tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MI

Modul Ajar Guru Kelas MI

7 modul ajar Guru Kelas MI untuk kelas I, IV, V, dan VI — mulai Berbeda - Beda, Mengenal Diriku dan Temanku, dan Bilangan Cacah Besar. Word + PDF ber-kop.

7 modul siap pakaiFase A, B, CWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Guru Kelas

Pilih kelas

Kelas IKelas IVKelas VKelas VI
Peta materi Guru Kelas MI, kelas I sampai VI, modul ajar siap unduh
Contoh sampul modul ajar Guru Kelas MI — Word + PDF ber-kop, atas nama Anda.

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Berbeda - Beda, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Berbeda - Beda selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi Guru Kelas MI ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Guru Kelas MI
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Berbeda - Beda
Guru Kelas · Kelas I · Fase A
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Berbeda - Beda
Guru Kelas · Fase A · Kelas I · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranGuru Kelas
Fase / KelasA / I
Materi PokokBerbeda - Beda
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik sudah mengenal nama, jenis kelamin, dan beberapa ciri fisik teman sekelasnya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanSK Dirjen Pendis No. 9941/2025 (PAI) & Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 (Umum)
Elemen / DomainJati Diri (Umum); Akhlak Pribadi (PAI)
Rumusan CP FasePeserta didik mengenal dan menghargai keberagaman identitas diri dan teman, serta menunjukkan sikap toleransi dan kasih sayang sebagai wujud iman kepada Allah SWT.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPeserta didik dapat melihat berbagai warna kulit, bentuk rambut, dan tinggi badan pada teman-temannya di kelas.
KonseptualKonsep intinya adalah setiap individu itu unik dan memiliki perbedaan yang harus dihargai, bukan menjadi alasan untuk bermusuhan.
ProseduralPeserta didik akan belajar cara berinteraksi dengan teman yang berbeda, seperti mengucapkan terima kasih atau meminta maaf.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bahwa belajar menghargai perbedaan membantu mereka berteman dengan banyak orang.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMeyakini bahwa keberagaman adalah ciptaan Allah SWT yang harus disyukuri dan dihormati sebagai wujud ketaatan kepada-Nya.
2. Cinta IlmuBersungguh-sungguh mencari tahu dan memahami berbagai perbedaan yang ada pada diri teman dan lingkungan sekitar.
3. Cinta LingkunganMenjaga kebersihan dan kenyamanan lingkungan kelas agar semua teman, dengan segala perbedaannya, dapat belajar dengan nyaman.
4. Cinta Diri dan SesamaMembangun persahabatan tanpa memandang perbedaan, saling membantu, dan menunjukkan kasih sayang kepada setiap individu.
5. Cinta Tanah AirMenerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di sekolah sebagai bagian dari identitas bangsa Indonesia.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga ciri-ciri fisik yang berbeda pada teman dengan tepat.
  2. Dengan mendengarkan cerita guru, peserta didik dapat menjelaskan alasan pentingnya menghargai perbedaan secara sederhana.
  3. Melalui kegiatan bermain peran, peserta didik dapat menunjukkan sikap toleransi dan kasih sayang terhadap teman yang berbeda secara mandiri.
  4. Setelah melakukan mewarnai gambar, peserta didik dapat menyebutkan dua contoh perilaku menghargai perbedaan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
  5. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat membuat karya sederhana berupa poster tentang persahabatan tanpa memandang perbedaan dengan kolaboratif.
Halaman 2 · Berbeda - Beda — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Menghargai perbedaan adalah kunci untuk menciptakan lingkungan yang harmonis, karena setiap orang memiliki keunikan dan kelebihan yang bisa saling melengkapi.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa ya, wajah kita tidak sama, tapi kita tetap bisa bermain bersama?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Pancasila: Menghargai perbedaan sebagai wujud pengamalan sila ketiga Persatuan Indonesia.
Bahasa Indonesia: Menggunakan kosakata yang tepat untuk mendeskripsikan ciri-ciri fisik dan perasaan teman.
Seni Budaya: Membuat karya gambar atau kolase yang menampilkan keberagaman ciri fisik.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau wali dapat diajak untuk menceritakan pengalaman mereka dalam menghargai perbedaan di lingkungan keluarga atau masyarakat.
Lingkungan PembelajaranSudut kelas dapat dihias dengan poster-poster yang menunjukkan keberagaman, dan area bermain di luar kelas digunakan untuk simulasi permainan kelompok.
