Modul Ajar & RPP IPS Kelas VIII
Interaksi Antarruang ASEAN
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPS |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Interaksi Antarruang ASEAN |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami konsep dasar ruang dan interaksi sosial di lingkungan sekitarnya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Interaksi antarruang di ASEAN terlihat dari banyaknya barang impor dan ekspor antarnegara anggota, serta banyaknya warga negara ASEAN yang bekerja di negara anggota lainnya. |
| Konseptual | Interaksi antarruang adalah suatu pergerakan timbal balik antara dua wilayah atau lebih yang dapat menimbulkan dampak bagi kedua wilayah tersebut, yang dalam konteks ASEAN melibatkan berbagai faktor pendorong dan penghambat. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah menganalisis faktor pendorong dan penghambat interaksi antarruang di ASEAN, serta merumuskan upaya peningkatan kerja sama. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang interaksi antarruang ASEAN membantu mereka memahami isu-isu global dan peran Indonesia di dalamnya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat interaksi antarruang di ASEAN.
- Menganalisis bentuk-bentuk interaksi antarruang di ASEAN dalam bidang ekonomi, sosial, budaya, dan politik.
- Mengevaluasi dampak positif dan negatif interaksi antarruang di ASEAN terhadap negara-negara anggota.
- Merumuskan rekomendasi strategi peningkatan interaksi dan kerja sama antarruang ASEAN.
- Menyajikan hasil analisis interaksi antarruang ASEAN dalam bentuk infografis atau poster digital.
Pemahaman bermakna: Memahami interaksi antarruang di ASEAN membantu kita melihat bagaimana negara-negara tetangga saling bergantung dan memengaruhi, serta pentingnya kerja sama regional untuk kesejahteraan bersama.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita bisa menemukan produk makanan dari Thailand di supermarket Indonesia, atau melihat banyak pekerja Indonesia di Malaysia?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis laporan, menyajikan informasi secara lisan, dan memahami teks informatif. PPKn: Pemahaman tentang kerja sama internasional, peran Indonesia dalam ASEAN, dan pentingnya toleransi antarbudaya. Seni Budaya: Penerapan prinsip desain grafis dalam pembuatan infografis atau poster digital. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan anak tentang produk-produk dari negara ASEAN yang ada di rumah atau pengalaman keluarga berinteraksi dengan warga negara ASEAN lain. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan kerja kelompok yang fleksibel, dengan akses ke papan tulis/layar proyektor, dan sumber belajar cetak maupun digital yang tersedia dan mudah diakses. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi desain grafis seperti Canva atau Piktochart untuk membuat infografis/poster digital, serta penggunaan platform belajar daring untuk berbagi sumber daya dan mengumpulkan tugas. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat interaksi antarruang di ASEAN. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa dengan hangat, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman peserta didik melihat produk impor dari negara ASEAN lain. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik untuk memancing rasa ingin tahu peserta didik tentang mengapa interaksi antarruang itu penting. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi berbagai sumber (buku teks, artikel berita online, video singkat) untuk menemukan contoh-contoh interaksi antarruang di ASEAN dan mengidentifikasi faktor-faktor yang mendorong atau menghambat terjadinya interaksi tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat daftar faktor pendorong dan penghambat interaksi antarruang, lalu membandingkan temuan mereka dengan kelompok lain untuk menemukan kesamaan dan perbedaan, serta mendiskusikannya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep tentang faktor-faktor interaksi antarruang. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan faktor-faktor interaksi antarruang ASEAN. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan menyampaikan gambaran materi pertemuan berikutnya, diakhiri doa dan salam penutup yang ceria. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis bentuk-bentuk interaksi antarruang di ASEAN dalam bidang ekonomi, sosial, budaya, dan politik serta mengevaluasi dampaknya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran. Guru melakukan review singkat materi sebelumnya dan mengaitkannya dengan topik hari ini. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi peserta didik dengan studi kasus singkat tentang dampak interaksi antarruang di ASEAN. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dalam kelompok menganalisis studi kasus atau data nyata tentang bentuk-bentuk interaksi antarruang (misalnya, perdagangan, migrasi tenaga kerja, pertukaran budaya, kerja sama politik) di ASEAN dan mengidentifikasi dampak positif serta negatifnya terhadap negara-negara anggota. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menyusun laporan singkat yang berisi analisis bentuk interaksi, dampak positif, dan dampak negatif, serta mendiskusikannya secara internal untuk memastikan semua anggota memahami. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka, kelompok lain memberikan pertanyaan dan masukan. Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyamakan persepsi dan memperdalam pemahaman tentang kompleksitas dampak interaksi antarruang. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik merangkum poin-poin penting tentang bentuk dan dampak interaksi antarruang. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras peserta didik, memberikan penugasan untuk pertemuan berikutnya, dan menutup pelajaran dengan doa dan pesan positif. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis faktor pendorong dan penghambat interaksi antarruang di ASEAN serta mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi yang terjadi.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, buku teks IPS, gawai (opsional), akses internet (opsional)
Langkah kerja:
- Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.
