Modul Ajar & RPP Seni Rupa Kelas I
Imajinasiku
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Seni Rupa |
| Fase / Kelas | A / I |
| Materi Pokok | Imajinasiku |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik dapat mengenali berbagai bentuk dan warna di lingkungan sekitar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Imajinasi adalah kemampuan membayangkan hal-hal yang tidak ada secara nyata di hadapan kita, seperti hewan yang bisa terbang atau rumah dari permen. |
| Konseptual | Konsep inti dari imajinasi adalah kebebasan berpikir dan menciptakan gambaran mental baru yang bisa diwujudkan menjadi karya seni. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar tahapan menggambar atau membuat bentuk dari imajinasi mereka sendiri menggunakan berbagai media. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bahwa setiap orang memiliki imajinasi yang unik dan cara berbeda untuk mengungkapkannya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh imajinasi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
- Peserta didik dapat mengungkapkan ide imajinatif mereka secara lisan dengan percaya diri.
- Peserta didik dapat menggambar atau membentuk objek sesuai imajinasi mereka menggunakan media sederhana.
- Peserta didik dapat menceritakan hasil karya imajinasinya kepada teman dengan runtut.
- Peserta didik dapat menghargai karya imajinasi teman dengan memberikan pujian positif.
- Peserta didik dapat membuat sebuah karya seni sederhana berdasarkan imajinasi pribadi.
Pemahaman bermakna: Imajinasi adalah kekuatan ajaib dalam pikiran kita untuk menciptakan hal-hal baru dan unik yang bisa kita wujudkan menjadi karya seni yang indah dan penuh cerita. Dengan berimajinasi, kita bisa melihat dunia dengan cara yang berbeda dan lebih seru.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu membayangkan ada pelangi yang bisa kita pegang atau awan yang bisa kita jadikan permen kapas?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan bercerita dan mendengarkan saat mengungkapkan ide imajinatif. Pendidikan Pancasila: Menghargai perbedaan pendapat dan karya teman sebagai wujud kebhinekaan. Matematika: Mengenali bentuk dasar dan pola saat menggambar atau membentuk objek imajinatif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan anak tentang imajinasi mereka di rumah dan menyediakan bahan-bahan sederhana untuk berkarya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata agar nyaman dan inspiratif, dengan sudut baca buku cerita bergambar atau area untuk memajang karya seni anak-anak. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek inspiratif tentang imajinasi atau karya seni anak-anak di awal pembelajaran dan penggunaan aplikasi menggambar sederhana jika tersedia fasilitasnya. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh imajinasi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa bersama, mengecek kehadiran. Guru bertanya, 'Apa yang kalian lakukan saat melamun?' Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan belajar tentang 'Imajinasiku' dan bagaimana imajinasi bisa membuat kita senang dan pintar. Guru menunjukkan gambar-gambar imajinatif seperti rumah pohon raksasa atau hewan berwarna-warni yang tidak ada di dunia nyata, lalu bertanya 'Menurut kalian, gambar-gambar ini nyata atau hanya ada di pikiran kita?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak menonton video pendek tentang anak-anak yang berimajinasi (misalnya bermain pura-pura menjadi pahlawan atau membangun istana pasir). Guru memandu diskusi tentang apa itu imajinasi dan memberikan contoh-contoh imajinasi yang sering mereka lakukan, seperti bermain peran atau membayangkan makanan kesukaan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berpasangan saling menceritakan satu hal yang pernah mereka bayangkan atau impikan. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan pertanyaan pancingan, misalnya 'Apa yang kamu bayangkan saat melihat awan?' |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa peserta didik maju ke depan untuk menceritakan imajinasi pasangannya. Guru memberikan penguatan bahwa semua imajinasi itu keren dan unik. Guru mengingatkan bahwa imajinasi adalah anugerah yang bisa membuat kita menciptakan hal-hal baru. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu tentang imajinasi. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif semua. Guru berpesan untuk terus berani berimajinasi dan membayangkan hal-hal baik. