Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas XII
Argumentative Text, E-money
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | Argumentative Text, E-money |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami struktur dasar teks eksposisi dan mampu mengidentifikasi isu-isu sosial ekonomi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | E-money telah menjadi bagian tak terpisahkan dari transaksi sehari-hari di Indonesia, mulai dari pembayaran transportasi hingga belanja online. |
| Konseptual | Argumentative text adalah teks yang bertujuan meyakinkan pembaca tentang suatu sudut pandang melalui argumen yang didukung bukti. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah menyusun argumentative text yang efektif, mulai dari identifikasi isu, pengumpulan bukti, hingga penyusunan argumen. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana kemampuan berpikir kritis dan menyusun argumen dapat membantu mereka membuat keputusan yang lebih baik dan berpartisipasi aktif dalam diskusi publik. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meyakini bahwa kemampuan berpikir kritis dan berkomunikasi efektif adalah anugerah Allah yang harus digunakan untuk kebaikan dan kebenaran, seperti dalam menyikapi isu sosial ekonomi. |
| 2. Cinta Ilmu | Mencari informasi dan bukti secara objektif untuk mendukung argumen, serta terbuka terhadap perspektif baru demi memperkaya pemahaman tentang suatu isu. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mempertimbangkan dampak penggunaan e-money terhadap lingkungan dan masyarakat, serta menyuarakan kepedulian melalui argumen yang konstruktif. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berani menyampaikan pendapat dengan santun dan logis, menghargai perbedaan pandangan, serta berkontribusi dalam diskusi yang membangun untuk kemajuan bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menganalisis isu e-money dalam konteks Indonesia, memahami kebijakan nasional, dan berkontribusi dalam menciptakan solusi yang relevan untuk kemajuan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur argumentative text dengan tepat.
- Menganalisis penggunaan fitur bahasa dalam argumentative text terkait isu e-money secara kritis.
- Menyusun kerangka argumentative text tentang isu e-money dengan argumen yang kuat dan didukung bukti.
- Menulis argumentative text lengkap tentang isu e-money dengan struktur yang koheren dan bahasa yang persuasif.
- Mempresentasikan argumentative text yang telah disusun dengan percaya diri dan kemampuan mempertahankan argumen.
Pemahaman bermakna: Peserta didik akan memahami pentingnya berpikir kritis dalam menyikapi isu-isu kontroversial seperti penggunaan e-money, serta mampu menyusun argumen yang logis dan persuasif untuk mempertahankan pandangan mereka.
Pertanyaan pemantik: "Menurutmu, apakah penggunaan e-money membawa lebih banyak manfaat atau kerugian bagi masyarakat Indonesia?"
| Praktik Pedagogis | Problem-Based Learning (PBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ekonomi: Memahami konsep e-money, dampaknya pada ekonomi mikro dan makro, serta regulasi pemerintah. Pendidikan Agama Islam: Mengkaji etika dalam bertransaksi, konsep riba, dan keadilan ekonomi dalam penggunaan teknologi keuangan. Sosiologi: Menganalisis perubahan perilaku masyarakat akibat adopsi e-money, inklusi finansial, dan kesenjangan digital. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang pengalaman mereka menggunakan e-money dan perspektif mereka mengenai isu-isu terkait untuk memperkaya sudut pandang peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang dinamis dan presentasi yang nyaman, dengan akses ke perpustakaan atau area tenang untuk penulisan individu. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan gawai/komputer dan akses internet untuk riset data, mencari contoh argumentative text, dan menggunakan aplikasi pengolah kata untuk penulisan dan revisi teks. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur argumentative text dengan tepat serta menganalisis penggunaan fitur bahasa dalam argumentative text terkait isu e-money secara kritis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman mereka menggunakan e-money. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami argumentative text dan kaitannya dengan isu e-money, serta menjelaskan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik diajak menyadari bahwa mereka akan belajar cara meyakinkan orang lain dengan argumen yang kuat. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil dan diberikan beberapa contoh teks (berita, opini, iklan). Mereka diminta mengidentifikasi mana yang termasuk argumentative text dan mengapa, fokus pada ciri-ciri dan strukturnya. Selanjutnya, mereka menganalisis contoh argumentative text tentang e-money untuk menemukan fitur bahasa persuasif yang digunakan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka tentang ciri, struktur, dan fitur bahasa argumentative text dari contoh yang diberikan. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep, memastikan pemahaman dasar terbentuk. Peserta didik berdiskusi tentang relevansi fitur bahasa dalam meyakinkan pembaca. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara individu menuliskan tiga poin penting yang mereka pelajari tentang argumentative text dan fitur bahasanya. Guru memberikan penguatan bahwa kemampuan ini penting untuk menyaring informasi dan menyampaikan pendapat secara efektif. