tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMA

Modul Ajar Informatika SMA

8 modul ajar Informatika SMA untuk kelas X, dan XI — mulai Berpikir Komputasional, Data, Informasi, dan Validasinya, dan Manajemen Keamanan Data dan…

8 modul siap pakaiFase E, FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 15 materi Informatika SMA & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Informatika

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Data, Informasi, dan Validasinya, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Data, Informasi, dan Validasinya selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi Informatika SMA ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Informatika SMA
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Data, Informasi, dan Validasinya
Informatika · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Data, Informasi, dan Validasinya
Informatika · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranInformatika
Fase / KelasE / X
Materi PokokData, Informasi, dan Validasinya
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang data dan informasi dari pengalaman sehari-hari.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
  3. Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainAnalisis Data
Rumusan CP FasePada akhir Fase E, peserta didik mampu mengumpulkan, mengorganisasikan, menganalisis, dan menginterpretasikan data untuk menghasilkan informasi yang bermakna serta dapat mengevaluasi validitas sumber data.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualData dapat berupa angka, teks, gambar, atau suara yang ditemukan di berbagai media digital maupun fisik.
KonseptualData perlu diolah menjadi informasi agar memiliki makna dan dapat digunakan untuk pengambilan keputusan, serta informasi tersebut harus divalidasi kebenarannya.
ProseduralPeserta didik akan belajar langkah-langkah pencarian data, pengumpulan data, pengolahan data menjadi informasi, dan evaluasi validitas informasi.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan memilah informasi yang akurat dan dapat dipercaya dalam era digital untuk menghindari penyebaran hoaks.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus pencarian data, peserta didik dapat mengidentifikasi variabel-variabel yang relevan untuk pencarian data dengan banyak variabel secara tepat.
  2. Dengan memanfaatkan sumber daya digital, peserta didik dapat mengumpulkan data dari berbagai sumber secara terorganisir dan efisien.
  3. Setelah menganalisis informasi yang terkumpul, peserta didik dapat mengevaluasi validitas data dan sumbernya berdasarkan kriteria yang diberikan dengan cermat.
  4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis validitas informasi dengan argumen yang logis dan jelas.
  5. Dengan praktik periksa fakta, peserta didik dapat menerapkan langkah-langkah dasar ekosistem periksa fakta untuk memverifikasi kebenaran suatu informasi secara mandiri.
Halaman 2 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bahwa data mentah tidak selalu berguna; data harus diolah menjadi informasi yang bermakna dan divalidasi kebenarannya untuk mendukung pengambilan keputusan yang tepat dalam kehidupan sehari-hari.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa yakin bahwa informasi yang kita terima dari internet itu benar dan dapat dipercaya?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Kemampuan menganalisis teks, menyusun argumen, dan menyajikan informasi dengan jelas dan lugas.
Matematika: Penggunaan data statistik dan interpretasi grafik untuk mendukung validasi informasi.
Pendidikan Pancasila: Kesadaran akan pentingnya menyaring informasi untuk menjaga persatuan dan menghindari hoaks.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang pentingnya literasi digital dan periksa fakta untuk diterapkan di rumah.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang dilengkapi akses internet dan komputer/gawai, serta perpustakaan digital untuk mencari referensi yang mendukung pembelajaran.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan mesin pencari, situs periksa fakta (misalnya Cek Fakta), dan platform kolaborasi daring untuk berbagi temuan dan diskusi.
Halaman 3 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus pencarian data, peserta didik dapat mengidentifikasi variabel-variabel yang relevan untuk pencarian data dengan banyak variabel secara tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan sebuah berita viral yang belum jelas kebenarannya dan bertanya, 'Apa yang kalian rasakan saat pertama kali membaca berita ini? Bagaimana kalian akan mencari tahu kebenarannya?'
