Modul Ajar SKI Kelas X MA

Tujuan: Mengidentifikasi dan menganalisis karakteristik geografis Jazirah Arab pra-Islam serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat.

Alat & bahan: Peta fisik Jazirah Arab, alat tulis, buku sumber/teks bacaan.

Langkah kerja:

1. Amati peta fisik Jazirah Arab yang disediakan.
2. Baca teks singkat tentang kondisi geografis dan iklim Jazirah Arab.
3. Diskusikan dalam kelompok tentang ciri-ciri geografis utama dan sumber daya alam yang ada.
4. Identifikasi pengaruh kondisi geografis tersebut terhadap mata pencaharian dan gaya hidup masyarakat pra-Islam.

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Asesmen awal (diagnostik):

1. Di mana letak Jazirah Arab?
2. Apa yang kalian ketahui tentang suku-suku di sana?
3. Agama apa yang dominan sebelum Islam?
4. Bagaimana cara orang-orang di gurun hidup?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan progres pengerjaan proyek infografis.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi proyek infografis atau presentasi interaktif tentang Peradaban Arab Pra-Islam.

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Jazirah Arab, sebelum kedatangan Islam, adalah sebuah wilayah yang dinamis dengan peradaban yang kaya. Memahami era ini penting untuk mengapresiasi transformasi besar yang dibawa oleh risalah Nabi Muhammad SAW. Periode pra-Islam, yang sering disebut 'Jahiliyah', bukan berarti tanpa peradaban, melainkan merujuk pada kebodohan moral dan spiritual, meskipun terdapat kemajuan di bidang lain.

1. Geografi dan Kondisi Alam Jazirah Arab
Jazirah Arab adalah semenanjung besar di Asia Barat Daya, dikelilingi Laut Merah di barat, Teluk Persia di timur, dan Samudra Hindia di selatan. Sebagian besar wilayahnya berupa gurun pasir (seperti Rub' al Khali), pegunungan, dan oase subur yang menjadi pusat kehidupan. Iklimnya sangat panas dan kering, menyebabkan masyarakat hidup nomaden atau semi-nomaden, bergantung pada peternakan unta dan domba. Oase seperti Yathrib (Madinah) dan Mekkah menjadi kota penting karena ketersediaan air dan lokasinya di jalur perdagangan. Kondisi geografis ini membentuk karakter masyarakat yang tangguh, mandiri, dan sangat menghargai air.

2. Struktur Sosial dan Sistem Kekuasaan
Masyarakat Arab pra-Islam hidup dalam sistem kesukuan (قبائل - qaba'il) dengan ikatan darah (عصبية - 'ashabiyyah) yang kuat. Setiap suku memiliki pemimpin (سيد - sayyid atau شيخ - shaykh) yang dihormati. Tidak ada pemerintahan pusat yang kuat, sehingga hukum adat dan tradisi suku sangat dominan. Konflik antarsuku sering terjadi, dipicu oleh perebutan sumber daya atau kehormatan. Namun, ada juga aliansi antarsuku untuk kepentingan perdagangan atau pertahanan. Konsep 'murua' (مروءة) atau kehormatan dan keberanian sangat dijunjung tinggi, membentuk etika kesatria di antara mereka.

3. Kepercayaan dan Praktik Keagamaan
Mayoritas masyarakat Arab pra-Islam menganut politeisme atau penyembahan berhala (وثنية - watsaniyyah). Berhala-berhala ditempatkan di sekitar Ka'bah di Mekkah, seperti Hubal, Latta, Uzza, dan Manat, yang dianggap sebagai dewa-dewa pelindung. Selain itu, animisme (kepercayaan pada roh dan kekuatan alam) juga tersebar luas. Namun, ada juga kelompok kecil yang menganut agama samawi seperti Yahudi dan Nasrani, serta kelompok Hanif (حنيف) yang meyakini keesaan Tuhan (Allah) dan ajaran Nabi Ibrahim AS tanpa terikat pada agama tertentu.

4. Aspek Ekonomi dan Perdagangan
Meskipun sebagian besar wilayahnya gurun, Jazirah Arab adalah pusat perdagangan penting. Kota Mekkah menjadi sentra perdagangan karena letaknya strategis di jalur perdagangan antara Yaman (selatan) dan Syam (utara), serta adanya Ka'bah yang menjadi pusat ziarah. Komoditas utama yang diperdagangkan meliputi rempah-rempah, wewangian, sutra, emas, perak, dan budak. Sistem ekonomi yang berlaku adalah barter dan penggunaan mata uang dinar (emas) serta dirham (perak). Pasar-pasar seperti Ukaz (سوق عكاظ - Suq Ukaz) menjadi tempat bertemunya para pedagang, penyair, dan orator dari berbagai suku.

5. Perkembangan Budaya, Seni, dan Ilmu Pengetahuan
Budaya Arab pra-Islam sangat kaya, terutama dalam bidang sastra lisan. Syair (شعر - shi'r) adalah bentuk seni tertinggi, dengan para penyair (شاعر - sha'ir) yang sangat dihormati. Mereka sering berkompetisi dalam festival syair di pasar Ukaz. Bahasa Arab pra-Islam juga sangat kaya dan ekspresif. Selain itu, mereka memiliki pengetahuan tentang astronomi untuk navigasi di gurun, serta tradisi lisan yang kuat dalam menyampaikan sejarah dan silsilah. Meskipun tidak ada sistem pendidikan formal yang luas, kearifan lokal dan keterampilan bertahan hidup di lingkungan ekstrem sangat berkembang.

6. Kondisi Sosial dan Moral Masyarakat
Masyarakat pra-Islam memiliki beberapa kebiasaan yang tidak sesuai dengan nilai kemanusiaan, seperti praktik 'wa'd al-banat' (وأد البنات - mengubur hidup-hidup bayi perempuan), perbudakan, dan konsumsi khamar (minuman keras) yang meluas. Namun, mereka juga memiliki nilai-nilai luhur seperti kedermawanan, keberanian, kesetiaan pada janji, dan perlindungan terhadap tamu. Kondisi sosial ini menunjukkan adanya dualisme antara tradisi yang baik dan kebiasaan buruk, yang kelak akan diperbaiki oleh ajaran Islam yang membawa rahmat bagi semesta alam (رحمة للعالمين - rahmatan lil 'alamin).

Rangkuman: Peradaban Arab pra-Islam adalah periode sebelum kedatangan Islam yang ditandai oleh kondisi geografis gurun, struktur sosial kesukuan, kepercayaan politeisme, ekonomi perdagangan yang dinamis, serta kekayaan budaya lisan terutama syair. Meskipun memiliki beberapa tradisi yang tidak etis, masyarakat ini juga menjunjung tinggi nilai-nilai seperti keberanian dan kedermawanan. Pemahaman tentang era ini esensial untuk mengapresiasi dampak transformatif Islam dalam membentuk peradaban yang lebih beradab dan berkeadilan.

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Modul ajar "Peradaban Arab Pra-Islam" mata pelajaran SKI Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025