Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas X
Hikayat
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Hikayat |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) berbasis praktik penulisan dan analisis |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis cerita rakyat dan mampu mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik sederhana dalam sebuah narasi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menulis dan Menyajikan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, dan perasaan dalam bentuk teks naratif (termasuk hikayat) secara logis, kritis, dan kreatif sesuai konteks dan tujuan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Hikayat adalah salah satu bentuk sastra lama Melayu yang bercerita tentang kisah-kisah raja, pahlawan, atau tokoh suci dengan segala keajaiban dan kesaktiannya. |
| Konseptual | Konsep inti hikayat meliputi karakteristik sastra Melayu klasik, nilai-nilai moral, struktur narasi (alur, tokoh, latar), serta fungsi sosialnya sebagai hiburan dan cermin masyarakat. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi ciri, menganalisis unsur, dan menulis kembali hikayat dengan gaya bahasa yang sesuai serta nilai-nilai yang relevan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman terhadap hikayat dapat membantu mereka memahami akar budaya dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis serta kreativitas dalam berbahasa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi karakteristik dan nilai-nilai yang terkandung dalam hikayat.
- Menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat secara kritis.
- Menganalisis penggunaan majas dan gaya bahasa khas hikayat.
- Menyusun kembali isi pokok hikayat dengan bahasa sendiri secara kreatif.
- Mengadaptasi hikayat menjadi bentuk cerita baru yang lebih modern.
- Mempresentasikan hasil adaptasi hikayat dengan percaya diri dan komunikatif.
Pemahaman bermakna: Memahami hikayat bukan hanya sekadar membaca cerita lama, tetapi juga menelusuri kekayaan budaya dan kearifan lokal yang relevan untuk membentuk karakter dan kreativitas berbahasa di masa kini.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa cerita-cerita lama seperti hikayat, yang penuh keajaiban dan tokoh sakti, masih penting untuk kita pelajari dan nikmati di era digital sekarang?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) berbasis praktik penulisan dan analisis |
| Lintas Disiplin Ilmu | Sejarah: Memahami konteks sosial dan budaya di balik penciptaan hikayat serta kaitannya dengan kerajaan-kerajaan Melayu kuno. Seni Budaya: Mengidentifikasi unsur-unsur visual atau pertunjukan yang dapat diadaptasi dari hikayat, seperti kostum atau tarian tradisional. Teknologi Informasi dan Komunikasi: Menggunakan perangkat lunak pengolah kata, presentasi, atau editor audio/video untuk proyek adaptasi digital. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang cerita rakyat atau hikayat yang mereka ketahui, atau komunitas sastra lokal dapat diundang untuk berbagi pengalaman dalam mengadaptasi cerita lama. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang fleksibel untuk diskusi kelompok, akses ke perpustakaan sekolah untuk referensi hikayat, serta area presentasi yang nyaman dan mendukung. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform Google Docs/Microsoft 365 untuk kolaborasi penulisan, YouTube/Spotify untuk referensi audio/video hikayat, serta aplikasi presentasi (Canva/PowerPoint) untuk menampilkan hasil adaptasi. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi karakteristik dan nilai-nilai yang terkandung dalam hikayat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Salam, doa, presensi. Guru menampilkan kutipan hikayat 'Indera Bangsawan' dan meminta peserta didik menebak jenis teksnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: memahami ciri dan nilai hikayat. Pertanyaan pemantik: 'Apa yang membuat cerita ini terasa kuno tapi menarik?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi berbagai contoh hikayat (disediakan guru) untuk menemukan ciri-ciri umum seperti penggunaan kata arkais, struktur cerita, dan jenis tokoh. Mereka membandingkan dengan cerita rakyat modern yang mereka kenal. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit | Setiap kelompok membuat daftar karakteristik dan nilai-nilai moral yang mereka temukan dalam hikayat yang dibaca, kemudian mendiskusikan relevansi nilai tersebut dengan kehidupan remaja saat ini. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil temuan mereka. Guru memberikan umpan balik, menguatkan konsep karakteristik dan nilai hikayat, serta menyoroti perbedaan dan persamaan dengan cerita modern. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan ciri khas hikayat. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan gambaran materi pertemuan selanjutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat secara kritis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Salam, doa, presensi. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang karakteristik hikayat. Guru menyajikan sebuah cuplikan hikayat yang belum lengkap dan meminta peserta didik mengidentifikasi masalah dalam cerita tersebut. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa memahami sebuah cerita sampai ke akar-akarnya?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Peserta didik membaca hikayat 'Si Miskin' secara utuh dan mengidentifikasi unsur intrinsik (tokoh, penokohan, alur, latar, tema, amanat) serta unsur ekstrinsik (nilai budaya, agama, sosial, latar belakang penulis/masyarakat) yang relevan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit | Dalam kelompok, peserta didik mengisi LKPD untuk menganalisis secara mendalam unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat 'Si Miskin', serta mengaitkannya dengan konteks zaman dahulu dan relevansinya dengan masa kini. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisisnya. Guru memfasilitasi diskusi kritis tentang interpretasi unsur-unsur hikayat dan memberikan penguatan konsep analisis sastra. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit | Peserta didik bersama guru merangkum pentingnya analisis unsur dalam memahami hikayat. Guru memberikan apresiasi dan motivasi untuk terus belajar. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat serta mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
Alat & bahan: Teks hikayat cetak/digital, alat tulis, kertas flipchart/papan tulis, spidol
Langkah kerja:
- Baca hikayat 'Si Miskin' dengan seksama secara individu.
