tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SDLB

Modul Ajar Pendidikan Pancasila SDLB

3 modul ajar Pendidikan Pancasila SDLB untuk kelas I, dan IV — mulai Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis, Mengenal Diriku dan Temanku — Autis, dan…

3 modul siap pakaiFase A, B, CWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 25 materi Pendidikan Pancasila SDLB & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Pendidikan Pancasila

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi Pendidikan Pancasila SDLB ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Pendidikan Pancasila SDLB
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis
Pendidikan Pancasila · Kelas I · Fase A
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis
Pendidikan Pancasila · Fase A · Kelas I · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPendidikan Pancasila
Fase / KelasA / I
Materi PokokMengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis
Alokasi Waktu2 Pertemuan (2 JP: 1 JP × 30 menit = 30 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranPembelajaran Kooperatif + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik dapat mengenali nama dan sebagian anggota tubuhnya sendiri.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  2. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 dengan Akomodasi Pembelajaran
Elemen / DomainPancasila
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengenal dan menerima identitas diri serta menghargai perbedaan teman di lingkungan sekolah sebagai wujud pengamalan nilai-nilai Pancasila.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualSetiap orang memiliki ciri khas, seperti ada teman yang suka berbicara sedikit atau melakukan gerakan berulang.
KonseptualPerbedaan adalah bagian dari keberagaman yang harus kita hargai dan terima.
ProseduralMempelajari cara berinteraksi dan bermain bersama teman dengan kebutuhan khusus, seperti teman autis.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa memahami perbedaan teman membantu mereka menjadi pribadi yang lebih baik dan peduli.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui kegiatan perkenalan diri dengan bantuan gambar, peserta didik dapat menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan dengan tepat.
  2. Melalui pengamatan gambar ekspresi wajah, peserta didik dapat mengidentifikasi perasaan dasar dirinya dan teman dengan benar.
  3. Dengan simulasi bermain peran, peserta didik dapat menunjukkan cara berinteraksi yang baik dan menghargai teman autis secara sederhana.
  4. Melalui aktivitas mewarnai kartu identitas diri, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik dirinya dengan mandiri.
  5. Setelah mendengarkan cerita guru, peserta didik dapat menyebutkan minimal satu cara menghargai perbedaan teman dengan bimbingan.
Halaman 2 · Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan menerima perbedaan diri serta teman, khususnya teman dengan autisme, penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan penuh kasih sayang.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita harus berteman dengan semua orang, termasuk teman yang berbeda dari kita?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisPembelajaran Kooperatif + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Mengucapkan nama diri dan teman, menanggapi pertanyaan sederhana.
Seni Budaya dan Prakarya: Menggambar wajah pada kartu identitas diri, mewarnai gambar.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: Bermain peran dan bergerak bersama dalam kegiatan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak untuk berdiskusi tentang ciri khas anak di rumah dan cara mendukung anak dalam berinteraksi dengan teman sebaya.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur dengan area tenang untuk peserta didik yang membutuhkan, serta area bermain yang terstruktur dengan visual untuk transisi antar kegiatan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan tayangan video pendek tentang anak-anak bermain bersama dengan rukun atau gambar-gambar ekspresi wajah dari tablet/layar proyektor.
Halaman 3 · Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 30 menit · awal 5 · inti 20 · penutup 5
Model PembelajaranPembelajaran Kooperatif
Tujuan Pertemuan 1Melalui kegiatan perkenalan diri dengan bantuan gambar, peserta didik dapat menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)5 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dengan hangat, mengajak berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menunjukkan foto-foto peserta didik di kelas dan bertanya 'Siapa ini?' untuk mengaitkan pengalaman mereka dengan topik diri.
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menjelaskan bahwa hari ini akan belajar mengenal diri dan teman, lalu bertanya 'Mengapa kita harus berteman dengan semua orang?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)5 menit
