Modul Ajar & RPP Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan Kelas X
Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang kebutuhan dan potensi sumber daya di lingkungan sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Kewirausahaan |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase E, peserta didik mampu mengidentifikasi peluang usaha, merancang ide kreatif dan inovatif, serta mengembangkan rencana bisnis sederhana yang berpotensi untuk diimplementasikan di lingkungan sekitar. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak nelayan atau masyarakat pesisir yang berhasil mengembangkan usaha sampingan dari hasil laut atau kearifan lokal. |
| Konseptual | Kreativitas adalah kemampuan menghasilkan ide baru, inovasi adalah penerapan ide baru tersebut, dan kewirausahaan adalah proses menciptakan nilai dari ide dan inovasi tersebut. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar tahapan mulai dari identifikasi masalah, pencarian ide, pengembangan prototipe, hingga penyusunan rencana bisnis. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana proses berpikir kreatif dan inovatif membantu mereka memecahkan masalah dan menciptakan peluang usaha yang relevan dengan konteks mereka. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi masalah dan peluang usaha di lingkungan pesisir dengan cermat.
- Menganalisis ide-ide kreatif dan inovatif untuk pengembangan produk atau jasa yang relevan dengan potensi bahari.
- Merancang prototipe atau model awal produk/jasa inovatif dari potensi pesisir.
- Menyusun rencana bisnis sederhana yang layak dan berkelanjutan untuk ide usaha yang telah dikembangkan.
Pemahaman bermakna: Kreativitas, inovasi, dan kewirausahaan adalah kunci untuk menciptakan solusi atas permasalahan dan melihat peluang di sekitar, khususnya dalam konteks potensi bahari dan pesisir.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa mengubah masalah atau potensi di lingkungan pesisir menjadi peluang bisnis yang menguntungkan dan berkelanjutan?"
| Praktik Pedagogis | Project-based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan presentasi, penulisan laporan/rencana bisnis yang efektif dan persuasif. IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial): Pemahaman tentang ekosistem laut, sumber daya alam pesisir, dan dampak sosial ekonomi dari kegiatan maritim. Matematika: Perhitungan biaya produksi, proyeksi keuntungan, dan analisis data pasar sederhana dalam rencana bisnis. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau komunitas nelayan dapat berbagi pengalaman tentang tantangan dan peluang usaha di pesisir, atau menjadi narasumber/mentor bagi ide bisnis peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar mendukung diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke area terbuka sekolah atau lab komputer untuk simulasi dan riset online. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi presentasi (misalnya Canva, PowerPoint), media sosial untuk riset pasar sederhana, atau platform desain grafis dasar untuk visualisasi prototipe. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi masalah dan peluang usaha di lingkungan pesisir dengan cermat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa, memimpin doa, mengecek kehadiran, dan mengajak peserta didik merefleksikan pengalaman mereka terkait masalah atau kebutuhan di lingkungan pesisir. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi peluang usaha dan memantik diskusi dengan pertanyaan 'Apa saja masalah atau potensi yang belum termanfaatkan di sekitar kita, khususnya di daerah pesisir?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara individu atau kelompok kecil melakukan observasi virtual (melalui video/gambar) atau diskusi tentang masalah dan potensi sumber daya di lingkungan pesisir, seperti limbah laut, hasil tangkapan yang kurang optimal, atau keindahan alam yang belum terkelola. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil untuk berdiskusi dan mencatat minimal 3 masalah dan 3 potensi yang bisa diubah menjadi peluang usaha, kemudian mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi masalah dan peluangnya. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan menguatkan pemahaman tentang pentingnya kepekaan terhadap lingkungan sebagai sumber ide bisnis. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya identifikasi masalah dan peluang. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tugas untuk mulai memikirkan ide solusi kreatif untuk masalah yang ditemukan, serta menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis ide-ide kreatif dan inovatif untuk pengembangan produk atau jasa yang relevan dengan potensi bahari dan merancang prototipe atau model awal produk/jasa inovatif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru memulai dengan salam dan doa, memeriksa kehadiran, kemudian mengulas singkat hasil identifikasi masalah dan peluang dari pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengembangkan ide kreatif dan merancang prototipe, dengan pertanyaan pemantik 'Bagaimana kita bisa menciptakan sesuatu yang baru dan bermanfaat dari masalah atau potensi yang sudah kita identifikasi?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dalam kelompok menganalisis ide-ide kreatif dan inovatif yang bisa menjadi solusi dari masalah atau pemanfaatan potensi bahari. Mereka diajak berpikir 'out of the box' dan mencari referensi contoh inovasi di bidang maritim/pesisir. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Setiap kelompok memilih satu ide terbaik, kemudian mulai merancang prototipe sederhana atau model awal produk/jasa tersebut (misalnya sketsa produk, denah layanan, atau daftar fitur aplikasi). Mereka juga memikirkan bahan baku, proses, dan target pasar awal. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Kelompok mempresentasikan ide dan rancangan prototipe mereka. Kelompok lain dan guru memberikan masukan untuk penyempurnaan ide dan desain. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya inovasi dan adaptasi dalam berwirausaha. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru dan peserta didik merangkum proses pengembangan ide dan prototipe. Guru memberikan apresiasi atas kreativitas yang ditunjukkan dan menugaskan setiap kelompok untuk menyiapkan bahan presentasi final dan menyempurnakan prototipe untuk pertemuan berikutnya, ditutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah, potensi, dan merumuskan ide inovatif di lingkungan pesisir.
Alat & bahan: Kertas flipchart, spidol, gambar/video potensi pesisir, lembar kerja.
Langkah kerja:
- Amati lingkungan pesisir sekitar Anda (bisa melalui video/gambar atau pengalaman pribadi).
- Identifikasi minimal 3 masalah dan 3 potensi sumber daya yang belum optimal di sana.
- Diskusikan dalam kelompok, bagaimana masalah tersebut bisa diubah menjadi peluang usaha.
- Rumuskan 1-2 ide inovatif yang paling menjanjikan dari hasil diskusi Anda.
- Sajikan hasil diskusi dalam bentuk presentasi singkat.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang 'kreativitas'?
- Menurut Anda, apa bedanya 'inovasi' dengan 'penemuan'?
- Pernahkah Anda melihat produk atau jasa yang berasal dari potensi laut atau pesisir?
- Apa saja tantangan yang sering dihadapi masyarakat pesisir dalam mencari penghasilan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan pengembangan ide prototipe.
Sumatif (akhir): Penilaian presentasi rencana bisnis dan rubrik produk/jasa inovatif.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi masalah dan peluang usaha di lingkungan pesisir | Identifikasi masalah dan potensi di pesisir | 3 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
| 2 | Menganalisis ide-ide kreatif dan inovatif untuk pengembangan produk/jasa | Pengembangan ide dan perancangan prototipe | 3 JP | Kreativitas, Kemandirian |
| 3 | Menyusun rencana bisnis sederhana | Penyusunan dan presentasi rencana bisnis | 3 JP | Kemandirian, Kolaborasi |
Modul ini akan membimbing Anda menjelajahi dunia kreativitas, inovasi, dan kewirausahaan. Anda akan belajar bagaimana melihat peluang di sekitar, khususnya di lingkungan pesisir, dan mengubahnya menjadi ide bisnis yang menjanjikan. Dengan semangat kemandirian dan kolaborasi, mari kita ciptakan solusi dan nilai tambah bagi masyarakat!
1. Memahami Kreativitas
Kreativitas adalah kemampuan untuk menghasilkan ide-ide baru, orisinal, dan berguna. Ini bukan hanya tentang seni, tapi juga tentang cara berpikir 'di luar kotak' untuk memecahkan masalah atau melihat sesuatu dari sudut pandang yang berbeda. Dalam konteks pesisir, kreativitas bisa berarti menemukan cara baru mengolah hasil laut, memanfaatkan limbah, atau mengembangkan potensi wisata bahari yang unik.
2. Inovasi: Mewujudkan Ide Menjadi Nyata
Inovasi adalah proses menerapkan ide-ide kreatif menjadi produk, layanan, atau proses baru yang memberikan nilai tambah. Sebuah ide kreatif baru benar-benar menjadi inovasi ketika diimplementasikan dan diterima pasar. Contoh inovasi di pesisir bisa berupa teknologi penangkapan ikan yang lebih efisien, produk olahan hasil laut dengan kemasan menarik, atau aplikasi informasi cuaca untuk nelayan.