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Inquiry-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik dapat mengungkapkan ide imajinatif mereka secara lisan dengan percaya diri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali apa itu imajinasi. Guru menyampaikan tujuan pertemuan hari ini adalah untuk berani bercerita tentang imajinasi masing-masing. Guru menunjukkan sebuah kotak misteri berisi benda-benda acak (misal: daun kering, kancing, benang) dan bertanya 'Jika benda-benda ini bisa berbicara, cerita apa yang akan mereka sampaikan?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru memutarkan rekaman suara alam (misalnya suara hujan, burung berkicau, ombak). Peserta didik diminta menutup mata sebentar dan membayangkan apa yang mereka lihat atau rasakan dari suara tersebut. Guru kemudian memandu diskusi, 'Apa yang kalian bayangkan saat mendengar suara ini? Ada cerita apa di sana?' |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara individu menggambar bebas di buku gambar mereka tentang 'Dunia Impianku' atau 'Hewan Ajaibku'. Setelah selesai menggambar, mereka diminta untuk menyiapkan cerita singkat tentang gambarnya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa peserta didik secara sukarela maju ke depan untuk menceritakan gambar dan imajinasi mereka di depan kelas. Guru memberikan pujian dan kesempatan kepada teman lain untuk bertanya atau memberikan tanggapan positif. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru memberikan stiker bintang untuk setiap peserta didik yang berani bercerita. Guru mengapresiasi keberanian mereka dalam mengungkapkan ide. Guru berpesan untuk selalu percaya diri dengan ide-ide unik yang mereka miliki. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menggambarkan satu objek imajinatif dan menceritakan alasannya.
Alat & bahan: Kertas gambar, pensil warna/krayon, pensil
Langkah kerja:
- Bayangkan satu hewan yang tidak ada di dunia nyata. Hewan apa itu? Seperti apa bentuknya?
- Gambarlah hewan imajinasimu di kertas ini. Beri warna yang indah.
- Tuliskan nama hewanmu dan ceritakan mengapa kamu menggambar hewan itu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu bayangkan saat melihat awan?
- Pernahkah kamu membuat cerita tentang mainanmu?
- Benda apa di sekitarmu yang bisa kamu jadikan sesuatu yang lain (misal: sapu jadi kuda)?
- Apakah kamu suka menggambar atau mewarnai?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi peserta didik dalam diskusi, kemampuan mengungkapkan ide, dan kerja sama kelompok saat membuat karya.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil karya imajinasi (gambar/bentuk) dan kemampuan peserta didik menceritakan karyanya serta memberikan apresiasi pada karya teman.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi contoh imajinasi dalam kehidupan sehari-hari | Konsep imajinasi dan contohnya | 2 JP | Kreativitas |
| 2 | Mengungkapkan ide imajinatif secara lisan | Ide-ide imajinatif dan cara mengungkapkannya | 2 JP | Komunikasi |
| 3 | Menggambar/membentuk objek sesuai imajinasi | Teknik dasar menggambar dan membentuk | 4 JP | Kreativitas |
| 4 | Menceritakan karya dan menghargai karya teman | Presentasi karya dan apresiasi | 4 JP | Kolaborasi, Komunikasi |
Halo, teman-teman cilik! Pernahkah kalian membayangkan hal-hal yang lucu dan unik di kepala kalian? Misalnya, rumah dari permen atau robot yang bisa terbang? Nah, itu namanya imajinasi! Imajinasi itu seperti kekuatan ajaib di dalam pikiran kita yang bisa membuat kita menciptakan banyak hal menarik. Yuk, kita belajar tentang imajinasi dan membuat karya seni yang keren!
1. Apa Itu Imajinasiku?
Imajinasi adalah kemampuan kita untuk membayangkan atau menciptakan gambar di pikiran kita, meskipun hal itu tidak ada di depan mata. Contohnya, saat kamu melihat awan, kamu mungkin membayangkan awan itu berbentuk kelinci atau naga. Atau saat kamu bermain dengan boneka, kamu bisa membayangkan boneka itu hidup dan berbicara denganmu. Semua itu adalah bagian dari imajinasi kita yang luar biasa. Imajinasi membuat dunia kita jadi lebih berwarna dan seru!
2. Imajinasi dalam Kehidupan Sehari-hari
Tanpa sadar, kita sering menggunakan imajinasi setiap hari. Saat kamu bermain peran menjadi pahlawan super, dokter, atau koki, itu adalah imajinasi. Saat kamu membuat cerita sendiri sebelum tidur, itu juga imajinasi. Bahkan, saat kamu memikirkan apa yang ingin kamu lakukan nanti sore, kamu sedang menggunakan imajinasimu. Imajinasi membantu kita berpikir kreatif dan menemukan ide-ide baru dalam setiap kegiatan.