  1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi: Guru menjelaskan pentingnya mengenal diri dan teman, serta menunjukkan gambar senyum untuk memotivasi peserta didik.
  2. Menyajikan informasi: Guru menayangkan kartu nama dengan gambar diri dan contoh nama panggilan, lalu menyebutkan nama guru dan nama panggilannya.
  3. Menyajikan informasi: Guru menceritakan secara singkat tentang keberagaman teman, termasuk teman yang mungkin punya cara bicara atau bermain yang berbeda.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengorganisasi kelompok belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (2-3 orang) dengan bimbingan untuk saling berinteraksi.
  2. Membimbing kelompok bekerja: Setiap peserta didik mengambil kartu identitas diri kosong, lalu menggambar wajahnya dan menulis nama dengan bantuan guru.
  3. Membimbing kelompok bekerja: Peserta didik secara bergantian memperkenalkan diri dan nama panggilannya kepada teman kelompoknya dengan bantuan visual.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)5 menit
  1. Evaluasi: Setiap kelompok maju ke depan dan memperkenalkan satu teman kelompoknya (nama dan satu ciri khasnya) dengan bantuan kartu identitas.
  2. Memberikan penghargaan: Guru memberikan pujian dan tepuk tangan untuk semua peserta didik yang sudah berani memperkenalkan diri dan teman.
  3. Penguatan: Guru mengulang pentingnya saling mengenal dan menghargai nama teman.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)5 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa setiap orang punya nama dan ciri khas yang berbeda.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mengajak peserta didik bertepuk tangan untuk diri sendiri dan teman, mengucapkan terima kasih, dan memberikan stiker bintang.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru mengingatkan untuk terus mengenal teman dan mengajak berdoa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 30 menit · awal 5 · inti 20 · penutup 5
Model PembelajaranPembelajaran Kooperatif
Tujuan Pertemuan 2Dengan simulasi bermain peran, peserta didik dapat menunjukkan cara berinteraksi yang baik dan menghargai teman autis secara sederhana.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)5 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan mengecek kehadiran dengan menunjuk foto peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru mengajak peserta didik mengingat kembali nama-nama teman yang sudah dikenal pada pertemuan sebelumnya.
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menjelaskan bahwa hari ini akan belajar bagaimana cara bermain bersama teman yang berbeda dan bertanya 'Bagaimana cara kita berteman baik dengan semua teman?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)5 menit
  1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi: Guru menjelaskan bahwa menghargai teman adalah sikap baik, menunjukkan gambar anak-anak bermain bersama dengan rukun.
  2. Menyajikan informasi: Guru menceritakan kisah sederhana tentang 'Lani dan Teman Barunya' yang memiliki cara bermain berbeda (misalnya, Lani suka menyusun balok sendiri, tidak suka diganggu saat fokus).
  3. Menyajikan informasi: Guru menunjukkan gambar-gambar ekspresi wajah (senang, sedih, marah) dan meminta peserta didik menirukan atau menunjuk ekspresi yang mereka rasakan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengorganisasi kelompok belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil, setiap kelompok akan melakukan simulasi bermain peran.
  2. Membimbing kelompok bekerja: Guru memberikan skenario bermain peran sederhana (misalnya, 'Ada teman yang suka menyusun balok sendiri, apa yang kamu lakukan?').
  3. Membimbing kelompok bekerja: Peserta didik berlatih bermain peran di kelompoknya, guru memberikan bimbingan dan contoh cara berinteraksi yang baik (misalnya, menunggu giliran, tidak menarik mainan, mengajak dengan lembut).
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)5 menit
  1. Evaluasi: Setiap kelompok menampilkan simulasi bermain peran singkat di depan kelas, menunjukkan cara berinteraksi dengan teman yang berbeda.
  2. Memberikan penghargaan: Guru memberikan pujian dan tepuk tangan untuk setiap kelompok, menyoroti perilaku positif yang ditunjukkan.
  3. Penguatan: Guru mengulang pentingnya menghargai cara bermain teman, memberi ruang, dan mengajak dengan sabar.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)5 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa kita harus sabar dan baik kepada semua teman, meskipun mereka berbeda.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mengajak peserta didik berjanji untuk menjadi teman yang baik, memberi stiker senyum, dan memutar lagu anak-anak tentang pertemanan.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru berpesan untuk mempraktikkan sikap baik di rumah dan di sekolah, lalu mengajak berdoa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Peserta didik dapat membuat kartu identitas diri dan mengenali nama teman.