- Diskusikan dalam kelompok untuk mengidentifikasi tokoh, latar, alur, tema, dan amanat.
- Identifikasi nilai-nilai budaya, sosial, dan agama yang ada dalam cerita.
- Tuliskan hasil analisis pada tabel yang disediakan.
- Sajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang cerita rakyat?
- Pernahkah Anda membaca atau mendengar cerita tentang raja-raja atau pahlawan masa lalu yang memiliki kekuatan ajaib?
- Menurut Anda, apa bedanya cerita zaman dulu dengan cerita modern?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan pengisian LKPD, dan kontribusi dalam penyusunan draf adaptasi hikayat.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek adaptasi hikayat (produk dan presentasi) serta tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi karakteristik dan nilai-nilai yang terkandung dalam hikayat. | Ciri-ciri dan nilai-nilai hikayat | 4 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
| 2 | Menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat secara kritis. | Unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat | 4 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menyusun kembali isi pokok hikayat dengan bahasa sendiri secara kreatif. | Teknik menulis ulang hikayat | 8 JP | Kreativitas, Komunikasi |
| 4 | Mengadaptasi hikayat menjadi bentuk cerita baru yang lebih modern dan mempresentasikannya. | Adaptasi dan presentasi hikayat | 8 JP | Kreativitas, Komunikasi, Kolaborasi |
Hikayat adalah salah satu warisan sastra klasik Indonesia yang kaya akan cerita-cerita heroik, petualangan, dan kearifan lokal. Mempelajari hikayat bukan hanya tentang memahami teks kuno, tetapi juga menyelami akar budaya bangsa, melatih daya imajinasi, dan menemukan relevansi nilai-nilai luhur yang masih relevan hingga kini. Mari kita jelajahi dunia hikayat yang penuh keajaiban!
1. Pengertian dan Ciri-ciri Hikayat
Hikayat adalah salah satu bentuk sastra lama Melayu yang umumnya berbentuk prosa dan berisi kisah-kisah fantastis, kepahlawanan, atau keajaiban. Ciri-cirinya meliputi anonim (tidak diketahui pengarangnya), istanasentris (bercerita tentang kehidupan istana), menggunakan bahasa Melayu klasik dengan banyak kata arkais, bersifat statis (tidak banyak perubahan), dan mengandung kemustahilan atau kesaktian tokoh. Tokoh utamanya seringkali raja, pangeran, atau pahlawan dengan sifat-sifat ideal. Contoh hikayat yang terkenal adalah 'Hikayat Raja-raja Pasai', 'Hikayat Hang Tuah', dan 'Hikayat Seribu Satu Malam'.
2. Nilai-nilai dalam Hikayat
Hikayat tidak hanya menghibur, tetapi juga mengandung berbagai nilai luhur yang dapat dijadikan teladan. Nilai-nilai tersebut meliputi nilai moral (kejujuran, kesetiaan, keadilan), nilai agama (keimanan, takwa, kebaikan), nilai sosial (gotong royong, kepedulian), dan nilai budaya (adat istiadat, tradisi). Misalnya, dalam 'Hikayat Hang Tuah', nilai kesetiaan kepada raja dan persahabatan sangat ditonjolkan. Mempelajari nilai-nilai ini membantu kita memahami kearifan lokal dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Unsur Intrinsik Hikayat
Unsur intrinsik adalah unsur-unsur pembangun cerita dari dalam. Ini meliputi: (1) Tema: gagasan dasar cerita, (2) Tokoh dan Penokohan: karakter dan wataknya, (3) Latar: tempat, waktu, dan suasana kejadian, (4) Alur: rangkaian peristiwa, biasanya maju, (5) Sudut Pandang: posisi pencerita (umumnya orang ketiga maha tahu), dan (6) Amanat: pesan moral yang ingin disampaikan. Analisis unsur-unsur ini membantu kita memahami secara mendalam isi dan makna sebuah hikayat.
