tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMP

Modul Ajar IPS Kelas VIII SMP

9 modul ajar IPS kelas VIII SMP (Fase D) siap unduh — Interaksi Antarruang ASEAN, Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam, dan Keragaman Alam…

9 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 4 materi kelas VIII & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

IPS

Pilih kelas

Kelas VIII

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas VIII ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · IPS Kelas VIII SMP
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia
IPS · Kelas VIII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia
IPS · Fase D · Kelas VIII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPS
Fase / KelasD / VIII
Materi PokokKondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang peta Indonesia dan beberapa kenampakan alamnya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
Elemen / DomainPemahaman Lingkungan, Kehidupan, dan Pembangunan
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis interaksi antara kondisi geografis, sumber daya alam, dan keragaman sosial budaya di Indonesia serta dampaknya terhadap pembangunan berkelanjutan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualIndonesia memiliki ribuan pulau, gunung berapi aktif, dan keanekaragaman suku bangsa.
KonseptualKondisi geografis Indonesia yang strategis mempengaruhi kekayaan sumber daya alam dan keragaman sosial budaya masyarakatnya.
ProseduralPeserta didik akan menganalisis data geografis, mengidentifikasi potensi sumber daya, dan mengaitkannya dengan fenomena sosial budaya.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang kondisi geografis dapat membantu mereka memahami isu-isu sosial dan ekonomi di sekitar mereka.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan peta dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik kondisi geografis Indonesia dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis berbagai sumber daya alam, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis sumber daya alam yang ada di Indonesia beserta potensi pemanfaatannya secara runtut.
  3. Melalui studi kasus dan presentasi, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh kondisi geografis terhadap keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia dengan minimal tiga contoh.
  4. Setelah mengamati data kependudukan, peserta didik dapat mengidentifikasi upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia di Indonesia sesuai dengan kondisi wilayahnya.
  5. Dengan melakukan simulasi sederhana, peserta didik dapat menganalisis pengaruh perbedaan kondisi wilayah dan konektivitas antarruang terhadap harga barang di Indonesia secara logis.
Halaman 2 · Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bahwa kondisi geografis suatu wilayah, seperti Indonesia, sangat memengaruhi jenis sumber daya alam yang tersedia, pola kehidupan masyarakat, serta keragaman sosial budaya yang berkembang di dalamnya.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kondisi geografis Indonesia yang unik membentuk identitas dan kehidupan kita sehari-hari?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuGeografi: Memahami konsep letak, iklim, dan bentuk muka bumi yang merupakan dasar dari kondisi geografis.
Ekonomi: Menganalisis potensi ekonomi dari sumber daya alam dan dampaknya terhadap kesejahteraan masyarakat.
Sosiologi: Memahami keragaman sosial budaya yang terbentuk akibat interaksi dengan kondisi geografis.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota komunitas dapat diajak berbagi pengalaman tentang pemanfaatan sumber daya alam di daerah mereka atau profesi terkait.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok dan akses mudah ke peta dinding atau proyektor, serta ketersediaan area diskusi yang nyaman.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan situs web resmi pemerintah (misalnya Kementerian ESDM, BPS) untuk mengakses data geografis dan sumber daya alam, serta video dokumenter tentang kekayaan alam Indonesia.
Halaman 3 · Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan peta dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik kondisi geografis Indonesia dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar atau video singkat tentang keindahan alam Indonesia dan bertanya, 'Apa yang membuat Indonesia begitu beragam dan indah?' untuk mengaitkan dengan pengalaman peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: memahami karakteristik geografis Indonesia dan dampaknya, serta menjelaskan tahapan pembelajaran PBL yang akan dilalui.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan peta fisik Indonesia yang menunjukkan relief, perairan, dan batas wilayah, lalu meminta peserta didik untuk mengamati secara cermat.
  2. Orientasi pada masalah: Guru mengajukan pertanyaan pemantik: 'Mengapa Indonesia disebut negara kepulauan dan maritim? Bagaimana letak geografis ini memengaruhi kondisi alamnya?'