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan ciri dan struktur argumentative text. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan memberikan tugas rumah untuk mencari satu artikel opini tentang e-money. Doa penutup dipimpin oleh salah satu peserta didik. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menyusun kerangka argumentative text tentang isu e-money dengan argumen yang kuat dan didukung bukti. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan membahas tugas rumah artikel opini tentang e-money. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyusun kerangka argumentative text dan menjelaskan bahwa mereka akan menghadapi 'masalah' dalam menyusun argumen yang kuat, yang akan mereka pecahkan bersama. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan berbagai isu pro dan kontra terkait e-money yang mereka temukan dari artikel opini. Guru memfasilitasi diskusi untuk mengidentifikasi masalah utama atau kontroversi yang paling menarik untuk dibahas dalam argumentative text. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok memilih satu isu terkait e-money dan mulai menyusun kerangka argumentative text (thesis statement, argumen pendukung, bukti, counter-argument, dan kesimpulan). Mereka mencari bukti pendukung dari berbagai sumber (internet, buku, survei singkat) dan berdiskusi untuk memperkuat argumen mereka. Guru membimbing proses ini, memberikan masukan tentang validitas bukti dan kelogisan argumen. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan kerangka argumentative text mereka di depan kelas. Kelompok lain memberikan masukan konstruktif. Guru memberikan umpan balik dan penguatan, menekankan pentingnya bukti yang kuat dan struktur yang logis dalam membangun argumen. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan langkah-langkah menyusun kerangka argumentative text yang efektif. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan kreativitas mereka, serta memberikan tugas untuk mulai mengembangkan kerangka menjadi draf tulisan. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis struktur dan fitur bahasa argumentative text serta mengidentifikasi argumen pro dan kontra terkait isu e-money.
Alat & bahan: Teks argumentative tentang e-money, pulpen, kertas/lembar kerja.
Langkah kerja:
- Baca argumentative text yang disediakan dengan cermat.
- Identifikasi thesis statement, argumen utama, bukti pendukung, dan kesimpulan dari teks tersebut.
- Temukan setidaknya tiga fitur bahasa persuasif (misalnya, modal verbs, rhetorical questions, evaluative language) yang digunakan dalam teks.
- Catat argumen pro dan kontra terkait e-money yang dapat Anda temukan atau kembangkan dari teks.
- Diskusikan hasil analisis Anda dengan kelompok dan siapkan presentasi singkat.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang e-money?
- Pernahkah Anda mencoba meyakinkan seseorang tentang suatu hal? Bagaimana caranya?
- Menurut Anda, apa bedanya fakta dan opini?
- Apa saja keuntungan dan kerugian menggunakan e-money?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kemampuan menganalisis teks, dan penyusunan kerangka argumen.
Sumatif (akhir): Penilaian argumentative text yang ditulis dan presentasi lisan berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur argumentative text dengan tepat. | Ciri dan struktur argumentative text | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis penggunaan fitur bahasa dalam argumentative text terkait isu e-money secara kritis. | Fitur bahasa persuasif | 2 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
| 3 | Menyusun kerangka argumentative text tentang isu e-money dengan argumen yang kuat dan didukung bukti. | Kerangka argumentative text | 2 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
| 4 | Menulis dan mempresentasikan argumentative text lengkap tentang isu e-money. | Argumentative text lengkap, presentasi | 2 JP | Komunikasi, Keimanan dan Ketakwaan |
Dalam era digital yang serba cepat ini, kemampuan untuk memahami dan menyusun argumen yang kuat menjadi sangat penting. Kita sering dihadapkan pada berbagai informasi yang perlu disaring dan disikapi secara kritis. Modul ini akan membimbing Anda untuk menguasai argumentative text, dengan fokus pada isu e-money yang relevan dalam kehidupan sehari-hari.
1. Pengertian dan Tujuan Argumentative Text
Argumentative text adalah jenis tulisan yang bertujuan untuk meyakinkan pembaca agar menerima atau setuju dengan sudut pandang penulis mengenai suatu isu. Tujuannya bukan hanya menyajikan informasi, tetapi juga untuk mengubah pandangan pembaca melalui serangkaian argumen yang logis dan didukung bukti. Misalnya, sebuah artikel yang menyatakan bahwa 'E-money meningkatkan efisiensi transaksi' akan berusaha meyakinkan pembaca dengan data dan contoh.
2. Struktur Argumentative Text
Argumentative text umumnya memiliki tiga bagian utama: Introduction (Pendahuluan) yang berisi thesis statement atau pernyataan posisi penulis; Body Paragraphs (Isi) yang mengembangkan argumen-argumen pendukung dengan bukti dan penjelasan; dan Conclusion (Kesimpulan) yang merangkum kembali argumen dan menegaskan kembali posisi penulis. Setiap paragraf isi biasanya fokus pada satu argumen utama.