3. Kewirausahaan: Menciptakan Nilai dari Inovasi
Kewirausahaan adalah proses mengidentifikasi peluang, mengorganisir sumber daya yang diperlukan, dan mengambil risiko untuk memulai serta menjalankan bisnis baru dengan tujuan menciptakan nilai. Seorang wirausahawan tidak hanya bermimpi, tetapi juga bertindak untuk mewujudkan ide menjadi kenyataan yang menghasilkan keuntungan dan memberikan manfaat bagi orang lain. Ini membutuhkan keberanian, ketekunan, dan kemampuan adaptasi.
4. Mengidentifikasi Peluang di Lingkungan Pesisir
Lingkungan pesisir memiliki banyak potensi, baik dari sumber daya alam maupun kearifan lokal. Peluang bisa muncul dari masalah yang belum terpecahkan (misalnya penanganan sampah laut, kurangnya nilai tambah produk perikanan) atau dari potensi yang belum tergali maksimal (misalnya jenis ikan tertentu, keindahan bawah laut, budaya lokal). Kuncinya adalah kepekaan dan kemampuan mengamati dengan jeli.
5. Proses Berpikir Desain (Design Thinking) Sederhana
Untuk mengembangkan ide inovatif, kita bisa menggunakan pendekatan berpikir desain sederhana: 1) Empati: pahami kebutuhan dan masalah target pasar/masyarakat pesisir. 2) Definisikan: rumuskan masalah utama. 3) Ideasi: hasilkan banyak ide solusi. 4) Prototipe: buat model awal ide. 5) Uji: coba prototipe dan dapatkan masukan. Proses ini membantu memastikan ide relevan dan diterima.
6. Menyusun Rencana Bisnis Sederhana
Rencana bisnis adalah peta jalan untuk usaha Anda. Komponen utamanya meliputi: Ringkasan Eksekutif (gambaran singkat), Deskripsi Perusahaan (visi, misi), Analisis Pasar (target konsumen, kompetitor), Produk/Jasa (keunggulan), Strategi Pemasaran, Manajemen (tim), dan Proyeksi Keuangan Sederhana (estimasi modal, pendapatan). Rencana ini membantu Anda berpikir sistematis dan meyakinkan pihak lain.
Rangkuman: Kreativitas adalah kemampuan menghasilkan ide baru, yang kemudian diwujudkan melalui inovasi. Kewirausahaan adalah proses mengubah ide dan inovasi menjadi usaha yang menghasilkan nilai. Dengan mengamati lingkungan pesisir, kita dapat mengidentifikasi masalah dan potensi, lalu mengembangkannya menjadi peluang bisnis yang menjanjikan melalui proses berpikir desain dan perencanaan bisnis yang matang.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Kreativitas | Kemampuan menghasilkan ide-ide baru dan orisinal. |
| Inovasi | Penerapan ide kreatif menjadi produk, layanan, atau proses baru yang memberikan nilai. |
| Kewirausahaan | Proses menciptakan bisnis baru dengan mengidentifikasi peluang dan mengambil risiko. |
| Prototipe | Model awal atau purwarupa dari suatu produk atau layanan. |
| Rencana Bisnis | Dokumen yang merinci tujuan, strategi, dan proyeksi keuangan suatu usaha. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan" mata pelajaran Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan yang Anda cari?
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitMateri Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan Terkait
KREATIVITAS DAN INOVASIKREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN Kelas XI SMKPenerapan Kreativitas dalam Praktik KewirausahaanKREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN Kelas XI SMKKonsep InovasiKREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN Kelas XI SMKPenciptaan Gagasan Baru Produk Kewirausahaan secara KreatifKREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN Kelas XI SMKEksplorasi Ide UsahaKREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN Kelas XI SMKKarakter Wirausaha KreatifKREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN Kelas XI SMKPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan pada Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan SMK, Fase E, elemen Kewirausahaan.
Modul Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan untuk Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas X.
Apakah modul ajar Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan materi Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan ini gratis?
Ya. Modul Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan dapat Anda sesuaikan dengan murid Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase E untuk kelas X SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan untuk Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.