Modul Ajar & RPP Guru Kelas IV
Energi dan Perubahannya
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Energi dan Perubahannya |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui berbagai benda di sekitar mereka yang membutuhkan energi untuk bergerak atau berfungsi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Energi listrik dapat menyalakan lampu, energi gerak dapat memutar kincir angin, dan energi panas dari matahari dapat mengeringkan pakaian. |
| Konseptual | Energi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan, tetapi dapat berubah bentuk dari satu jenis ke jenis lainnya sesuai hukum kekekalan energi. |
| Prosedural | Mengidentifikasi berbagai bentuk energi di sekitar, menjelaskan perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari, dan merancang percobaan sederhana tentang perubahan energi. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami energi dan perubahannya membantu mereka lebih bijak dalam menggunakan sumber daya alam. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengenali dan mensyukuri berbagai bentuk energi sebagai karunia Allah SWT yang harus dimanfaatkan dengan bijak dan bertanggung jawab. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi terhadap fenomena energi dan perubahannya melalui eksplorasi, percobaan, dan diskusi kritis. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mengembangkan kesadaran untuk hemat energi dan menjaga kelestarian sumber daya alam sebagai wujud kepedulian terhadap lingkungan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berkolaborasi dengan teman dalam melakukan percobaan dan berbagi pengetahuan tentang cara-cara hemat energi untuk kepentingan bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menerapkan perilaku hemat energi di rumah dan sekolah sebagai bentuk kontribusi nyata dalam menjaga ketersediaan energi untuk bangsa dan negara. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai bentuk energi yang ada di sekitar kita dengan benar.
- Menjelaskan perubahan bentuk energi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dengan contoh.
- Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi cahaya dan panas.
- Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan energi dalam bentuk laporan sederhana.
- Menyebutkan contoh perilaku hemat energi dalam kehidupan sehari-hari.
- Merancang alat sederhana yang memanfaatkan perubahan energi untuk tujuan tertentu.
Pemahaman bermakna: Peserta didik memahami bahwa energi adalah kemampuan untuk melakukan kerja dan dapat berubah bentuk, serta menyadari pentingnya menghemat energi untuk keberlangsungan hidup.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian berpikir, dari mana semua benda di sekitar kita mendapatkan 'kekuatan' untuk bekerja?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri nikmat energi dari Allah SWT dan menjaga lingkungan sebagai amanah. Bahasa Indonesia: Menulis laporan hasil percobaan dan membuat poster kampanye hemat energi. Matematika: Menghitung perkiraan biaya listrik jika menggunakan alat elektronik secara berlebihan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak berdiskusi dengan anak tentang cara hemat energi di rumah dan mengamati penggunaan energi listrik, air, dan gas. |
| Lingkungan Pembelajaran | Papan informasi kelas dilengkapi dengan poster-poster tentang energi dan perubahannya, serta contoh alat-alat yang menggunakan berbagai jenis energi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan aplikasi simulasi sederhana (jika tersedia) untuk merangkai sirkuit listrik atau menonton video edukasi tentang sumber energi terbarukan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai bentuk energi yang ada di sekitar kita dengan benar dan menjelaskan perubahan bentuk energi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dengan contoh. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, dan menanyakan kabar. Kemudian, guru memulai dengan pertanyaan, 'Apa yang membuat sepeda bisa berjalan atau bola bisa memantul?' Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal berbagai bentuk energi dan perubahannya, agar peserta didik tahu apa yang akan mereka pelajari. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati video pendek tentang berbagai aktivitas yang membutuhkan energi (misalnya, orang bersepeda, lampu menyala, air mendidih). Mereka diminta untuk mencatat apa saja bentuk energi yang mereka lihat dan bagaimana energi tersebut bekerja. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik melakukan 'Jelajah Energi' di sekitar kelas atau halaman sekolah. Mereka mencatat benda-benda yang menggunakan atau menghasilkan energi, serta mendiskusikan perubahan energi apa yang terjadi pada benda tersebut (misalnya, lampu: listrik jadi cahaya dan panas). Hasil pengamatan dicatat dalam LKPD. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil 'Jelajah Energi' mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang berbagai bentuk energi (listrik, panas, cahaya, gerak, bunyi, kimia) dan contoh perubahannya. Guru juga mengaitkan dengan ayat Al-Qur'an tentang penciptaan alam semesta sebagai sumber energi (misalnya Q.S. Yasin: 80). |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan jenis-jenis energi dan perubahannya. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik. Sebagai tindak lanjut, peserta didik diminta mencari contoh perubahan energi di rumah. Pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dan senyuman. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Inquiry-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi cahaya dan panas serta menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan energi dalam bentuk laporan sederhana. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dan mengajak berdoa. Peserta didik diingatkan kembali tentang materi pertemuan sebelumnya melalui pertanyaan 'Siapa yang bisa memberikan contoh perubahan energi di rumahnya?'. Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan melakukan percobaan seru untuk melihat langsung perubahan energi, agar mereka tahu proses belajar yang akan dilakukan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak berpikir kritis: 'Bagaimana listrik bisa membuat lampu menyala dan setrika panas?'. Guru memandu diskusi singkat tentang hipotesis perubahan energi listrik menjadi cahaya dan panas, serta memperkenalkan alat dan bahan percobaan sederhana (baterai, kabel, lampu kecil, bola lampu, resistor/kawat nikrom sederhana). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik melakukan percobaan merangkai sirkuit sederhana untuk menyalakan lampu (listrik ke cahaya) dan mengamati perubahan suhu pada kawat nikrom saat dialiri listrik (listrik ke panas). Mereka mencatat hasil pengamatan dan membuat laporan sederhana sesuai panduan di LKPD. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan laporan mereka. Guru dan kelompok lain memberikan pertanyaan dan masukan. Guru menguatkan konsep perubahan energi listrik menjadi cahaya dan panas, serta mengingatkan pentingnya berhati-hati dalam menggunakan listrik. Guru juga mengaitkan dengan rasa syukur atas nikmat energi dari Allah SWT. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik menyimpulkan langkah-langkah percobaan dan hasil pengamatannya. Guru memberikan apresiasi atas keberanian dan ketelitian mereka dalam melakukan percobaan. Sebagai penguatan, guru memberikan tebak-tebakan tentang perubahan energi. Pembelajaran diakhiri dengan motivasi untuk selalu ingin tahu dan doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengamati dan mengidentifikasi berbagai bentuk energi serta perubahan energi di sekitar.
Alat & bahan: Alat tulis, lembar pengamatan, kamera (opsional)
Langkah kerja:
- Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.
- Amati benda-benda di dalam kelas atau di halaman sekolah yang menggunakan atau menghasilkan energi.
- Identifikasi bentuk energi yang digunakan/dihasilkan oleh benda tersebut (misalnya listrik, panas, gerak, cahaya).
- Catatlah perubahan energi yang terjadi pada benda tersebut.
- Diskusikan hasil pengamatanmu dengan kelompok dan tuliskan pada tabel di bawah ini.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 benda di rumahmu yang membutuhkan listrik!
- Apa yang terjadi jika kita menyalakan lampu?
- Dari mana kita mendapatkan panas untuk memasak?
- Apa itu energi?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, ketelitian dalam percobaan, dan kemampuan berkolaborasi.
Sumatif (akhir): Penilaian laporan proyek hemat energi dan presentasi hasil percobaan/proyek.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai bentuk energi yang ada di sekitar kita dengan benar. | Berbagai bentuk energi (listrik, panas, cahaya, gerak, bunyi, kimia). | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan perubahan bentuk energi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dengan contoh. | Perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. | 2 JP | penalaran kritis, kreativitas |
| 3 | Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi cahaya dan panas. | Percobaan perubahan energi listrik. | 2 JP | kolaborasi, penalaran kritis |
| 4 | Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan energi dalam bentuk laporan sederhana dan merancang alat sederhana yang memanfaatkan perubahan energi. | Laporan pengamatan dan proyek alat sederhana. | 2 JP | komunikasi, kreativitas |
Energi adalah 'kekuatan' di balik semua yang terjadi di alam semesta. Dari lampu yang menyala, mobil yang bergerak, hingga makanan yang kita makan, semuanya membutuhkan energi. Energi tidak bisa hilang atau diciptakan, tapi bisa berubah bentuk. Mari kita selami lebih dalam dunia energi yang menakjubkan ini!
1. Apa Itu Energi?
Energi adalah kemampuan untuk melakukan kerja atau usaha. Tanpa energi, tidak ada benda yang bisa bergerak, tidak ada cahaya yang bisa bersinar, dan tidak ada panas yang bisa menghangatkan. Kita menggunakan energi setiap hari, bahkan saat kita tidur pun tubuh kita tetap menggunakan energi untuk bernapas dan memompa darah. Matahari adalah sumber energi utama bagi kehidupan di Bumi, memberikan kita cahaya dan panas yang sangat penting. Energi bisa kita rasakan dan lihat dampaknya, tetapi tidak bisa kita sentuh atau pegang secara langsung.