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi variabel pencarian data dan pentingnya validasi, serta mengulang pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa yakin bahwa informasi yang kita terima dari internet itu benar dan dapat dipercaya?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar sebuah tabel data penjualan produk (untuk soal PG no 1) dan sebuah contoh masalah nyata seperti 'Mencari informasi tentang dampak perubahan iklim terhadap hasil panen di Indonesia'.
  2. Guru meminta peserta didik mengidentifikasi informasi apa saja yang dibutuhkan untuk memecahkan masalah tersebut dan variabel-variabel apa yang relevan untuk pencarian data.
  3. Peserta didik secara individu menuliskan variabel-variabel yang mungkin digunakan untuk pencarian data terkait masalah tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang).
  2. Setiap kelompok berdiskusi untuk menyempurnakan daftar variabel pencarian data yang telah mereka buat secara individu.
  3. Membimbing penyelidikan: Guru memberikan LKPD berjudul 'Mencari Jejak Informasi' yang berisi studi kasus dan meminta kelompok untuk mengidentifikasi variabel-variabel pencarian data yang lebih kompleks (lebih dari satu variabel) dan merencanakan strategi pengumpulannya.
  4. Kelompok menggunakan komputer atau gawai untuk melakukan simulasi pencarian data menggunakan kata kunci dari variabel yang telah ditentukan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi variabel dan strategi pencarian data mereka di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan terkait presentasi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan tentang pentingnya identifikasi variabel yang tepat dan strategi pencarian yang efektif untuk mendapatkan data yang relevan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik dan guru membuat simpulan bersama mengenai pentingnya mengidentifikasi variabel dalam pencarian data.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari dan satu hal yang ingin mereka ketahui lebih lanjut, kemudian memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik.
  3. Tindak lanjut: Guru memberikan tugas rumah untuk mencari contoh berita/informasi yang meragukan dan mendoakan kegiatan pembelajaran.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Setelah menganalisis informasi yang terkumpul, peserta didik dapat mengevaluasi validitas data dan sumbernya berdasarkan kriteria yang diberikan dengan cermat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan tugas rumah dan meminta beberapa peserta didik berbagi contoh berita meragukan yang mereka temukan.
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengevaluasi validitas data dan sumbernya, serta mengulang pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa yakin bahwa informasi yang kita terima dari internet itu benar dan dapat dipercaya?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah infografis yang berisi data dan sumber yang kurang kredibel (untuk LKPD langkah 1) dan meminta peserta didik untuk mengamati.
  2. Guru memantik diskusi tentang bagaimana cara membedakan informasi yang valid dari yang tidak valid.
  3. Peserta didik secara individu mengidentifikasi beberapa kriteria awal yang mereka anggap penting untuk menilai validitas suatu informasi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok kecil mereka.
  2. Membimbing penyelidikan: Guru membagikan LKPD berjudul 'Detektif Validasi Data' yang berisi studi kasus informasi (bisa dari tugas rumah atau yang disiapkan guru) dan kriteria evaluasi data dan sumbernya (misalnya: otoritas, objektivitas, akurasi, aktualitas, cakupan).
  3. Setiap kelompok menganalisis informasi yang diberikan dalam LKPD menggunakan kriteria evaluasi, mencari sumber pembanding, dan mencatat temuan mereka.
  4. Peserta didik menggunakan internet untuk memverifikasi fakta dari informasi yang dianalisis, menerapkan langkah-langkah dasar ekosistem periksa fakta.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis validitas informasi, termasuk temuan verifikasi fakta, dan argumen mereka di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan kritis.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif dan penguatan mengenai pentingnya berpikir kritis dan melakukan periksa fakta dalam menghadapi banjir informasi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik dan guru menyimpulkan langkah-langkah penting dalam mengevaluasi validitas data dan sumbernya.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan komitmen mereka untuk menjadi pengguna informasi yang lebih bijak dan memberikan apresiasi atas kerja keras dan pemikiran kritis mereka.
  3. Tindak lanjut: Guru mendorong peserta didik untuk terus berlatih memverifikasi informasi dalam kehidupan sehari-hari dan memimpin doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKDetektif Validasi DataNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Menganalisis validitas suatu informasi dan sumbernya berdasarkan kriteria yang diberikan.

