Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas XII
Narrative text
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | Narrative text |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik menulis |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis teks dalam bahasa Inggris dan mampu mengidentifikasi ide pokok dalam sebuah paragraf. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Cerita rakyat seperti Malin Kundang atau Sangkuriang adalah contoh nyata narrative text yang sering kita dengar. |
| Konseptual | Narrative text adalah jenis teks yang menceritakan suatu rangkaian peristiwa secara kronologis atau berurutan dengan tujuan menghibur pembaca. |
| Prosedural | Materi ini akan mempelajari langkah-langkah dalam menganalisis struktur generik, ciri kebahasaan, dan cara menulis narrative text yang efektif. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana memahami struktur teks dapat membantu mereka tidak hanya dalam bahasa Inggris tetapi juga dalam menulis cerita di kehidupan sehari-hari. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mampu mengidentifikasi nilai-nilai kebaikan dan pesan moral dalam cerita yang sejalan dengan ajaran agama, serta menyampaikannya dalam karya sendiri. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan antusiasme tinggi dalam mengeksplorasi berbagai jenis cerita, menganalisis strukturnya, dan mengembangkan ide-ide kreatif untuk menulis. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menulis cerita yang mempromosikan kesadaran akan pentingnya menjaga alam atau mengandung pesan tentang dampak tindakan manusia terhadap lingkungan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membangun empati dengan tokoh cerita, memahami konflik dan resolusi, serta berkolaborasi dengan teman dalam proses menulis dan memberikan umpan balik konstruktif. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menciptakan cerita naratif yang mengangkat kekayaan budaya dan cerita rakyat Indonesia, serta mempresentasikannya dengan bangga sebagai identitas bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan narrative text dengan tepat.
- Menganalisis perbedaan dan persamaan beberapa jenis narrative text (misalnya, fable, legend, folktale).
- Menyusun kerangka cerita narrative text berdasarkan ide kreatif secara mandiri.
- Menulis narrative text sederhana tentang pengalaman pribadi atau fiksi dengan memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan yang benar.
- Mempresentasikan hasil karya narrative text secara lisan di depan kelas dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami narrative text bukan hanya tentang mengenali cerita, tetapi juga tentang menangkap pesan moral, mengembangkan imajinasi, dan mampu mengkomunikasikan ide melalui alur cerita yang menarik.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian membaca sebuah cerita yang membuat kalian terhanyut dan seolah ikut merasakan pengalaman tokohnya? Apa yang membuat cerita itu begitu menarik?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik menulis |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur dan kaidah penulisan cerita fiksi dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Pendidikan Agama Islam: Mengidentifikasi pesan moral atau nilai-nilai kebaikan dalam narrative text yang sejalan dengan ajaran agama. Seni Budaya: Membuat ilustrasi atau komik pendek berdasarkan cerita naratif yang ditulis untuk meningkatkan daya tarik visual. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendorong anak membaca cerita rakyat atau fiksi berbahasa Inggris di rumah dan mendiskusikan pesan moralnya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur menjadi kelompok-kelompok diskusi yang kondusif, nyaman, dan dilengkapi dengan akses ke buku cerita fiksi atau e-book di perpustakaan sekolah. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi daring seperti Storybird atau Canva untuk membuat ilustrasi cerita, atau penggunaan Google Docs untuk kolaborasi penulisan dan peer editing. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan narrative text dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran. Peserta didik diajak mengingat kembali jenis-jenis teks yang sudah dipelajari. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami ciri-ciri narrative text dan memutarkan klip pendek dari sebuah cerita rakyat Indonesia sebagai pertanyaan pemantik: 'Apa yang membuat cerita ini menarik dan bagaimana strukturnya?' Peserta didik menyadari bahwa mereka akan belajar menganalisis cerita. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi beberapa contoh narrative text (fabel, legenda, cerita rakyat) yang disediakan guru. Mereka diminta untuk mengidentifikasi siapa tokohnya, apa masalahnya, bagaimana penyelesaiannya, dan pesan moral apa yang terkandung di dalamnya, dengan bimbingan LKPD. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok kemudian mempresentasikan hasil identifikasi mereka, menyoroti fungsi sosial, struktur generik (orientasi, komplikasi, resolusi, koda), dan unsur kebahasaan (past tense, action verbs, conjunctions) yang mereka temukan dalam contoh teks yang berbeda. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep. Peserta didik diajak merumuskan bersama definisi dan ciri-ciri narrative text. Guru memastikan pemahaman dasar terbangun dengan baik sebelum melangkah ke materi selanjutnya. