MIKelas IIIFase BSemester 1

Modul Ajar & RPP SKI Kelas III
Masyarakat Arab Pra-Islam

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Masyarakat Arab Pra-Islam hidup di Jazirah Arab yang kering, dengan mata pencarian utama sebagai penggembala dan pedagang. Mereka menyembah berhala dan memiliki tradisi buruk seperti mengubur bayi perempuan, namun juga punya tradisi baik seperti dermawan. Datangnya Islam membawa perubahan besar, dari kegelapan jahiliyah menuju cahaya kebenaran, mengajarkan kita untuk selalu bersyukur dan berpegang teguh pada ajaran Allah.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Masyarakat Arab Pra-Islam
SKI · Kelas III · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar SKI · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Masyarakat Arab Pra-Islam
SKI · Fase B · Kelas III · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranSKI
Fase / KelasB / III
Materi PokokMasyarakat Arab Pra-Islam
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject-Based Learning (PjBL) + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal beberapa kisah nabi dan rasul yang berkaitan dengan akhlak mulia.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini membahas kondisi nyata masyarakat Arab sebelum datangnya Islam, seperti kebiasaan menyembah berhala dan perilaku buruk lainnya.
KonseptualPeserta didik akan memahami konsep jahiliyah sebagai masa kebodohan dan kegelapan moral sebelum Islam membawa cahaya kebenaran.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat Arab Pra-Islam dan membandingkannya dengan ajaran Islam.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya mempelajari sejarah untuk mengambil hikmah dan pelajaran berharga bagi kehidupan masa kini.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMempelajari bagaimana Islam mengubah masyarakat dari penyembah berhala menjadi penyembah Allah SWT, menumbuhkan keyakinan kuat akan keesaan-Nya.
2. Cinta IlmuMenyadari pentingnya ilmu pengetahuan dan ajaran agama sebagai petunjuk hidup agar tidak terjerumus dalam kebodohan seperti masa Jahiliyah.
3. Cinta LingkunganMemahami bahwa menjaga lingkungan dan tidak merusak bumi adalah ajaran Islam, berbeda dengan beberapa praktik di masa lalu yang kurang peduli lingkungan.
4. Cinta Diri dan SesamaMenghargai harkat dan martabat manusia, terutama perempuan, serta menjauhi segala bentuk kekejaman seperti mengubur bayi perempuan hidup-hidup.
5. Cinta Tanah AirMembanggakan sejarah peradaban Islam yang membawa perubahan positif bagi dunia, serta meneladani nilai-nilai luhur yang diajarkan oleh Rasulullah SAW.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Menjelaskan kondisi geografis Jazirah Arab sebelum Islam dengan tepat.
  2. Mengidentifikasi mata pencaharian utama masyarakat Arab Pra-Islam dengan benar.
  3. Menganalisis sistem kepercayaan masyarakat Arab Pra-Islam dengan jelas.
  4. Menguraikan tradisi dan kebiasaan baik serta buruk masyarakat Arab Pra-Islam dengan cermat.
  5. Menyimpulkan hikmah dari mempelajari kondisi masyarakat Arab Pra-Islam dengan mandiri.
Halaman 2 · Masyarakat Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar SKI · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Mempelajari masyarakat Arab Pra-Islam membantu kita memahami betapa agungnya ajaran Islam dalam mengubah peradaban dari kegelapan menuju cahaya kebenaran, serta menumbuhkan rasa syukur atas nikmat Islam.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kira-kira kehidupan manusia sebelum ada agama Islam yang mengajarkan kebaikan?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject-Based Learning (PjBL) + Praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Mengidentifikasi ide pokok dan informasi penting dari teks sejarah, menuliskan kembali cerita dengan gaya bahasa sendiri.
Seni Budaya: Membuat poster atau komik mini yang menggambarkan kondisi masyarakat Arab Pra-Islam dan perbandingannya dengan Islam.
Pendidikan Pancasila: Memahami nilai-nilai toleransi dan pentingnya menjaga persatuan dalam keberagaman, serta menjauhi perilaku yang merugikan diri sendiri dan orang lain.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak berdiskusi dengan anak tentang perbedaan kebiasaan baik/buruk di masa lalu dan masa kini, serta peran Islam dalam membawa kebaikan.
Lingkungan PembelajaranKelas dihias dengan gambar-gambar sederhana kondisi Jazirah Arab, pojok bacaan tentang kisah-kisah sebelum Islam, dan tempat kerja kelompok yang nyaman.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik dapat menonton video singkat tentang kehidupan di padang pasir atau melihat gambar-gambar situs bersejarah di Jazirah Arab melalui tablet/komputer jika tersedia.
