Modul Ajar & RPP Kemuhammadiyahan Kelas VIII
MADM
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Kemuhammadiyahan |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | MADM |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal beberapa tokoh Muhammadiyah dan prinsip dasar organisasi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan Ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kurikulum ISMUBA 2024 Holistik-Integratif |
| Elemen / Domain | Keislaman dan Kemuhammadiyahan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menginternalisasi nilai-nilai Islam dan Kemuhammadiyahan dalam kehidupan sehari-hari, serta mampu berkontribusi positif dalam masyarakat sesuai dengan prinsip Islam Berkemajuan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Muhammadiyah didirikan oleh KH Ahmad Dahlan pada 18 November 1912 di Yogyakarta. |
| Konseptual | MADM (Muhammadiyah, Al-Islam, dan Kemuhammadiyahan) adalah pondasi utama pendidikan di sekolah Muhammadiyah. |
| Prosedural | Mempelajari sejarah, tokoh, ideologi, dan amal usaha Muhammadiyah. |
| Metakognitif | Menyadari pentingnya memahami identitas diri sebagai warga sekolah Muhammadiyah. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Membaca doa sebelum belajar dan beribadah sebagai bentuk ketaatan kepada Allah SWT dan Rasul-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Mencari informasi tambahan tentang Kemuhammadiyahan di luar jam pelajaran untuk memperdalam pemahaman. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kebersihan dan keasrian lingkungan sekolah sebagai wujud cinta kepada alam ciptaan Tuhan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Saling menghormati dan membantu antar teman tanpa memandang perbedaan, mencerminkan kasih sayang sesama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Berpartisipasi aktif dalam kegiatan sekolah yang bersifat positif dan membangun, sebagai bentuk kontribusi kepada bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Menjelaskan sejarah berdirinya Muhammadiyah beserta tokoh pendirinya dengan benar.
- Mengidentifikasi ideologi dan prinsip dasar Muhammadiyah (Muqaddimah AD, Kepribadian Muhammadiyah, MKCH) dengan tepat.
- Menganalisis peran dan kontribusi Muhammadiyah dalam bidang pendidikan dan sosial kemasyarakatan.
- Menjelaskan pentingnya semangat Islam Berkemajuan dalam kehidupan sehari-hari.
- Mempraktikkan nilai-nilai Kemuhammadiyahan dalam interaksi sosial di lingkungan sekolah.
Pemahaman bermakna: Memahami MADM berarti memahami akar dan arah perjuangan Muhammadiyah sebagai gerakan Islam Berkemajuan yang berlandaskan Al-Islam, sehingga dapat menumbuhkan rasa bangga dan tanggung jawab.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kiprah KH Ahmad Dahlan dan Muhammadiyah hingga kini masih relevan dan menginspirasi di tengah tantangan zaman?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Sejarah: Mempelajari latar belakang berdirinya Muhammadiyah sebagai bagian dari sejarah pergerakan nasional Indonesia. Sosiologi: Menganalisis peran Muhammadiyah dalam perubahan sosial dan kemasyarakatan di Indonesia. Bahasa Indonesia: Melatih kemampuan presentasi dan diskusi dalam menyampaikan ide dan gagasan tentang Kemuhammadiyahan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/wali murid dilibatkan dalam mendukung pembiasaan nilai Kemuhammadiyahan di rumah melalui informasi yang disampaikan guru. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang kondusif, aman, dan nyaman, serta memanfaatkan mading sekolah untuk menampilkan hasil karya dan informasi tentang Kemuhammadiyahan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Memanfaatkan platform digital sekolah atau media sosial edukatif untuk berbagi informasi sejarah dan nilai-nilai Muhammadiyah. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Menjelaskan sejarah berdirinya Muhammadiyah beserta tokoh pendirinya dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Salam, doa, presensi, apersepsi tentang organisasi Islam di Indonesia, penyampaian tujuan pembelajaran hari ini: mengenal sejarah Muhammadiyah, dan pertanyaan pemantik: Siapa KH Ahmad Dahlan dan mengapa beliau mendirikan Muhammadiyah? |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Peserta didik mengamati video/gambar tentang KH Ahmad Dahlan dan kondisi masyarakat saat itu, lalu mendiskusikan fakta-fakta sejarah berdirinya Muhammadiyah. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik secara berkelompok mencari informasi tambahan tentang KH Ahmad Dahlan dan peristiwa penting pendirian Muhammadiyah dari berbagai sumber. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Setiap kelompok mempresentasikan temuan mereka tentang sejarah berdirinya Muhammadiyah, dilanjutkan tanya jawab dan penguatan dari guru. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin penting sejarah Muhammadiyah, merefleksikan pentingnya meneladani semangat KH Ahmad Dahlan, memberikan apresiasi, dan menyampaikan materi pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mengidentifikasi ideologi dan prinsip dasar Muhammadiyah (Muqaddimah AD, Kepribadian Muhammadiyah, MKCH) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Salam, doa, presensi, apersepsi materi pertemuan sebelumnya, penyampaian tujuan pembelajaran: memahami ideologi dan prinsip Muhammadiyah, dan pertanyaan pemantik: Apa saja pedoman hidup warga Muhammadiyah? |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Peserta didik diberikan studi kasus tentang penerapan nilai-nilai Muhammadiyah dalam kehidupan sehari-hari, lalu menganalisis keterkaitannya dengan Muqaddimah AD, Kepribadian Muhammadiyah, dan MKCH. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan dan menguraikan makna dari setiap poin dalam Muqaddimah AD, Kepribadian Muhammadiyah, dan MKCH. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang prinsip-prinsip dasar Muhammadiyah, dilanjutkan dengan diskusi kelas dan klarifikasi dari guru. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik merangkum pemahaman tentang ideologi dan prinsip Muhammadiyah, merefleksikan bagaimana prinsip tersebut dapat membimbing perilaku, memberikan apresiasi, dan menginformasikan tugas proyek pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik mampu mengidentifikasi ideologi dan prinsip dasar Muhammadiyah melalui analisis teks.
Alat & bahan: Buku paket Kemuhammadiyahan, internet, alat tulis, kertas HVS.
Langkah kerja:
- Bacalah teks tentang Muqaddimah Anggaran Dasar Muhammadiyah.
- Diskusikan makna setiap poin dalam kelompok.
- Catat hasil diskusi pada lembar kerja.
- Identifikasi prinsip-prinsip utama yang terkandung dalam teks.
- Sajikan hasil identifikasi dalam bentuk peta konsep sederhana.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Siapa pendiri Muhammadiyah?
- Kapan Muhammadiyah didirikan?
- Apa saja organisasi otonom Muhammadiyah yang kamu ketahui?
Formatif (proses): Guru melakukan observasi keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok, tanya jawab, dan presentasi.
Sumatif (akhir): Peserta didik mengerjakan soal pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman materi MADM.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan sejarah berdirinya Muhammadiyah | Sejarah Pendirian Muhammadiyah | 2 JP | Keimanan dan Ketakwaan |
| 2 | Mengidentifikasi ideologi dan prinsip dasar Muhammadiyah | Muqaddimah AD, Kepribadian Muhammadiyah, MKCH | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menganalisis peran dan kontribusi Muhammadiyah | Amal Usaha Muhammadiyah | 2 JP | Kolaborasi |
| 4 | Mempraktikkan nilai-nilai Kemuhammadiyahan | Penerapan Nilai Kemuhammadiyahan | 2 JP | Kemandirian |
Selamat datang di modul pembelajaran MADM! Modul ini akan mengajakmu menyelami sejarah, ideologi, dan nilai-nilai luhur Muhammadiyah. Mari kita bersama-sama memahami bagaimana gerakan Islam ini lahir, berkembang, dan terus berkontribusi bagi bangsa Indonesia.
1. Sejarah Pendirian Muhammadiyah
Muhammadiyah didirikan oleh KH Ahmad Dahlan pada tanggal 18 November 1912 M (8 Dzulhijjah 1330 H) di Kampung Kauman, Yogyakarta. Pendirian ini dilatarbelakangi oleh keprihatinan KH Ahmad Dahlan terhadap kondisi umat Islam saat itu yang banyak terpengaruh oleh takhayul, bid'ah, dan khurafat, serta jauh dari ajaran Islam yang murni. Beliau terinspirasi dari gagasan pembaruan di dunia Islam dan ingin mengembalikan pemahaman Islam pada Al-Qur'an dan Sunnah.
