Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas III
Teks Petunjuk — Tunagrahita
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Teks Petunjuk — Tunagrahita |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik dapat memahami beberapa instruksi sederhana yang disampaikan secara lisan atau dengan gambar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Teks petunjuk dapat ditemukan pada kemasan makanan instan, cara merakit mainan, atau resep membuat minuman. |
| Konseptual | Teks petunjuk adalah tulisan yang memberikan langkah-langkah atau arahan untuk melakukan sesuatu secara berurutan agar hasilnya sesuai harapan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi, membaca, memahami, dan membuat teks petunjuk sederhana dengan bantuan gambar. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami petunjuk untuk melakukan kegiatan dengan benar dan menghindari kesalahan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri-ciri teks petunjuk sederhana (gambar, langkah berurutan) dengan bantuan guru.
- Membaca dan memahami teks petunjuk bergambar tentang kegiatan sehari-hari (misalnya, membuat minuman) dengan bimbingan.
- Menyusun teks petunjuk sederhana bergambar untuk kegiatan yang dikenal (misalnya, mencuci tangan) dengan bantuan guru.
- Mempraktikkan langkah-langkah dalam teks petunjuk yang dibuat atau disediakan (misalnya, membuat minuman) secara mandiri.
Pemahaman bermakna: Teks petunjuk membantu kita melakukan sesuatu dengan benar dan aman, seperti membuat minuman atau merakit mainan, sehingga kita bisa mandiri.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara membuat teh manis yang enak dan benar?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Membuat poster teks petunjuk bergambar dengan kreasi sendiri. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK): Mempraktikkan petunjuk gerakan olahraga sederhana atau cara menjaga kebersihan diri. Matematika: Mengurutkan langkah-langkah petunjuk secara berurutan (konsep bilangan ordinal). |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak berkolaborasi dengan menanyakan kepada anak tentang teks petunjuk yang dipelajari dan mempraktikkan kegiatan sederhana di rumah sesuai petunjuk (misalnya, cara menyimpan mainan). |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar ada sudut 'Petunjuk Praktis' berisi contoh-contoh teks petunjuk bergambar di kehidupan sehari-hari; tempat praktik membuat minuman disiapkan dengan aman dan mudah dijangkau. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Guru menggunakan tayangan video pendek tentang 'Cara Mencuci Tangan yang Benar' atau 'Cara Membuat Minuman Sederhana' dari YouTube sebagai ilustrasi dan penguatan materi. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri teks petunjuk sederhana (gambar, langkah berurutan) dengan bantuan guru. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, dan menanyakan kabar. Guru menunjukkan beberapa benda (misalnya, kemasan mi instan, bungkus minuman saset) dan bertanya 'Bagaimana cara membuatnya?' Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan belajar tentang teks petunjuk agar bisa melakukan sesuatu dengan benar. Guru menjelaskan bahwa kita akan melihat contoh teks petunjuk dan mencari tahu ciri-cirinya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik diajak mengamati beberapa contoh teks petunjuk bergambar sederhana (misalnya, cara membuat teh manis, cara mencuci tangan yang benar) yang ditempel di papan tulis. Guru membimbing peserta didik menemukan ciri-ciri teks petunjuk, yaitu ada gambar, ada tulisan singkat, dan langkah-langkahnya berurutan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mengerjakan LKPD 1 'Mengenal Teks Petunjuk'. Mereka diminta mencocokkan gambar dengan urutan kegiatan, lalu menyebutkan ciri-ciri teks petunjuk yang mereka temukan kepada guru. Guru memberikan pendampingan intensif dan pengulangan jika diperlukan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik positif dan menguatkan pemahaman tentang ciri-ciri teks petunjuk (ada gambar, kalimat pendek, langkah berurutan). Guru mengapresiasi kerja keras semua peserta didik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama apa itu teks petunjuk dan ciri-cirinya. Guru memberikan pujian atas semangat belajar hari ini dan mengingatkan pentingnya membaca petunjuk. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Membaca dan memahami teks petunjuk bergambar tentang kegiatan sehari-hari (misalnya, membuat minuman) dengan bimbingan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang ciri-ciri teks petunjuk. Guru menampilkan gambar seseorang yang kebingungan karena tidak tahu cara membuat sesuatu dan bertanya 'Apa yang harus dia lakukan?' Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan berlatih memahami teks petunjuk agar tidak bingung. Guru menjelaskan bahwa mereka akan membaca dan mencoba memahami petunjuk bergambar. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik mengamati teks petunjuk bergambar cara membuat minuman (misalnya, susu bubuk atau teh saset). Guru membimbing peserta didik membaca setiap langkah petunjuk secara berurutan, menjelaskan kosakata sulit dengan peragaan. Peserta didik mencoba menceritakan kembali langkah-langkahnya dengan bahasa sendiri atau isyarat. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik mengerjakan LKPD 2 'Memahami Petunjuk'. Mereka diminta mengurutkan kartu gambar petunjuk membuat minuman yang acak menjadi urutan yang benar, lalu menjelaskan urutan tersebut kepada teman kelompok. Guru memberikan bimbingan individual dan memastikan setiap peserta didik terlibat aktif. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Beberapa kelompok mempresentasikan urutan gambar yang mereka susun dan menjelaskan maknanya. Guru memberikan penguatan dan koreksi jika ada kesalahan, serta memuji usaha peserta didik. Guru menekankan bahwa memahami petunjuk membuat kita bisa melakukan banyak hal sendiri. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru dan peserta didik merefleksikan pentingnya memahami petunjuk. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan motivasi untuk terus berlatih. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, mengurutkan, dan membuat teks petunjuk sederhana bergambar.