Halaman 3 · Masyarakat Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar SKI · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Menjelaskan kondisi geografis Jazirah Arab sebelum Islam dengan tepat dan mengidentifikasi mata pencarian utama masyarakat Arab Pra-Islam dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitGuru mengucapkan salam dan mengajak berdoa bersama. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan belajar. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang kondisi Jazirah Arab dan mata pencarian penduduknya sebelum Islam. Guru bertanya, 'Siapa yang tahu di mana letak Mekah itu?' untuk memancing rasa ingin tahu.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menitPeserta didik mengamati peta Jazirah Arab (fisik/digital) dan gambar-gambar suku-suku Arab kuno. Guru memberikan stimulus berupa cerita singkat tentang kondisi gurun pasir dan kehidupan badui, kemudian peserta didik secara berkelompok mendiskusikan apa saja tantangan hidup di sana dan bagaimana mereka bisa bertahan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitSetiap kelompok mengisi LKPD 'Jelajah Jazirah' untuk mencatat informasi tentang letak geografis, iklim, dan jenis-jenis mata pencarian yang mungkin dilakukan masyarakat Arab Pra-Islam berdasarkan gambar dan cerita guru.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menitPerwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik dan menguatkan pemahaman tentang kondisi geografis dan mata pencarian (peternak, pedagang) masyarakat Arab Pra-Islam. Guru menekankan pentingnya bersyukur atas kemudahan hidup saat ini.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menitGuru bersama peserta didik merangkum poin-poin penting materi hari ini. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan mengajak berdoa penutup dengan riang gembira.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Masyarakat Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar SKI · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem-Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Menganalisis sistem kepercayaan masyarakat Arab Pra-Islam dengan jelas dan menguraikan tradisi dan kebiasaan baik serta buruk masyarakat Arab Pra-Islam dengan cermat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitGuru menyapa dan mengajak berdoa. Guru mengulas singkat materi sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang kepercayaan dan tradisi masyarakat Pra-Islam. Guru memantik diskusi dengan pertanyaan, 'Mengapa orang-orang zaman dahulu menyembah berhala?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menitPeserta didik dibagi kelompok dan diberikan studi kasus berupa potongan cerita/gambar tentang berbagai kepercayaan (menyembah berhala, animisme) dan tradisi (minum khamar, berjudi, mengubur bayi perempuan hidup-hidup, namun ada juga tradisi baik seperti memuliakan tamu) masyarakat Arab Pra-Islam. Mereka menganalisis masalah-masalah moral yang muncul dari kepercayaan dan tradisi tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitSetiap kelompok membuat 'Peta Pikiran' atau 'Tabel Perbandingan' yang berisi jenis-jenis kepercayaan dan tradisi (baik/buruk) masyarakat Arab Pra-Islam, serta dampak yang ditimbulkannya. Mereka juga mencari dalil Al-Qur'an (dengan bantuan guru) yang menentang praktik-praktik buruk tersebut, seperti QS. An-Nahl: 58-59 tentang mengubur bayi perempuan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menitPerwakilan kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka. Kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memberikan penguatan tentang bahaya syirik dan pentingnya menjaga akhlak mulia. Guru juga menggarisbawahi bahwa ada kebaikan yang bisa ditiru dari mereka, seperti sifat dermawan dan menepati janji.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menitGuru bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran tentang kepercayaan dan tradisi masyarakat Pra-Islam. Guru memberikan pujian atas kerja keras peserta didik. Guru memberikan pengantar untuk proyek selanjutnya dan menutup dengan doa serta pesan untuk selalu berpegang teguh pada ajaran Islam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Masyarakat Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar SKI · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Mengidentifikasi dan membandingkan mata pencarian serta tradisi masyarakat Arab Pra-Islam.

