tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MA

Modul Ajar Kimia Kelas XII MA

1 modul ajar Kimia kelas XII MA (Fase F) siap unduh — Larutan dan Koloid. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen; Word + PDF ber-kop atas nama Anda.

1 modul siap pakaiFase FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 4 materi kelas XII & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Kimia

Pilih kelas

Kelas XII

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Larutan dan Koloid, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Larutan dan Koloid selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas XII ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Kimia Kelas XII MA
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Larutan dan Koloid
Kimia · Kelas XII · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Kimia · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Larutan dan Koloid
Kimia · Fase F · Kelas XII · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranKimia
Fase / KelasF / XII
Materi PokokLarutan dan Koloid
Alokasi Waktu2 Pertemuan (8 JP: 4 JP × 45 menit = 180 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memahami konsep dasar larutan seperti pelarut, zat terlarut, konsentrasi, serta jenis-jenis campuran.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Kimia
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis fenomena kimia di lingkungan sekitar, menerapkan konsep-konsep kimia untuk menjelaskan sifat dan interaksi zat, serta merancang solusi kreatif terhadap permasalahan yang berkaitan dengan kimia dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualLarutan gula, air garam, dan santan kelapa adalah contoh nyata larutan dan koloid yang sering ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
KonseptualMateri ini membahas perbedaan sifat larutan sejati, koloid, dan suspensi berdasarkan ukuran partikel serta sifat-sifat khusus koloid.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari cara membedakan larutan, koloid, dan suspensi melalui percobaan efek Tyndall dan elektroforesis.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya pemahaman sifat larutan dan koloid dalam memilih produk dan teknologi yang tepat untuk kehidupan sehari-hari.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMempelajari keteraturan sifat larutan dan koloid sebagai bukti keagungan ciptaan Allah SWT dalam setiap fenomena alam.
2. Cinta IlmuMenumbuhkan rasa ingin tahu dan semangat untuk terus belajar melalui eksperimen dan analisis fenomena kimia yang ada di sekitar.
3. Cinta LingkunganMendorong kesadaran akan pentingnya pengelolaan limbah dan penggunaan bahan kimia yang ramah lingkungan dalam aplikasi koloid dan larutan.
4. Cinta Diri dan SesamaMembangun kolaborasi dalam kelompok untuk saling membantu memahami konsep dan menyelesaikan masalah terkait materi larutan dan koloid.
5. Cinta Tanah AirMengapresiasi inovasi dan teknologi berbasis larutan dan koloid yang dikembangkan di Indonesia untuk kemajuan bangsa.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, peserta didik dapat membedakan larutan sejati, koloid, dan suspensi berdasarkan ukuran partikel dan sifat fisiknya dengan tepat.
  2. Dengan melakukan percobaan efek Tyndall, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis campuran (larutan, koloid, atau suspensi) melalui pengamatan hamburan cahaya secara akurat.
  3. Setelah menganalisis berbagai contoh dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis koloid dan penerapannya dalam industri dengan benar.
  4. Melalui presentasi hasil percobaan, peserta didik dapat menyajikan data dan kesimpulan mengenai perbedaan sifat larutan dan koloid secara runtut dan jelas.
  5. Dengan memanfaatkan sumber digital, peserta didik dapat merancang sebuah infografis tentang salah satu aplikasi koloid dalam kehidupan sehari-hari secara kreatif dan informatif.
Halaman 2 · Larutan dan Koloid — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Kimia · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Pemahaman tentang larutan dan koloid membantu peserta didik menjelaskan berbagai fenomena alam dan teknologi, serta mengembangkan sikap kritis dalam memilih produk berdasarkan sifat kimianya.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa santan kelapa terlihat keruh, tetapi tidak mengendap seperti air lumpur, dan mengapa susu dapat diubah menjadi keju?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBiologi: Kaitan dengan sistem koloid dalam sel makhluk hidup, seperti sitoplasma dan darah, serta proses pencernaan makanan.
Fisika: Kaitan dengan sifat-sifat optik koloid seperti hamburan cahaya (efek Tyndall) dan gerakan Brown.
Pendidikan Agama Islam: Kaitan dengan ayat-ayat Al-Qur'an yang menjelaskan penciptaan alam semesta dan fenomena alam yang melibatkan campuran zat, sebagai bentuk tadabbur alam.
Kemitraan PembelajaranOrang tua/komunitas dapat diajak untuk berbagi pengalaman tentang aplikasi larutan dan koloid dalam kegiatan sehari-hari, seperti pembuatan makanan atau produk rumah tangga.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dilakukan di laboratorium Kimia yang dilengkapi dengan alat dan bahan percobaan, serta memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah untuk mengidentifikasi contoh-contoh larutan dan koloid.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video tutorial percobaan, simulasi interaktif tentang ukuran partikel, dan pembuatan infografis digital menggunakan aplikasi desain grafis untuk menyajikan hasil belajar.
Halaman 3 · Larutan dan Koloid — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Kimia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 180 menit · awal 30 · inti 120 · penutup 30
