Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas XI
Karya Ilmiah
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Karya Ilmiah |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Penulisan |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar dalam memahami dan menyusun teks eksposisi serta mencari informasi dari berbagai sumber. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Karya ilmiah seperti skripsi, jurnal, atau laporan penelitian sering ditemukan di perpustakaan atau media daring, memaparkan hasil studi atau penelitian. |
| Konseptual | Karya ilmiah adalah tulisan yang menyajikan hasil penelitian atau gagasan yang disusun secara sistematis, objektif, dan menggunakan metode ilmiah. |
| Prosedural | Menyusun karya ilmiah meliputi tahapan perencanaan, pengumpulan data, analisis, penulisan draf, dan revisi sesuai kaidah ilmiah. |
| Metakognitif | Siswa akan menyadari pentingnya berpikir kritis dan sistematis dalam mengolah informasi serta mengevaluasi kualitas argumen dalam sebuah karya tulis. |
Tujuan Pembelajaran:
- Menganalisis karakteristik dan struktur karya ilmiah dengan tepat.
- Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam karya ilmiah dengan cermat.
- Merancang kerangka karya ilmiah berdasarkan topik yang relevan.
- Menyusun bagian pendahuluan karya ilmiah sesuai kaidah.
- Mengembangkan isi karya ilmiah dengan argumen yang logis dan data yang relevan.
- Menuliskan bagian penutup dan daftar pustaka karya ilmiah secara sistematis.
- Mempresentasikan hasil karya ilmiah dengan percaya diri dan efektif.
- Merevisi dan menyempurnakan karya ilmiah berdasarkan umpan balik.
Pemahaman bermakna: Memahami kaidah penulisan karya ilmiah membantu peserta didik mengembangkan kemampuan berpikir logis, sistematis, dan kritis, yang esensial untuk studi lanjut dan kehidupan profesional.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu menulis dengan cara yang berbeda saat menyampaikan fakta atau hasil penelitian dibandingkan saat bercerita atau berpendapat?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Penulisan |
| Lintas Disiplin Ilmu | Sosiologi: Pengambilan topik penelitian yang berkaitan dengan fenomena sosial di masyarakat dan metode pengumpulan data sosial. Matematika/Statistika: Pengolahan data kuantitatif dan interpretasi hasil statistik jika ada dalam penelitian. Informatika: Pemanfaatan teknologi digital untuk pengumpulan, analisis, dan penyajian data serta penulisan karya ilmiah. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi mengenai topik penelitian yang relevan dengan lingkungan sekitar atau membantu mencarikan narasumber di komunitas lokal. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan perpustakaan sekolah/daerah, pojok baca di kelas, serta ruang diskusi yang nyaman untuk kerja kelompok dan presentasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan aplikasi pengolah kata (Google Docs/Microsoft Word) untuk penulisan, mesin pencari akademik (Google Scholar) untuk referensi, dan platform presentasi (Canva/Google Slides) untuk penyajian. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Menganalisis karakteristik dan struktur karya ilmiah dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru mengucapkan salam, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa membaca berita atau artikel ilmiah. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis karakteristik dan struktur karya ilmiah, serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Pertanyaan pemantik: 'Apa yang membedakan tulisan di koran dengan tulisan di jurnal ilmiah?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok menganalisis beberapa contoh teks (artikel berita, opini, dan karya ilmiah sederhana) untuk menemukan perbedaan karakteristik dan struktur masing-masing teks, kemudian mencatat temuan mereka. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka tentang karakteristik dan struktur karya ilmiah, kemudian membandingkan dengan kelompok lain dan menyimpulkan bersama perbedaan mendasar antara karya ilmiah dan non-ilmiah. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Guru memberikan umpan balik atas presentasi kelompok, menguatkan pemahaman tentang ciri-ciri dan struktur karya ilmiah yang benar, serta memberikan contoh-contoh lain untuk memperjelas konsep. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan poin-poin penting tentang karya ilmiah. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tugas mencari contoh karya ilmiah di internet untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam karya ilmiah dengan cermat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru mengucapkan salam, memimpin doa, memeriksa kehadiran. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan pertanyaan: 'Apakah bahasa yang digunakan dalam karya ilmiah sama dengan bahasa sehari-hari?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi unsur kebahasaan karya ilmiah, dan pentingnya penggunaan bahasa baku. Pertanyaan pemantik: 'Mengapa karya ilmiah harus menggunakan bahasa yang formal dan objektif?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara individu atau berpasangan membaca beberapa kutipan karya ilmiah dan mengidentifikasi penggunaan kata baku, kalimat efektif, kohesi, koherensi, dan gaya bahasa impersonal. Mereka mencatat temuan dan mendiskusikan fungsinya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Peserta didik diberikan sebuah paragraf non-ilmiah dan diminta untuk mengubahnya menjadi paragraf ilmiah dengan memperhatikan unsur kebahasaan yang telah dipelajari. Mereka bekerja dalam kelompok kecil untuk saling mengoreksi. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Beberapa kelompok mempresentasikan hasil perubahan paragraf mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya ketepatan berbahasa dalam karya ilmiah, serta memberikan contoh kesalahan umum yang sering terjadi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan kaidah kebahasaan karya ilmiah. Guru mengapresiasi usaha peserta didik dan memberikan tugas untuk menemukan kesalahan kebahasaan pada contoh karya ilmiah yang mereka bawa. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis contoh karya ilmiah untuk mengidentifikasi struktur, karakteristik, dan unsur kebahasaan.
