tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MA

Modul Ajar Sosiologi Kelas XI MA

2 modul ajar Sosiologi kelas XI MA (Fase F) siap unduh — Kelompok Sosial, dan Masalah Sosial. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

2 modul siap pakaiFase FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 3 materi kelas XI & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Sosiologi

Pilih kelas

Kelas XI

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Masalah Sosial, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Masalah Sosial selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas XI ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Sosiologi Kelas XI MA
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Masalah Sosial
Sosiologi · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Masalah Sosial
Sosiologi · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranSosiologi
Fase / KelasF / XI
Materi PokokMasalah Sosial
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang masyarakat, interaksi sosial, dan nilai-nilai sosial.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak Beragama
    Peserta didik mengembangkan kesadaran akan tanggung jawab sosial sebagai bagian dari iman dalam mengatasi masalah sosial.
  2. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
    Peserta didik menganalisis berbagai perspektif tentang masalah sosial dan mengevaluasi solusi yang ditawarkan.
  3. kolaborasi — elemen: Kerja Sama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan merumuskan solusi inovatif bagi masalah sosial.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Sosiologi
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis berbagai fenomena sosial di lingkungan sekitar, mengidentifikasi akar masalah, serta merumuskan alternatif solusi berdasarkan teori dan pendekatan sosiologis.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMasalah sosial seperti kemiskinan, pengangguran, dan kriminalitas sering terjadi di lingkungan sekitar kita.
KonseptualMasalah sosial adalah kondisi atau perilaku yang tidak diinginkan oleh sebagian besar masyarakat dan memerlukan tindakan kolektif untuk mengatasinya.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam mengidentifikasi, menganalisis penyebab, dan merumuskan alternatif solusi masalah sosial.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman sosiologis dapat membantu mereka menjadi agen perubahan yang lebih efektif dalam masyarakat.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMengembangkan kesadaran bahwa menjaga kebersihan lingkungan adalah bentuk syukur atas nikmat Allah dan menjalankan perintah Rasul-Nya.
2. Cinta IlmuMendorong rasa ingin tahu yang tinggi untuk memahami akar masalah sosial melalui berbagai teori sosiologi dan data faktual.
3. Cinta LingkunganMenumbuhkan kepedulian terhadap kebersihan dan keberlanjutan lingkungan sebagai bagian dari solusi masalah sosial seperti sampah.
4. Cinta Diri dan SesamaMembangun empati dan solidaritas terhadap sesama yang terdampak masalah sosial, serta memupuk semangat kolaborasi dalam mencari solusi.
5. Cinta Tanah AirMenyadari pentingnya peran aktif warga negara dalam mengatasi masalah sosial demi kemajuan dan kesejahteraan bangsa Indonesia.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan fenomena sosial di lingkungan, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga ciri-ciri masalah sosial dengan tepat.
  2. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis masalah sosial berdasarkan teori sosiologi dengan benar.
  3. Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor penyebab masalah sosial dengan runtut dan logis.
  4. Melalui presentasi hasil analisis, peserta didik dapat merumuskan alternatif solusi terhadap masalah sosial dengan didukung argumen sosiologis yang kuat.
  5. Setelah melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat, peserta didik dapat mengidentifikasi dampak masalah sosial terhadap kehidupan masyarakat dengan akurat.
  6. Melalui proyek mini, peserta didik dapat mengimplementasikan langkah-langkah sederhana penanganan masalah sosial di lingkungan sekitar dengan bertanggung jawab.
Halaman 2 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami masalah sosial bukan hanya tentang mengidentifikasi fenomena negatif, tetapi juga tentang mengembangkan empati, penalaran kritis, dan kapasitas kolaborasi untuk berkontribusi pada solusi yang berkelanjutan.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa melihat 'masalah' di sekitar kita sebagai peluang untuk menciptakan perubahan positif?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Agama Islam: Kaitan antara masalah sosial dengan nilai-nilai keadilan, kepedulian sosial, dan tanggung jawab sebagai khalifah di bumi.
Ekonomi: Analisis faktor ekonomi penyebab masalah sosial seperti kemiskinan dan pengangguran, serta dampak ekonominya.
Bahasa Indonesia: Keterampilan menulis laporan analisis, menyusun argumen, dan presentasi hasil diskusi secara efektif.
Kemitraan PembelajaranPeserta didik dapat berinteraksi dengan tokoh masyarakat atau lembaga sosial untuk mendapatkan perspektif langsung tentang masalah sosial dan upaya penanganannya.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur untuk memfasilitasi diskusi kelompok dan presentasi, serta memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber observasi masalah sosial.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform berbagi dokumen untuk kolaborasi kelompok, penggunaan video/infografis sebagai stimulus, dan pencarian data/informasi relevan dari sumber terpercaya secara daring.
