Modul Ajar & RPP Informatika Kelas XI
Informasi Digital
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Informatika |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Informasi Digital |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami konsep dasar data dan memiliki pengalaman menggunakan perangkat digital dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menerapkan konsep informasi digital, termasuk representasi data, keamanan informasi, serta etika penggunaan teknologi, untuk menciptakan solusi inovatif dan bertanggung jawab. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Informasi digital adalah data yang direpresentasikan dalam bentuk biner, seperti foto di ponsel atau teks dalam dokumen Word. |
| Konseptual | Konsep inti informasi digital meliputi representasi biner, kompresi data, enkripsi, dan metadata yang membentuk cara data disimpan dan diproses. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar prosedur mengelola, melindungi, dan memproses informasi digital secara efektif dan aman. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya berpikir kritis terhadap sumber dan validitas informasi digital serta dampak penggunaannya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai jenis representasi informasi digital (teks, gambar, suara) dan prinsip dasar pengodeannya.
- Menganalisis pentingnya metadata dalam pengelolaan informasi digital dan penerapannya dalam berbagai konteks.
- Menerapkan teknik dasar kompresi data untuk mengoptimalkan penyimpanan dan transmisi informasi digital.
- Merancang strategi perlindungan informasi digital dari ancaman siber, termasuk enkripsi sederhana dan manajemen hak akses.
- Menyusun laporan atau presentasi mengenai studi kasus penggunaan informasi digital yang etis dan tidak etis.
Pemahaman bermakna: Memahami informasi digital tidak hanya tentang bagaimana data disimpan, tetapi juga bagaimana kita dapat memanfaatkannya secara etis dan aman untuk memecahkan masalah dalam kehidupan nyata.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah foto yang kita ambil dengan kamera ponsel bisa 'terkirim' dan 'terlihat' sama persis di ponsel teman kita yang berjarak ribuan kilometer?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menyusun laporan studi kasus dan presentasi yang jelas dan persuasif mengenai isu etika digital. Pendidikan Pancasila: Diskusi mengenai hak dan kewajiban warga negara dalam menjaga privasi dan keamanan data pribadi di era digital. Matematika: Pemahaman konsep dasar representasi biner dan algoritma kompresi data yang melibatkan prinsip matematis. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/komunitas dapat diajak berdiskusi tentang kasus-kasus keamanan siber yang pernah dialami atau didengar, serta berbagi tips praktis melindungi informasi pribadi. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang fleksibel, dengan akses ke komputer atau perangkat pribadi yang terhubung internet secara aman dan nyaman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi enkripsi sederhana (misalnya, fitur password dokumen), alat analisis metadata gambar, dan simulasi kompresi file secara online untuk praktik langsung. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis representasi informasi digital (teks, gambar, suara) dan prinsip dasar pengodeannya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Peserta didik mengucapkan salam, berdoa, dan melakukan presensi. Guru memulai dengan pertanyaan pemantik tentang bagaimana informasi diubah menjadi format digital. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi jenis representasi informasi digital dan pengodeannya, serta menjelaskan tahapan kegiatan yang akan dilakukan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi contoh-contoh informasi digital (foto, video, lagu) dan mendiskusikan bagaimana informasi tersebut bisa 'dibaca' oleh komputer, lalu menyimpulkan prinsip dasar representasi biner melalui kegiatan interaktif. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok melakukan percobaan sederhana mengubah teks atau gambar menjadi kode biner menggunakan alat online atau tabel ASCII, kemudian mempresentasikan temuan mereka tentang pola pengodean yang ditemukan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan dan diskusi kelompok. Guru memberikan umpan balik, menguatkan konsep representasi digital, dan memastikan pemahaman awal tentang bagaimana data diubah menjadi bentuk yang dapat diproses komputer. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi hari ini dan mengaitkan relevansinya dengan penggunaan teknologi sehari-hari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan gambaran singkat materi pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis pentingnya metadata dalam pengelolaan informasi digital dan penerapannya dalam berbagai konteks serta menerapkan teknik dasar kompresi data untuk mengoptimalkan penyimpanan dan transmisi informasi digital. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Setelah salam, doa, dan presensi, guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang representasi informasi digital. Guru mengajukan pertanyaan pemantik tentang 'informasi di balik informasi' dan mengaitkannya dengan metadata. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menganalisis metadata dan menerapkan kompresi data, serta menjelaskan skenario masalah yang akan diselesaikan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik diberikan studi kasus mengenai file gambar atau dokumen yang kehilangan informasi penting karena tidak ada metadata. Mereka berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi pentingnya metadata dan jenis-jenisnya, serta mengeksplorasi konsep kompresi data. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menganalisis metadata dari beberapa file digital (misalnya foto dari ponsel) menggunakan aplikasi sederhana, kemudian mencoba melakukan kompresi pada file-file tersebut dan membandingkan ukurannya sebelum dan sesudah kompresi. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Kelompok mempresentasikan hasil analisis metadata dan perbandingan kompresi data. Guru memimpin diskusi tentang keuntungan dan kerugian kompresi data, serta pentingnya metadata dalam konteks forensik digital atau pengelolaan arsip. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya metadata dan kompresi data. Guru memberikan umpan balik, memberikan apresiasi, dan memberikan tantangan untuk mencari contoh lain penerapan metadata dan kompresi dalam kehidupan nyata sebagai persiapan proyek selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis metadata dari file digital dan membandingkan efektivitas kompresi data.