Alat & bahan: Lembar kerja, contoh karya ilmiah cetak/digital, alat tulis
Langkah kerja:
- Baca contoh karya ilmiah yang diberikan dengan saksama.
- Identifikasi bagian-bagian struktur karya ilmiah (pendahuluan, isi, penutup) dan tandai.
- Catat karakteristik keilmiahan yang ditemukan (objektivitas, sistematis, logis) beserta buktinya.
- Analisis unsur kebahasaan yang dominan (kata baku, kalimat efektif, gaya impersonal).
- Diskusikan temuan dengan kelompok dan siapkan presentasi singkat.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang tulisan ilmiah?
- Pernahkah Anda membaca jurnal atau laporan penelitian? Apa isinya?
- Menurut Anda, apa bedanya laporan penelitian dengan cerita fiksi?
- Mengapa penting untuk menulis secara objektif dalam sebuah laporan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kemampuan mengidentifikasi karakteristik, dan penyusunan draf kerangka karya ilmiah.
Sumatif (akhir): Penilaian produk karya ilmiah (proyek) yang telah direvisi dan presentasi hasil karya ilmiah.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menganalisis karakteristik dan struktur karya ilmiah dengan tepat. | Karakteristik dan struktur karya ilmiah. | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam karya ilmiah dengan cermat. | Unsur kebahasaan karya ilmiah. | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Merancang kerangka karya ilmiah berdasarkan topik yang relevan. | Perencanaan dan kerangka karya ilmiah. | 3 JP | Kreativitas |
| 4 | Menyusun karya ilmiah (pendahuluan, isi, penutup, daftar pustaka) dan mempresentasikannya. | Penyusunan dan presentasi karya ilmiah. | 15 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Karya ilmiah merupakan salah satu bentuk tulisan yang penting dalam dunia pendidikan dan penelitian. Kemampuan menyusun karya ilmiah bukan hanya tentang menulis, tetapi juga tentang berpikir sistematis, logis, dan kritis. Modul ini akan membimbing Anda memahami esensi dan langkah-langkah dalam menyusun karya ilmiah yang berkualitas, mulai dari perencanaan hingga penyajian.
1. Pengertian dan Fungsi Karya Ilmiah
Karya ilmiah adalah tulisan yang berisi laporan sistematis dan objektif mengenai hasil penelitian atau kajian suatu masalah, yang disusun berdasarkan metode ilmiah. Fungsi utamanya adalah untuk menyampaikan gagasan atau temuan baru, mengembangkan ilmu pengetahuan, serta menjadi sarana komunikasi antarilmuwan. Contoh karya ilmiah meliputi skripsi, tesis, disertasi, jurnal penelitian, dan laporan hasil proyek.
2. Karakteristik Karya Ilmiah
Karya ilmiah memiliki karakteristik khusus yang membedakannya dari tulisan non-ilmiah. Karakteristik tersebut antara lain objektif (berdasarkan fakta, bukan opini), sistematis (tersusun rapi sesuai kaidah), logis (masuk akal dan runtut), lugas (tidak bertele-tele), dan menggunakan bahasa baku. Selain itu, karya ilmiah harus dapat diuji kebenarannya dan bersifat terbuka untuk kritik.
3. Struktur Karya Ilmiah
Secara umum, struktur karya ilmiah terdiri atas tiga bagian utama: pendahuluan, isi, dan penutup. Pendahuluan memuat latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan, dan manfaat penelitian. Bagian isi mengembangkan argumen dan menyajikan data atau analisis. Penutup berisi kesimpulan yang menjawab rumusan masalah dan saran untuk penelitian selanjutnya. Setiap bagian memiliki sub-bagian yang lebih rinci sesuai jenis karya ilmiahnya.
4. Unsur Kebahasaan Karya Ilmiah
Bahasa dalam karya ilmiah harus formal, baku, dan impersonal. Penggunaan kata baku, kalimat efektif, dan paragraf yang kohesif-koheren sangat penting. Hindari penggunaan majas, singkatan tidak resmi, atau bahasa percakapan. Penulis harus menjaga objektivitas dengan menghindari kata ganti orang pertama (saya, kami) dan lebih sering menggunakan bentuk pasif atau gaya impersonal.