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan poin-poin penting tentang narrative text. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menyampaikan gambaran kegiatan pertemuan berikutnya. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam penutup yang hangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis perbedaan dan persamaan beberapa jenis narrative text (misalnya, fable, legend, folktale) dan menyusun kerangka cerita narrative text berdasarkan ide kreatif secara mandiri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru memulai dengan salam dan doa, kemudian mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya. Peserta didik diingatkan tentang tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis ragam narrative text dan mulai menyusun kerangka cerita. Guru memutarkan video singkat tentang mitos lokal dan bertanya: 'Bagaimana cerita ini berbeda dengan fabel yang kita bahas kemarin? Apa unsur-unsur yang membuat sebuah cerita menjadi unik?' Peserta didik menyadari bahwa mereka akan memecahkan 'masalah' perbedaan jenis cerita. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik dibagi dalam kelompok dan diberikan beragam contoh narrative text (fabel, legenda, cerita rakyat, cerita pendek). Mereka bertugas menganalisis perbedaannya dari segi tokoh, latar, plot, dan pesan moral, serta mencari persamaan umum sebagai narrative text. Mereka juga berdiskusi tentang ide-ide cerita yang bisa dikembangkan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok memilih satu jenis narrative text yang ingin mereka buat (misalnya, legenda baru dari daerah mereka atau fabel dengan pesan moral kontemporer). Mereka mulai menyusun kerangka cerita (outline) yang mencakup orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda, serta karakter dan setting. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan kerangka cerita mereka dan menerima masukan dari kelompok lain dan guru. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya alur yang logis dan pengembangan karakter yang kuat dalam sebuah cerita. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru merefleksikan proses penyusunan kerangka cerita. Guru memberikan motivasi dan apresiasi atas kreativitas mereka. Guru menginformasikan bahwa pada pertemuan berikutnya, kerangka tersebut akan dikembangkan menjadi teks naratif utuh. Doa dan salam penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi dan menganalisis struktur generik serta unsur kebahasaan dalam narrative text.
Alat & bahan: Lembar kerja, pulpen, contoh narrative text (cetak/digital)
Langkah kerja:
- Baca dengan cermat contoh narrative text yang diberikan.
- Identifikasi tokoh, latar, dan alur cerita utama.
- Tandai bagian Orientasi, Komplikasi, Resolusi, dan Koda pada teks.
- Lingkari kata kerja bentuk lampau (past tense) dan konjungsi yang ditemukan.
- Diskusikan hasil temuan dengan kelompok Anda dan catat dalam tabel.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kalian ketahui tentang cerita fiksi?
- Bisakah kalian menyebutkan satu contoh cerita rakyat yang kalian tahu?
- Menurut kalian, apa tujuan utama sebuah cerita ditulis?
- Pernahkah kalian menulis cerita pendek dalam bahasa Indonesia?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan proses penyusunan kerangka cerita.
Sumatif (akhir): Penilaian produk berupa narrative text yang ditulis dan penilaian presentasi lisan di depan kelas.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan narrative text. | Fungsi sosial, struktur generik, ciri kebahasaan narrative text. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis perbedaan jenis narrative text dan menyusun kerangka cerita. | Jenis-jenis narrative text, pengembangan ide, kerangka cerita. | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Menulis narrative text dan mempresentasikannya. | Menulis teks naratif, peer editing, presentasi lisan. | 2 JP | Komunikasi |
Narrative text adalah salah satu jenis teks yang sangat umum kita temui dalam kehidupan sehari-hari, baik dalam bentuk buku cerita, film, maupun dongeng lisan. Teks ini tidak hanya menghibur, tetapi juga seringkali mengandung pesan moral atau nilai-nilai yang dapat kita petik. Memahami narrative text akan membuka jendela imajinasi dan melatih kemampuan kita dalam bercerita, baik secara lisan maupun tulisan.
1. Definisi dan Fungsi Sosial Narrative Text
Narrative text adalah jenis teks dalam bahasa Inggris yang bertujuan untuk menceritakan suatu rangkaian peristiwa secara kronologis atau berurutan. Fungsi sosial utamanya adalah untuk menghibur pembaca (to entertain the reader) dengan menyajikan cerita yang menarik, mendebarkan, atau bahkan lucu. Selain itu, narrative text seringkali menyisipkan pesan moral atau pelajaran hidup yang dapat diambil oleh pembaca, sehingga juga dapat berfungsi untuk mendidik.
2. Struktur Generik (Generic Structure) Narrative Text
Setiap narrative text memiliki struktur yang umumnya terdiri dari: 1. Orientasi (Orientation): Pengenalan tokoh, latar (waktu dan tempat), dan suasana cerita. 2. Komplikasi (Complication): Munculnya masalah atau konflik yang dihadapi tokoh utama. Ini adalah inti cerita yang membuat pembaca penasaran. 3. Resolusi (Resolution): Penyelesaian masalah atau konflik. Bisa berakhir bahagia, sedih, atau menggantung. 4. Koda (Coda): Pesan moral atau pelajaran yang dapat diambil dari cerita (bersifat opsional, namun sering ada).
