Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas X
Descriptive Text
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Descriptive Text |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis teks dalam bahasa Inggris dan mampu mengidentifikasi informasi umum dari teks sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Descriptive text sering ditemukan dalam ulasan perjalanan, deskripsi produk, atau profil tokoh terkenal di media sosial. |
| Konseptual | Descriptive text adalah teks yang menggambarkan seseorang, tempat, atau benda secara detail sehingga pembaca dapat membayangkan objek tersebut. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi struktur teks deskriptif, unsur kebahasaan, dan langkah-langkah menulis teks deskriptif yang efektif. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana keterampilan mendeskripsikan secara detail dapat membantu mereka dalam berbagai situasi komunikasi dan ekspresi diri. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mendeskripsikan keindahan alam semesta ciptaan Allah SWT atau sifat-sifat Rasulullah SAW sebagai bentuk pengagungan dan rasa syukur. |
| 2. Cinta Ilmu | Bersemangat menggali kosa kata baru dan struktur bahasa Inggris yang kompleks untuk menghasilkan deskripsi yang akurat dan memukau. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mendeskripsikan keunikan dan keindahan lingkungan sekitar, menumbuhkan kesadaran untuk menjaga dan melestarikannya. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mendeskripsikan karakter positif teman atau keluarga, membangun empati dan apresiasi terhadap keunikan individu. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mendeskripsikan keindahan tempat-tempat bersejarah atau budaya di Indonesia, menumbuhkan rasa bangga dan cinta terhadap tanah air. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks deskriptif tentang orang, tempat, dan benda.
- Menganalisis unsur kebahasaan (simple present tense, adjective, adverb) dalam teks deskriptif.
- Membandingkan karakteristik berbagai teks deskriptif untuk menemukan perbedaan dan persamaannya.
- Menyusun kerangka teks deskriptif secara sistematis dan detail.
- Menulis teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat, atau benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan yang benar.
- Mempresentasikan teks deskriptif yang telah dibuat dengan percaya diri dan komunikatif.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu menyusun teks deskriptif dengan efektif membantu peserta didik mengkomunikasikan ide dan informasi secara jelas dan menarik, serta mengembangkan apresiasi terhadap detail di sekitar mereka.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membuat seseorang membayangkan sesuatu yang indah atau menarik hanya dengan kata-kata?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Mendeskripsikan karya seni rupa atau musik, mengamati detail visual dan auditif untuk diungkapkan dalam kata-kata. Ilmu Pengetahuan Sosial: Mendeskripsikan tempat bersejarah, peninggalan budaya, atau fenomena sosial dengan detail geografis dan historis. Pendidikan Agama Islam: Mendeskripsikan keindahan ciptaan Allah SWT (alam, manusia) sebagai bentuk tafakkur dan tadabbur. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan anak tentang tempat atau benda kesayangan di rumah, menjadi narasumber deskripsi, atau membantu anak menemukan ide untuk proyek penulisan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dilengkapi dengan papan tulis interaktif atau proyektor, serta akses ke perpustakaan sekolah atau sudut baca untuk referensi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan aplikasi pengolah kata seperti Google Docs untuk menulis dan merevisi teks, serta memanfaatkan situs web kamus online atau thesaurus untuk memperkaya kosakata deskriptif mereka. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks deskriptif tentang orang, tempat, dan benda. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan menunjukkan gambar tempat menarik di Indonesia, lalu menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Apa yang membuat sebuah deskripsi menjadi hidup dan berkesan?'. Peserta didik diharapkan menyadari bahwa mereka akan belajar cara membuat deskripsi yang menarik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok menganalisis beberapa contoh teks deskriptif (tentang tokoh idola, tempat wisata, atau benda kesayangan) untuk menemukan pola fungsi sosial dan struktur umum (identifikasi dan deskripsi) dari teks tersebut, dengan bimbingan guru yang mengaitkan contoh-contoh tersebut dengan pengalaman pribadi mereka. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi lembar kerja menganalisis fungsi sosial, struktur, dan ciri-ciri umum teks deskriptif dari contoh yang diberikan, lalu membandingkan hasil analisis mereka dengan kelompok lain untuk menemukan kesamaan dan perbedaan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka di depan kelas. Guru memberikan umpan balik konstruktif, menguatkan pemahaman tentang fungsi sosial dan struktur teks deskriptif, serta memastikan setiap peserta didik memahami konsep dasar. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama tentang apa itu teks deskriptif. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik, memberikan tugas membaca contoh teks deskriptif lain di rumah, dan menutup dengan doa serta ucapan penyemangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis unsur kebahasaan (simple present tense, adjective, adverb) dalam teks deskriptif dan membandingkan karakteristik berbagai teks deskriptif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya, dan menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini: 'Hari ini kita akan menyelami detail bahasa yang membuat deskripsi kita semakin hidup!'. Peserta didik diharapkan bersemangat untuk menemukan rahasia di balik kata-kata. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik diberikan masalah: 'Bagaimana cara membuat deskripsi yang detail dan menarik tanpa hanya menyebutkan daftar kata benda?'. Mereka kemudian diajak mengidentifikasi penggunaan simple present tense, adjective, dan adverb dari contoh teks deskriptif yang berbeda untuk memahami perannya dalam memberikan detail. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik menganalisis teks deskriptif yang berbeda, menyoroti penggunaan kata sifat, kata keterangan, dan simple present tense. Mereka kemudian membandingkan teks-teks tersebut untuk melihat bagaimana variasi penggunaan unsur kebahasaan memengaruhi 'rasa' dan detail deskripsi. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan analisis unsur kebahasaan dan perbandingan teks deskriptif. Guru memfasilitasi diskusi, mengoreksi jika ada miskonsepsi, dan memberikan penguatan tentang pentingnya pemilihan kata dalam deskripsi, serta mendorong peserta didik untuk berpikir kritis tentang kualitas deskripsi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru dan peserta didik merangkum poin-poin penting tentang unsur kebahasaan dan perbandingannya. Guru memberikan motivasi untuk terus berlatih mengamati detail di sekitar, memberikan apresiasi atas kerja keras, dan menutup dengan doa serta pesan untuk mempersiapkan ide proyek penulisan deskripsi. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis struktur dan unsur kebahasaan dalam teks deskriptif.
Alat & bahan: Teks deskriptif contoh, pulpen, buku catatan
Langkah kerja:
- Baca dan pahami teks deskriptif yang diberikan.
- Identifikasi bagian 'Identification' dan 'Description' pada teks.
- Lingkari semua kata sifat (adjective) dan kata keterangan (adverb) yang kamu temukan.
- Garis bawahi kalimat yang menggunakan simple present tense.
- Diskusikan hasil temuanmu dengan teman kelompok.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang teks deskriptif?
- Sebutkan satu kata sifat yang bisa menggambarkan temanmu!
- Pernahkah kamu membaca deskripsi tentang suatu tempat wisata?
- Apa perbedaan antara 'menceritakan' dan 'menggambarkan'?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan analisis teks, serta kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian teks deskriptif yang ditulis oleh peserta didik dan presentasi lisan mereka di depan kelas.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks deskriptif tentang orang, tempat, dan benda. | Fungsi sosial dan struktur teks deskriptif. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis unsur kebahasaan (simple present tense, adjective, adverb) dalam teks deskriptif dan membandingkan karakteristik berbagai teks deskriptif. | Unsur kebahasaan teks deskriptif (simple present tense, adjective, adverb) dan perbandingan teks. | 2 JP | penalaran kritis, komunikasi |
| 3 | Menyusun kerangka teks deskriptif, menulis teks deskriptif sederhana, dan mempresentasikannya. | Penulisan dan presentasi teks deskriptif. | 2 JP | kreativitas, komunikasi |
Teks deskriptif adalah salah satu jenis teks dalam bahasa Inggris yang bertujuan untuk menggambarkan sesuatu secara detail, baik itu orang, tempat, maupun benda. Dengan membaca teks deskriptif, pembaca diajak untuk membayangkan objek yang digambarkan seolah-olah melihat atau merasakannya sendiri. Kemampuan ini sangat penting untuk berkomunikasi secara efektif dan menyampaikan informasi dengan menarik.
1. Pengertian dan Fungsi Sosial Descriptive Text
Descriptive text adalah teks yang menggambarkan ciri-ciri suatu objek (orang, tempat, atau benda) secara spesifik dan detail. Tujuannya adalah untuk memberikan gambaran yang jelas kepada pembaca agar mereka dapat 'melihat' atau 'merasakan' objek tersebut. Fungsi sosialnya antara lain untuk memperkenalkan, mengagumi, atau memberikan informasi mendalam tentang suatu objek, seperti deskripsi destinasi wisata dalam brosur perjalanan atau ulasan produk di e-commerce. Misalnya, 'The Eiffel Tower is an iconic wrought-iron lattice tower on the Champ de Mars in Paris, France.'
