Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas IV
Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengenal simbol Garuda Pancasila dan beberapa sila Pancasila secara sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Pancasila |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, menunjukkan perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila, dan berpartisipasi aktif dalam lingkungan keluarga dan sekolah sesuai dengan prinsip Bhinneka Tunggal Ika. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Pancasila adalah dasar negara Indonesia yang memiliki lambang Garuda Pancasila dan lima sila. |
| Konseptual | Pancasila berisi nilai-nilai luhur yang menjadi pedoman hidup berbangsa dan bernegara, seperti nilai ketuhanan, kemanusiaan, persatuan, kerakyatan, dan keadilan. |
| Prosedural | Menerapkan nilai-nilai Pancasila dapat dilakukan dengan cara menghormati teman, berbagi, bekerja sama, dan menjaga kebersihan lingkungan. |
| Metakognitif | Peserta didik dapat menyadari bahwa memahami dan menerapkan Pancasila membantu mereka menjadi pribadi yang baik dan warga negara yang bertanggung jawab. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi contoh perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dengan bantuan gambar atau peragaan.
- Menunjukkan sikap saling menghargai dan bekerja sama dalam kelompok kecil saat melakukan kegiatan bersama di kelas.
- Membuat karya sederhana (gambar/kolase) yang menggambarkan salah satu nilai Pancasila yang telah dipelajari.
- Menyebutkan manfaat menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam pergaulan di sekolah dan rumah.
Pemahaman bermakna: Memahami Pancasila sebagai nilai kehidupan membantu peserta didik berperilaku baik, rukun dengan teman, dan mencintai tanah air Indonesia.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita harus saling tolong-menolong dan berbagi dengan teman?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Membuat karya seni (gambar/kolase) yang menggambarkan nilai-nilai Pancasila. Bahasa Indonesia: Menceritakan kembali pengalaman berbuat baik atau bekerja sama dengan kalimat sederhana. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: Bermain permainan kelompok yang menumbuhkan sikap sportif dan kerja sama. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendukung peserta didik mengenali dan mempraktikkan nilai-nilai Pancasila di rumah, misalnya dengan berbagi tugas rumah atau menghormati anggota keluarga. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas dihias dengan poster bergambar nilai-nilai Pancasila yang mudah dipahami, serta disediakan area bermain yang memfasilitasi interaksi sosial positif dan kerja sama. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek animasi atau gambar digital interaktif yang menampilkan contoh perilaku Pancasila yang mudah diakses melalui tablet atau proyektor di kelas. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi contoh perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dengan bantuan gambar atau peragaan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menunjukkan gambar Garuda Pancasila. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal contoh perilaku baik sesuai Pancasila dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Apa saja perbuatan baik yang bisa kita lakukan di sekolah?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik diajak melihat berbagai gambar atau video pendek tentang kegiatan di sekolah (misalnya: berbagi makanan, membantu teman jatuh, piket kelas). Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi perbuatan baik yang terlihat pada gambar/video dan mengaitkannya dengan nilai Pancasila secara sederhana. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berpasangan atau kelompok kecil (2-3 orang) mendiskusikan satu gambar yang diberikan guru, lalu menceritakan perbuatan baik apa yang ada di dalamnya. Guru memberikan pendampingan intensif, membantu peserta didik menunjuk atau menirukan perbuatan baik tersebut. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dengan menunjukkan gambar dan menceritakan perbuatan baik di dalamnya. Guru memberikan umpan balik positif, menguatkan pemahaman tentang perbuatan baik sesuai Pancasila, dan memberikan contoh tambahan yang relevan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan perbuatan baik yang sudah dipelajari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan mengingatkan untuk selalu berbuat baik. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menunjukkan sikap saling menghargai dan bekerja sama dalam kelompok kecil saat melakukan kegiatan bersama di kelas. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran. Guru mengulang kembali materi pertemuan sebelumnya tentang perbuatan baik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mempraktikkan sikap saling menghargai dan bekerja sama dalam kegiatan kelompok, lalu mengajukan pertanyaan: 'Bagaimana rasanya jika kita bekerja sama dengan teman?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Guru menceritakan sebuah 'masalah' sederhana yang membutuhkan kerja sama, misalnya 'Ada banyak sampah di halaman kelas, bagaimana cara membersihkannya dengan cepat dan rapi?' Peserta didik diajak berpikir solusi bersama. Guru menekankan pentingnya berbagi tugas dan saling membantu. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil. Setiap kelompok diberikan tugas 'membersihkan' area tertentu di kelas (misalnya, merapikan meja, menyusun buku, mengelap papan tulis). Guru mengamati dan membimbing setiap kelompok untuk menunjukkan sikap saling menghargai pendapat dan bekerja sama dalam menyelesaikan tugas. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setelah tugas selesai, setiap kelompok menceritakan pengalaman mereka saat bekerja sama. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya kerja sama dan saling menghargai, serta memberikan pujian atas usaha peserta didik. Guru mengaitkan pengalaman ini dengan nilai persatuan dan kerakyatan dalam Pancasila. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru merangkum pentingnya bekerja sama dan saling menghargai. Guru memberikan motivasi untuk terus menerapkan nilai-nilai tersebut di sekolah dan rumah. Pembelajaran diakhiri dengan pujian dan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi contoh perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila melalui aktivitas menempel gambar.
Alat & bahan: Lembar kerja bergambar (perilaku baik/buruk), lem, gunting, kertas tempel berwarna.
Langkah kerja:
- Amati gambar-gambar yang diberikan guru.
- Gunting gambar-gambar tersebut satu per satu.
- Tempelkan gambar perilaku baik di kolom 'Perbuatan Baik'.