3. Ciri Kebahasaan (Language Features) Narrative Text
Narrative text umumnya menggunakan: 1. Past Tense: Kejadian yang diceritakan sudah terjadi di masa lampau (e.g., lived, walked, said). 2. Action Verbs: Kata kerja yang menunjukkan tindakan (e.g., ran, jumped, cried). 3. Time Conjunctions: Kata penghubung waktu untuk menunjukkan urutan peristiwa (e.g., then, after that, finally, suddenly). 4. Specific Characters: Tokoh yang jelas dan seringkali disebutkan namanya. 5. Direct and Indirect Speech: Kalimat langsung atau tidak langsung untuk dialog antar tokoh.
4. Jenis-jenis Narrative Text
Ada berbagai jenis narrative text, antara lain: 1. Fable: Cerita dengan tokoh binatang yang berperilaku seperti manusia, biasanya mengandung pesan moral. 2. Legend: Cerita rakyat tentang asal-usul suatu tempat atau fenomena alam, seringkali tidak dapat dibuktikan kebenarannya. 3. Folktale: Cerita rakyat yang diwariskan secara lisan dari generasi ke generasi. 4. Myth: Cerita tentang dewa-dewi atau makhluk supernatural yang menjelaskan asal-usul dunia atau adat istiadat. 5. Fairytale: Cerita fantasi dengan tokoh peri, penyihir, atau makhluk ajaib lainnya.
5. Langkah-langkah Menulis Narrative Text
Untuk menulis narrative text yang baik, ikuti langkah-langkah ini: 1. Pre-writing: Tentukan ide cerita, tokoh, latar, dan pesan moral. Buat kerangka cerita (outline). 2. Drafting: Kembangkan kerangka menjadi paragraf-paragraf yang utuh, perhatikan struktur generik dan unsur kebahasaan. 3. Revising: Baca kembali tulisan Anda, perbaiki alur cerita, pengembangan karakter, dan pilihan kata. 4. Editing: Periksa tata bahasa, ejaan, tanda baca, dan konsistensi penggunaan tense. 5. Publishing: Bagikan cerita Anda kepada pembaca.
6. Pesan Moral dalam Narrative Text
Pesan moral (moral value) adalah nilai atau pelajaran positif yang ingin disampaikan penulis kepada pembaca melalui cerita. Ini bisa berupa ajaran tentang kebaikan, kejujuran, keberanian, persahabatan, atau konsekuensi dari perbuatan buruk. Mengidentifikasi pesan moral membantu kita tidak hanya menikmati cerita, tetapi juga belajar dari pengalaman tokoh di dalamnya dan mengaplikasikannya dalam kehidupan nyata.
Rangkuman: Narrative text adalah cerita yang menghibur dan sering mengandung pesan moral, dengan struktur orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda. Teks ini menggunakan past tense, action verbs, dan time conjunctions. Berbagai jenis narrative text seperti fabel, legenda, dan cerita rakyat memperkaya khazanah literatur. Kemampuan menulis dan memahami narrative text melatih imajinasi dan kemampuan bercerita kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Narrative Text | Teks yang menceritakan serangkaian peristiwa secara kronologis. |
| Orientasi | Bagian awal cerita yang memperkenalkan tokoh, latar, dan waktu. |
| Komplikasi | Munculnya masalah atau konflik dalam cerita. |
| Resolusi | Penyelesaian masalah atau konflik. |
| Koda | Pesan moral atau pelajaran yang dapat diambil dari cerita (opsional). |
| Past Tense | Bentuk kata kerja yang digunakan untuk menyatakan kejadian di masa lampau. |
| Action Verbs | Kata kerja yang menunjukkan tindakan fisik atau mental. |
| Time Conjunctions | Kata penghubung yang menunjukkan urutan waktu peristiwa. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Narrative text" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Narrative text yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas XII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 5 siap unduh
Narrative Text: The Story of a Friendly FutureModul siap unduh · Word + PDF ber-kopArgumentative Text: E-MoneyBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisHortatory Exposition: NetiquetteBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDiscussion Text: Carbon FootprintsBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDigging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Connected to Social MediaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisGet in Touch With NatureBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisFuture Method of PaymentBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisToday’s LifeBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Argumentative Text, E-moneyBahasa Inggris Kelas XII MAApplication LetterBahasa Inggris Kelas XII MANarrative TextBahasa Inggris Kelas X MAAnalytical Exposition TextBahasa Inggris Kelas X MALihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas XII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 12 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Narrative text pada Bahasa Inggris MA, Fase F.
Modul Narrative text ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Narrative text untuk Bahasa Inggris kelas XII.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Narrative text ini gratis?
Ya. Modul Narrative text untuk kelas XII MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Narrative text ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas XII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Narrative text ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Narrative text dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Narrative text ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase F untuk kelas XII MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Narrative text tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Narrative text untuk Bahasa Inggris kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Narrative text ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas XII MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Narrative text beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas XII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Narrative text yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.