Modul Ajar & RPP Sosiologi Kelas XI
Kelompok Sosial
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Sosiologi |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Kelompok Sosial |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Lapangan |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami konsep dasar interaksi sosial dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka |
| Elemen / Domain | Pemahaman Diri dan Lingkungan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis berbagai fenomena sosial secara sosiologis, mengidentifikasi permasalahan sosial di lingkungan sekitar, serta merumuskan alternatif solusi yang berlandaskan nilai-nilai kearifan lokal dan keberagaman. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Masyarakat Indonesia terdiri dari berbagai kelompok sosial seperti keluarga, komunitas hobi, organisasi keagamaan, dan kelompok profesi. |
| Konseptual | Kelompok sosial adalah kumpulan individu yang memiliki kesadaran bersama akan keanggotaan dan saling berinteraksi untuk mencapai tujuan tertentu. |
| Prosedural | Menganalisis jenis-jenis kelompok sosial, faktor pembentuknya, serta dinamika yang terjadi di dalamnya melalui observasi dan wawancara. |
| Metakognitif | Menyadari pentingnya memahami struktur dan dinamika kelompok sosial untuk membangun masyarakat yang harmonis dan toleran. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meningkatkan kesadaran akan pentingnya menjaga ukhuwah islamiyah dan toleransi antar kelompok sesuai ajaran Al-Qur'an dan Sunnah. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendorong semangat mencari tahu dan menganalisis fenomena kelompok sosial secara ilmiah dan sosiologis untuk memperkaya wawasan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan sosial sekitar dengan mengidentifikasi dan mencari solusi atas permasalahan antar kelompok. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan empati dan kemampuan berkolaborasi dalam kelompok, serta menghargai perbedaan individu demi kebaikan bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Meningkatkan rasa kebangsaan dengan memahami peran kelompok-kelompok dalam membangun persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia yang majemuk. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi pengertian dan ciri-ciri kelompok sosial dengan benar.
- Menganalisis berbagai jenis kelompok sosial berdasarkan klasifikasi yang relevan.
- Menjelaskan faktor-faktor pembentuk dan dinamika kelompok sosial secara kritis.
- Mengevaluasi dampak positif dan negatif keberadaan kelompok sosial terhadap kehidupan masyarakat.
- Merancang proyek observasi dan wawancara sederhana tentang kelompok sosial di lingkungan sekitar.
- Menyajikan hasil analisis kelompok sosial dalam bentuk laporan atau presentasi yang informatif.
Pemahaman bermakna: Memahami kelompok sosial membantu peserta didik mengenali identitas diri dalam masyarakat, menghargai keberagaman, dan berkontribusi aktif dalam komunitasnya.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita merasa nyaman berada dalam kelompok tertentu dan tidak pada kelompok lainnya?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Lapangan |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam (PAI): Konsep ukhuwah islamiyah, toleransi antar umat beragama, dan pentingnya menjaga harmoni dalam masyarakat (QS. Al-Hujurat: 13). Bahasa Indonesia: Keterampilan menulis laporan observasi, menyusun argumen, dan presentasi lisan yang efektif dan sistematis. Pendidikan Pancasila: Pemahaman tentang persatuan dan kesatuan bangsa, Bhinneka Tunggal Ika, serta peran kelompok-kelompok dalam mewujudkan cita-cita nasional. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau tokoh masyarakat dapat diajak berdiskusi tentang kelompok-kelompok sosial yang ada di lingkungan mereka untuk memperkaya perspektif peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan lingkungan sekitar madrasah atau komunitas lokal sebagai objek observasi langsung untuk proyek kelompok sosial, serta ruang kelas yang fleksibel untuk diskusi kelompok. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan platform media sosial atau aplikasi survei online untuk mengumpulkan data wawancara (dengan izin), serta aplikasi presentasi atau editor video untuk menyajikan hasil proyek. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi pengertian dan ciri-ciri kelompok sosial dengan benar serta menganalisis berbagai jenis kelompok sosial berdasarkan klasifikasi yang relevan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, mengecek kehadiran, dan menanyakan pengalaman peserta didik bergabung dalam suatu kelompok. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Apa saja ciri-ciri yang membedakan kumpulan orang biasa dengan kelompok sosial?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik mengamati gambar-gambar berbagai kumpulan orang (antrean, kerumunan, keluarga, klub olahraga) dan berdiskusi untuk menemukan ciri-ciri yang membedakan kelompok sosial dari kerumunan. Mereka juga membaca materi dari buku ajar dan sumber digital untuk memahami definisi dan jenis-jenis kelompok sosial. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mengisi LKPD yang meminta mereka mengidentifikasi jenis-jenis kelompok sosial dari contoh kasus yang diberikan serta mengklasifikasikannya berdasarkan kriteria tertentu (misalnya, in-group/out-group, primer/sekunder). |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik, menguatkan konsep, dan meluruskan miskonsepsi. Peserta didik diajak merefleksikan pentingnya memahami jenis-jenis kelompok dalam kehidupan sehari-hari. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pertemuan ini, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup dipimpin oleh salah satu peserta didik. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan faktor-faktor pembentuk dan dinamika kelompok sosial secara kritis serta mengevaluasi dampak positif dan negatif keberadaan kelompok sosial terhadap kehidupan masyarakat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, mengecek kehadiran, dan mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan menyajikan video pendek tentang konflik atau perubahan dalam suatu kelompok sosial sebagai kasus pemicu diskusi. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok menganalisis kasus video, mengidentifikasi masalah, dan merumuskan pertanyaan terkait faktor pembentuk dan dinamika kelompok (misalnya, 'Mengapa kelompok ini mengalami konflik? Apa yang menyebabkan perubahan dalam kelompok ini?'). Mereka mencari informasi dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok berdiskusi untuk menganalisis faktor-faktor pembentuk kelompok sosial (dorongan, kepentingan, geografis) dan dinamika yang terjadi (kohesi, konflik, perubahan). Mereka juga mengevaluasi dampak positif (misalnya, solidaritas, pencapaian tujuan) dan negatif (misalnya, konflik, diskriminasi) dari keberadaan kelompok sosial dalam kasus yang diberikan atau contoh lain di masyarakat. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil analisis dan solusi yang mereka rumuskan. Guru memfasilitasi diskusi kelas, memberikan penguatan konsep tentang pentingnya manajemen konflik dan toleransi dalam kelompok, serta mengaitkan dengan nilai-nilai Islam tentang ukhuwah. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik merangkum poin-poin penting tentang dinamika kelompok, memberikan apresiasi atas pemikiran kritis peserta didik, dan memberikan penugasan awal untuk proyek observasi kelompok sosial di lingkungan sekitar. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis jenis-jenis kelompok sosial dari berbagai contoh kasus dan mengidentifikasi ciri-cirinya.
Alat & bahan: Kertas, pensil/pulpen, gambar-gambar kasus kelompok sosial, lembar kerja.
Langkah kerja:
- Amati dengan seksama gambar atau deskripsi kasus kelompok sosial yang diberikan.
- Diskusikan dalam kelompok Anda, apakah ini termasuk kelompok sosial atau bukan.
- Jika ya, identifikasi ciri-ciri kelompok sosial yang tampak pada kasus tersebut.
- Klasifikasikan kelompok sosial tersebut berdasarkan jenis-jenis yang telah dipelajari (misalnya, primer/sekunder, in-group/out-group).
- Tuliskan hasil diskusi Anda pada tabel yang disediakan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda pahami tentang 'kelompok'?
- Sebutkan 3 contoh kelompok yang Anda ikuti atau kenal!
- Menurut Anda, apa bedanya kumpulan orang yang antre tiket dengan kelompok keluarga?
- Pernahkah Anda merasa tidak nyaman dalam suatu kelompok? Mengapa?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta kelengkapan dan kualitas pengerjaan LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek observasi dan wawancara kelompok sosial (laporan/presentasi) dan tes tertulis akhir materi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pengertian dan ciri-ciri kelompok sosial. | Konsep dasar kelompok sosial dan ciri-cirinya. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis berbagai jenis kelompok sosial. | Klasifikasi kelompok sosial (primer/sekunder, in-group/out-group, dll.). | 2 JP | Kolaborasi |
| 3 | Menjelaskan faktor pembentuk dan dinamika kelompok sosial. | Faktor pembentuk, proses interaksi, dan perubahan dalam kelompok. | 2 JP | Keimanan dan Ketakwaan |
| 4 | Mengevaluasi dampak kelompok sosial & menyajikan hasil analisis. | Dampak positif/negatif kelompok, presentasi proyek. | 2 JP | Kolaborasi, Komunikasi |
Manusia adalah makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri. Sejak lahir, kita telah menjadi bagian dari berbagai kelompok, mulai dari keluarga hingga komunitas yang lebih luas. Kelompok sosial membentuk identitas kita, memengaruhi perilaku, dan menjadi wadah bagi kita untuk berinteraksi, bekerja sama, dan mencapai tujuan bersama. Memahami kelompok sosial adalah kunci untuk memahami masyarakat.
1. Pengertian dan Ciri-ciri Kelompok Sosial
Kelompok sosial adalah kumpulan individu yang memiliki kesadaran bersama akan keanggotaan, saling berinteraksi, dan memiliki tujuan atau norma yang sama. Ciri-cirinya meliputi adanya interaksi timbal balik antar anggota, struktur sosial yang jelas, norma atau aturan yang mengatur perilaku anggota, rasa memiliki terhadap kelompok, dan kesadaran sebagai bagian dari kelompok. Contohnya adalah keluarga, organisasi siswa, atau komunitas pecinta alam. Tanpa ciri-ciri ini, kumpulan individu hanya disebut kerumunan atau kategori sosial.
