Modul Ajar & RPP Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI
Tahapan-Tahapan Produksi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Tahapan-Tahapan Produksi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) dengan Praktik Simulasi |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang konsep produk dan proses bisnis sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka |
| Elemen / Domain | Proses Produksi dan Pemecahan Masalah |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis berbagai tahapan produksi, mengidentifikasi tantangan dan peluang dalam proses produksi, serta merancang solusi inovatif berbasis teknologi untuk meningkatkan efisiensi dan kualitas produk, khususnya dalam konteks teknik konstruksi dan perumahan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Proses pembangunan rumah atau gedung bertingkat melibatkan serangkaian tahapan produksi yang kompleks dan terstruktur. |
| Konseptual | Tahapan produksi mencakup perencanaan, perancangan, pengadaan, pelaksanaan, dan evaluasi untuk mengubah input menjadi output yang bernilai. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari dan menerapkan langkah-langkah sistematis dalam merancang dan mensimulasikan proses produksi konstruksi. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tahapan produksi membantu mereka merencanakan proyek secara efektif dan mengatasi masalah yang muncul. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai tahapan produksi secara umum dan spesifik dalam konteks konstruksi.
- Menganalisis peran dan fungsi setiap tahapan produksi terhadap keberhasilan proyek konstruksi.
- Merancang alur tahapan produksi untuk sebuah proyek konstruksi sederhana.
- Mengidentifikasi potensi masalah dan risiko pada setiap tahapan produksi konstruksi.
- Menerapkan prinsip-prinsip efisiensi dan kualitas dalam simulasi proses produksi konstruksi.
- Mengevaluasi hasil simulasi proyek konstruksi berdasarkan tahapan produksi yang telah direncanakan.
Pemahaman bermakna: Memahami tahapan produksi secara komprehensif memungkinkan individu dan tim untuk merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi proyek secara efisien, menghasilkan produk berkualitas, dan beradaptasi dengan perubahan pasar, khususnya dalam industri konstruksi.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah bangunan megah bisa berdiri kokoh dari sebidang tanah kosong, dan apa rahasia di balik setiap langkahnya?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) dengan Praktik Simulasi |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Perhitungan anggaran, estimasi material, skala gambar teknik, dan pengukuran dalam proyek konstruksi. Fisika: Pemahaman tentang gaya, struktur, dan material bangunan untuk memastikan keamanan dan kekuatan konstruksi. Teknik Konstruksi dan Perumahan: Penerapan standar bangunan, pemilihan material, dan prosedur keselamatan kerja spesifik di lapangan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang proses pembangunan atau renovasi di rumah mereka, atau mengundang praktisi konstruksi sebagai narasumber tamu. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata fleksibel untuk diskusi kelompok dan simulasi, dilengkapi dengan area pajangan untuk hasil karya, serta akses ke perpustakaan sekolah atau pusat sumber belajar. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi desain sederhana (misalnya, SketchUp Free, Planner 5D) untuk merancang proyek, serta platform kolaborasi online (misalnya, Google Docs/Slides) untuk penyusunan laporan kelompok. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai tahapan produksi secara umum dan spesifik dalam konteks konstruksi. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan menampilkan gambar/video proyek konstruksi, menyampaikan tujuan pembelajaran: mengidentifikasi tahapan produksi, dan mengajukan pertanyaan pemantik 'Apa saja yang diperlukan untuk membangun sebuah rumah?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik mengamati studi kasus pembangunan rumah sederhana, berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi tahapan-tahapan yang terlibat dari awal hingga akhir, kemudian mencatat temuan mereka. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi tahapan produksi mereka, membandingkan dengan kelompok lain, dan mengelompokkan tahapan-tahapan tersebut ke dalam kategori umum. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep dasar tahapan produksi, menyoroti kesamaan dan perbedaan temuan, serta menyimpulkan tahapan produksi umum. Peserta didik merefleksikan pentingnya urutan tahapan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, mengumumkan materi pertemuan selanjutnya, dan menutup dengan doa serta motivasi untuk terus berkreasi. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis peran dan fungsi setiap tahapan produksi terhadap keberhasilan proyek konstruksi. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, presensi, mengulas singkat materi sebelumnya, menyampaikan tujuan pembelajaran: menganalisis peran tahapan produksi, dan memantik diskusi dengan 'Apa jadinya jika salah satu tahapan pembangunan rumah dilewati atau tidak dilakukan dengan baik?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik diberikan studi kasus proyek konstruksi yang mengalami kegagalan atau hambatan karena kesalahan pada salah satu tahapan produksi, kemudian menganalisis akar masalahnya dalam kelompok. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menganalisis peran dan fungsi spesifik dari tahapan yang bermasalah tersebut, serta mengidentifikasi dampak domino kegagalan tersebut terhadap keseluruhan proyek. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Presentasi analisis kelompok, diskusi kelas tentang pentingnya setiap tahapan, guru memberikan penguatan tentang interdependensi tahapan produksi dan dampaknya pada keberhasilan proyek. Peserta didik merefleksikan pentingnya perencanaan yang matang. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan apresiasi, menginformasikan tugas mandiri untuk mencari contoh sukses proyek konstruksi dan peran tahapan produksinya, dan menutup dengan semangat kolaborasi. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Merancang alur tahapan produksi proyek konstruksi sederhana dan mengidentifikasi potensi masalah serta solusinya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Produksi adalah jantung dari setiap bisnis, mengubah ide menjadi produk atau layanan yang nyata.
