Modul Ajar & RPP IPA Kelas VIII
Sistem Pencernaan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Sistem Pencernaan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + Praktikum |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui beberapa jenis makanan dan fungsinya bagi tubuh. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Sistem pencernaan manusia melibatkan organ-organ seperti mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus yang bekerja secara berurutan untuk mengolah makanan. |
| Konseptual | Konsep utama adalah bagaimana makanan dipecah secara mekanis dan kimiawi menjadi zat gizi yang dapat diserap tubuh dan sisa yang tidak terpakai dibuang. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah kerja enzim dalam memecah zat makanan serta proses penyerapan nutrisi di usus halus. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya menjaga kesehatan sistem pencernaan melalui pola makan sehat dan gaya hidup aktif. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem pencernaan manusia beserta fungsinya.
- Menjelaskan proses pencernaan mekanis dan kimiawi di setiap organ pencernaan.
- Menganalisis kandungan zat gizi pada berbagai jenis makanan.
- Menyajikan hasil penyelidikan tentang uji kandungan zat gizi pada makanan.
- Mengidentifikasi gangguan pada sistem pencernaan dan upaya pencegahannya.
Pemahaman bermakna: Memahami sistem pencernaan membantu kita mengidentifikasi makanan sehat dan menjaga fungsi tubuh optimal, serta mencegah berbagai masalah kesehatan terkait.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita bisa merasa kenyang dan berenergi setelah makan, dan apa yang sebenarnya terjadi pada makanan di dalam tubuh kita?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + Praktikum |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menyusun teks deskripsi, laporan praktikum, dan materi kampanye secara efektif dan persuasif. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK): Memahami pentingnya aktivitas fisik dan pola hidup sehat untuk menjaga kesehatan sistem pencernaan. Seni Budaya: Mendesain poster atau infografis kampanye dengan estetika yang menarik dan informatif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang kebiasaan makan sehat di rumah dan mendukung peserta didik dalam memilih makanan bergizi. |
| Lingkungan Pembelajaran | Laboratorium IPA sekolah yang bersih dan dilengkapi alat praktikum sederhana, serta akses internet untuk mencari informasi tambahan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi presentasi (misal: Canva, Google Slides) untuk membuat poster digital dan infografis, serta video edukasi tentang sistem pencernaan dari platform terpercaya. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem pencernaan manusia beserta fungsinya dan menjelaskan proses pencernaan mekanis dan kimiawi di setiap organ pencernaan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan menanyakan makanan favorit dan apa yang terjadi setelah memakannya, lalu menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik: 'Organ apa saja yang terlibat dan bagaimana makanan diolah di dalamnya?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi modul ajar dan sumber digital tentang anatomi dan fisiologi sistem pencernaan, mengidentifikasi organ-organ serta fungsinya, dan membedakan pencernaan mekanis dan kimiawi. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat poster sederhana atau mind map yang menggambarkan alur sistem pencernaan dan proses yang terjadi di setiap organ, kemudian saling bertukar informasi antar kelompok. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, kemudian guru memberikan penguatan dan meluruskan konsep yang kurang tepat. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan materi pertemuan ini, melakukan refleksi singkat tentang apa yang telah dipelajari, guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) dan Praktikum |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis kandungan zat gizi pada berbagai jenis makanan dan menyajikan hasil penyelidikan tentang uji kandungan zat gizi pada makanan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, mengulas kembali materi sebelumnya, menghubungkannya dengan pentingnya nutrisi, dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa tahu kandungan gizi dalam makanan yang kita konsumsi?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik disajikan kasus atau masalah terkait pentingnya nutrisi dan dampak kekurangan zat gizi tertentu, kemudian secara berkelompok merumuskan hipotesis tentang kandungan gizi pada sampel makanan yang berbeda. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok melakukan praktikum uji kandungan amilum, glukosa, protein, dan lemak pada berbagai sampel makanan menggunakan reagen yang telah disediakan, kemudian mencatat hasil pengamatan mereka dalam LKPD. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Kelompok mempresentasikan hasil praktikum, menganalisis data, dan menarik kesimpulan terkait kandungan zat gizi pada sampel makanan. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan memfasilitasi diskusi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil praktikum, guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan kolaborasi, serta memberikan penugasan untuk mencari informasi tentang gangguan pencernaan sebagai persiapan pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi kandungan zat gizi (karbohidrat, protein, lemak) pada berbagai sampel makanan.