2. Jenis-jenis Kelompok Sosial
Para sosiolog mengklasifikasikan kelompok sosial berdasarkan berbagai kriteria. Charles Horton Cooley membedakan kelompok primer (hubungan intim, tatap muka, bersifat pribadi seperti keluarga) dan sekunder (hubungan impersonal, tujuan spesifik seperti perusahaan). Ferdinand Tönnies membagi Gemeinschaft (paguyuban, ikatan batin kuat seperti kekerabatan) dan Gesellschaft (patembayan, ikatan rasional seperti organisasi profesi). Ada pula in-group (kelompok kita) dan out-group (kelompok mereka), serta kelompok formal dan informal. Setiap jenis memiliki karakteristik dan fungsinya sendiri dalam masyarakat.
3. Faktor Pembentuk Kelompok Sosial
Terbentuknya kelompok sosial didorong oleh berbagai faktor. Pertama, dorongan untuk memenuhi kebutuhan (sosial, ekonomi, keamanan) yang tidak bisa dipenuhi sendiri. Kedua, kesamaan kepentingan, baik itu hobi, profesi, maupun tujuan politik. Ketiga, kedekatan geografis atau wilayah tempat tinggal yang memfasilitasi interaksi. Keempat, kesamaan latar belakang, seperti suku, agama, atau pendidikan, yang menciptakan rasa solidaritas. Faktor-faktor ini seringkali saling berkaitan dan memperkuat ikatan antar individu dalam membentuk sebuah kelompok.
4. Dinamika dan Dampak Kelompok Sosial
Dinamika kelompok adalah proses perubahan dan perkembangan yang terjadi dalam kelompok, meliputi kohesi (kekompakan), konflik, pengambilan keputusan, dan kepemimpinan. Dinamika ini terus-menerus terjadi seiring interaksi antar anggota. Keberadaan kelompok sosial memiliki dampak positif, seperti meningkatkan solidaritas, membantu pencapaian tujuan, dan memberikan dukungan emosional. Namun, ada juga dampak negatif seperti konflik antar kelompok, diskriminasi, atau tekanan untuk konformitas yang menghilangkan individualitas. Memahami dinamika ini penting untuk mengelola kelompok secara efektif.
Rangkuman: Kelompok sosial adalah inti dari struktur masyarakat, ditandai dengan interaksi, kesadaran keanggotaan, dan tujuan bersama. Berbagai jenis kelompok ada dengan karakteristik unik. Pembentukannya didorong oleh kebutuhan, kepentingan, dan kesamaan latar belakang. Dinamika internal kelompok memengaruhi kohesi dan perubahannya. Memahami kelompok sosial esensial untuk berinteraksi efektif, mengelola konflik, dan membangun masyarakat yang harmonis dan inklusif.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Kelompok Sosial | Kumpulan individu yang memiliki kesadaran bersama akan keanggotaan dan saling berinteraksi. |
| Dinamika Kelompok | Proses perubahan dan perkembangan yang terjadi dalam kelompok, meliputi kohesi, konflik, dan kepemimpinan. |
| Gemeinschaft | Paguyuban; bentuk kelompok sosial dengan ikatan batin murni, bersifat alami, dan kekal. |
| Gesellschaft | Patembayan; bentuk kelompok sosial dengan ikatan lahiriah, bersifat rasional, dan sementara. |
| In-group | Kelompok sosial yang dirasakan sebagai 'kita' oleh individu, tempat ia mengidentifikasi diri. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Kelompok Sosial" mata pelajaran Sosiologi Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Kelompok Sosial yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Sosiologi Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Materi setahun1 dari 3 siap unduh
Masalah SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKonflik SosialBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMembangun Harmoni SosialBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Sosiologi di kelas lain
Interaksi SosialSosiologi Kelas X MAMasalah SosialSosiologi Kelas X MARagam Gejala Sosial dalam MasyarakatSosiologi Kelas X MAKajian SosiologiSosiologi Kelas X MALihat semua Modul Ajar Sosiologi Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Sosiologi kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kelompok Sosial pada Sosiologi MA, Fase F, elemen Pemahaman Diri dan Lingkungan.
Modul Kelompok Sosial ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Sosiologi kelas XI MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Sosiologi materi Kelompok Sosial ini gratis?
Ya. Modul Kelompok Sosial untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Kelompok Sosial ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Sosiologi kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Sosiologi kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Kelompok Sosial ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kelompok Sosial dapat Anda sesuaikan dengan murid Sosiologi kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Sosiologi kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Kelompok Sosial ini mengikuti Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase F untuk kelas XI MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kelompok Sosial tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kelompok Sosial untuk Sosiologi kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Kelompok Sosial ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Sosiologi kelas XI MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kelompok Sosial beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Sosiologi kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Sosiologi ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Kelompok Sosial yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Sosiologi SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.