tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMP

Modul Ajar IPA Kelas VIII SMP

18 modul ajar IPA kelas VIII SMP (Fase D) siap unduh — Cahaya dan Alat Optik, Gambar Sistem Peredaran Darah yang Lengkap, dan Makanan dan Nutrisi.

18 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 7 materi kelas VIII & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

IPA

Pilih kelas

Kelas VIII

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas VIII ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · IPA Kelas VIII SMP
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah
IPA · Kelas VIII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah
IPA · Fase D · Kelas VIII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPA
Fase / KelasD / VIII
Materi PokokStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memahami konsep dasar sel, jaringan, organ, dan sistem organ pada makhluk hidup di kelas sebelumnya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
  3. Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Elemen / DomainPemahaman Sains
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara struktur organ dan fungsinya pada sistem pencernaan dan peredaran darah, serta menerapkan prinsip-prinsip kesehatan untuk menjaga keberlangsungan fungsi organ tersebut.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualSistem pencernaan manusia terdiri dari mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus.
KonseptualNutrisi diperlukan tubuh untuk pertumbuhan, perbaikan sel, dan sumber energi yang diperoleh melalui proses pencernaan makanan.
ProseduralMengidentifikasi jalur makanan dalam sistem pencernaan dan jalur darah dalam sistem peredaran darah melalui diagram.
MetakognitifMenyadari pentingnya menjaga pola makan sehat dan gaya hidup aktif untuk kesehatan sistem pencernaan dan peredaran darah.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui analisis kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis nutrisi yang diperlukan tubuh dengan tepat.
  2. Dengan menyimak penjelasan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan proses pencernaan makanan pada manusia secara runtut.
  3. Melalui pengamatan model organ, peserta didik dapat mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem pencernaan manusia beserta fungsinya dengan benar.
  4. Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menganalisis kandungan nutrisi dalam berbagai bahan makanan berdasarkan perubahan warna yang diamati.
  5. Melalui tayangan video, peserta didik dapat menjelaskan komponen-komponen penyusun darah dan fungsinya secara akurat.
  6. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menggambarkan jalur peredaran darah besar dan kecil pada manusia secara sistematis.
Halaman 2 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bagaimana makanan diubah menjadi energi dan nutrisi yang dibutuhkan tubuh melalui sistem pencernaan, dan bagaimana nutrisi serta oksigen didistribusikan ke seluruh tubuh melalui sistem peredaran darah, sangat penting untuk menjaga kesehatan dan fungsi tubuh optimal.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita bisa merasa lemas dan tidak bertenaga jika tidak makan dan minum selama beberapa jam?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuKimia: Konsep reaksi kimia pada proses pencernaan dan uji kandungan nutrisi dalam makanan.
Pendidikan Jasmani dan Kesehatan: Hubungan antara asupan nutrisi, aktivitas fisik, dan kesehatan sistem pencernaan serta peredaran darah.
Bahasa Indonesia: Keterampilan menyajikan informasi dan berdiskusi secara efektif.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang pentingnya pola makan seimbang dan gaya hidup sehat untuk seluruh anggota keluarga.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktikum sederhana, dengan akses mudah ke wastafel untuk kebersihan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video edukasi dari platform terpercaya seperti YouTube atau Pustekkom untuk visualisasi proses pencernaan dan peredaran darah.
Halaman 3 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui analisis kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis nutrisi yang diperlukan tubuh dengan tepat. Dengan menyimak penjelasan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan proses pencernaan makanan pada manusia secara runtut. Melalui pengamatan model organ, peserta didik dapat mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem pencernaan manusia beserta fungsinya dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan pengalaman peserta didik saat merasa lapar atau haus dan mengaitkannya dengan kebutuhan tubuh akan energi.