Alat & bahan: tabung reaksi, pipet tetes, pembakar spiritus, penjepit tabung, plat tetes, lugol, biuret, benedict, kertas buram
Langkah kerja:
- Siapkan sampel makanan yang akan diuji (misalnya: nasi, telur rebus, minyak, tahu, biskuit).
- Lakukan uji amilum dengan meneteskan lugol pada sampel. Amati perubahan warna.
- Lakukan uji glukosa dengan meneteskan benedict dan memanaskan sampel. Amati perubahan warna.
- Lakukan uji protein dengan meneteskan biuret pada sampel. Amati perubahan warna.
- Lakukan uji lemak dengan menggosokkan sampel pada kertas buram. Amati noda transparan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja yang kamu ketahui tentang makanan yang masuk ke tubuh kita?
- Sebutkan beberapa organ tubuh yang berperan dalam pencernaan!
- Menurutmu, mengapa kita perlu makan makanan yang bergizi?
- Pernahkah kamu mengalami gangguan pencernaan? Apa yang kamu rasakan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, praktikum, dan presentasi serta penilaian produk poster/infografis.
Sumatif (akhir): Tes tertulis (pilihan ganda dan esai) serta penilaian proyek kampanye kesehatan sistem pencernaan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem pencernaan manusia beserta fungsinya. | Anatomi dan fisiologi organ pencernaan. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan proses pencernaan mekanis dan kimiawi di setiap organ pencernaan. | Proses pencernaan mekanis dan kimiawi. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menganalisis kandungan zat gizi pada berbagai jenis makanan dan menyajikan hasil penyelidikan. | Zat gizi dan uji makanan. | 2 JP | Kolaborasi, Penalaran Kritis |
| 4 | Mengidentifikasi gangguan pada sistem pencernaan dan upaya pencegahannya. | Gangguan pencernaan dan pencegahannya. | 2 JP | Kesehatan, Komunikasi |
Sistem pencernaan adalah salah satu sistem organ vital dalam tubuh manusia yang bertanggung jawab untuk mengolah makanan menjadi zat-zat gizi yang diperlukan tubuh. Proses ini melibatkan serangkaian organ dan enzim yang bekerja secara sinergis untuk memastikan tubuh mendapatkan energi dan nutrisi yang cukup untuk berfungsi optimal. Mari kita selami lebih dalam bagaimana sistem ini bekerja dan bagaimana kita bisa menjaganya.
1. Organ-organ Sistem Pencernaan
Sistem pencernaan manusia terdiri dari saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan. Saluran pencernaan meliputi mulut, faring, esofagus (kerongkongan), lambung, usus halus, usus besar, rektum, dan anus. Kelenjar pencernaan meliputi kelenjar ludah, pankreas, hati, dan kantung empedu. Setiap organ memiliki peran spesifik dalam memecah makanan dan menyerap nutrisi. Misalnya, di mulut, makanan dikunyah dan dicampur dengan air liur yang mengandung enzim amilase.
2. Proses Pencernaan di Mulut dan Kerongkongan
Pencernaan dimulai di mulut dengan pencernaan mekanis (pengunyahan oleh gigi) dan kimiawi (oleh enzim amilase pada air liur yang memecah karbohidrat). Makanan yang sudah halus (bolus) kemudian ditelan dan masuk ke kerongkongan. Kerongkongan melakukan gerakan peristaltik, yaitu gerakan meremas dan mendorong makanan menuju lambung, memastikan makanan tidak tersangkut dan bergerak satu arah.
3. Pencernaan di Lambung dan Usus Halus
Di lambung, makanan dicampur dengan asam lambung (HCl) dan enzim pepsin yang memecah protein, serta enzim renin yang menggumpalkan protein susu. Setelah menjadi bubur (kim), makanan bergerak ke usus halus. Usus halus adalah tempat utama pencernaan kimiawi dan penyerapan nutrisi. Di sini, enzim dari pankreas dan empedu membantu memecah karbohidrat, protein, dan lemak menjadi molekul yang lebih kecil agar dapat diserap dinding usus halus.