- Baca dan pahami materi tentang interaksi antarruang ASEAN dari berbagai sumber.
- Identifikasi minimal 3 faktor pendorong dan 3 faktor penghambat interaksi antarruang ASEAN.
- Berikan contoh nyata untuk setiap faktor yang telah diidentifikasi.
- Diskusikan bentuk-bentuk interaksi (ekonomi, sosial, budaya, politik) yang paling menonjol di ASEAN.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang ASEAN?
- Menurutmu, apakah negara-negara di ASEAN saling berhubungan? Berikan contohnya!
- Mengapa penting bagi negara-negara untuk bekerja sama?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian terhadap laporan singkat dan draf infografis/poster.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap infografis/poster digital yang dihasilkan dan presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat interaksi antarruang di ASEAN. | Faktor pendorong dan penghambat interaksi antarruang. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis bentuk-bentuk interaksi antarruang di ASEAN dalam bidang ekonomi, sosial, budaya, dan politik serta mengevaluasi dampaknya. | Bentuk dan dampak interaksi antarruang ASEAN. | 2 JP | Kewargaan |
| 3 | Merumuskan rekomendasi strategi peningkatan interaksi dan kerja sama antarruang ASEAN serta menyajikan hasilnya dalam bentuk infografis atau poster digital. | Strategi peningkatan kerja sama dan penyajian data. | 2 JP | Kolaborasi |
ASEAN merupakan organisasi regional yang menyatukan negara-negara di Asia Tenggara. Sebagai sebuah kawasan, negara-negara anggota ASEAN tentu tidak bisa berdiri sendiri. Mereka saling berinteraksi dan memengaruhi satu sama lain dalam berbagai aspek kehidupan, menciptakan dinamika yang menarik untuk dipelajari.
1. Pengertian dan Ruang Lingkup Interaksi Antarruang ASEAN
Interaksi antarruang adalah suatu pergerakan timbal balik antara dua wilayah atau lebih yang dapat menimbulkan dampak bagi kedua wilayah tersebut. Dalam konteks ASEAN, interaksi ini meliputi perpindahan barang, jasa, ide, informasi, dan manusia antarnegara anggota. Ruang lingkupnya sangat luas, mencakup aspek ekonomi, sosial, budaya, dan politik, yang semuanya saling terkait dan membentuk jalinan kompleks di kawasan Asia Tenggara.
2. Faktor Pendorong Interaksi Antarruang ASEAN
Faktor pendorong utama interaksi antarruang di ASEAN meliputi kesamaan geografis dan historis, kebutuhan akan sumber daya yang berbeda, perkembangan teknologi transportasi dan komunikasi yang semakin canggih, serta adanya kebijakan regional yang mendukung kerja sama. Misalnya, adanya FTA (Free Trade Area) ASEAN yang mempermudah arus barang dan jasa antarnegara anggota, serta kesamaan budaya Melayu yang memfasilitasi pertukaran budaya.
3. Faktor Penghambat Interaksi Antarruang ASEAN
Meskipun banyak faktor pendorong, ada juga penghambat interaksi antarruang di ASEAN. Ini termasuk perbedaan sistem politik dan ideologi, isu kedaulatan dan perbatasan, perbedaan tingkat pembangunan ekonomi antarnegara, serta isu-isu sosial seperti diskriminasi dan bahasa. Konflik internal di beberapa negara anggota juga dapat menjadi penghambat bagi kerja sama regional secara keseluruhan.