Pemanfaatan Teknologi DigitalGuru dapat memanfaatkan aplikasi presentasi sederhana untuk menampilkan gambar-gambar keberagaman atau video pendek tentang toleransi anak-anak.
Halaman 3 · Berbeda - Beda — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga ciri-ciri fisik yang berbeda pada teman dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan melakukan presensi.
  2. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu 'Dua Mata Saya' untuk mengaitkan dengan ciri fisik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal perbedaan ciri fisik dan bertanya, 'Apa saja yang membuat kita berbeda?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan beberapa gambar anak-anak dengan ciri fisik yang berbeda-beda (misalnya warna kulit, jenis rambut) dan meminta peserta didik mengamati.
  2. Identifikasi masalah: Guru bertanya, 'Apa saja yang kalian lihat berbeda dari anak-anak di gambar ini?' dan mencatat jawaban peserta didik di papan tulis.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara berpasangan mengamati teman sebangkunya dan mencari tahu apa saja perbedaan yang mereka miliki (misalnya warna baju, tinggi badan, jenis rambut).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap pasangan menyampaikan hasil pengamatan perbedaan ciri fisik teman sebangkunya di depan kelas.
  2. Pembuktian: Guru memandu diskusi kelas untuk membandingkan temuan setiap pasangan dan mengelompokkan jenis-jenis perbedaan fisik yang ada.
  3. Guru memberikan contoh kalimat untuk menghargai perbedaan, seperti 'Rambutmu keriting, indah sekali!'
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa setiap orang memiliki perbedaan fisik yang unik dan itu adalah anugerah.
  2. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi peserta didik dalam mengidentifikasi perbedaan.
  3. Guru menguatkan pemahaman bahwa perbedaan adalah hal yang biasa dan harus disyukuri.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kembali materi tentang perbedaan ciri fisik.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas semangat belajar dan kolaborasi yang baik.
  3. Guru memberikan tantangan untuk mencari tahu perbedaan lain di rumah dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Berbeda - Beda — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranPembelajaran Kooperatif
Tujuan Pertemuan 2Dengan mendengarkan cerita guru, peserta didik dapat menjelaskan alasan pentingnya menghargai perbedaan secara sederhana.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan melakukan presensi.
  2. Guru bertanya, 'Siapa yang ingat apa saja perbedaan yang kita temukan kemarin?' untuk mengulang materi sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu belajar mengapa kita harus menghargai perbedaan dan mengajak peserta didik untuk aktif berdiskusi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi: Guru menceritakan kisah pendek tentang dua teman yang berbeda namun saling membantu, misalnya 'Kisah Rina dan Bima' yang memiliki hobi berbeda.
  2. Menyajikan informasi: Guru menjelaskan bahwa perbedaan itu membuat kita kaya dan bisa saling melengkapi, seperti warna-warni pelangi yang indah karena berbeda.
  3. Mengorganisasi kelompok belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang heterogen (berbeda ciri fisik atau hobi).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing kelompok bekerja: Setiap kelompok berdiskusi tentang manfaat dari perbedaan yang mereka miliki atau yang ada di sekitar mereka.
  2. Peserta didik dalam kelompok membuat daftar contoh cara menghargai perbedaan, seperti 'bermain bersama meskipun beda gender' atau 'tidak mengejek teman'.
  3. Setiap kelompok membuat poster sederhana dengan gambar dan tulisan tentang 'Aku dan Temanku Berbeda, Kami Saling Menyayangi'.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Evaluasi: Setiap kelompok mempresentasikan poster dan hasil diskusinya tentang pentingnya menghargai perbedaan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan hasil karya kelompok.
  3. Guru menguatkan pemahaman bahwa menghargai perbedaan adalah ajaran agama dan membuat hidup lebih damai.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa menghargai perbedaan itu penting agar kita bisa hidup rukun dan memiliki banyak teman.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada setiap kelompok atas kerja sama dan ide-ide kreatif mereka.
  3. Guru menugaskan peserta didik untuk mempraktikkan sikap menghargai perbedaan di rumah dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Berbeda - Beda — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menghargai perbedaan ciri fisik teman.