Alat & bahan: Lembar kerja, pensil, penghapus, gambar-gambar relevan (peta, suku badui, pasar), gunting, lem.

Langkah kerja:

  1. Amati gambar-gambar yang diberikan guru tentang Jazirah Arab dan aktivitas masyarakatnya.
  2. Diskusikan dalam kelompok, jenis mata pencarian apa saja yang terlihat dan tradisi apa yang mungkin ada.
  3. Isilah tabel perbandingan di bawah ini berdasarkan hasil diskusi kelompokmu.
  4. Tempelkan gambar-gambar yang sesuai pada kolom yang tepat.
  5. Presentasikan hasil kerjamu di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Masyarakat Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar SKI · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang orang Arab?
  2. Apakah kamu pernah mendengar tentang patung berhala?
  3. Menurutmu, apa saja pekerjaan orang yang tinggal di gurun?
  4. Mengapa kita perlu belajar sejarah?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan dan ketepatan isi LKPD, serta kemampuan presentasi.

Sumatif (akhir): Penilaian proyek akhir (poster/komik/cerita bergambar) yang mencerminkan pemahaman hikmah materi, dan tes tertulis pilihan ganda serta esai.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Masyarakat Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar SKI · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menjelaskan kondisi geografis Jazirah Arab sebelum Islam dengan tepat.Kondisi geografis Jazirah Arab.2 JPPenalaran Kritis
2Mengidentifikasi mata pencarian utama masyarakat Arab Pra-Islam dengan benar.Mata pencarian masyarakat Arab Pra-Islam.2 JPKreativitas
3Menganalisis sistem kepercayaan masyarakat Arab Pra-Islam dengan jelas dan menguraikan tradisi dan kebiasaan baik serta buruk.Kepercayaan dan tradisi masyarakat Arab Pra-Islam.2 JPKeimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
4Menyimpulkan hikmah dari mempelajari kondisi masyarakat Arab Pra-Islam dengan mandiri.Hikmah pelajaran Masyarakat Arab Pra-Islam.2 JPKeimanan dan Ketakwaan
Halaman 8 · Masyarakat Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar SKI · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Adik-adik, sebelum Islam datang membawa cahaya kebenaran, ada masanya masyarakat Arab hidup dalam kegelapan. Mereka punya banyak kebiasaan yang kurang baik, walau ada juga yang baik. Yuk, kita belajar bersama bagaimana kehidupan mereka agar kita bisa mengambil pelajaran berharga!

1. Letak dan Kondisi Jazirah Arab
Jazirah Arab adalah sebuah semenanjung besar di Asia Barat Daya. Sebagian besar wilayahnya berupa gurun pasir yang luas dan kering. Iklimnya sangat panas dan curah hujannya sedikit. Di tengah gurun, ada oase-oase subur tempat air dan tanaman tumbuh. Kota-kota penting seperti Mekah dan Madinah (dulu Yatsrib) berada di wilayah ini. Meskipun kering, Jazirah Arab menjadi jalur perdagangan penting antara Timur dan Barat.

2. Mata Pencarian Masyarakat
Karena kondisi geografisnya, sebagian besar masyarakat Arab Pra-Islam hidup sebagai penggembala unta, kambing, dan domba, atau yang disebut kaum badui. Mereka berpindah-pindah mencari padang rumput dan air. Selain itu, ada juga yang menjadi pedagang, terutama di kota-kota besar seperti Mekah. Mereka membawa barang dagangan dari Yaman ke Syam (Suriah) dan sebaliknya, melewati gurun yang penuh tantangan. Perdagangan ini membuat mereka kaya dan punya banyak pengalaman.

3. Sistem Kepercayaan (Penyembahan Berhala)
Sebelum Islam, sebagian besar masyarakat Arab menyembah banyak patung berhala. Mereka percaya bahwa berhala-berhala itu adalah perantara kepada Tuhan atau memiliki kekuatan. Berhala-berhala ini diletakkan di Ka'bah, rumah suci yang dibangun Nabi Ibrahim AS. Ada sekitar 360 berhala di sana, yang paling terkenal adalah Hubal, Latta, Uzza, dan Manat. Mereka juga percaya pada jin dan roh-roh jahat. Ini adalah masa 'Jahiliyah' atau kebodohan karena mereka tidak mengenal Tuhan Yang Maha Esa.

4. Tradisi Buruk Masyarakat
Masyarakat Arab Pra-Islam memiliki beberapa tradisi buruk. Mereka suka minum khamar (minuman keras), berjudi, dan bertengkar antar suku (perang suku). Yang paling kejam adalah kebiasaan mengubur bayi perempuan hidup-hidup karena mereka menganggap anak perempuan membawa aib atau beban. Sifat sombong dan merasa paling kuat juga sering terjadi. Ini adalah contoh-contoh kebodohan moral yang harus kita jauhi. Allah SWT berfirman dalam QS. An-Nahl: 58-59, 'وَإِذَا بُشِّرَ أَحَدُهُم بِٱلْأُنثَىٰ ظَلَّ وَجْهُهُۥ مُسْوَدًّا وَهُوَ كَظِيمٌ يَتَوَارَىٰ مِنَ ٱلْقَوْمِ مِن سُوٓءِ مَا بُشِّرَ بِهِۦٓ ۚ أَيُمْسِكُهُۥ عَلَىٰ هُونٍ أَمْ يَدُسُّهُۥ فِى ٱلتُّرَابِ ۗ أَلَا سَآءَ مَا يَحْكُمُونَ' (Dan apabila seseorang dari mereka diberi kabar dengan (kelahiran) anak perempuan, hitamlah (merah padamlah) mukanya, dan dia sangat marah. Ia menyembunyikan dirinya dari orang banyak, disebabkan buruknya berita yang disampaikan kepadanya. Apakah dia akan memeliharanya dengan menanggung kehinaan ataukah akan menguburkannya ke dalam tanah (hidup-hidup)? Ketahuilah, alangkah buruknya keputusan yang mereka ambil itu).