Alat & bahan: Kertas karton, spidol warna, pensil warna, stiker bintang

Langkah kerja:

  1. Ambil satu lembar 'Kartu Kenal Diriku' yang sudah disiapkan guru. (Lihat Gambar 1)
  2. Gambarlah wajahmu di kotak yang tersedia dengan spidol warna.
  3. Tulis namamu di bawah gambar wajahmu (dibantu guru bila perlu).
  4. Warnai gambarmu dan tulisan namamu agar terlihat indah.
  5. Tukarkan kartu dengan temanmu dan sebutkan nama temanmu itu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Siapa namamu?
  2. Anggota tubuh mana yang bisa kamu sebutkan?
  3. Apakah kamu punya teman di kelas?
  4. Bagaimana perasaanmu hari ini?

Formatif (proses): Observasi saat peserta didik membuat kartu identitas diri dan berinteraksi dalam kelompok.

Sumatif (akhir): Penilaian performa saat peserta didik melakukan simulasi bermain peran dan menyebutkan nama teman.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Melalui kegiatan perkenalan diri dengan bantuan gambar, peserta didik dapat menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan dengan tepat.Nama diri dan nama panggilan2 JPKomunikasi
2Melalui pengamatan gambar ekspresi wajah, peserta didik dapat mengidentifikasi perasaan dasar dirinya dan teman dengan benar.Ekspresi perasaan diri dan teman2 JPKewargaan
3Dengan simulasi bermain peran, peserta didik dapat menunjukkan cara berinteraksi yang baik dan menghargai teman autis secara sederhana.Interaksi dengan teman autis2 JPKolaborasi
Halaman 8 · Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Modul ini akan mengajak kita mengenal diri sendiri dan teman-teman di sekitar, termasuk teman-teman yang memiliki keunikan seperti autisme. Kita akan belajar bagaimana menghargai perbedaan, berinteraksi dengan baik, dan menciptakan suasana kelas yang menyenangkan untuk semua. Mari kita mulai petualangan mengenal diri dan teman!

1. Aku dan Namaku
Setiap anak punya nama. Nama adalah panggilan khusus untuk kita. Ada nama lengkap dan ada juga nama panggilan. Contohnya, nama lengkapmu mungkin 'Putri Ayu Lestari', tapi nama panggilanmu 'Putri'. Nama membantu kita saling mengenal. Menyebut nama teman dengan benar adalah cara pertama kita menunjukkan rasa sayang dan hormat. Jadi, mari kita belajar mengingat nama teman-teman kita di kelas!

2. Ciri-Ciri Diriku
Aku punya mata untuk melihat, telinga untuk mendengar, hidung untuk mencium, dan mulut untuk berbicara. Rambutku mungkin lurus atau keriting, warnanya hitam atau cokelat. Kulitku ada yang putih, sawo matang, atau gelap. Semua ciri-ciri ini membuatku unik dan berbeda dari orang lain. Aku harus bangga dengan diriku dan menerima semua ciri yang aku miliki.

3. Perasaan dalam Diriku
Terkadang aku merasa senang, terkadang sedih, atau mungkin marah. Semua perasaan itu wajar. Kita bisa menunjukkan perasaan kita lewat ekspresi wajah. Saat senang, kita tersenyum. Saat sedih, mungkin kita cemberut. Penting untuk mengenali perasaan diri sendiri dan juga perasaan teman. Jika teman terlihat sedih, kita bisa mencoba menghiburnya.

4. Temanku yang Unik
Di kelas kita ada banyak teman. Ada yang suka berbicara banyak, ada yang suka diam. Ada yang suka berlari, ada yang suka menyusun balok. Beberapa teman kita mungkin memiliki cara belajar atau bermain yang berbeda, seperti teman dengan autisme. Mereka mungkin lebih suka sendiri, atau melakukan gerakan yang berulang. Itu tidak apa-apa, mereka tetap teman kita.