Halaman 3 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan fenomena sosial di lingkungan, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga ciri-ciri masalah sosial dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Gambar Masalah Sosial: Guru menayangkan beberapa gambar masalah sosial, peserta didik menebak dan menyebutkan satu kata yang terkait dengan gambar tersebut.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi interaksi sosial dan nilai-nilai yang telah dipelajari sebelumnya, lalu bertanya, 'Apa kaitan interaksi sosial dengan kondisi di masyarakat?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri-ciri masalah sosial dan pertanyaan pemantik, 'Bagaimana kita bisa melihat 'masalah' di sekitar kita sebagai peluang untuk menciptakan perubahan positif?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang fenomena sosial di perkotaan dan pedesaan yang berpotensi menjadi masalah sosial, lalu bertanya, 'Apa yang kalian lihat dari video ini? Apakah ada hal yang terasa tidak beres?'
  2. Guru membagikan LKPD 'Detektif Sosial' yang berisi gambar-gambar fenomena sosial seperti kemacetan, tumpukan sampah, atau anak jalanan.
  3. Peserta didik secara individu mengamati gambar-gambar pada LKPD dan menuliskan satu hal yang menarik perhatian mereka pada setiap gambar.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) secara heterogen.
  2. Setiap kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri umum dari fenomena yang diamati pada gambar-gambar tersebut, berfokus pada mengapa hal tersebut bisa disebut 'masalah'.
  3. Membimbing penyelidikan: Guru berkeliling untuk memfasilitasi diskusi, memberikan pertanyaan pancingan seperti 'Apakah kondisi ini diinginkan oleh masyarakat? Mengapa?' dan memastikan setiap anggota kelompok berkontribusi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang ciri-ciri masalah sosial di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, serta membandingkan hasil identifikasi ciri-ciri antar kelompok.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif dan memberikan penguatan konsep tentang ciri-ciri masalah sosial yang meliputi tidak diinginkan, berdampak negatif, dan memerlukan tindakan kolektif.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali ciri-ciri masalah sosial yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka merenungkan pentingnya kepekaan sosial, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas membaca untuk materi jenis-jenis masalah sosial dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis masalah sosial berdasarkan teori sosiologi dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Rantai Kata Masalah: Peserta didik menyebutkan satu kata terkait masalah sosial secara berurutan, menyambung dari kata sebelumnya, misalnya 'Kemiskinan' -> 'Kesehatan' -> 'Pendidikan'.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan melakukan presensi.
  2. Guru mengaitkan materi sebelumnya tentang ciri-ciri masalah sosial dengan pertanyaan, 'Setelah kita tahu ciri-cirinya, apakah semua masalah sosial itu sama?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengklasifikasikan jenis-jenis masalah sosial dan pertanyaan pemantik, 'Bagaimana kita bisa melihat 'masalah' di sekitar kita sebagai peluang untuk menciptakan perubahan positif?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan infografis atau artikel singkat yang menampilkan berbagai jenis masalah sosial (misalnya, kemiskinan, kriminalitas, disintegrasi sosial, masalah lingkungan) secara acak.
  2. Guru bertanya kepada peserta didik, 'Menurut kalian, apakah ada cara untuk mengelompokkan masalah-masalah ini?'
  3. Peserta didik secara individu mencoba mengelompokkan masalah-masalah tersebut berdasarkan intuisi mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi kembali peserta didik ke dalam kelompok yang sama atau kelompok baru.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok diberikan lembar kerja yang berisi studi kasus singkat tentang beberapa masalah sosial dan instruksi untuk mengklasifikasikannya berdasarkan teori sosiologi (misalnya, masalah ekonomi, biologis, kebudayaan, psikologis).
  3. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menganalisis studi kasus dan mengklasifikasikan jenis-jenis masalah sosial tersebut, merujuk pada bahan bacaan yang disediakan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil klasifikasi jenis-jenis masalah sosial beserta alasannya.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau perbandingan hasil klasifikasi mereka.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang berbagai pendekatan klasifikasi masalah sosial dalam sosiologi, seperti yang dikemukakan oleh para sosiolog.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan berbagai jenis masalah sosial dan dasar klasifikasinya.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama kelompok dan diskusi yang hidup, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari contoh masalah sosial di lingkungan sekitar sesuai jenis-jenis yang telah dipelajari dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri masalah sosial melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok.

