaan |
| 3 | Mengevaluasi nilai-nilai positif dan negatif peradaban Arab pra-Islam sebagai landasan dakwah Nabi Muhammad ﷺ. | Nilai Positif dan Negatif Peradaban Arab Pra-Islam. | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Menyajikan hasil analisis tentang karakteristik peradaban Arab pra-Islam dalam bentuk infografis atau presentasi. | Infografis/Presentasi Peradaban Arab Pra-Islam. | 2 JP | kolaborasi |
Jauh sebelum cahaya Islam menyinari, Jazirah Arab adalah sebuah wilayah yang kaya akan dinamika peradaban. Periode ini, sering disebut Jahiliyah, bukan berarti tanpa peradaban sama sekali, melainkan periode di mana masyarakatnya masih jauh dari bimbingan wahyu ilahi. Memahami peradaban pra-Islam sangat penting untuk mengapresiasi betapa transformatifnya kedatangan Islam dalam membawa perubahan mendasar bagi kehidupan umat manusia.
1. Kondisi Geografis Jazirah Arab
Jazirah Arab merupakan semenanjung luas yang sebagian besar wilayahnya gurun pasir kering, seperti Gurun Sahara. Namun, di beberapa tempat terdapat oase dan lembah subur yang menjadi pusat permukiman dan jalur perdagangan penting. Lokasinya yang strategis di antara tiga benua (Asia, Afrika, Eropa) menjadikannya titik pertemuan peradaban kuno dan jalur perdagangan rempah-rempah serta komoditas lainnya. Kota-kota seperti Mekah dan Madinah (Yatsrib) menjadi pusat aktivitas ekonomi dan keagamaan.
2. Struktur Sosial Masyarakat Arab Pra-Islam
Masyarakat Arab pra-Islam didominasi oleh sistem kabilah atau kesukuan. Ikatan darah (ashabiyah) sangat kuat dan menjadi dasar loyalitas. Setiap kabilah memiliki pemimpin (syaikh) dan hukum adat sendiri. Meskipun ada hierarki sosial (bangsawan, rakyat biasa, budak), kesetiaan kabilah seringkali lebih diutamakan daripada status individu. Konflik antar kabilah sering terjadi karena perebutan sumber daya atau harga diri (tsa'r).
3. Sistem Ekonomi dan Perdagangan
Perekonomian utama di Jazirah Arab adalah perdagangan, peternakan (unta, domba), dan pertanian di daerah oase. Mekah menjadi pusat perdagangan internasional yang ramai, terutama berkat adanya Ka'bah yang menjadi tempat ziarah. Kafilah dagang besar sering melakukan perjalanan ke Syam (Suriah) dan Yaman. Sistem riba (bunga) dan praktik penipuan dalam perdagangan umum terjadi.
4. Kondisi Politik dan Pemerintahan
Tidak ada pemerintahan pusat yang kuat di Jazirah Arab pra-Islam. Kekuasaan tersebar di tangan para pemimpin kabilah. Kota-kota besar seperti Mekah memiliki dewan penasihat (mala') yang mengatur urusan kota. Konflik dan perang antar kabilah sering terjadi, menyebabkan ketidakstabilan politik dan sosial. Kekuatan eksternal seperti Kekaisaran Romawi Timur (Bizantium) dan Persia (Sasanid) juga memiliki pengaruh di beberapa wilayah perbatasan.
5. Kepercayaan Masyarakat Arab Pra-Islam
Mayoritas masyarakat Arab pra-Islam menganut politeisme (menyembah banyak berhala) yang berpusat di Ka'bah. Berhala-berhala seperti Hubal, Latta, Uzza, dan Manat disembah sebagai perantara kepada Tuhan yang lebih tinggi. Selain itu, ada juga kepercayaan animisme (menyembah roh dan benda alam), dinamisme (percaya kekuatan pada benda), serta kelompok minoritas yang menganut Yahudi, Nasrani, dan Hanif (pengikut ajaran Nabi Ibrahim عليه السلام yang monoteis).
6. Nilai-nilai Positif dan Negatif di Masa Jahiliyah
Meskipun disebut Jahiliyah, masyarakat Arab pra-Islam memiliki nilai-nilai positif seperti keberanian (syaja'ah), kemurahan hati (karam), kesetiaan terhadap janji (wafa'), kecintaan pada syair dan sastra, serta harga diri (izzah). Namun, mereka juga memiliki nilai-nilai negatif yang merusak, seperti fanatisme kabilah (ashabiyah), praktik perbudakan, kebiasaan minum khamar, perjudian, dan penguburan bayi perempuan hidup-hidup (wa'd al-banat) karena takut kemiskinan atau aib.
Rangkuman: Peradaban Arab pra-Islam adalah periode yang kompleks, ditandai oleh kondisi geografis gurun yang keras, struktur sosial kabilah yang kuat, ekonomi perdagangan yang dinamis, serta kepercayaan politeisme yang dominan. Meskipun memiliki nilai-nilai positif seperti keberanian dan kemurahan hati, masyarakatnya juga terjerumus dalam praktik-praktik negatif yang merusak. Pemahaman ini krusial untuk melihat bagaimana Islam datang membawa revolusi moral dan spiritual yang mengubah wajah Jazirah Arab dan dunia.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Jahiliyah | Masa kebodohan atau kegelapan moral dan spiritual sebelum kedatangan Islam. |
| Kabilah | Kelompok kesukuan atau marga dalam masyarakat Arab. |
| Ashabiyah | Fanatisme atau loyalitas yang kuat terhadap kelompok atau kabilah sendiri. |
| Hubal | Salah satu berhala utama yang disembah di Ka'bah sebelum Islam. |
| Hanif | Orang yang berpegang teguh pada ajaran tauhid Nabi Ibrahim عليه السلام sebelum kedatangan Nabi Muhammad ﷺ. |
| Wa'd al-Banat | Praktik mengubur bayi perempuan hidup-hidup yang dilakukan di masa Jahiliyah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Peradaban Arab Pra-Islam" mata pelajaran SKI Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Peradaban Arab Pra-Islam yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi SKI Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Semester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Substansi Dakwah RasulullahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeradaban Islam Masa Khulafaur RasyidinModul siap unduh · Word + PDF ber-kopStrategi Dakwah Periode MadinahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar SKI kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Peradaban Arab Pra-Islam pada SKI MA, Fase E.
Modul Peradaban Arab Pra-Islam ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi SKI kelas X MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar SKI materi Peradaban Arab Pra-Islam ini gratis?
Ya. Modul Peradaban Arab Pra-Islam untuk kelas X MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Peradaban Arab Pra-Islam ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas SKI kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul SKI kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Peradaban Arab Pra-Islam ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Peradaban Arab Pra-Islam dapat Anda sesuaikan dengan murid SKI kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar SKI kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Peradaban Arab Pra-Islam ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase E untuk kelas X MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Peradaban Arab Pra-Islam tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Peradaban Arab Pra-Islam untuk SKI kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Peradaban Arab Pra-Islam ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh SKI kelas X MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Peradaban Arab Pra-Islam beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap SKI kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul SKI ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Peradaban Arab Pra-Islam yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.