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, peserta didik dapat membedakan larutan sejati, koloid, dan suspensi berdasarkan ukuran partikel dan sifat fisiknya dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)30 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi untuk memastikan kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan gambar berbagai jenis campuran (air gula, air kopi, santan) dan bertanya, 'Apa perbedaan mendasar dari ketiga campuran ini?' untuk mengaitkan dengan pengalaman peserta didik.
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengulang pertanyaan pemantik, 'Mengapa santan kelapa terlihat keruh, tetapi tidak mengendap seperti air lumpur?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang fenomena alam yang melibatkan larutan dan koloid (misalnya, kabut, asap, atau warna langit biru) dan meminta peserta didik mengidentifikasi masalah atau pertanyaan yang muncul dari video tersebut.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi skenario masalah terkait perbedaan larutan, koloid, dan suspensi.
  3. Guru memfasilitasi diskusi dalam kelompok untuk merumuskan hipotesis awal tentang perbedaan sifat-sifat campuran tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)55 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok melakukan studi literatur menggunakan buku teks Kimia dan sumber digital untuk mencari informasi mengenai definisi, ukuran partikel, dan sifat-sifat larutan sejati, koloid, dan suspensi.
  2. Peserta didik mencatat karakteristik masing-masing jenis campuran pada LKPD yang telah disediakan.
  3. Guru berkeliling membimbing kelompok, memastikan setiap anggota aktif berpartisipasi, dan memberikan bantuan jika ada kesulitan dalam memahami konsep.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyiapkan ringkasan hasil penyelidikan mereka dalam bentuk peta konsep atau diagram perbandingan yang menunjukkan perbedaan larutan, koloid, dan suspensi.
  2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan peta konsep mereka di depan kelas, menjelaskan perbedaan utama dan memberikan contoh.
  3. Kelompok lain memberikan umpan balik dan mengajukan pertanyaan, yang kemudian ditanggapi oleh kelompok penyaji untuk memperdalam pemahaman.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)30 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin penting mengenai perbedaan larutan, koloid, dan suspensi.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menanyakan, 'Apa hal baru yang kalian pelajari hari ini dan bagaimana kaitannya dengan kehidupan sehari-hari?' untuk menciptakan suasana menggembirakan.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan tugas rumah berupa mencari contoh lain koloid dalam kehidupan sehari-hari dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Larutan dan Koloid — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Kimia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 180 menit · awal 30 · inti 120 · penutup 30
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan percobaan efek Tyndall, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis campuran (larutan, koloid, atau suspensi) melalui pengamatan hamburan cahaya secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)30 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru bertanya, 'Apakah kalian pernah melihat sinar matahari menembus jendela yang berdebu? Apa yang kalian amati?' untuk mengaitkan dengan konsep efek Tyndall.
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu melakukan percobaan untuk membedakan larutan dan koloid, serta bertanya, 'Bagaimana kita bisa membuktikan perbedaan sifat larutan dan koloid secara langsung?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar atau video tentang efek Tyndall dan bertanya, 'Mengapa cahaya dapat dihamburkan oleh beberapa campuran, tetapi tidak oleh campuran lainnya?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing dan menerima LKPD percobaan efek Tyndall yang berisi langkah-langkah kerja dan tabel pengamatan.
  3. Guru menjelaskan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan memastikan peserta didik memahami instruksi percobaan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)55 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok melakukan percobaan efek Tyndall menggunakan sampel larutan gula, suspensi tanah, dan koloid (misalnya, susu atau sabun dalam air).
  2. Peserta didik mengamati hamburan cahaya yang melewati masing-masing sampel dan mencatat hasilnya pada tabel pengamatan di LKPD.
  3. Guru membimbing dan memantau setiap kelompok selama percobaan, memastikan penggunaan alat yang benar dan pengamatan yang teliti.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menganalisis data pengamatan mereka dan membuat kesimpulan tentang perbedaan larutan, koloid, dan suspensi berdasarkan efek Tyndall.
  2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan kesimpulan mereka di depan kelas, menunjukkan gambar atau skema pengamatan mereka.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk membandingkan hasil antar kelompok, mengidentifikasi potensi kesalahan, dan memperkuat pemahaman tentang konsep efek Tyndall.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)30 menit
  1. Guru bersama peserta didik merumuskan kesimpulan akhir tentang bagaimana efek Tyndall dapat digunakan untuk membedakan jenis campuran.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru memberikan apresiasi atas kerja sama dan ketelitian peserta didik dalam melakukan percobaan, lalu bertanya, 'Bagaimana pengalaman praktikum ini membantu kalian memahami materi larutan dan koloid lebih baik?' untuk menciptakan suasana menggembirakan.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan asesmen formatif singkat dan menutup pelajaran dengan doa serta mengingatkan untuk membersihkan area kerja.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Larutan dan Koloid — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Kimia · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKEksplorasi Dunia Larutan dan KoloidNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Mengidentifikasi perbedaan larutan sejati, koloid, dan suspensi melalui percobaan efek Tyndall.