4. Bentuk-Bentuk Interaksi Ekonomi
Interaksi ekonomi di ASEAN sangat dominan, meliputi perdagangan barang dan jasa, investasi lintas negara, dan pergerakan tenaga kerja. Contoh nyatanya adalah ekspor produk pertanian dari Thailand ke Indonesia, investasi perusahaan Singapura di Vietnam, atau banyaknya tenaga kerja Indonesia yang bekerja di Malaysia. Pembentukan Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) bertujuan untuk meningkatkan integrasi ekonomi ini.
5. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial dan Budaya
Interaksi sosial dan budaya di ASEAN terlihat dari pertukaran pelajar, festival budaya lintas negara, pariwisata, serta migrasi penduduk. Misalnya, program beasiswa antarnegara ASEAN, festival film ASEAN, atau kunjungan wisatawan dari Filipina ke Bali. Interaksi ini memperkaya khazanah budaya masing-masing negara dan mempererat persahabatan antarwarga.
6. Bentuk-Bentuk Interaksi Politik dan Keamanan
Di bidang politik dan keamanan, interaksi antarruang di ASEAN diwujudkan melalui pertemuan tingkat tinggi para pemimpin negara, kerja sama penanganan kejahatan lintas batas (terorisme, narkoba), serta latihan militer bersama. Contohnya adalah KTT ASEAN yang rutin diadakan, atau kerja sama dalam penanganan bencana alam yang sering melanda kawasan ini.
7. Dampak Interaksi Antarruang ASEAN
Interaksi antarruang di ASEAN menimbulkan dampak positif dan negatif. Dampak positifnya antara lain peningkatan pertumbuhan ekonomi, transfer teknologi, pengayaan budaya, dan stabilitas kawasan. Namun, ada juga dampak negatif seperti persaingan tenaga kerja, eksploitasi sumber daya, degradasi lingkungan, dan terkikisnya budaya lokal akibat globalisasi. Penting untuk mengelola dampak ini secara bijak.
Rangkuman: Interaksi antarruang di ASEAN adalah pergerakan timbal balik antarnegara anggota dalam berbagai aspek, didorong oleh kesamaan geografis dan kebutuhan, namun juga dihambat oleh perbedaan internal. Interaksi ini membentuk jalinan ekonomi, sosial, budaya, dan politik yang kompleks, membawa dampak positif berupa pertumbuhan dan stabilitas, serta dampak negatif yang perlu diantisipasi dan dikelola bersama.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| ASEAN | Association of Southeast Asian Nations, organisasi geopolitik dan ekonomi negara-negara di Asia Tenggara. |
| Interaksi Antarruang | Pergerakan timbal balik antara dua wilayah atau lebih yang menimbulkan dampak. |
| MEA | Masyarakat Ekonomi ASEAN, integrasi ekonomi regional di kawasan ASEAN. |
| FTA | Free Trade Area, kawasan perdagangan bebas yang mengurangi hambatan tarif antarnegara anggota. |
| Migrasi | Perpindahan penduduk dari satu tempat ke tempat lain untuk menetap. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Interaksi Antarruang ASEAN" mata pelajaran IPS Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Interaksi Antarruang ASEAN yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPS Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh
Kondisi Geografis dan Masyarakat IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRagam Aktivitas ManusiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Perubahan dan Keberlanjutan dalam Kehidupan MasyarakatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPerdagangan Antarwilayah di IndonesiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPS lain yang sudah tersedia
Pengaruh Interaksi Sosial terhadap KehidupanIPS Kelas VIII SMPKarakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya AlamIPS Kelas VIII SMPKeragaman Alam IndonesiaIPS Kelas VIII SMPKondisi Geografis dan Pelestarian Sumber DayaIPS Kelas VIII SMPLihat semua Modul Ajar IPS Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPS kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Interaksi Antarruang ASEAN pada IPS SMP, Fase D.
Modul Interaksi Antarruang ASEAN ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPS kelas VIII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPS materi Interaksi Antarruang ASEAN ini gratis?
Ya. Modul Interaksi Antarruang ASEAN untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Interaksi Antarruang ASEAN ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPS kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPS kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Interaksi Antarruang ASEAN ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Interaksi Antarruang ASEAN dapat Anda sesuaikan dengan murid IPS kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPS kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Interaksi Antarruang ASEAN ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Interaksi Antarruang ASEAN tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Interaksi Antarruang ASEAN untuk IPS kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Interaksi Antarruang ASEAN ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPS kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Interaksi Antarruang ASEAN beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPS kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPS ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Interaksi Antarruang ASEAN yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPS MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.