Alat & bahan: LKPD, pulpen, gambar-gambar fenomena sosial

Langkah kerja:

  1. Amati dengan cermat gambar-gambar fenomena sosial yang diberikan oleh guru.
  2. Diskusikan dalam kelompok, hal apa saja yang membuat fenomena tersebut dapat disebut sebagai 'masalah sosial'.
  3. Isilah tabel di bawah ini dengan ciri-ciri masalah sosial yang kalian temukan pada setiap gambar.
  4. Presentasikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu pahami tentang 'masalah' dalam kehidupan sehari-hari?
  2. Apakah semua masalah itu masalah sosial? Berikan contohnya!
  3. Menurutmu, apa yang menyebabkan suatu masalah bisa terjadi di masyarakat?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mereka mengidentifikasi serta mengklasifikasikan masalah sosial.

Sumatif (akhir): Penilaian terhadap presentasi kelompok dan proyek mini tentang perumusan solusi masalah sosial.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri masalah sosialKonsep masalah sosial dan ciri-cirinya.2 JPpenalaran kritis
2Mengklasifikasikan jenis-jenis masalah sosialJenis-jenis masalah sosial (ekonomi, budaya, biologis, psikologis).2 JPpenalaran kritis
3Menjelaskan faktor-faktor penyebab masalah sosialFaktor-faktor penyebab masalah sosial (ekonomi, budaya, biologis, psikologis).2 JPpenalaran kritis
4Merumuskan alternatif solusi masalah sosialPendekatan sosiologis dalam penanganan masalah sosial.2 JPkolaborasi
Halaman 8 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Masalah sosial adalah bagian tak terpisahkan dari dinamika masyarakat. Memahaminya bukan hanya tentang melihat kekurangan, tetapi juga tentang menemukan potensi untuk perubahan. Modul ini akan membimbing Anda untuk menganalisis berbagai fenomena sosial, mengidentifikasi akar masalahnya, dan merumuskan solusi inovatif untuk membangun masyarakat yang lebih baik.

1. Pengertian dan Ciri-Ciri Masalah Sosial
Masalah sosial merujuk pada suatu kondisi atau perilaku yang dianggap tidak sesuai dengan nilai-nilai dan norma-norma yang berlaku di masyarakat, sehingga menimbulkan kerugian bagi sebagian besar anggota masyarakat. Ciri-ciri utama masalah sosial antara lain adalah tidak diinginkan oleh sebagian besar masyarakat, berdampak negatif terhadap kehidupan sosial, bersifat kolektif atau melibatkan banyak orang, serta memerlukan tindakan bersama untuk mengatasinya. Contohnya, kemiskinan yang meluas adalah masalah sosial karena tidak diinginkan, menyebabkan penderitaan, melibatkan banyak orang, dan perlu kebijakan pemerintah serta partisipasi masyarakat untuk mengatasinya.

2. Jenis-Jenis Masalah Sosial
Masalah sosial dapat diklasifikasikan ke dalam beberapa jenis berdasarkan akar penyebabnya. Secara umum, kita mengenal masalah sosial ekonomi (misalnya kemiskinan, pengangguran), masalah sosial budaya (misalnya kenakalan remaja, konflik antar kelompok), masalah sosial biologis (misalnya wabah penyakit, gizi buruk), dan masalah sosial psikologis (misalnya gangguan jiwa, stres sosial). Klasifikasi ini membantu kita memahami kompleksitas masalah dan merumuskan pendekatan yang tepat dalam penanganannya. Misalnya, masalah pengangguran membutuhkan solusi ekonomi, sementara kenakalan remaja memerlukan pendekatan sosial-budaya.

3. Faktor Penyebab Masalah Sosial
Faktor penyebab masalah sosial sangat beragam dan seringkali saling berkaitan. Faktor ekonomi meliputi ketidakmerataan pendapatan, minimnya lapangan kerja, atau inflasi. Faktor budaya mencakup perubahan nilai dan norma, pengaruh budaya asing, atau kurangnya pendidikan. Faktor biologis dapat berupa kondisi kesehatan masyarakat yang buruk atau lingkungan yang tidak sehat. Sementara itu, faktor psikologis berkaitan dengan tekanan mental, depresi, atau konflik internal individu yang berdampak pada perilaku sosial. Memahami faktor-faktor ini krusial untuk menemukan 'akar' masalah, bukan hanya 'gejalanya'.