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Mengapa kita bisa merasa lemas dan tidak bertenaga jika tidak makan dan minum selama beberapa jam?' untuk memotivasi peserta didik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang seorang atlet yang mengalami dehidrasi dan kekurangan energi, kemudian meminta peserta didik untuk mengidentifikasi masalah yang terjadi pada atlet tersebut.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan LKPD yang berisi studi kasus tentang kebutuhan nutrisi harian.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis studi kasus di LKPD untuk mengidentifikasi jenis-jenis nutrisi yang dibutuhkan tubuh dan sumber makanannya. Mereka juga mencari informasi tentang fungsi masing-masing nutrisi.
  2. Peserta didik mendiskusikan jalur makanan dari mulut hingga usus besar, serta peran setiap organ dalam proses pencernaan mekanis dan kimiawi, menggunakan bahan ajar dan sumber lain yang relevan.
  3. Peserta didik mengamati model torso manusia atau gambar organ sistem pencernaan, kemudian melabeli dan menuliskan fungsi setiap organ pada LKPD.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang jenis-jenis nutrisi, proses pencernaan, dan fungsi organ pencernaan di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan mengoreksi miskonsepsi.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang pentingnya nutrisi seimbang dan fungsi organ pencernaan yang optimal.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan materi tentang nutrisi dan sistem pencernaan.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang dipelajari dan satu hal yang ingin mereka ketahui lebih lanjut. Guru mengapresiasi kerja keras dan partisipasi aktif seluruh peserta didik.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan tugas rumah untuk mencari informasi tentang gangguan pada sistem pencernaan dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menganalisis kandungan nutrisi dalam berbagai bahan makanan berdasarkan perubahan warna yang diamati. Melalui tayangan video, peserta didik dapat menjelaskan komponen-komponen penyusun darah dan fungsinya secara akurat. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menggambarkan jalur peredaran darah besar dan kecil pada manusia secara sistematis.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang nutrisi dan sistem pencernaan, kemudian mengaitkannya dengan bagaimana nutrisi tersebut diangkut ke seluruh tubuh.
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengajukan pertanyaan: 'Bagaimana makanan yang kita makan bisa sampai ke seluruh sel tubuh kita?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video tentang proses peredaran darah dalam tubuh manusia dan meminta peserta didik untuk mengidentifikasi organ-organ yang terlibat.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang sama seperti pertemuan sebelumnya dan membagikan LKPD percobaan uji makanan serta materi tentang sistem peredaran darah.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik melakukan percobaan uji kandungan nutrisi (karbohidrat, protein, lemak) pada bahan makanan yang berbeda (misalnya nasi, tempe, minyak) menggunakan reagen lugol, biuret, dan kertas buram. Hasil pengamatan dicatat pada tabel di LKPD.
  2. Peserta didik mengidentifikasi komponen-komponen darah (sel darah merah, sel darah putih, trombosit, plasma darah) dan fungsinya masing-masing melalui tayangan video dan bahan ajar.
  3. Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan dan menggambar jalur peredaran darah besar dan kecil pada manusia, lengkap dengan organ yang terlibat dan arah aliran darah.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan uji makanan dan analisis kandungan nutrisinya. Kemudian, mereka juga mempresentasikan gambar jalur peredaran darah yang telah dibuat.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Guru memberikan umpan balik dan meluruskan konsep yang kurang tepat.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya sistem peredaran darah dalam mengangkut nutrisi, oksigen, dan zat sisa, serta cara menjaga kesehatannya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan materi tentang uji kandungan nutrisi dan sistem peredaran darah.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan refleksi tentang manfaat pembelajaran hari ini bagi kehidupan mereka. Guru memberikan apresiasi atas semangat dan kolaborasi peserta didik.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan kuis singkat untuk menguji pemahaman dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKEksplorasi Sistem Tubuh Kita!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi organ sistem pencernaan dan menganalisis kandungan nutrisi dalam bahan makanan.