2. Ideologi dan Prinsip Dasar
Muhammadiyah memiliki landasan ideologi yang tertuang dalam Muqaddimah Anggaran Dasar (AD) Muhammadiyah, yang berisi 10 Asas. Selain itu, ada juga Kepribadian Muhammadiyah yang menjelaskan karakter warga Muhammadiyah, serta Matan Keyakinan dan Cita-cita Hidup (MKCH) Muhammadiyah yang merumuskan pandangan hidup Islam. Prinsip-prinsip ini menjadi pedoman gerak langkah dan amal usaha Muhammadiyah.
3. Amal Usaha Muhammadiyah
Sejak awal berdirinya, Muhammadiyah telah membangun berbagai amal usaha untuk mewujudkan cita-cita Islam Berkemajuan. Bidang pendidikan menjadi prioritas utama, terbukti dengan banyaknya sekolah dan perguruan tinggi Muhammadiyah. Selain itu, Muhammadiyah juga aktif dalam bidang kesehatan (rumah sakit, puskesmas), sosial (panti asuhan, bantuan bencana), dan keagamaan.
4. Semangat Islam Berkemajuan
Islam Berkemajuan adalah corak gerakan Muhammadiyah yang berorientasi pada kemajuan, pencerahan, dan pemberdayaan umat. Gerakan ini tidak hanya berfokus pada aspek spiritual, tetapi juga pada kemajuan peradaban duniawi. Semangat ini mendorong warga Muhammadiyah untuk terus belajar, berinovasi, dan berkontribusi positif bagi masyarakat luas.
Rangkuman: Memahami MADM berarti memahami sejarah perjuangan KH Ahmad Dahlan dalam mendirikan Muhammadiyah, menginternalisasi ideologi dan prinsip dasarnya, serta meneladani semangat Islam Berkemajuan dalam setiap tindakan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| MADM | Muhammadiyah, Al-Islam, Kemuhammadiyahan |
| KH Ahmad Dahlan | Pendiri Muhammadiyah |
| Muqaddimah AD | Pendahuluan Anggaran Dasar Muhammadiyah yang berisi 10 Asas |
| Kepribadian Muhammadiyah | Karakteristik dan sifat warga Muhammadiyah |
| MKCH | Matan Keyakinan dan Cita-cita Hidup Muhammadiyah |
| Islam Berkemajuan | Corak gerakan Islam yang berorientasi pada pencerahan dan kemajuan peradaban |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "MADM" mata pelajaran Kemuhammadiyahan Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan MADM yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Kemuhammadiyahan Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan
Struktur Organisasi MuhammadiyahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisOrtom Muhammadiyah (IPM, HW, Tapak Suci, NA)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMajelis dan Lembaga MuhammadiyahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisGerakan Dakwah dan Sosial MuhammadiyahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Aisyiyah dan PerannyaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKepribadian MuhammadiyahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisOrganisasi Otonom MuhammadiyahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMuhammadiyah dan KebangsaanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Kemuhammadiyahan lain yang sudah tersedia
Pedoman Hidup islami warga Muhammadiyah (PHIWM)Kemuhammadiyahan Kelas VIII MTsAhklak Pelajar MuhammadiyahKemuhammadiyahan Kelas VII MTsLihat semua Modul Ajar Kemuhammadiyahan Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Kemuhammadiyahan kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi MADM pada Kemuhammadiyahan MTs, Fase D, elemen Keislaman dan Kemuhammadiyahan.
Modul MADM ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul MADM untuk Kemuhammadiyahan kelas VIII.
Apakah modul ajar Kemuhammadiyahan materi MADM ini gratis?
Ya. Modul MADM untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar MADM ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Kemuhammadiyahan kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Kemuhammadiyahan kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul MADM ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan MADM dapat Anda sesuaikan dengan murid Kemuhammadiyahan kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Kemuhammadiyahan kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul MADM ini mengikuti Kurikulum ISMUBA 2024 Holistik-Integratif, pada Fase D untuk kelas VIII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi MADM tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas MADM untuk Kemuhammadiyahan kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul MADM ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Kemuhammadiyahan kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar MADM beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Kemuhammadiyahan kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Kemuhammadiyahan ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi MADM yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Kemuhammadiyahan SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.