Alat & bahan: Laptop/komputer, koneksi internet, file gambar/dokumen sampel, aplikasi penampil metadata (misal: ExifTool online), aplikasi kompresi file (misal: WinRAR/7-Zip atau kompresor online).
Langkah kerja:
- Pilih 3-5 file digital (gambar atau dokumen) yang berbeda.
- Gunakan aplikasi penampil metadata untuk mengekstrak informasi metadata dari setiap file dan catat hasilnya.
- Lakukan kompresi pada setiap file menggunakan aplikasi kompresi yang tersedia.
- Bandingkan ukuran file sebelum dan sesudah kompresi, serta catat persentase pengurangannya.
- Diskusikan temuan Anda dan buat kesimpulan mengenai pentingnya metadata dan efektivitas kompresi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda pahami tentang 'data' dan 'informasi'?
- Pernahkah Anda mendengar istilah 'kode biner'? Jika ya, apa itu?
- Menurut Anda, mengapa penting untuk menjaga keamanan data pribadi di internet?
- Sebutkan satu contoh informasi digital yang sering Anda gunakan setiap hari!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, presentasi, dan penyelesaian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek akhir 'Proyek Keamanan Informasi Pribadi' atau 'Studi Kasus Etika Digital' beserta presentasinya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis representasi informasi digital (teks, gambar, suara) dan prinsip dasar pengodeannya. | Representasi Informasi Digital dan Pengodean Biner | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis pentingnya metadata dalam pengelolaan informasi digital dan penerapannya dalam berbagai konteks. | Metadata dan Kompresi Data | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menerapkan teknik dasar kompresi data untuk mengoptimalkan penyimpanan dan transmisi informasi digital. | Metadata dan Kompresi Data | 2 JP | Kreativitas |
| 4 | Merancang strategi perlindungan informasi digital dari ancaman siber, termasuk enkripsi sederhana dan manajemen hak akses, serta menyusun laporan atau presentasi mengenai studi kasus penggunaan informasi digital yang etis dan tidak etis. | Keamanan dan Etika Informasi Digital | 2 JP | Kolaborasi, Kreativitas |
Informasi digital adalah tulang punggung dunia modern kita. Setiap kali kita menggunakan smartphone, komputer, atau bahkan menonton televisi, kita berinteraksi dengan informasi dalam bentuk digital. Memahami bagaimana informasi ini direpresentasikan, disimpan, diproses, dan dilindungi adalah keterampilan fundamental bagi setiap individu di era digital.
1. Representasi Informasi Digital
Informasi digital adalah data yang diubah menjadi format biner, yaitu serangkaian angka 0 dan 1. Setiap karakter teks, piksel gambar, atau sampel suara memiliki representasi biner unik. Misalnya, huruf 'A' mungkin diwakili oleh 01000001 dalam kode ASCII. Representasi ini memungkinkan komputer untuk menyimpan, memproses, dan mengirimkan informasi dengan efisien. Pemahaman ini sangat penting karena semua interaksi kita dengan teknologi bergantung pada kemampuan komputer untuk menginterpretasikan kode-kode biner ini menjadi informasi yang bermakna bagi manusia.