3. Fitur Bahasa Argumentative Text
Untuk meyakinkan pembaca, argumentative text menggunakan berbagai fitur bahasa persuasif. Ini termasuk penggunaan kata kerja modal (must, should, will), kata penghubung yang menunjukkan hubungan sebab-akibat atau kontras (therefore, however, in addition), kalimat retoris, dan bahasa evaluatif (significant, crucial, detrimental). Pemilihan kata yang tepat sangat penting untuk membangun kredibilitas dan memengaruhi pembaca.
4. E-money: Konsep dan Perkembangan
E-money, atau uang elektronik, adalah alat pembayaran yang nilainya disimpan secara elektronik dalam media seperti kartu atau server. Di Indonesia, e-money berkembang pesat seiring dengan digitalisasi. Contohnya termasuk kartu e-toll, aplikasi dompet digital seperti OVO atau GoPay. Perkembangan ini membawa kemudahan transaksi, tetapi juga menimbulkan berbagai isu sosial dan ekonomi yang menarik untuk diperdebatkan.
5. Isu-isu Kontroversial Seputar E-money
Penggunaan e-money memicu berbagai perdebatan. Isu pro meliputi efisiensi, keamanan transaksi (mengurangi risiko pencurian uang tunai), transparansi, dan kemudahan pelacakan pengeluaran. Namun, isu kontra juga muncul seperti risiko kebocoran data pribadi, ketergantungan pada teknologi, potensi kesenjangan digital bagi mereka yang tidak melek teknologi, dan masalah regulasi yang belum sempurna. Masing-money, dampak pada ekonomi mikro dan makro, serta regulasi pemerintah.
6. Langkah-langkah Menyusun Argumentative Text tentang E-money
Menyusun argumentative text dimulai dengan memilih isu yang jelas (misalnya, 'E-money lebih menguntungkan daripada uang tunai'). Kemudian, lakukan riset mendalam untuk mengumpulkan bukti dan data yang mendukung maupun menentang posisi Anda. Susun kerangka dengan argumen utama dan bukti pendukungnya. Tulis draf, lalu revisi untuk memastikan koherensi, penggunaan bahasa persuasif, dan tata bahasa yang benar. Terakhir, periksa kembali agar tidak ada kesalahan.
Rangkuman: Argumentative text bertujuan meyakinkan pembaca melalui argumen logis dan bukti. Struktur utamanya adalah pendahuluan (thesis statement), isi (argumen dengan bukti), dan kesimpulan. Fitur bahasanya persuasif. E-money merupakan isu relevan yang menimbulkan pro dan kontra, dan menjadi topik menarik untuk dilatih dalam menyusun argumentative text secara sistematis dan kritis.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Argumentative Text | Teks yang bertujuan meyakinkan pembaca tentang suatu sudut pandang dengan argumen dan bukti. |
| Thesis Statement | Pernyataan utama atau posisi penulis yang akan dipertahankan dalam argumentative text. |
| E-money | Uang elektronik; alat pembayaran yang nilainya disimpan secara elektronik. |
| Persuasif | Bersifat membujuk atau meyakinkan. |
| Kesenjangan Digital | Perbedaan akses, penggunaan, atau dampak teknologi informasi dan komunikasi antar kelompok masyarakat. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Argumentative Text, E-money" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Argumentative Text, E-money yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas XII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 5 siap unduh
Narrative Text: The Story of a Friendly FutureModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Connected to Social MediaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisGet in Touch With NatureBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisFuture Method of PaymentBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisToday’s LifeBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Narrative textBahasa Inggris Kelas XII MAApplication LetterBahasa Inggris Kelas XII MAAnalytical Exposition TextBahasa Inggris Kelas X MADescriptive TextBahasa Inggris Kelas X MALihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas XII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 12 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Argumentative Text, E-money pada Bahasa Inggris MA, Fase F.
Modul Argumentative Text, E-money ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Argumentative Text, E-money untuk Bahasa Inggris kelas XII.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Argumentative Text, E-money ini gratis?
Ya. Modul Argumentative Text, E-money untuk kelas XII MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Argumentative Text, E-money ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas XII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Argumentative Text, E-money ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Argumentative Text, E-money dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Argumentative Text, E-money ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase F untuk kelas XII MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Argumentative Text, E-money tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Argumentative Text, E-money untuk Bahasa Inggris kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Argumentative Text, E-money ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas XII MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Argumentative Text, E-money beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas XII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Argumentative Text, E-money yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.