Alat & bahan: Pensil warna, krayon, lembar LKPD

Langkah kerja:

  1. Amati gambar anak-anak di bawah ini dengan teliti.
  2. Warnai gambar anak-anak tersebut sesuai dengan ciri yang kamu bayangkan.
  3. Berilah tanda centang (√) pada kolom 'Ya' jika kamu melihat perbedaan pada gambar, dan 'Tidak' jika tidak ada.
  4. Tuliskan satu kalimat tentang mengapa kita harus menghargai perbedaan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Berbeda - Beda — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Coba sebutkan nama teman sebangkumu!
  2. Apa warna rambut temanmu?
  3. Apakah tinggi badanmu sama dengan temanmu?
  4. Apa yang harus kita lakukan jika teman kita berbeda?

Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mengidentifikasi perbedaan ciri fisik.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil poster 'Aku dan Temanku Berbeda, Kami Saling Menyayangi' dan jawaban esai singkat tentang pentingnya menghargai perbedaan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Berbeda - Beda — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri fisik yang berbeda pada teman.Ciri-ciri fisik yang berbeda (warna kulit, rambut, tinggi).2 JPKolaborasi
2Menjelaskan pentingnya menghargai perbedaan.Manfaat dan alasan menghargai perbedaan.2 JPKewargaan
3Menunjukkan sikap toleransi dan kasih sayang.Interaksi sosial yang positif, bermain peran.2 JPKeimanan dan ketakwaan
Halaman 8 · Berbeda - Beda — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Anak-anak hebat, tahukah kalian bahwa setiap orang itu istimewa? Kita semua diciptakan berbeda-beda, ada yang rambutnya lurus, ada yang keriting, ada yang kulitnya cerah, ada yang sawo matang. Perbedaan ini bukan untuk saling mengejek, tapi untuk saling menyayangi dan melengkapi. Yuk, kita belajar bersama bagaimana caranya menghargai semua teman kita!

1. Mengenal Perbedaan Ciri Fisik
Setiap teman kita memiliki ciri fisik yang unik. Ada yang berambut lurus, ada yang keriting. Ada yang berkulit cerah, ada yang sawo matang. Ada yang tinggi, ada yang mungil. Ada yang memakai kacamata, ada yang tidak. Semua perbedaan ini adalah anugerah dari Allah SWT. Kita harus mensyukurinya dan tidak boleh mengejek teman karena perbedaannya.

2. Perbedaan Hobi dan Kesukaan
Selain ciri fisik, kita juga punya perbedaan hobi dan kesukaan. Ada yang suka bermain bola, ada yang suka membaca buku. Ada yang suka menggambar, ada yang suka menyanyi. Perbedaan hobi ini membuat kita bisa saling berbagi cerita dan mencoba hal baru bersama. Misalnya, teman yang suka menggambar bisa mengajari kita, dan kita bisa mengajak teman yang suka membaca untuk mendengarkan cerita.

3. Pentingnya Menghargai Perbedaan
Menghargai perbedaan itu sangat penting. Jika kita menghargai perbedaan, kita akan punya banyak teman. Kita bisa bermain bersama, belajar bersama, dan saling membantu. Perbedaan membuat hidup kita lebih berwarna, seperti pelangi yang indah karena banyak warnanya. Allah SWT menyukai hamba-Nya yang saling menyayangi dan menghargai satu sama lain.