Alat & bahan: Komputer/gawai, akses internet, alat tulis

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    12345Mendatar3. Karakteristik yang dapatdiukur atau diamati.5. Informasi palsu yang sengajadisebarkan untuk menipu.Menurun1. Proses untuk memeriksakebenaran atau keabsahan suatudata/informasi.2. Fakta mentah atau angka yangbelum diolah.4. Data yang telah diolah danmemiliki makna.
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Amati infografis tentang 'Manfaat Minuman X' yang disajikan oleh guru.
  3. Identifikasi klaim-klaim utama yang ada dalam infografis tersebut.
  4. Cari tahu sumber data yang digunakan dalam infografis. Apakah sumber tersebut kredibel?
  5. Gunakan mesin pencari dan situs periksa fakta untuk memverifikasi kebenaran setiap klaim. Bandingkan dengan sumber lain yang terpercaya.
  6. Tuliskan kesimpulan kelompok Anda mengenai validitas infografis tersebut beserta alasannya.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang data dan informasi?
  2. Menurutmu, mengapa data perlu diolah menjadi informasi?
  3. Pernahkah kamu menemukan informasi yang menurutmu tidak benar di internet? Bagaimana perasaanmu?
  4. Apa yang akan kamu lakukan jika menemukan informasi yang meragukan?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mereka mengidentifikasi variabel serta mengevaluasi validitas informasi.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi kelompok dan LKPD tentang validitas data dan sumbernya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi variabel-variabel yang relevan untuk pencarian data dengan banyak variabel secara tepat.Pencarian dengan Banyak Variabel2 JPpenalaran kritis
2Mengumpulkan data dari berbagai sumber secara terorganisir dan efisien.Koleksi Data2 JPkemandirian
3Mengevaluasi validitas data dan sumbernya berdasarkan kriteria yang diberikan dengan cermat.Ekosistem Periksa Fakta, Evaluasi Data dan Sumbernya2 JPpenalaran kritis
4Menerapkan langkah-langkah dasar ekosistem periksa fakta untuk memverifikasi kebenaran suatu informasi secara mandiri.Ekosistem Periksa Fakta2 JPkolaborasi
Halaman 8 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Dalam era digital yang penuh informasi, kemampuan untuk memilah, menganalisis, dan memvalidasi data menjadi sangat krusial. Modul ini akan membimbing Anda memahami bagaimana data diubah menjadi informasi yang bermakna, serta bagaimana memastikan kebenaran dan keandalan informasi tersebut agar tidak mudah terjebak dalam informasi yang salah atau hoaks.

1. Pencarian dengan Banyak Variabel
Pencarian data seringkali tidak sesederhana memasukkan satu kata kunci. Data yang kompleks memerlukan identifikasi banyak variabel untuk mendapatkan hasil yang relevan. Variabel adalah karakteristik atau atribut yang dapat diukur atau diamati. Misalnya, jika mencari 'dampak polusi udara di Jakarta', variabelnya bisa 'polusi udara', 'Jakarta', 'dampak', 'kesehatan', 'lingkungan', dan 'tahun'. Menggunakan kombinasi variabel ini dalam mesin pencari atau basis data akan mempersempit hasil dan meningkatkan relevansi informasi yang ditemukan.

2. Koleksi Data
Setelah mengidentifikasi variabel, langkah selanjutnya adalah mengumpulkan data. Koleksi data bisa dilakukan dari berbagai sumber, baik primer (hasil survei, eksperimen) maupun sekunder (buku, jurnal, situs web, laporan statistik). Penting untuk memilih sumber yang kredibel dan relevan. Data dapat dikumpulkan dalam berbagai format seperti teks, angka, gambar, atau suara. Pengorganisasian data yang baik, misalnya dalam tabel atau basis data, akan mempermudah proses analisis selanjutnya.

3. Ekosistem Periksa Fakta
Ekosistem periksa fakta adalah jaringan individu, organisasi, dan alat yang bekerja sama untuk memverifikasi kebenaran informasi. Ini melibatkan jurnalis periksa fakta, lembaga riset, platform teknologi, dan masyarakat umum. Langkah-langkah umum dalam periksa fakta meliputi identifikasi klaim, pencarian sumber asli, perbandingan dengan berbagai sumber terpercaya, dan penarikan kesimpulan. Tujuannya adalah melawan penyebaran informasi yang salah (misinformasi) dan disinformasi (hoaks).

4. Evaluasi Data dan Sumbernya
Mengevaluasi data dan sumbernya adalah langkah kritis untuk memastikan informasi yang kita gunakan valid dan dapat dipercaya. Kriteria evaluasi meliputi: otoritas (siapa penulisnya dan apa kredibilitasnya?), objektivitas (apakah ada bias?), akurasi (apakah informasinya benar dan didukung bukti?), aktualitas (kapan informasi dipublikasikan dan apakah masih relevan?), serta cakupan (apakah informasi lengkap dan mendalam?). Dengan menerapkan kriteria ini, kita dapat memilah informasi berkualitas.

Rangkuman: Memahami data, informasi, dan validasinya sangat penting di era digital. Proses ini dimulai dari pencarian data dengan mengidentifikasi banyak variabel, mengumpulkannya dari sumber terpercaya, hingga mengubahnya menjadi informasi yang bermakna. Yang paling krusial adalah mengevaluasi validitas data dan sumbernya, serta menerapkan ekosistem periksa fakta untuk memastikan kebenaran informasi. Dengan demikian, kita dapat membuat keputusan yang tepat dan bertanggung jawab.