Alat & bahan: Kertas plano, spidol warna, sticky notes, studi kasus proyek konstruksi sederhana
Langkah kerja:
- Bentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
- Pilih satu proyek konstruksi sederhana (misal: pembangunan gazebo di taman sekolah, renovasi ruang UKS).
- Buat daftar tahapan produksi utama dari awal hingga selesai proyek tersebut.
- Identifikasi potensi masalah atau risiko yang mungkin muncul pada setiap tahapan, dan tuliskan solusi singkatnya.
- Sajikan alur tahapan produksi, masalah, dan solusi dalam bentuk diagram alir atau peta konsep di kertas plano.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Menurut kalian, apa itu produksi?
- Bisakah kalian menyebutkan langkah-langkah untuk membuat sebuah produk, misalnya meja?
- Apa saja yang perlu diperhatikan agar sebuah proyek pembangunan berhasil?
- Pernahkah kalian melihat proses pembangunan? Apa saja yang kalian amati?
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat diskusi, simulasi, dan presentasi, serta penilaian terhadap partisipasi aktif dan kolaborasi.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap laporan proyek simulasi, presentasi akhir, dan hasil tes tertulis (pilihan ganda dan esai).
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai tahapan produksi secara umum dan spesifik dalam konteks konstruksi. | Konsep dasar tahapan produksi, contoh tahapan produksi konstruksi. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis peran dan fungsi setiap tahapan produksi terhadap keberhasilan proyek konstruksi. | Analisis studi kasus kegagalan proyek, interdependensi tahapan. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Merancang alur tahapan produksi untuk sebuah proyek konstruksi sederhana. | Perancangan alur produksi, identifikasi kebutuhan dan batasan proyek. | 4 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
| 4 | Mengidentifikasi potensi masalah dan risiko pada setiap tahapan produksi konstruksi. | Identifikasi masalah, analisis risiko, mitigasi risiko. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 5 | Menerapkan prinsip-prinsip efisiensi dan kualitas dalam simulasi proses produksi konstruksi. | Simulasi proyek, penerapan efisiensi dan kualitas, dokumentasi proses. | 4 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
| 6 | Mengevaluasi hasil simulasi proyek konstruksi berdasarkan tahapan produksi yang telah direncanakan. | Presentasi hasil simulasi, umpan balik, refleksi keseluruhan. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
Produksi adalah jantung dari setiap bisnis, mengubah ide menjadi produk atau layanan yang nyata. Dalam konteks kewirausahaan, memahami tahapan produksi bukan hanya tentang membuat barang, tetapi juga tentang merencanakan, mengelola, dan mengoptimalkan setiap langkah agar efisien, berkualitas, dan berkelanjutan. Modul ini akan membimbing Anda menjelajahi seluk-beluk tahapan produksi, khususnya dalam industri konstruksi yang dinamis, mempersiapkan Anda menjadi wirausahawan yang inovatif dan kompeten.
1. Pengertian dan Tujuan Produksi
Produksi adalah proses menciptakan barang atau jasa melalui penggabungan berbagai input seperti bahan baku, tenaga kerja, modal, dan informasi. Tujuannya beragam, mulai dari memenuhi kebutuhan pasar, menciptakan nilai tambah, hingga menghasilkan keuntungan. Dalam industri konstruksi, produksi berarti mewujudkan desain bangunan menjadi struktur fisik yang kokoh dan fungsional, memenuhi standar keamanan dan estetika. Proses ini melibatkan perencanaan matang dan eksekusi yang presisi untuk menghasilkan output yang sesuai spesifikasi.
2. Tahapan Perencanaan Produksi
Tahap perencanaan adalah fondasi utama. Ini mencakup perumusan ide, studi kelayakan (pasar, teknis, finansial), desain produk atau proyek (gambar teknik, RAB), penentuan metode produksi, penjadwalan, dan pengadaan sumber daya. Dalam konstruksi, ini berarti menyusun gambar kerja, menghitung anggaran, merencanakan jadwal proyek, dan memastikan ketersediaan material serta tenaga ahli. Perencanaan yang matang meminimalkan risiko dan memastikan efisiensi di tahap selanjutnya.