Alat & bahan: Kertas bergambar kegiatan, lem, gunting, alat tulis, kartu kalimat petunjuk, bahan-bahan membuat jus/minuman.
Langkah kerja:
- Amati gambar-gambar kegiatan yang diberikan.
- Urutkan gambar-gambar tersebut sesuai dengan langkah-langkah yang benar.
- Tempelkan gambar yang sudah berurutan pada kolom yang tersedia.
- Tuliskan kalimat petunjuk singkat di bawah setiap gambar (jika mampu, dengan bantuan guru).
- Praktikkan salah satu petunjuk yang sudah dibuat atau disediakan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu lakukan jika ingin membuat mi instan?
- Apakah kamu pernah melihat gambar yang menunjukkan cara melakukan sesuatu?
- Bisakah kamu menunjukkan cara mencuci tangan yang benar?
- Apa gunanya membaca petunjuk?
Formatif (proses): Observasi guru saat peserta didik berdiskusi kelompok, mengurutkan gambar, dan mempraktikkan petunjuk, serta penilaian terhadap partisipasi aktif dan pemahaman lisan.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil karya teks petunjuk bergambar yang dibuat peserta didik dan praktik membuat minuman sesuai petunjuk.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri teks petunjuk sederhana (gambar, langkah berurutan) dengan bantuan guru. | Ciri-ciri teks petunjuk (gambar, tulisan singkat, langkah berurutan) | 3 JP | kreativitas, komunikasi |
| 2 | Membaca dan memahami teks petunjuk bergambar tentang kegiatan sehari-hari (misalnya, membuat minuman) dengan bimbingan. | Memahami teks petunjuk bergambar (urutan langkah, makna kalimat) | 3 JP | kemandirian, penalaran kritis |
| 3 | Menyusun teks petunjuk sederhana bergambar untuk kegiatan yang dikenal (misalnya, mencuci tangan) dengan bantuan guru. | Menyusun teks petunjuk bergambar (membuat urutan, memilih gambar, menulis kalimat pendek) | 3 JP | kreativitas, kemandirian |
Halo teman-teman! Pernahkah kamu melihat gambar atau tulisan yang memberitahu cara melakukan sesuatu? Misalnya, cara membuat susu atau cara mencuci tangan? Itu namanya teks petunjuk! Teks petunjuk sangat penting agar kita tidak bingung dan bisa melakukan kegiatan dengan benar. Mari kita belajar bersama agar kita semakin pintar dan mandiri!
1. Apa Itu Teks Petunjuk?
Teks petunjuk adalah tulisan yang berisi arahan atau langkah-langkah untuk melakukan sesuatu. Tujuannya agar kita bisa mengerjakan sesuatu dengan benar dan mendapatkan hasil yang baik. Bayangkan jika kamu ingin membuat kue tapi tidak tahu caranya, pasti kamu butuh petunjuk, kan? Teks petunjuk biasanya mudah dipahami karena menggunakan bahasa yang sederhana dan seringkali dilengkapi dengan gambar.