5. Langkah-langkah Penulisan Karya Ilmiah
Proses penulisan karya ilmiah meliputi beberapa tahapan. Dimulai dari pemilihan topik, perumusan masalah, penyusunan kerangka, pengumpulan data (melalui observasi, wawancara, studi pustaka), analisis data, penulisan draf, hingga revisi dan penyuntingan. Setiap tahapan memerlukan ketelitian dan kesabaran untuk menghasilkan karya yang berkualitas.
6. Penulisan Pendahuluan dan Rumusan Masalah
Pendahuluan adalah gerbang utama karya ilmiah. Bagian ini harus mampu menarik perhatian pembaca dan memberikan gambaran umum tentang masalah yang diteliti. Latar belakang masalah menjelaskan mengapa topik tersebut penting. Rumusan masalah disajikan dalam bentuk pertanyaan yang akan dijawab melalui penelitian, sedangkan tujuan penelitian adalah pernyataan eksplisit tentang apa yang ingin dicapai.
7. Pengembangan Isi dan Penggunaan Referensi
Bagian isi adalah inti dari karya ilmiah, tempat argumen dikembangkan dan data disajikan. Setiap klaim atau pernyataan harus didukung oleh bukti dan referensi yang valid. Penting untuk memahami cara mengutip dan memparafrase dengan benar untuk menghindari plagiarisme. Sumber referensi dapat berupa buku, jurnal ilmiah, artikel, atau laporan penelitian yang relevan dan kredibel.
8. Penulisan Penutup dan Daftar Pustaka
Penutup terdiri dari kesimpulan dan saran. Kesimpulan harus menjawab rumusan masalah secara ringkas dan padat, tanpa menambahkan informasi baru. Saran berisi rekomendasi untuk penelitian selanjutnya atau implikasi praktis dari temuan. Daftar pustaka memuat semua sumber yang digunakan dalam penulisan, disusun secara alfabetis dan mengikuti format standar (misalnya APA Style, MLA Style).
Rangkuman: Karya ilmiah adalah tulisan objektif, sistematis, dan logis yang menyajikan hasil penelitian atau kajian. Memiliki struktur pendahuluan, isi, penutup, dan menggunakan bahasa baku serta impersonal. Proses penulisannya meliputi perencanaan, pengumpulan data, analisis, penulisan draf, hingga revisi. Kemampuan ini melatih berpikir kritis dan menjadi dasar penting untuk studi lanjut serta kontribusi dalam pengembangan ilmu pengetahuan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Objektivitas | Sikap berdasarkan fakta, tidak dipengaruhi perasaan atau pendapat pribadi. |
| Sistematis | Tersusun secara teratur dan berurutan sesuai kaidah. |
| Kohesi | Keterkaitan antarunsur dalam kalimat atau paragraf yang menciptakan kesatuan. |
| Koherensi | Keterkaitan makna antarbagian dalam teks, sehingga membentuk kesatuan ide yang padu. |
| Plagiarisme | Tindakan menjiplak atau mengambil karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya. |
| Daftar Pustaka | Daftar semua sumber yang digunakan dalam penulisan karya ilmiah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Karya Ilmiah" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Karya Ilmiah yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 7 siap unduh
Mengenalkan Produk Pangan Lokal IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenyajikan Berita Inovasi yang MenghiburBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenggali Nilai Sejarah Bangsa melalui Cerita PendekBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenulis Puisi Bertema Kesempatan untuk SemuaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengenal Indonesia melalui Pertunjukan DramaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap6 materi · siap dibuatkan
Mengapresiasi ProsaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengonstruksi Teks EksplanasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembangkan Apresiasi PuisiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengevaluasi Teks BeritaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembangkan Teks ProsedurBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengapresiasi DramaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
ArgumentasiBahasa Indonesia Kelas XI SMABeritaBahasa Indonesia Kelas XI SMADibalik genre teks beritaBahasa Indonesia Kelas XI SMADibalik penyajian Teks beritaBahasa Indonesia Kelas XI SMALihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Karya Ilmiah pada Bahasa Indonesia SMA, Fase F.
Modul Karya Ilmiah ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas XI SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Karya Ilmiah ini gratis?
Ya. Modul Karya Ilmiah untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Karya Ilmiah ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Karya Ilmiah ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Karya Ilmiah dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Karya Ilmiah ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Karya Ilmiah tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Karya Ilmiah untuk Bahasa Indonesia kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Karya Ilmiah ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Karya Ilmiah beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Karya Ilmiah yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.