3. Tahapan Pelaksanaan Produksi
Setelah perencanaan matang, tahap pelaksanaan dimulai. Ini adalah fase di mana kegiatan fisik produksi dilakukan. Dalam konstruksi, ini melibatkan pekerjaan pondasi, struktur, dinding, atap, instalasi (listrik, air), hingga finishing. Pengawasan kualitas dan manajemen risiko menjadi sangat krusial di tahap ini untuk memastikan semua pekerjaan sesuai standar dan jadwal. Koordinasi antar tim dan subkontraktor juga merupakan kunci keberhasilan pelaksanaan.
4. Tahapan Pengendalian dan Evaluasi
Tahap pengendalian dan evaluasi berjalan bersamaan dengan pelaksanaan. Pengendalian memastikan proses berjalan sesuai rencana, baik dari segi kualitas, biaya, maupun waktu. Evaluasi dilakukan untuk mengukur kinerja produksi, mengidentifikasi penyimpangan, dan mencari area perbaikan. Dalam proyek konstruksi, ini bisa berupa inspeksi rutin, uji material, pemantauan progres, dan peninjauan ulang anggaran. Hasil evaluasi menjadi masukan penting untuk proyek berikutnya.
5. Pascajual dan Pengembangan Produk
Setelah produk selesai atau proyek diserahkan, tahap pascajual dan pengembangan tidak kalah penting. Ini mencakup layanan purna jual, garansi, pemeliharaan, dan pengumpulan umpan balik dari pelanggan. Dalam konstruksi, ini bisa berupa layanan perbaikan minor atau konsultasi penggunaan bangunan. Umpan balik ini digunakan untuk inovasi dan pengembangan produk atau layanan di masa mendatang, memastikan kepuasan pelanggan dan keberlanjutan bisnis.
Rangkuman: Tahapan produksi adalah serangkaian langkah sistematis yang mengubah input menjadi output bernilai. Dimulai dari perencanaan yang matang, dilanjutkan dengan pelaksanaan yang terkoordinasi, pengendalian kualitas, dan evaluasi berkelanjutan. Dalam konteks kewirausahaan dan khususnya industri konstruksi, pemahaman mendalam tentang setiap tahapan ini krusial untuk menciptakan produk berkualitas, mengelola risiko, dan mencapai efisiensi. Siklus ini tidak berhenti setelah produk jadi, melainkan terus berlanjut ke tahap pascajual dan pengembangan untuk inovasi berkelanjutan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Produksi | Proses penciptaan barang atau jasa dari berbagai input. |
| Studi Kelayakan | Analisis untuk menilai potensi keberhasilan suatu proyek atau ide bisnis. |
| RAB | Rencana Anggaran Biaya, estimasi biaya yang dibutuhkan untuk suatu proyek. |
| Mitigasi Risiko | Tindakan untuk mengurangi dampak atau kemungkinan terjadinya risiko. |
| Pascajual | Layanan yang diberikan setelah produk atau jasa terjual kepada pelanggan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Tahapan-Tahapan Produksi" mata pelajaran Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Tahapan-Tahapan Produksi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 6 siap unduh
Konsep KreativitasBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPola Pikir Berkembang (Growth Mindset)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKarakter WirausahaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEksplorasi IdeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenciptaan Gagasan BaruModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenerapan Kreativitas dalam Praktik KewirausahaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 6 siap unduh
Konsep InovasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisProses Berpikir Inovatif dan Tahapan Design ThinkingBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPengembangan Produk InovatifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan BerinovasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKomersialisasi InovasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEvaluasi dan Perbaikan InovasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan lain yang sudah tersedia
Praktik Berwirausaha (Produksi, penjualan dan keuangan)Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI SMKRencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan)Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI SMKAnalisis Peluang Usaha Barang/JasaKreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI SMKAtur Modal Biar Nggak GagalKreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Tahapan-Tahapan Produksi pada Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan SMK, Fase F, elemen Proses Produksi dan Pemecahan Masalah.
Modul Tahapan-Tahapan Produksi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Tahapan-Tahapan Produksi untuk Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI.
Apakah modul ajar Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan materi Tahapan-Tahapan Produksi ini gratis?
Ya. Modul Tahapan-Tahapan Produksi untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Tahapan-Tahapan Produksi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Tahapan-Tahapan Produksi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Tahapan-Tahapan Produksi dapat Anda sesuaikan dengan murid Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Tahapan-Tahapan Produksi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Tahapan-Tahapan Produksi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Tahapan-Tahapan Produksi untuk Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Tahapan-Tahapan Produksi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Tahapan-Tahapan Produksi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Tahapan-Tahapan Produksi disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.