2. Berbagai Bentuk Energi
Energi memiliki banyak bentuk yang berbeda. Ada energi panas, seperti panas dari api atau matahari. Ada energi cahaya, seperti cahaya dari lampu atau senter. Energi gerak adalah energi yang dimiliki benda bergerak, seperti angin atau air mengalir. Energi listrik adalah energi yang mengalir melalui kabel dan menyalakan alat elektronik. Ada juga energi bunyi yang dihasilkan saat benda bergetar, dan energi kimia yang tersimpan dalam makanan atau bahan bakar. Setiap bentuk energi ini memiliki cara kerja dan kegunaannya masing-masing.
3. Perubahan Bentuk Energi
Salah satu hal paling menarik tentang energi adalah kemampuannya untuk berubah dari satu bentuk ke bentuk lain. Misalnya, saat kita menyalakan lampu, energi listrik berubah menjadi energi cahaya dan sedikit energi panas. Ketika kita menyalakan radio, energi listrik berubah menjadi energi bunyi. Saat kita membakar kayu, energi kimia yang tersimpan dalam kayu berubah menjadi energi panas dan cahaya. Perubahan energi ini terjadi terus-menerus di sekitar kita dan merupakan dasar dari banyak teknologi yang kita gunakan.
4. Contoh Perubahan Energi di Kehidupan Sehari-hari
Banyak contoh perubahan energi yang bisa kita temui. Setrika listrik mengubah energi listrik menjadi panas untuk merapikan pakaian. Kipas angin mengubah energi listrik menjadi energi gerak untuk menghasilkan angin. Blender mengubah energi listrik menjadi energi gerak untuk menghaluskan bahan makanan. Saat kita makan, energi kimia dari makanan berubah menjadi energi gerak dan panas tubuh kita. Bahkan saat kita bertepuk tangan, energi gerak tangan berubah menjadi energi bunyi. Memahami perubahan ini membantu kita lebih menghargai setiap penggunaan energi.
5. Pentingnya Hemat Energi
Meskipun energi bisa berubah bentuk, sumber energi yang kita gunakan, terutama bahan bakar fosil, jumlahnya terbatas. Oleh karena itu, sangat penting bagi kita untuk hemat energi. Menghemat energi berarti menggunakan energi seperlunya dan tidak membuang-buangnya. Dengan hemat energi, kita bisa menjaga ketersediaan sumber daya alam, mengurangi polusi, dan membuat bumi kita tetap lestari untuk generasi mendatang. Ini adalah bentuk rasa syukur kita kepada Allah SWT atas segala nikmat-Nya.
6. Cara-cara Hemat Energi
Ada banyak cara sederhana untuk hemat energi. Matikan lampu jika tidak digunakan atau saat siang hari. Cabut colokan alat elektronik jika tidak dipakai. Gunakan AC atau kipas angin seperlunya. Gunakan transportasi umum atau berjalan kaki jika memungkinkan. Manfaatkan cahaya matahari untuk penerangan di siang hari. Dengan melakukan hal-hal kecil ini secara rutin, kita sudah berkontribusi besar dalam menjaga lingkungan dan menghemat sumber daya energi yang ada.
Rangkuman: Energi adalah kemampuan untuk melakukan kerja dan memiliki berbagai bentuk seperti listrik, panas, cahaya, gerak, dan bunyi. Energi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan, tetapi dapat berubah dari satu bentuk ke bentuk lain. Memahami perubahan energi membantu kita lebih bijak dalam penggunaannya. Hemat energi sangat penting untuk menjaga ketersediaan sumber daya dan kelestarian lingkungan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Energi | Kemampuan untuk melakukan kerja atau usaha. |
| Listrik | Bentuk energi yang dihasilkan oleh aliran elektron. |
| Panas | Bentuk energi yang berhubungan dengan suhu suatu benda. |
| Cahaya | Bentuk energi yang dapat dilihat oleh mata. |
| Gerak | Bentuk energi yang dimiliki oleh benda yang bergerak. |
| Hemat Energi | Menggunakan energi seperlunya dan tidak membuang-buangnya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Energi dan Perubahannya" mata pelajaran Guru Kelas Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Energi dan Perubahannya yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas IV lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Energi dan Perubahannya pada Guru Kelas MI, Fase B.
Modul Energi dan Perubahannya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Energi dan Perubahannya untuk Guru Kelas kelas IV.
Apakah modul ajar Guru Kelas materi Energi dan Perubahannya ini gratis?
Ya. Modul Energi dan Perubahannya untuk kelas IV MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Energi dan Perubahannya ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Energi dan Perubahannya ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Energi dan Perubahannya dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Energi dan Perubahannya ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase B untuk kelas IV MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Energi dan Perubahannya tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Energi dan Perubahannya untuk Guru Kelas kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Energi dan Perubahannya ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas IV MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Energi dan Perubahannya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru Kelas ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Energi dan Perubahannya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.