5. Menghargai Perbedaan
Menghargai perbedaan teman berarti kita menerima mereka apa adanya. Kita tidak boleh mengejek atau mengganggu teman yang berbeda. Jika teman butuh waktu sendiri, kita beri ruang. Jika teman membutuhkan bantuan, kita tawarkan. Kita bisa bermain bersama dengan cara yang disukai semua orang, misalnya dengan berbagi mainan atau menunggu giliran. Berbuat baik kepada teman membuat hati kita senang.

Rangkuman: Setiap orang itu unik dengan nama, ciri fisik, dan perasaan yang berbeda-beda. Kita harus bangga dengan diri sendiri dan menerima perbedaan teman, termasuk teman autis. Menghargai perbedaan berarti kita bersikap baik, sabar, dan memberi ruang kepada teman. Dengan begitu, kita bisa berteman dengan semua orang dan menciptakan suasana yang rukun di sekolah.

Halaman 9 · Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
AutisKondisi perkembangan saraf yang memengaruhi cara seseorang berinteraksi, berkomunikasi, dan belajar.
EkspresiMimik wajah yang menunjukkan perasaan atau emosi.
UnikBerbeda dari yang lain, istimewa, atau memiliki ciri khas tersendiri.
InteraksiTindakan saling berhubungan atau memengaruhi antara dua pihak atau lebih.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas I ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Kelas I Fase A4 materi · siap dibuatkan

4 materi Pendidikan Pancasila kelas I SDLB, urut mengajar dari Aku dan Teman-Temanku hingga Aku dan Lingkunganku · semester 1: 2, semester 2: 2.

Lihat semuanya →Aku dan Teman-TemankuSem 1Aku Patuh pada AturanSem 1Aku Mengenal IndonesiaSem 2Aku dan LingkungankuSem 2

Kelas II Fase A4 materi · siap dibuatkan

4 materi Pendidikan Pancasila kelas II SDLB, urut mengajar dari Aku Patuh Aturan hingga Aku Peduli Lingkungan · semester 1: 2, semester 2: 2.

Aku Patuh AturanSem 1Aku Berperilaku PancasilaSem 1Aku dan Teman-TemankuSem 2Aku Peduli LingkunganSem 2

Kelas III Fase B4 materi · siap dibuatkan

4 materi Pendidikan Pancasila kelas III SDLB, urut mengajar dari Aku Anak Indonesia hingga Ayo Mengenal Pancasila · semester 1: 2, semester 2: 2.

Aku Anak IndonesiaSem 1Aku Patuh AturanSem 1Berbeda Itu IndahSem 2Ayo Mengenal PancasilaSem 2

Kelas IV Fase B4 materi · siap dibuatkan

4 materi Pendidikan Pancasila kelas IV SDLB, urut mengajar dari Mengenal Lingkungan Sekitar hingga Pancasila dalam Diriku · semester 1: 2, semester 2: 2.

Lihat semuanya →Mengenal Lingkungan SekitarSem 1Aku Anak yang DisiplinSem 1Kerja Sama di LingkungankuSem 2Pancasila dalam DirikuSem 2

Kelas V Fase C4 materi · siap dibuatkan

4 materi Pendidikan Pancasila kelas V SDLB, urut mengajar dari Pancasila dalam Kehidupanku hingga Aku dan Lingkungan Sekitarku · semester 1: 2, semester 2: 2.

Pancasila dalam KehidupankuSem 1Norma dalam KehidupankuSem 1Keragaman Budaya IndonesiakuSem 2Aku dan Lingkungan SekitarkuSem 2

Kelas VI Fase C7 materi · siap dibuatkan

7 materi Pendidikan Pancasila kelas VI SDLB, urut mengajar dari Belajar Pancasila dengan Menyenangkan hingga Menjaga Persatuan dan Kesatuan dengan Gotong Royong · semester 1: 4, semester 2: 3.

Belajar Pancasila dengan MenyenangkanSem 1Mengamalkan Pancasila untuk Kebahagiaan BersamaSem 1Mengenal Norma, Hak, dan Kewajiban dalam Kehidupan Berbangsa dan BernegaraSem 1Belajar BermusyawarahSem 1Menghormati Perbedaan Budaya dan Agama dalam Kehidupan Sehari-hariSem 2Provinsiku Bagian dari Wilayah Negara Kesatuan Republik IndonesiaSem 2Menjaga Persatuan dan Kesatuan dengan Gotong RoyongSem 2
Peta materi Pendidikan Pancasila SDLB — 25 materi, kelas I sampai VI, modul ajar siap unduh
Contoh sampul modul ajar Pendidikan Pancasila SDLB — Word + PDF ber-kop, atas nama Anda.