4. Dampak Masalah Sosial
Masalah sosial menimbulkan berbagai dampak negatif bagi individu maupun masyarakat secara keseluruhan. Dampak pada individu dapat berupa kemiskinan, penurunan kualitas kesehatan mental dan fisik, serta hilangnya kesempatan pendidikan. Bagi masyarakat, masalah sosial dapat mengakibatkan disintegrasi sosial, peningkatan angka kriminalitas, menurunnya kualitas sumber daya manusia, bahkan ketidakstabilan politik. Contohnya, kemiskinan yang berkepanjangan dapat menyebabkan anak putus sekolah, yang berdampak pada rendahnya kualitas SDM di masa depan dan siklus kemiskinan yang sulit diputus.

5. Pendekatan Sosiologis dalam Penanganan Masalah Sosial
Dalam sosiologi, ada beberapa pendekatan untuk menangani masalah sosial. Pendekatan struktural fokus pada perubahan sistem dan kebijakan yang dianggap menjadi akar masalah, misalnya reformasi agraria untuk mengatasi kemiskinan petani. Pendekatan kultural berupaya mengubah nilai-nilai dan norma-norma yang mendukung munculnya masalah, seperti kampanye anti-narkoba untuk mengubah perilaku. Pendekatan interaksionis menekankan pada perubahan cara individu berinteraksi dan memahami masalah, misalnya melalui mediasi konflik. Kombinasi pendekatan ini seringkali diperlukan untuk solusi yang efektif dan berkelanjutan.

Rangkuman: Masalah sosial adalah kondisi yang tidak diinginkan masyarakat, berdampak negatif, dan memerlukan tindakan kolektif. Masalah ini beragam jenisnya (ekonomi, budaya, biologis, psikologis) dengan faktor penyebab yang kompleks. Dampaknya meluas pada individu dan masyarakat. Penanganannya membutuhkan pendekatan sosiologis yang komprehensif, baik struktural, kultural, maupun interaksionis, untuk menciptakan perubahan positif yang berkelanjutan.

Halaman 9 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Masalah SosialKondisi atau perilaku yang tidak diinginkan sebagian besar masyarakat dan memerlukan tindakan kolektif.
KemiskinanKondisi ketidakmampuan memenuhi kebutuhan dasar hidup.
Disintegrasi SosialPerpecahan dalam masyarakat akibat hilangnya norma atau nilai bersama.
KriminalitasSegala bentuk tindakan kejahatan yang melanggar hukum.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Masalah Sosial" mata pelajaran Sosiologi Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh

2 materi Sosiologi MA, urut mengajar dari Masalah Sosial hingga Konflik Sosial.

Masalah SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKonflik Sosial

Semester 2 / Genap1 materi · siap dibuatkan

Membangun Harmoni Sosial

Materi lain yang tersedia1 modul

Kelompok SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Sosiologi Kelas XI MA — Fase F

Kelas XI — ditulis juga kelas 11 — di MA berada di Fase F, dan 3 materi Sosiologi setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Sosiologi kelas XI (kelas 11) MA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Sosiologi kelas XI (kelas 11) MA mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Sosiologi kelas XI (kelas 11) MA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Sosiologi bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XIPeta Konsep
Masalah SosialPengertian dan Ciri-Ciri Masalah SosialJenis-Jenis Masalah SosialFaktor Penyebab Masalah SosialDampak Masalah SosialPendekatan Sosiologis dalam Penanganan Masalah Sosial
Dari sub-bab Masalah SosialLembar tambahan
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Masalah Sosial1Konflik Sosial2Membangun Harmoni Sosial
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDMasalah SosialKonflik Sosial
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Sosiologi Kelas XI MA

Apakah modul ajar Sosiologi ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas XI (kelas 11) MA masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase F. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Sosiologi kelas XI MA?

3 materi, urut mengajar dari Masalah Sosial hingga Membangun Harmoni Sosial. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Sosiologi?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Sosiologi MA

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Sosiologi Kelas 11RPM Sosiologi Kelas 11 MA 2026/2027RPP Sosiologi Fase F MACP dan Elemen Sosiologi Fase FATP Sosiologi Kelas 11 MALKPD dan KKTP Sosiologi Kelas 11Perangkat Ajar Sosiologi Kelas 11 Kurikulum MerdekaModul Ajar Sosiologi Kelas 11 Semester 1Modul Ajar Sosiologi Kelas 11 Semester 2Download Modul Ajar Sosiologi Word dan PDFMateri Sosiologi MA Kelas LainProta dan Prosem Sosiologi MASoal ASAS dan ASTS Sosiologi Kelas 11Kelas 11 MA Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.