Alat & bahan: Gelas kimia, senter, pipet tetes, pengaduk, larutan gula, suspensi tanah, susu cair, air

Langkah kerja:

  1. Tentukan jenis koloid setiap contoh pada tabel berikut beserta fase terdispersi dan medium pendispersinya.
    Jenis koloidContohJenis koloidBusa sabunBatu apungCatAgar-agar
    Gambar 1. Tabel
  2. Siapkan 3 gelas kimia, beri label 'A', 'B', dan 'C'.
  3. Masukkan 100 mL air ke dalam setiap gelas.
  4. Gambar 1: Tambahkan 1 sendok teh gula ke gelas A, aduk hingga larut. Tambahkan 1 sendok teh tanah ke gelas B, aduk. Tambahkan 1 sendok teh susu cair ke gelas C, aduk.
  5. Arahkan cahaya senter melalui setiap gelas dalam ruangan gelap. Amati jalur cahaya yang terlihat.
  6. Catat hasil pengamatan pada tabel yang tersedia dan tentukan jenis campuran masing-masing gelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Larutan dan Koloid — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Kimia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang Anda ketahui tentang campuran homogen dan heterogen?
  2. Berikan 2 contoh larutan yang Anda temui sehari-hari!
  3. Menurut Anda, apa yang membedakan air teh dengan air santan?

Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat diskusi dan praktikum, serta penilaian kelengkapan dan keakuratan LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengevaluasi pemahaman konsep dan kemampuan analisis.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Larutan dan Koloid — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Kimia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Membedakan larutan sejati, koloid, dan suspensi berdasarkan ukuran partikel dan sifat fisiknya.Perbedaan larutan, koloid, dan suspensi4 JPpenalaran kritis
2Mengidentifikasi jenis campuran melalui percobaan efek Tyndall.Efek Tyndall4 JPkolaborasi
3Menjelaskan jenis-jenis koloid dan penerapannya dalam industri.Jenis-jenis koloid dan aplikasi4 JPpenalaran kritis
Halaman 8 · Larutan dan Koloid — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Kimia · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Larutan dan koloid adalah dua jenis campuran yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari minuman yang kita konsumsi hingga produk perawatan tubuh. Memahami perbedaan dan sifat-sifatnya tidak hanya menarik secara ilmiah, tetapi juga sangat relevan untuk menjelaskan berbagai fenomena di sekitar kita dan membuat keputusan yang lebih cerdas.

1. Larutan, Koloid, dan Suspensi
Campuran dapat diklasifikasikan menjadi larutan sejati, koloid, dan suspensi berdasarkan ukuran partikel zat terlarut atau terdispersi. Larutan sejati memiliki partikel yang sangat kecil (<1 nm), terlarut sempurna, dan tidak dapat dipisahkan. Koloid memiliki ukuran partikel antara 1 nm hingga 100 nm, terlihat keruh tetapi stabil, dan tidak mengendap. Suspensi memiliki partikel yang besar (>100 nm), terlihat keruh, dan akan mengendap jika didiamkan. Contoh larutan adalah air gula, koloid adalah susu, dan suspensi adalah air lumpur.

2. Sifat-sifat Koloid
Koloid memiliki beberapa sifat khas yang membedakannya dari larutan dan suspensi. Sifat-sifat tersebut meliputi efek Tyndall (penghamburan cahaya), gerak Brown (gerak acak partikel koloid), adsorpsi (penyerapan ion pada permukaan partikel), koagulasi (penggumpalan partikel), elektroforesis (gerak partikel koloid dalam medan listrik), dan dialisis (pemurnian koloid). Sifat-sifat ini dimanfaatkan dalam berbagai aplikasi industri dan kehidupan sehari-hari.