Materi lain yang tersedia3 modul

Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — AutisModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengenal Diriku dan Temanku — AutisModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPancasila sebagai Nilai Kehidupan — TunagrahitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Modul Ajar Pendidikan Pancasila di SDLB

Peta di halaman ini memuat 25 materi Pendidikan Pancasila kelas I sampai VI di SDLB, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase A, B, dan C, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk pendidikan khusus (SLB). Tujuan, kegiatan, LKPD, dan asesmennya diadaptasi menurut hambatan peserta didik — media, cara berkomunikasi, dan cara menjawab diakomodasi (lisan, isyarat, perbuatan, atau karya), sehingga cakupan materi dapat setara kelas reguler bagi yang tanpa hambatan intelektual.

Di sekolah, Pendidikan Pancasila juga dipanggil PKn dan PPKn — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Pendidikan Pancasila SDLB — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Pendidikan Pancasila SDLB mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Pendidikan Pancasila SDLB yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Pendidikan Pancasila bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IPeta Konsep
Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — AutisAku dan NamakuCiri-Ciri DirikuPerasaan dalam DirikuTemanku yang UnikMenghargai Perbedaan
Dari sub-bab Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — AutisLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas ILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IProfil Lulusan
KewargaanKolaborasiKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Aku dan Teman-Temanku1Aku Patuh pada Aturan2Aku Mengenal Indonesia2Aku dan Lingkunganku
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDAku dan Teman-TemankuAku Patuh pada Aturan
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Mata Pelajaran Lain di SDLB

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya sudah tersedia juga.

Bahasa IndonesiaBahasa InggrisBina DiriBina GerakIPASKoding dan Kecerdasan ArtifisialMatematikaOrientasi dan MobilitasPendidikan Agama IslamPengembangan Komunikasi, Interaksi Sosial, dan PerilakuPengembangan Komunikasi, Persepsi Bunyi, dan Irama (PKPBI)PJOKSeni Budaya

Pendidikan Pancasila di Jenjang Lain

Materi Pendidikan Pancasila untuk jenjang lainnya.

Pendidikan Pancasila SDPendidikan Pancasila MIPendidikan Pancasila SMPPendidikan Pancasila MTsPendidikan Pancasila SMAPendidikan Pancasila MAPendidikan Pancasila SMKPendidikan Pancasila Paket A

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Pendidikan Pancasila SDLB

Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Fase apa saja yang tercakup di Pendidikan Pancasila SDLB?

Fase A, B, dan C — kelas I sampai VI. Fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta materi halaman ini.

Apa saja materi Pendidikan Pancasila SDLB?

27 materi, urut mengajar dari Aku dan Teman-Temanku hingga Menjaga Persatuan dan Kesatuan dengan Gotong Royong. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Pendidikan Pancasila?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Pendidikan Pancasila sering disebut apa lagi?

Nama resminya Pendidikan Pancasila, tetapi di sekolah ia juga dipanggil PKn, PPKn. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Pendidikan Pancasila SDLB

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Pendidikan Pancasila SDLBRPM Pendidikan Pancasila SDLB 2026/2027RPP Pendidikan Pancasila Fase A SDLBRPP Pendidikan Pancasila Fase B SDLBRPP Pendidikan Pancasila Fase C SDLBCP dan Elemen Pendidikan Pancasila SDLBATP Pendidikan Pancasila SDLBLKPD dan KKTP Pendidikan Pancasila SDLBPerangkat Ajar Pendidikan Pancasila SDLB Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Pendidikan Pancasila Word dan PDFModul Ajar PKn SDLBModul Ajar PPKn SDLBProta dan Prosem Pendidikan Pancasila SDLBSoal ASAS dan ASTS Pendidikan Pancasila SDLBMata Pelajaran SDLB LainnyaBedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.