4. Cara Menunjukkan Sikap Menghargai
Ada banyak cara untuk menunjukkan sikap menghargai perbedaan. Pertama, tidak mengejek teman. Kedua, mau bermain dengan siapa saja tanpa memandang perbedaan. Ketiga, saling membantu jika ada teman yang kesulitan. Keempat, mengucapkan kata-kata yang baik dan sopan kepada semua teman. Dengan begitu, kita akan menciptakan suasana kelas yang rukun dan gembira.

Rangkuman: Kita semua diciptakan berbeda-beda, baik ciri fisik maupun hobi. Perbedaan adalah anugerah dari Allah SWT yang harus kita syukuri. Menghargai perbedaan sangat penting agar kita bisa hidup rukun, memiliki banyak teman, dan saling melengkapi. Mari kita tunjukkan sikap toleransi dan kasih sayang kepada semua teman, tanpa memandang perbedaan.

Halaman 9 · Berbeda - Beda — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Ciri fisikBagian tubuh yang terlihat, seperti warna kulit, bentuk rambut.
HobiKegiatan yang disukai dan sering dilakukan pada waktu luang.
ToleransiSikap mau menghargai dan menerima perbedaan.
AnugerahPemberian atau karunia dari Tuhan.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Berbeda - Beda — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Berbeda - Beda" mata pelajaran Guru Kelas Kelas I ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Berbeda - Beda — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas I2 modul

Lihat semuanya →Berbeda - BedaGuru Kelas · Kelas I · MIMengenal Diriku dan TemankuGuru Kelas · Kelas I · MI

Kelas IV3 modul

Lihat semuanya →Bilangan Cacah BesarGuru Kelas · Kelas IV · MIEnergi dan PerubahannyaGuru Kelas · Kelas IV · MIIni Khas Daerahku!Guru Kelas · Kelas IV · MI

Kelas V1 modul

Lihat semuanya →Operasi Hitung PecahanGuru Kelas · Kelas V · MI

Kelas VI1 modul

Lihat semuanya →Pecahan dan DesimalGuru Kelas · Kelas VI · MI

Modul Ajar Guru Kelas di MI

Peta di halaman ini memuat Guru Kelas di MI, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase A, B, dan C, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk madrasah di bawah Kementerian Agama, mengikuti Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025): memakai 8 Dimensi Profil Lulusan nasional yang sama, sementara kekhasan madrasah dijaga lewat nilai Panca Cinta, dan P5RA/PPRA berada di kokurikuler. Kop dan identitasnya kop madrasah, bukan kop sekolah.

Yang disusun di sini perangkat ajar Guru Kelas MI — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Guru Kelas MI mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Guru Kelas MI yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Guru Kelas bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IPeta Konsep
Berbeda - BedaMengenal Perbedaan Ciri FisikPerbedaan Hobi dan KesukaanPentingnya Menghargai PerbedaanCara Menunjukkan Sikap Menghargai
Dari sub-bab Berbeda - BedaLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas ILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanKewargaanKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Mata Pelajaran Lain di MI

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya sudah tersedia juga.

Akidah AkhlakBahasa ArabBahasa IndonesiaBahasa InggrisFikihIPASKoding dan Kecerdasan ArtifisialMatematikaPendidikan Agama IslamPendidikan PancasilaPJOKQur'an HadisSeni BudayaSKI

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Guru Kelas MI

Apakah modul ajar Guru Kelas ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Fase apa saja yang tercakup di Guru Kelas MI?

Fase A, B, dan C — kelas I sampai VI. Fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta materi halaman ini.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Guru Kelas?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Guru Kelas MI

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Guru Kelas MIRPM Guru Kelas MI 2026/2027RPP Guru Kelas Fase A MIRPP Guru Kelas Fase B MIRPP Guru Kelas Fase C MICP dan Elemen Guru Kelas MIATP Guru Kelas MILKPD dan KKTP Guru Kelas MIPerangkat Ajar Guru Kelas MI Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Guru Kelas Word dan PDFProta dan Prosem Guru Kelas MISoal ASAS dan ASTS Guru Kelas MIMata Pelajaran MI LainnyaBedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.