4. Unsur Ekstrinsik Hikayat
Unsur ekstrinsik adalah unsur-unsur dari luar yang memengaruhi penciptaan hikayat. Ini mencakup latar belakang pencipta (jika diketahui), kondisi sosial budaya masyarakat pada masa itu, nilai-nilai agama yang dianut, serta pandangan hidup masyarakat. Misalnya, pengaruh Islam sangat kental dalam beberapa hikayat yang menampilkan kisah-kisah nabi atau wali. Memahami unsur ekstrinsik membantu kita menempatkan hikayat dalam konteks sejarah dan budaya yang tepat.
5. Gaya Bahasa dan Majas dalam Hikayat
Bahasa dalam hikayat seringkali menggunakan gaya Melayu klasik yang indah dan penuh majas. Majas yang sering ditemukan antara lain simile (perbandingan langsung), metafora (perbandingan tidak langsung), hiperbola (melebih-lebihkan), dan personifikasi (benda mati seolah hidup). Selain itu, penggunaan kalimat klise, perulangan kata atau frasa, dan inversi (pembalikan susunan kalimat) juga menjadi ciri khas. Gaya bahasa ini memberikan kesan estetis dan magis pada cerita, serta memperkuat karakter tokoh dan suasana.
6. Teknik Menulis Ulang dan Mengadaptasi Hikayat
Menulis ulang hikayat berarti menceritakan kembali inti cerita dengan bahasa yang lebih modern dan mudah dipahami, tanpa menghilangkan esensi aslinya. Adaptasi hikayat berarti mengubah bentuk atau gaya hikayat ke format yang lebih kekinian, seperti cerpen, komik, drama, atau skenario film. Proses ini melibatkan pemilihan hikayat, analisis unsur, penentuan sudut pandang baru, modernisasi latar dan tokoh, serta penyesuaian gaya bahasa agar relevan dengan audiens masa kini. Tujuannya adalah melestarikan cerita lama dengan cara yang menarik bagi generasi baru.
Rangkuman: Hikayat adalah sastra prosa Melayu klasik yang berciri anonim, istanasentris, dan penuh kemustahilan, mengandung nilai-nilai moral, agama, sosial, dan budaya. Unsur intrinsik dan ekstrinsik membentuk kerangka cerita yang kaya makna. Gaya bahasa yang khas dengan majas memperindah narasi. Mempelajari hikayat memungkinkan kita memahami warisan budaya dan melatih kreativitas melalui penulisan ulang serta adaptasi ke dalam bentuk modern, menjadikannya tetap relevan di era ini.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Hikayat | Karya sastra lama Melayu berbentuk prosa yang berisi cerita raja-raja, pahlawan, atau tokoh suci dengan segala keajaiban. |
| Arkais | Kata-kata yang sudah jarang digunakan dalam bahasa modern atau bersifat kuno. |
| Istanasentris | Berpusat pada kehidupan istana atau kerajaan. |
| Anonim | Tidak diketahui nama pengarangnya. |
| Majas | Gaya bahasa yang digunakan untuk menimbulkan efek tertentu, seperti perbandingan, penegasan, atau pertentangan. |
| Intrinsik | Unsur-unsur pembangun cerita dari dalam (tokoh, latar, alur, tema). |
| Ekstrinsik | Unsur-unsur dari luar yang memengaruhi cerita (latar belakang budaya, agama, sosial). |
| Adaptasi | Proses mengubah suatu karya ke dalam bentuk atau media lain, seringkali dengan penyesuaian agar lebih relevan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Hikayat" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Hikayat yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Mengungkap Fakta Alam secara ObjektifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengungkapkan Kritik Lewat HumorBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenyusuri Nilai dalam Cerita Lintas ZamanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Belajar Menjadi Negosiator UlungBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMemetik Keteladanan dari Biografi Tokoh InspiratifBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBerkarya dan Berekspresi melalui PuisiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
CerpenBahasa Indonesia Kelas X SMKPuisiBahasa Indonesia Kelas X SMKTeks AnekdotBahasa Indonesia Kelas X SMKTeks BiografiBahasa Indonesia Kelas X SMKLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Hikayat pada Bahasa Indonesia SMK, Fase E, elemen Menulis dan Menyajikan.
Modul Hikayat ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas X SMK di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Hikayat ini gratis?
Ya. Modul Hikayat untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Hikayat ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Hikayat ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Hikayat dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Hikayat ini mengikuti Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase E untuk kelas X SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Hikayat tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Hikayat untuk Bahasa Indonesia kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Hikayat ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Hikayat beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Hikayat disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.