2. Struktur Umum Descriptive Text
Descriptive text umumnya memiliki dua bagian utama. Pertama, 'Identification' (Identifikasi), yaitu pengenalan objek yang akan dideskripsikan, biasanya berisi nama objek dan informasi umum yang membuatnya unik. Bagian ini biasanya terletak di awal teks. Kedua, 'Description' (Deskripsi), yaitu penjelasan detail tentang ciri-ciri objek, seperti bentuk, ukuran, warna, sifat, atau fitur-fitur khusus lainnya. Bagian ini bisa terdiri dari beberapa paragraf, masing-masing fokus pada aspek yang berbeda dari objek. Contoh: 'It stands 330 metres tall and has three levels for visitors, with restaurants on the first and second levels.'
3. Unsur Kebahasaan: Simple Present Tense
Salah satu ciri kebahasaan utama dalam descriptive text adalah penggunaan Simple Present Tense. Ini karena descriptive text bertujuan untuk menjelaskan fakta atau ciri-ciri permanen dari suatu objek. Contoh: 'The cat has soft fur and green eyes.' atau 'My school is located near the park.' Penggunaan 'is', 'are', 'has', 'have', dan kata kerja bentuk pertama (verb-1) sangat dominan untuk menyatakan kondisi atau keberadaan objek yang dideskripsikan secara objektif dan faktual.
4. Unsur Kebahasaan: Adjective (Kata Sifat)
Kata sifat (adjective) adalah elemen krusial dalam descriptive text. Adjective digunakan untuk memberikan informasi lebih detail tentang kata benda, sehingga deskripsi menjadi lebih kaya dan hidup. Contoh adjective: 'beautiful,' 'tall,' 'old,' 'charming,' 'spacious,' 'friendly.' Penggunaan adjective yang tepat dapat membantu pembaca membentuk gambaran mental yang lebih akurat dan menarik. Misalnya, 'a magnificent old building' lebih informatif daripada hanya 'a building'.
5. Unsur Kebahasaan: Adverb (Kata Keterangan)
Kata keterangan (adverb) juga sering digunakan untuk menambah detail, khususnya untuk menjelaskan bagaimana suatu tindakan dilakukan atau seberapa intens suatu sifat. Meskipun tidak sebanyak adjective, adverb tetap penting. Contoh: 'The river flows smoothly,' 'She speaks softly,' atau 'The house is beautifully decorated.' Adverb dapat memberikan nuansa tambahan pada deskripsi, membuat gambaran menjadi lebih lengkap dan dinamis.
6. Tips Menulis Descriptive Text yang Efektif
Untuk menulis descriptive text yang baik, pertama, tentukan objek yang ingin dideskripsikan dan identifikasi ciri-ciri utamanya. Kedua, buat kerangka dengan membagi deskripsi menjadi beberapa aspek (misalnya, penampilan, karakteristik, fungsi). Ketiga, gunakan indra (penglihatan, pendengaran, penciuman, perabaan, pengecapan) untuk memperkaya detail. Keempat, perbanyak penggunaan adjective dan adverb. Terakhir, periksa kembali penggunaan simple present tense dan pastikan tulisan mengalir dengan logis dan menarik bagi pembaca.
Rangkuman: Descriptive text bertujuan menggambarkan objek (orang, tempat, benda) secara detail agar pembaca dapat membayangkannya. Teks ini memiliki struktur identifikasi dan deskripsi, serta didominasi oleh simple present tense, adjective, dan adverb untuk memberikan informasi yang spesifik dan menarik. Menulis teks deskriptif yang efektif membutuhkan observasi detail dan pemilihan kata yang tepat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Descriptive Text | Teks yang menggambarkan objek secara detail. |
| Identification | Bagian pengenalan objek dalam teks deskriptif. |
| Description | Bagian penjelasan detail ciri-ciri objek. |
| Simple Present Tense | Bentuk kata kerja untuk menyatakan fakta atau kebiasaan. |
| Adjective | Kata sifat yang menjelaskan kata benda. |
| Adverb | Kata keterangan yang menjelaskan kata kerja, kata sifat, atau kata keterangan lain. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Descriptive Text" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Descriptive Text yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Great AthletesModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSports EventsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSports and HealthModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Healthy FoodsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGraffitiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopFractured StoriesModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Analytical Exposition TextBahasa Inggris Kelas X MANarrative TextBahasa Inggris Kelas X MALihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Descriptive Text pada Bahasa Inggris MA, Fase E.
Modul Descriptive Text ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas X MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Descriptive Text ini gratis?
Ya. Modul Descriptive Text untuk kelas X MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Descriptive Text ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Descriptive Text ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Descriptive Text dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Descriptive Text ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase E untuk kelas X MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Descriptive Text tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Descriptive Text untuk Bahasa Inggris kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Descriptive Text ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas X MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Descriptive Text beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Descriptive Text yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.