4. Pencernaan di Usus Besar dan Pembuangan Sisa
Sisa makanan yang tidak dicerna dan tidak diserap di usus halus akan masuk ke usus besar. Di usus besar, air dan elektrolit diserap kembali, dan bakteri baik membantu memfermentasi sisa makanan. Proses ini membentuk feses yang kemudian disimpan di rektum sebelum dikeluarkan dari tubuh melalui anus. Usus besar juga berperan penting dalam menjaga keseimbangan cairan tubuh.
5. Zat Gizi dan Fungsinya
Ada enam jenis zat gizi utama yang dibutuhkan tubuh: karbohidrat (sumber energi utama), protein (pembangun dan perbaikan sel), lemak (cadangan energi dan pelarut vitamin), vitamin (pengatur proses tubuh), mineral (mendukung fungsi organ), dan air (pelarut dan pengatur suhu). Setiap zat gizi memiliki peran krusial dalam menjaga kesehatan dan fungsi tubuh. Kekurangan atau kelebihan salah satu zat gizi dapat menyebabkan masalah kesehatan.
6. Gangguan Sistem Pencernaan dan Pencegahannya
Sistem pencernaan dapat mengalami berbagai gangguan, seperti diare (buang air besar encer), konstipasi (sembelit), maag (peradangan lambung), tukak lambung (luka pada dinding lambung), dan apendisitis (radang usus buntu). Gangguan ini seringkali disebabkan oleh pola makan tidak sehat, kurang serat, kurang minum air, stres, atau infeksi bakteri/virus. Pencegahannya meliputi makan makanan bergizi seimbang, cukup serat, minum air, menjaga kebersihan, dan menghindari stres berlebihan.
7. Pentingnya Pola Hidup Sehat
Menjaga kesehatan sistem pencernaan bukan hanya tentang apa yang kita makan, tetapi juga bagaimana kita hidup. Olahraga teratur membantu melancarkan metabolisme dan pergerakan usus. Tidur yang cukup mengurangi stres yang dapat memengaruhi pencernaan. Menghindari rokok dan alkohol juga sangat penting karena zat-zat tersebut dapat merusak organ pencernaan dan mengganggu keseimbangan mikrobioma usus. Pola hidup sehat adalah kunci pencernaan yang optimal.
Rangkuman: Sistem pencernaan manusia adalah rangkaian organ yang mengubah makanan menjadi nutrisi. Dimulai dari mulut hingga anus, makanan dipecah secara mekanis dan kimiawi, nutrisi diserap, dan sisa dibuang. Penting untuk mengonsumsi makanan bergizi seimbang, kaya serat, minum cukup air, dan menjaga gaya hidup sehat untuk mencegah gangguan pencernaan dan memastikan tubuh berfungsi optimal.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Enzim | Protein yang mempercepat reaksi kimia dalam tubuh. |
| Peristaltik | Gerakan meremas dan mendorong pada saluran pencernaan. |
| Bolus | Gumpalan makanan yang telah dikunyah di mulut. |
| Kim | Bubur makanan yang telah diolah di lambung. |
| Vili | Lipatan-lipatan kecil pada dinding usus halus untuk memperluas area penyerapan. |
| Mikrobioma | Kumpulan mikroorganisme (bakteri) yang hidup di usus. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Sistem Pencernaan" mata pelajaran IPA Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Sistem Pencernaan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan EkskresiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMemanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat SederhanaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTeknologi Penerapan Tekanan pada ZatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 3 siap unduh
Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPemisahan Campuran di Sekitar KitaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTanah bagi Kehidupan BerkelanjutanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPA lain yang sudah tersedia
Sistem Pencernaan ManusiaIPA Kelas VIII SMPGambar Sistem Peredaran Darah yang LengkapIPA Kelas VIII SMPSistem EkskresiIPA Kelas VIII SMPsistem ekskresi ginjal,kulit, paru², & hatiIPA Kelas VIII SMPLihat semua Modul Ajar IPA Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Sistem Pencernaan pada IPA SMP, Fase D.
Modul Sistem Pencernaan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPA kelas VIII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPA materi Sistem Pencernaan ini gratis?
Ya. Modul Sistem Pencernaan untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Sistem Pencernaan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Sistem Pencernaan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Sistem Pencernaan dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Sistem Pencernaan ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Sistem Pencernaan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Sistem Pencernaan untuk IPA kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Sistem Pencernaan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Sistem Pencernaan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Sistem Pencernaan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.