2. Ciri-Ciri Teks Petunjuk
Teks petunjuk punya beberapa ciri khas. Pertama, biasanya ada gambar yang jelas untuk membantu kita memahami setiap langkah. Kedua, kalimatnya pendek dan mudah dimengerti. Ketiga, langkah-langkahnya berurutan dari awal sampai akhir, tidak boleh terbalik. Keempat, biasanya menggunakan kata kerja perintah, seperti 'ambil', 'masukkan', atau 'aduk'.
3. Contoh Teks Petunjuk dalam Kehidupan Sehari-hari
Kita bisa menemukan teks petunjuk di mana-mana! Misalnya, di kemasan mi instan ada cara memasaknya. Di bungkus minuman saset ada cara membuatnya. Di dinding toilet ada gambar cara mencuci tangan yang benar. Bahkan, di buku resep masakan juga ada petunjuk cara membuat makanan. Semua itu membantu kita melakukan kegiatan dengan baik dan aman.
4. Langkah-Langkah Memahami Teks Petunjuk
Agar tidak salah, ada langkah-langkah untuk memahami teks petunjuk. Pertama, lihat gambarnya dengan teliti. Kedua, baca setiap kalimat petunjuk dari nomor satu sampai selesai. Jika ada kata yang tidak dimengerti, tanyakan pada guru. Ketiga, bayangkan atau praktikkan langkah-langkah tersebut satu per satu. Pastikan kamu mengerti semua langkahnya sebelum mulai melakukan kegiatan.
5. Membuat Teks Petunjuk Sederhana
Kita juga bisa membuat teks petunjuk sendiri, lho! Misalnya, cara mencuci tangan atau cara merapikan meja. Caranya, pikirkan dulu kegiatan apa yang ingin kamu buat petunjuknya. Lalu, urutkan langkah-langkahnya dari awal sampai akhir. Gambarlah setiap langkahnya agar mudah dipahami. Terakhir, tuliskan kalimat petunjuk yang singkat dan jelas di bawah setiap gambar.
6. Pentingnya Mengikuti Teks Petunjuk
Mengikuti teks petunjuk itu sangat penting. Jika kita tidak mengikuti petunjuk, hasilnya bisa salah atau bahkan berbahaya. Misalnya, jika membuat minuman tidak sesuai petunjuk, rasanya bisa tidak enak. Jika merakit mainan tidak sesuai petunjuk, mainannya bisa rusak. Jadi, selalu biasakan membaca dan mengikuti petunjuk ya!
Rangkuman: Teks petunjuk adalah arahan langkah-langkah untuk melakukan sesuatu dengan benar. Ciri-cirinya ada gambar, kalimat singkat, dan langkah berurutan. Kita bisa menemukan petunjuk di kemasan produk atau cara mencuci tangan. Memahami dan mengikuti petunjuk membuat kita mandiri dan melakukan kegiatan dengan aman. Kita juga bisa membuat petunjuk sederhana sendiri.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Petunjuk | Arahan atau cara melakukan sesuatu. |
| Berurutan | Satu per satu, dari awal sampai akhir, tidak boleh acak. |
| Mandiri | Bisa melakukan sesuatu sendiri tanpa bantuan. |
| Memahami | Mengerti maksud dari sesuatu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Teks Petunjuk — Tunagrahita" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Teks Petunjuk — Tunagrahita yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan
Ayo, Main!Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKawan SeiringBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPengobar SemangatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSenyum di SekitarkuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Bola-Bola CokelatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTersesatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAku dan si MerahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSahabat dari SeberangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Teks PetunjukBahasa Indonesia Kelas III SDLBParagraf Sederhana — TunagrahitaBahasa Indonesia Kelas III SDLBLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Teks Petunjuk — Tunagrahita pada Bahasa Indonesia SDLB, Fase B.
Modul Teks Petunjuk — Tunagrahita ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Teks Petunjuk — Tunagrahita untuk Bahasa Indonesia kelas III.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Teks Petunjuk — Tunagrahita ini gratis?
Ya. Modul Teks Petunjuk — Tunagrahita untuk kelas III SDLB dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Teks Petunjuk — Tunagrahita ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Teks Petunjuk — Tunagrahita ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Teks Petunjuk — Tunagrahita dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Teks Petunjuk — Tunagrahita ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase B untuk kelas III SDLB. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Teks Petunjuk — Tunagrahita tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Teks Petunjuk — Tunagrahita untuk Bahasa Indonesia kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Teks Petunjuk — Tunagrahita ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas III SDLB berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Teks Petunjuk — Tunagrahita beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SDLB negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SDLB Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Teks Petunjuk — Tunagrahita disusun untuk SDLB dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.