5. Tradisi Baik Masyarakat
Meskipun banyak kebiasaan buruk, masyarakat Arab Pra-Islam juga memiliki beberapa tradisi baik yang patut dicontoh. Mereka sangat menjunjung tinggi keberanian, kedermawanan, kesetiaan, dan menepati janji. Mereka sangat memuliakan tamu dan siap membantu kerabat yang kesulitan. Sifat-sifat baik ini kemudian disempurnakan oleh ajaran Islam, seperti yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad SAW.

6. Kehidupan Sosial dan Kesenian
Masyarakat Arab Pra-Islam hidup dalam sistem kesukuan. Ikatan keluarga dan suku sangat kuat. Mereka juga sangat menghargai sastra, terutama syair. Para penyair dianggap sebagai pahlawan dan syair-syair mereka sering digantung di dinding Ka'bah. Pasar Ukaz adalah tempat terkenal di mana para penyair berkumpul untuk membacakan karya-karya mereka dan berkompetisi.

7. Mekah dan Ka'bah
Mekah adalah kota penting di Jazirah Arab, pusat perdagangan dan keagamaan. Di Mekah terdapat Ka'bah, bangunan suci yang telah ada sejak zaman Nabi Ibrahim AS dan Nabi Ismail AS. Meskipun dipenuhi berhala, Ka'bah tetap menjadi kiblat bagi sebagian orang yang masih memegang teguh ajaran tauhid Nabi Ibrahim (disebut kaum Hanif), seperti Waraqah bin Naufal.

8. Hikmah Mempelajari Masyarakat Arab Pra-Islam
Mempelajari masyarakat Arab Pra-Islam mengajarkan kita betapa pentingnya ajaran Islam. Islam datang membawa petunjuk, mengubah kegelapan menjadi terang, dan membimbing manusia menuju akhlak mulia serta penyembahan kepada Allah SWT semata. Kita jadi lebih bersyukur atas nikmat Islam dan termotivasi untuk menjaga ajaran-Nya, serta menghindari perbuatan buruk yang pernah ada di masa jahiliyah.

Rangkuman: Masyarakat Arab Pra-Islam hidup di Jazirah Arab yang kering, dengan mata pencarian utama sebagai penggembala dan pedagang. Mereka menyembah berhala dan memiliki tradisi buruk seperti mengubur bayi perempuan, namun juga punya tradisi baik seperti dermawan. Datangnya Islam membawa perubahan besar, dari kegelapan jahiliyah menuju cahaya kebenaran, mengajarkan kita untuk selalu bersyukur dan berpegang teguh pada ajaran Allah.

Halaman 9 · Masyarakat Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar SKI · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
JahiliyahMasa kebodohan atau kegelapan moral sebelum datangnya Islam.
BerhalaPatung atau benda yang disembah selain Allah SWT.
BaduiSuku bangsa Arab yang hidup berpindah-pindah di padang pasir.
KhamarMinuman keras yang memabukkan.
Ka'bahBangunan suci di Mekah yang menjadi kiblat umat Islam.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Masyarakat Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar SKI · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Masyarakat Arab Pra-Islam" mata pelajaran SKI Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Masyarakat Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Masyarakat Arab Pra-Islam ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaSKI · Kelas IIIPeta Konsep
Masyarakat Arab Pra-IslamLetak dan Kondisi Jazirah ArabMata Pencarian MasyarakatSistem Kepercayaan (Penyembahan Berhala)Tradisi Buruk MasyarakatTradisi Baik Masyarakat
Dari sub-bab Masyarakat Arab Pra-IslamHalaman 12
Nama sekolah AndaSKI · Kelas IIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaSKI · Kelas IIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaSKI · Kelas IIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaSKI · Kelas IIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaSKI · Kelas IIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Masyarakat Arab Pra-Islam yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar SKI kelas 3 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Masyarakat Arab Pra-Islam pada SKI MI, Fase B.

Modul Masyarakat Arab Pra-Islam ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi SKI kelas III MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar SKI materi Masyarakat Arab Pra-Islam ini gratis?

Ya. Modul Masyarakat Arab Pra-Islam untuk kelas III MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Masyarakat Arab Pra-Islam ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas SKI kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul SKI kelas III langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Masyarakat Arab Pra-Islam ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Masyarakat Arab Pra-Islam dapat Anda sesuaikan dengan murid SKI kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar SKI kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Masyarakat Arab Pra-Islam ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase B untuk kelas III MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Masyarakat Arab Pra-Islam tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Masyarakat Arab Pra-Islam untuk SKI kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Masyarakat Arab Pra-Islam ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh SKI kelas III MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Masyarakat Arab Pra-Islam beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap SKI kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul SKI ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?

Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Masyarakat Arab Pra-Islam yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Semua Modul Ajar SKI MISemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.