3. Efek Tyndall
Efek Tyndall adalah fenomena penghamburan cahaya oleh partikel-partikel koloid, sehingga jalur berkas cahaya dapat terlihat jelas. Hal ini terjadi karena ukuran partikel koloid yang cukup besar untuk menghamburkan cahaya, tetapi tidak cukup besar untuk menyerapnya. Larutan sejati tidak menunjukkan efek Tyndall karena partikelnya terlalu kecil, sedangkan suspensi akan terlihat keruh dan cahaya tidak dapat menembus dengan baik. Efek Tyndall sering kita amati pada kabut atau sinar matahari yang menembus celah.

4. Jenis-jenis Koloid dan Penerapannya
Koloid dapat diklasifikasikan berdasarkan fase terdispersi dan medium pendispersinya, seperti sol (padat dalam cair, contoh tinta), emulsi (cair dalam cair, contoh susu), gel (cair dalam padat, contoh agar-agar), aerosol (padat/cair dalam gas, contoh asap/kabut), dan busa (gas dalam cair/padat, contoh busa sabun). Penerapan koloid sangat luas, mulai dari industri makanan (es krim, mayones), kosmetik (krim, losion), farmasi (obat-obatan), hingga pengolahan limbah dan penjernihan air.

Rangkuman: Larutan, koloid, dan suspensi dibedakan berdasarkan ukuran partikel. Koloid memiliki sifat unik seperti efek Tyndall, gerak Brown, dan adsorpsi yang menjadikannya sangat penting dalam berbagai aplikasi, mulai dari produk sehari-hari hingga proses industri. Pemahaman konsep ini krusial untuk menganalisis fenomena kimia di lingkungan dan mengembangkan solusi inovatif.

Halaman 9 · Larutan dan Koloid — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Kimia · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Larutan SejatiCampuran homogen dengan partikel terlarut sangat kecil.
KoloidCampuran heterogen stabil dengan partikel berukuran 1-100 nm.
SuspensiCampuran heterogen dengan partikel besar yang mengendap.
Efek TyndallFenomena penghamburan cahaya oleh partikel koloid.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Larutan dan Koloid — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Kimia · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Larutan dan Koloid" mata pelajaran Kimia Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Larutan dan Koloid — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh

2 materi Kimia MA, urut mengajar dari Larutan dan Koloid hingga Elektrokimia.

Larutan dan KoloidModul siap unduh · Word + PDF ber-kopElektrokimia

Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan

2 materi Kimia MA, urut mengajar dari Gugus Fungsi dalam Senyawa Karbon hingga Makromolekul Organik.

Gugus Fungsi dalam Senyawa KarbonMakromolekul Organik

Kimia Kelas XII MA — Fase F

Kelas XII — ditulis juga kelas 12 — di MA berada di Fase F, dan 4 materi Kimia setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Kimia kelas XII (kelas 12) MA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Kimia kelas XII (kelas 12) MA mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Kimia kelas XII (kelas 12) MA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Kimia bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaKimia · Kelas XIIPeta Konsep
Larutan dan KoloidLarutan, Koloid, dan SuspensiSifat-sifat KoloidEfek TyndallJenis-jenis Koloid dan Penerapannya
Dari sub-bab Larutan dan KoloidLembar tambahan
Nama sekolah AndaKimia · Kelas XIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaKimia · Kelas XIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaKimia · Kelas XIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaKimia · Kelas XIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaKimia · Kelas XIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Larutan dan Koloid1Elektrokimia2Gugus Fungsi dalam Senyawa Karbon2Makromolekul Organik
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDLarutan dan KoloidElektrokimia
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Kimia Kelas XII MA

Apakah modul ajar Kimia ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Kelas XII (kelas 12) MA masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase F. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Kimia kelas XII MA?

4 materi, urut mengajar dari Larutan dan Koloid hingga Makromolekul Organik. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Kimia?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Kimia MA

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Kimia Kelas 12RPM Kimia Kelas 12 MA 2026/2027RPP Kimia Fase F MACP dan Elemen Kimia Fase FATP Kimia Kelas 12 MALKPD dan KKTP Kimia Kelas 12Perangkat Ajar Kimia Kelas 12 Kurikulum MerdekaModul Ajar Kimia Kelas 12 Semester 1Modul Ajar Kimia Kelas 12 Semester 2Download Modul Ajar Kimia Word dan PDFMateri Kimia MA Kelas LainProta dan Prosem Kimia MAKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS KimiaKelas 12 MA Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.