- Tempelkan gambar perilaku tidak baik di kolom 'Perbuatan Tidak Baik'.
- Ceritakan satu gambar perilaku baik yang kamu tempel.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Coba tunjuk mana gambar Garuda Pancasila?
- Apakah kamu tahu nama teman-teman di kelasmu?
- Apa yang kamu lakukan jika melihat temanmu sedih?
- Coba sebutkan satu perbuatan baik yang kamu lakukan di rumah.
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi, kerja sama, dan kemampuan mengidentifikasi nilai Pancasila selama kegiatan kelompok dan diskusi.
Sumatif (akhir): Penilaian karya gambar/kolase dan kemampuan menceritakan makna karyanya secara sederhana.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi contoh perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dengan bantuan gambar atau peragaan. | Pengenalan nilai-nilai Pancasila dan contoh perilaku baik. | 3 JP | kewargaan, penalaran kritis |
| 2 | Menunjukkan sikap saling menghargai dan bekerja sama dalam kelompok kecil saat melakukan kegiatan bersama di kelas. | Penerapan nilai persatuan dan kerakyatan melalui kerja kelompok. | 3 JP | kolaborasi, kewargaan |
| 3 | Membuat karya sederhana (gambar/kolase) yang menggambarkan salah satu nilai Pancasila yang telah dipelajari. | Ekspresi pemahaman nilai Pancasila melalui karya seni. | 3 JP | kreativitas, kewargaan |
Halo teman-teman! Hari ini kita akan belajar tentang Pancasila. Pancasila itu seperti aturan baik yang membuat kita semua hidup rukun dan senang. Kita akan melihat bagaimana Pancasila membantu kita berbuat baik di sekolah dan di rumah. Yuk, kita mulai petualangan belajar kita!
1. Pancasila Itu Apa?
Pancasila adalah dasar negara Indonesia. Pancasila punya lambang Garuda Pancasila yang gagah. Di dadanya ada perisai dengan lima gambar, yaitu bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas. Lima gambar ini mewakili lima sila atau lima aturan penting yang harus kita ikuti agar hidup kita damai dan bahagia. Mengenal Pancasila membuat kita jadi anak Indonesia yang baik.
2. Nilai Ketuhanan dalam Pancasila
Sila pertama Pancasila bunyinya 'Ketuhanan Yang Maha Esa'. Ini artinya kita percaya kepada Tuhan dan selalu berdoa. Contoh perbuatan baiknya adalah berdoa sebelum dan sesudah belajar, menghormati teman yang berbeda agama, dan bersyukur atas semua yang kita punya. Kita juga harus rajin beribadah sesuai agama kita. Dengan begitu, hati kita akan tenang dan damai.
3. Nilai Kemanusiaan dan Persatuan
Sila kedua ('Kemanusiaan yang Adil dan Beradab') mengajarkan kita untuk saling menyayangi. Contohnya, membantu teman yang kesulitan, tidak mengejek, dan berbagi makanan. Sila ketiga ('Persatuan Indonesia') mengajarkan kita untuk rukun dan tidak bertengkar. Kita harus berteman dengan siapa saja, tidak membeda-bedakan, dan bekerja sama saat piket kelas. Bersatu itu membuat kita kuat!
4. Nilai Kerakyatan dan Keadilan
Sila keempat ('Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan') mengajarkan kita untuk berdiskusi dan mendengarkan pendapat teman. Contohnya, saat memilih ketua kelas, kita tunjuk tangan dan menghargai pilihan teman. Sila kelima ('Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia') mengajarkan kita untuk adil kepada semua orang. Contohnya, berbagi mainan secara adil atau tidak pilih-pilih teman. Semua harus diperlakukan sama baiknya.
5. Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari
Menerapkan nilai Pancasila itu mudah. Kita bisa mulai dari hal kecil, seperti mengucapkan salam kepada guru, berterima kasih, antre saat membeli makanan di kantin, atau membuang sampah pada tempatnya. Semua perbuatan baik ini membuat kita menjadi anak yang disayang teman dan guru. Dengan Pancasila, kita jadi warga negara Indonesia yang hebat dan bertanggung jawab.
Rangkuman: Pancasila adalah dasar negara kita dengan lima sila yang mengajarkan kita untuk berbuat baik. Kita harus percaya Tuhan, saling menyayangi, rukun, berdiskusi, dan adil kepada semua orang. Menerapkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari membuat kita menjadi anak yang baik, disayang banyak orang, dan mencintai Indonesia.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Pancasila | Dasar negara Indonesia yang terdiri dari lima sila. |
| Sila | Aturan atau prinsip penting dalam Pancasila. |
| Garuda Pancasila | Lambang negara Indonesia. |
| Rukun | Hidup damai, tidak bertengkar, saling menghargai. |
| Adil | Tidak memihak, memperlakukan semua orang sama. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Pancasila Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 materi · siap dibuatkan
Mengenal Lingkungan SekitarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAku Anak yang DisiplinBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Kerja Sama di LingkungankuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPancasila dalam DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Pendidikan Pancasila di kelas lain
Mengenal Diriku dan Temanku — AutisPendidikan Pancasila Kelas I SDLBMengenal Diriku dan Temanku — Autis — AutisPendidikan Pancasila Kelas I SDLBLihat semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita pada Pendidikan Pancasila SDLB, Fase B, elemen Pancasila.
Modul Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita untuk Pendidikan Pancasila kelas IV.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita ini gratis?
Ya. Modul Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita untuk kelas IV SDLB dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase B untuk kelas IV SDLB. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita untuk Pendidikan Pancasila kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas IV SDLB berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SDLB negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SDLB Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Pancasila sebagai Nilai Kehidupan — Tunagrahita disusun untuk SDLB dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.