3. Mengungkapkan Ide Imajinasiku
Imajinasi yang ada di kepala kita bisa kita ceritakan kepada orang lain. Kita bisa bercerita tentang apa yang kita bayangkan dengan kata-kata. Misalnya, 'Aku membayangkan punya mobil yang bisa terbang ke bulan!' atau 'Aku melihat ada peri kecil di dalam bunga ini.' Dengan bercerita, kita bisa berbagi keseruan imajinasi kita dengan teman-teman. Jangan takut untuk bercerita, karena setiap imajinasi itu unik dan istimewa!
4. Imajinasi Menjadi Karya Seni
Selain diceritakan, imajinasi juga bisa kita wujudkan menjadi karya seni! Kamu bisa menggambar hewan yang belum pernah ada, melukis pemandangan dari planet lain, atau membuat patung dari plastisin yang berbentuk monster lucu. Dengan tangan kita, imajinasi bisa menjadi nyata dan bisa dilihat oleh orang lain. Menggambar, melukis, atau membentuk adalah cara yang menyenangkan untuk menunjukkan imajinasi kita.
5. Alat dan Bahan untuk Berkarya
Untuk membuat karya dari imajinasi, kita tidak perlu alat yang mahal. Kita bisa menggunakan benda-benda sederhana di sekitar kita. Misalnya, kertas dan pensil warna untuk menggambar, plastisin untuk membuat bentuk-bentuk, daun kering atau ranting kecil untuk membuat kolase, atau bahkan kardus bekas untuk membuat robot. Yang terpenting adalah semangat dan kreativitasmu untuk mencoba hal baru dengan bahan-bahan yang ada.
6. Menghargai Imajinasi dan Karya Teman
Setiap orang punya imajinasi yang berbeda-beda. Ada yang membayangkan hal-hal lucu, ada yang membayangkan hal-hal keren, ada juga yang membayangkan hal-hal aneh. Semua itu bagus! Kita harus menghargai imajinasi dan karya seni teman-teman kita. Saat teman bercerita atau menunjukkan karyanya, dengarkan baik-baik dan berikan pujian. Dengan begitu, kita semua akan merasa senang dan semakin berani berkreasi.
Rangkuman: Imajinasi adalah kekuatan ajaib di pikiran kita untuk membayangkan hal-hal baru dan unik. Kita bisa menggunakan imajinasi dalam bermain peran, bercerita, dan terutama dalam membuat karya seni. Dengan alat sederhana seperti kertas, pensil warna, atau plastisin, kita bisa mewujudkan imajinasi menjadi gambar atau bentuk yang indah. Penting juga untuk selalu menghargai imajinasi dan karya teman-teman kita, karena setiap orang punya ide yang istimewa.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Imajinasi | Kemampuan membayangkan atau menciptakan gambaran di pikiran. |
| Karya Seni | Hasil ciptaan manusia yang memiliki nilai keindahan. |
| Kreativitas | Kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru dan unik. |
| Plastisin | Adonan lunak seperti lilin yang digunakan untuk membentuk objek. |
| Apresiasi | Penghargaan atau penilaian positif terhadap sesuatu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Imajinasiku" mata pelajaran Seni Rupa Kelas I ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Imajinasiku yang Anda cari? Materi Seni Rupa Kelas I lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Seni Rupa kelas 1 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas I dan kelas 1 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Imajinasiku pada Seni Rupa SD, Fase A.
Modul Imajinasiku ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Imajinasiku untuk Seni Rupa kelas I.
Apakah modul ajar Seni Rupa materi Imajinasiku ini gratis?
Ya. Modul Imajinasiku untuk kelas I SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Imajinasiku ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Seni Rupa kelas I ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Seni Rupa kelas I langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Imajinasiku ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Imajinasiku dapat Anda sesuaikan dengan murid Seni Rupa kelas I di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Seni Rupa kelas I ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Imajinasiku ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase A untuk kelas I SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Imajinasiku tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Imajinasiku untuk Seni Rupa kelas I di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Imajinasiku ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Seni Rupa kelas I SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Imajinasiku beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Seni Rupa kelas I berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Seni Rupa ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Imajinasiku yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.