Alat & bahan: Model torso manusia, gambar organ pencernaan, nasi, tempe, minyak goreng, reagen lugol, reagen biuret, kertas buram, pipet tetes, tabung reaksi, rak tabung reaksi

Langkah kerja:

  1. Lengkapi urutan saluran pencernaan pada gambar, lalu tuliskan fungsi setiap organ.
    1Kerongkongan2Lambung34Usus besar5Anus6
    Gambar 1. Alur
  2. Amati sistem pencernaan manusia dan beri label pada setiap organ yang ditunjuk.
  3. Catat fungsi masing-masing organ pencernaan yang telah kamu beri label pada tabel pengamatan.
  4. Lakukan uji karbohidrat pada nasi dengan meneteskan 2 tetes reagen lugol. Amati perubahan warna yang terjadi.
  5. Lakukan uji protein pada tempe dengan meneteskan 2 tetes reagen biuret. Amati perubahan warna yang terjadi.
  6. Lakukan uji lemak pada minyak goreng dengan mengoleskannya pada kertas buram, lalu amati perubahan transparan pada kertas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan minimal 3 organ pencernaan yang kamu ketahui!
  2. Apa fungsi utama makanan bagi tubuh kita?
  3. Pernahkah kamu mendengar tentang darah? Apa saja yang kamu ketahui tentang darah?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, ketepatan identifikasi organ pada model, dan kelengkapan data hasil percobaan uji makanan.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep nutrisi, sistem pencernaan, dan sistem peredaran darah.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi jenis-jenis nutrisi yang diperlukan tubuhMakanan dan Nutrisi2 JPPenalaran Kritis
2Menjelaskan proses pencernaan dan fungsi organ pencernaanSistem Pencernaan2 JPPenalaran Kritis, Kemandirian
3Menganalisis kandungan nutrisi dalam makanan dan menjelaskan sistem peredaran darahSistem Pencernaan dan Peredaran Darah2 JPPenalaran Kritis, Kesehatan
Halaman 8 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Tubuh kita adalah mesin yang luar biasa, bekerja tanpa henti untuk menjaga kita tetap hidup dan aktif. Dua sistem vital yang berperan besar dalam hal ini adalah sistem pencernaan dan sistem peredaran darah. Sistem pencernaan mengubah makanan menjadi energi, sementara sistem peredaran darah mendistribusikan energi dan oksigen ke setiap sudut tubuh kita. Mari kita selami lebih dalam bagaimana kedua sistem ini bekerja sama secara harmonis.

1. Makanan dan Nutrisi
Makanan yang kita konsumsi mengandung berbagai nutrisi penting seperti karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral, dan air. Karbohidrat adalah sumber energi utama, protein penting untuk pertumbuhan dan perbaikan sel, sedangkan lemak berfungsi sebagai cadangan energi dan pelarut vitamin. Vitamin dan mineral diperlukan dalam jumlah kecil namun vital untuk berbagai fungsi tubuh, dan air adalah komponen terbesar tubuh yang esensial untuk semua proses metabolisme. Keseimbangan nutrisi sangat penting untuk menjaga kesehatan tubuh.

2. Sistem Pencernaan Manusia
Sistem pencernaan adalah serangkaian organ yang bekerja sama untuk mengubah makanan menjadi molekul yang lebih kecil agar dapat diserap oleh tubuh. Proses ini dimulai dari mulut, tempat makanan dikunyah dan dicampur dengan air liur. Kemudian makanan melewati kerongkongan, menuju lambung untuk dicerna secara kimiawi dan mekanis. Selanjutnya, makanan bergerak ke usus halus untuk penyerapan nutrisi, dan sisa makanan yang tidak tercerna akan masuk ke usus besar untuk penyerapan air, sebelum akhirnya dikeluarkan melalui anus.

3. Organ-organ Pencernaan
Organ-organ utama sistem pencernaan meliputi mulut, faring, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, rektum, dan anus. Selain itu, terdapat organ aksesori seperti kelenjar ludah, hati, kantong empedu, dan pankreas yang menghasilkan enzim dan cairan pencernaan. Setiap organ memiliki peran spesifik, misalnya lambung menghasilkan asam lambung untuk membunuh bakteri dan mencerna protein, sedangkan usus halus menjadi tempat utama penyerapan sebagian besar nutrisi.

4. Sistem Peredaran Darah
Sistem peredaran darah, atau sistem kardiovaskular, bertugas mengangkut oksigen dan nutrisi ke seluruh sel tubuh, serta membawa kembali karbon dioksida dan zat sisa metabolisme. Sistem ini terdiri dari jantung, pembuluh darah (arteri, vena, kapiler), dan darah itu sendiri. Jantung memompa darah ke seluruh tubuh, arteri membawa darah kaya oksigen dari jantung, vena membawa darah miskin oksigen kembali ke jantung, dan kapiler adalah tempat pertukaran zat antara darah dan sel.