2. Metadata dan Peran Pentingnya
Metadata adalah 'data tentang data'. Ini adalah informasi yang menjelaskan karakteristik suatu file atau objek digital, seperti tanggal pembuatan, ukuran, penulis, lokasi geografis (untuk foto), atau format file. Metadata sangat penting untuk pengelolaan informasi digital karena membantu kita mencari, mengklasifikasikan, dan memahami konteks data tanpa harus membuka isinya. Dalam konteks forensik digital, metadata seringkali menjadi bukti krusial. Tanpa metadata yang tepat, informasi digital bisa menjadi sulit diatur, dicari, atau bahkan tidak dapat diverifikasi keasliannya.
3. Kompresi Data
Kompresi data adalah proses mengurangi ukuran file digital tanpa kehilangan terlalu banyak informasi, atau bahkan tanpa kehilangan sama sekali. Tujuannya adalah untuk menghemat ruang penyimpanan dan mempercepat transmisi data. Ada dua jenis utama: kompresi lossless (tanpa kehilangan data, cocok untuk teks atau program) dan kompresi lossy (dengan sedikit kehilangan data yang tidak signifikan bagi persepsi manusia, cocok untuk gambar atau audio). Memahami kompresi data membantu kita mengoptimalkan penggunaan sumber daya digital dan memastikan informasi dapat disampaikan dengan lebih efisien.
4. Keamanan Informasi Digital
Keamanan informasi digital melibatkan perlindungan data dari akses tidak sah, kerusakan, atau modifikasi. Ini mencakup enkripsi (mengubah data menjadi kode rahasia), manajemen hak akses (mengontrol siapa yang dapat melihat atau mengubah data), dan praktik keamanan siber lainnya. Ancaman siber seperti virus, malware, dan phishing terus berkembang, sehingga penting untuk memahami cara melindungi informasi pribadi dan organisasi. Kesadaran akan ancaman dan penerapan langkah-langkah keamanan yang tepat adalah kunci untuk menjaga integritas dan kerahasiaan informasi di dunia maya.
5. Etika Penggunaan Informasi Digital
Etika penggunaan informasi digital berkaitan dengan prinsip-prinsip moral dan perilaku yang benar dalam berinteraksi dengan teknologi. Ini mencakup menghormati privasi orang lain, tidak menyebarkan informasi palsu, menghindari plagiarisme, dan menggunakan teknologi secara bertanggung jawab. Pelanggaran etika dapat memiliki konsekuensi hukum dan sosial yang serius. Sebagai warga digital, penting untuk mengembangkan literasi digital yang kuat dan kesadaran etis untuk memastikan bahwa kita menggunakan informasi digital untuk kebaikan, bukan untuk merugikan diri sendiri atau orang lain.
Rangkuman: Informasi digital merupakan representasi data dalam format biner yang membentuk dasar teknologi modern. Pemahaman tentang representasi, metadata, kompresi, keamanan, dan etika penggunaan informasi digital sangat krusial. Dengan menguasai konsep-konsep ini, kita dapat memanfaatkan teknologi secara efektif, aman, dan bertanggung jawab, serta menjadi warga digital yang cerdas dan berdaya saing di era informasi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Biner | Sistem angka berbasis 2, hanya menggunakan 0 dan 1. |
| Metadata | Data yang memberikan informasi tentang data lain. |
| Kompresi Data | Proses mengurangi ukuran file. |
| Enkripsi | Proses mengubah informasi menjadi kode rahasia. |
| Etika Digital | Prinsip moral dalam penggunaan teknologi informasi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Informasi Digital" mata pelajaran Informatika Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Informasi Digital yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Informatika Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Pengembangan Kemampuan Berpikir Komputasional dan Implementasi AlgoritmaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMerancang Jaringan Komputer dan Konfigurasi KeamanannyaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Informatika lain yang sudah tersedia
Berpikir Komputasional LanjutInformatika Kelas XI SMAMenggunakan Mesin PencariInformatika Kelas XI SMAStrategi AlgoritmikInformatika Kelas XI SMAData, Informasi, dan ValidasinyaInformatika Kelas X SMALihat semua Modul Ajar Informatika Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Informatika kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Informasi Digital pada Informatika SMA, Fase F, elemen Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).
Modul Informasi Digital ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Informatika kelas XI SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Informatika materi Informasi Digital ini gratis?
Ya. Modul Informasi Digital untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Informasi Digital ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Informatika kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Informatika kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Informasi Digital ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Informasi Digital dapat Anda sesuaikan dengan murid Informatika kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Informatika kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Informasi Digital ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Informasi Digital tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Informasi Digital untuk Informatika kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Informasi Digital ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Informatika kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Informasi Digital beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Informatika kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Informatika ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Informasi Digital yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Informatika MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.