Halaman 9 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
DataFakta mentah atau angka yang belum diolah.
InformasiData yang telah diolah dan memiliki makna.
ValidasiProses untuk memeriksa kebenaran atau keabsahan suatu data/informasi.
VariabelKarakteristik yang dapat diukur atau diamati.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Data, Informasi, dan Validasinya" mata pelajaran Informatika Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Kelas X Fase E1 dari 4 siap unduh

4 materi Informatika kelas X SMA, urut mengajar dari Data, Informasi, dan Validasinya hingga Keamanan dan Manajemen Informasi · semester 1: 2, semester 2: 2.

Lihat semuanya →Data, Informasi, dan ValidasinyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAlgoritma dan Struktur DataSem 1Teknologi dan Budaya DigitalSem 2Keamanan dan Manajemen InformasiSem 2

Kelas XI Fase F1 dari 5 siap unduh

5 materi Informatika kelas XI SMA, urut mengajar dari Informasi Digital hingga Merancang Jaringan Komputer dan Konfigurasi Keamanannya · semester 1: 3, semester 2: 2.

Lihat semuanya →Informasi DigitalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAnalisis DataSem 1Strategi Algoritmik, Desain Struktur Data, dan Analisis SolusiSem 1Pengembangan Kemampuan Berpikir Komputasional dan Implementasi AlgoritmaSem 2Merancang Jaringan Komputer dan Konfigurasi KeamanannyaSem 2

Kelas XII Fase F6 materi · siap dibuatkan

6 materi Informatika kelas XII SMA, urut mengajar dari Informatika Sekarang dan Masa Depan hingga Praktik Lintas Bidang · semester 1: 3, semester 2: 3.

Informatika Sekarang dan Masa DepanSem 1Sistem KomputerSem 1Berpikir Komputasional dan AlgoritmaSem 1Jaringan Komputer dan InternetSem 2Dampak Sosial InformatikaSem 2Praktik Lintas BidangSem 2
Peta materi Informatika SMA — 15 materi, kelas X sampai XII, modul ajar siap unduh
Contoh sampul modul ajar Informatika SMA — Word + PDF ber-kop, atas nama Anda.

Materi lain yang tersedia6 modul

Berpikir KomputasionalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopManajemen Keamanan Data dan Perlindungan PrivasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeknologi Informasi dan KomunikasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerpikir Komputasional LanjutModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenggunakan Mesin PencariModul siap unduh · Word + PDF ber-kopStrategi AlgoritmikModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Modul Ajar Informatika di SMA

Peta di halaman ini memuat 15 materi Informatika kelas X sampai XII di SMA, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase E, dan F, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk sekolah di bawah Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah, mengikuti Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan Standar Proses (Permendikdasmen 1/2026), dengan 8 Dimensi Profil Lulusan.

Yang disusun di sini perangkat ajar Informatika SMA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Informatika SMA mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Informatika SMA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Informatika bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XPeta Konsep
Data, Informasi, dan ValidasinyaPencarian dengan Banyak VariabelKoleksi DataEkosistem Periksa FaktaEvaluasi Data dan Sumbernya
Dari sub-bab Data, Informasi, dan ValidasinyaLembar tambahan
Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Data, Informasi, dan Validasinya1Algoritma dan Struktur Data2Teknologi dan Budaya Digital2Keamanan dan Manajemen Informasi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDData, Informasi, dan ValidasinyaAlgoritma dan Struktur Data
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Mata Pelajaran Lain di SMA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya sudah tersedia juga.

AntropologiBahasa IndonesiaBahasa InggrisBiologiEkonomiFisikaGeografiKimiaKoding dan Kecerdasan ArtifisialMatematikaPendidikan Agama IslamPendidikan PancasilaPJOKPrakarya dan KewirausahaanSejarahSeni BudayaSosiologi

Informatika di Jenjang Lain

Materi Informatika untuk jenjang lainnya.

Informatika SMPInformatika MTsInformatika MAInformatika SMKInformatika Paket BInformatika Paket CInformatika SMPLBInformatika SMALB

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Informatika SMA

Apakah modul ajar Informatika ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Fase apa saja yang tercakup di Informatika SMA?

Fase E, dan F — kelas X sampai XII. Fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta materi halaman ini.

Apa saja materi Informatika SMA?

15 materi, urut mengajar dari Data, Informasi, dan Validasinya hingga Praktik Lintas Bidang. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Informatika?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Informatika SMA

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Informatika SMARPM Informatika SMA 2026/2027RPP Informatika Fase E SMARPP Informatika Fase F SMACP dan Elemen Informatika SMAATP Informatika SMALKPD dan KKTP Informatika SMAPerangkat Ajar Informatika SMA Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Informatika Word dan PDFProta dan Prosem Informatika SMASoal ASAS dan ASTS Informatika SMAMata Pelajaran SMA LainnyaBedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.