5. Komponen Darah
Darah tersusun atas beberapa komponen utama. Plasma darah adalah cairan kuning pucat yang membawa sel darah, nutrisi, hormon, dan protein. Sel darah merah (eritrosit) berfungsi mengangkut oksigen ke seluruh tubuh. Sel darah putih (leukosit) berperan dalam sistem kekebalan tubuh melawan infeksi. Trombosit (keping darah) penting untuk proses pembekuan darah saat terjadi luka. Setiap komponen darah memiliki fungsi vital yang mendukung kehidupan.

Rangkuman: Sistem pencernaan mengubah makanan menjadi nutrisi yang dibutuhkan tubuh, dimulai dari mulut hingga usus besar. Nutrisi ini, bersama oksigen, kemudian didistribusikan ke seluruh tubuh melalui sistem peredaran darah yang terdiri dari jantung, pembuluh darah, dan darah. Menjaga kesehatan kedua sistem ini sangat penting untuk fungsi tubuh yang optimal dan mencegah berbagai penyakit.

Halaman 9 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
NutrisiZat dalam makanan yang diperlukan tubuh untuk pertumbuhan dan energi.
EnzimProtein yang mempercepat reaksi kimia dalam tubuh, termasuk pencernaan.
PeristaltikGerakan meremas pada saluran pencernaan untuk mendorong makanan.
HemoglobinProtein dalam sel darah merah yang mengikat oksigen.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah" mata pelajaran IPA Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh

4 materi IPA SMP, urut mengajar dari Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah hingga Teknologi Penerapan Tekanan pada Zat.

Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan EkskresiMemanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat SederhanaTeknologi Penerapan Tekanan pada ZatModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap1 dari 3 siap unduh

3 materi IPA SMP, urut mengajar dari Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi Manusia hingga Tanah bagi Kehidupan Berkelanjutan.

Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPemisahan Campuran di Sekitar KitaTanah bagi Kehidupan Berkelanjutan

Materi lain yang tersedia15 modul

Cahaya dan Alat OptikModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGambar Sistem Peredaran Darah yang LengkapModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMakanan dan NutrisiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenghitung kebutuhan kaloriModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengenalan selModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPraktikum Uji MakananModul siap unduh · Word + PDF ber-kopsistem ekskresi ginjal,kulit, paru², & hatiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem EkskresiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopsistem ekskresi kulit, paru², & hatiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem Gerak ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem PencernaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem Pencernaan ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem Peredaran DarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopstruktur dan fungsi tubuh makhluk hidupModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTekanan ZatModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

IPA Kelas VIII SMP — Fase D

Kelas VIII — ditulis juga kelas 8 — di SMP berada di Fase D, dan 7 materi IPA setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, IPA juga dipanggil IPA terpadu — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar IPA kelas VIII (kelas 8) SMP — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran IPA kelas VIII (kelas 8) SMP mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar IPA kelas VIII (kelas 8) SMP yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar IPA bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIIPeta Konsep
Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahMakanan dan NutrisiSistem Pencernaan ManusiaOrgan-organ PencernaanSistem Peredaran DarahKomponen Darah
Dari sub-bab Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIIProfil Lulusan
Penalaran KritisKemandirianKesehatan
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah1Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan Ekskresi1Memanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat Sederhana1Teknologi Penerapan Tekanan pada Zat2Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi Manusia…+2 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan EkskresiMemanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat SederhanaTeknologi Penerapan Tekanan pada Zat
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar IPA Kelas VIII SMP

Apakah modul ajar IPA ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas VIII (kelas 8) SMP masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase D. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi IPA kelas VIII SMP?

7 materi, urut mengajar dari Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah hingga Tanah bagi Kehidupan Berkelanjutan. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru IPA?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

IPA sering disebut apa lagi?

Nama resminya IPA, tetapi di sekolah ia juga dipanggil IPA terpadu. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait IPA SMP

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning IPA Kelas 8RPM IPA Kelas 8 SMP 2026/2027RPP IPA Fase D SMPCP dan Elemen IPA Fase DATP IPA Kelas 8 SMPLKPD dan KKTP IPA Kelas 8Perangkat Ajar IPA Kelas 8 Kurikulum MerdekaModul Ajar IPA Kelas 8 Semester 1Modul Ajar IPA Kelas 8 Semester 2Download Modul Ajar IPA Word dan PDFMateri IPA SMP Kelas LainProta dan Prosem IPA SMPSoal ASAS dan ASTS IPA Kelas 8Kelas 8 SMP Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.