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil dan diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi pertanyaan panduan untuk mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Masing-masing kelompok menyelidiki karakteristik geografis Indonesia (letak astronomis, geologis, bentuk muka bumi) menggunakan peta, atlas, dan sumber informasi digital yang disediakan guru.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik mencatat temuan-temuan penting dan berdiskusi dalam kelompok untuk merumuskan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan di LKPD.
  3. Membimbing penyelidikan: Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memberikan klarifikasi, dan memastikan semua anggota berpartisipasi aktif.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau masukan terhadap presentasi yang disajikan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan dan meluruskan konsep yang kurang tepat, serta menyimpulkan karakteristik utama kondisi geografis Indonesia.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting tentang kondisi geografis Indonesia.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka untuk merefleksikan pembelajaran hari ini, 'Apa hal baru yang kalian pelajari tentang Indonesia hari ini?'
  3. Guru memberikan tugas membaca untuk materi berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis berbagai sumber daya alam, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis sumber daya alam yang ada di Indonesia beserta potensi pemanfaatannya secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa, berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang karakteristik geografis Indonesia dan bertanya, 'Bagaimana karakteristik geografis yang kita pelajari kemarin bisa memengaruhi kekayaan alam Indonesia?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mengklasifikasikan sumber daya alam Indonesia dan potensi pemanfaatannya, serta menjelaskan kaitan dengan model PBL.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar-gambar atau video tentang berbagai sumber daya alam Indonesia (misal: hutan, tambang, laut, pertanian) dan bertanya, 'Sumber daya alam apa saja yang kalian kenali dari tayangan ini? Bagaimana sumber daya tersebut dimanfaatkan?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi kembali dalam kelompok yang sama dan diberikan kasus masalah tentang pemanfaatan sumber daya alam di suatu daerah di Indonesia.
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Setiap kelompok diminta untuk mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam yang ada dalam kasus tersebut dan potensi pemanfaatannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis kasus yang diberikan, mengklasifikasikan sumber daya alam berdasarkan jenisnya (dapat diperbarui/tidak dapat diperbarui), dan mencari informasi tambahan dari buku teks atau internet.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi untuk menyusun solusi atau rekomendasi pemanfaatan sumber daya alam yang berkelanjutan dalam konteks kasus yang diberikan.
  3. Membimbing penyelidikan: Guru memfasilitasi diskusi, memberikan bimbingan, dan memastikan setiap kelompok memahami hubungan antara kondisi geografis dan jenis sumber daya alam.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis dan rekomendasi mereka tentang pemanfaatan sumber daya alam dari kasus yang telah dipelajari.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan masukan konstruktif dan bertanya jawab tentang presentasi yang disajikan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik umum, menguatkan pemahaman tentang klasifikasi dan pemanfaatan sumber daya alam, serta meluruskan miskonsepsi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum jenis-jenis sumber daya alam Indonesia dan pentingnya pemanfaatan yang berkelanjutan.
  2. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan, 'Apa yang bisa kita lakukan sebagai generasi muda untuk menjaga kelestarian sumber daya alam Indonesia?' untuk menumbuhkan kesadaran.
  3. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan antusiasme peserta didik, memberikan informasi mengenai materi pertemuan berikutnya, dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMenjelajah Geografi IndonesiaNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menganalisis karakteristik kondisi geografis Indonesia serta potensi sumber daya alamnya.

Alat & bahan: Peta fisik Indonesia, atlas, alat tulis, lembar kerja, gawai (opsional)

Langkah kerja:

  1. Amati peta fisik Indonesia berikut dengan seksama, perhatikan bentuk daratan, perairan, dan pegunungan yang ada.
    IndonesiaSumateraJawaKalimantanSulawesiPapua
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Identifikasi minimal 5 karakteristik geografis utama Indonesia (misal: negara kepulauan, terletak di garis khatulistiwa, dilalui dua sirkum pegunungan) dan tuliskan pada tabel yang tersedia.
  3. Berdasarkan karakteristik tersebut, diskusikan dalam kelompok: 'Bagaimana karakteristik geografis ini memengaruhi kekayaan sumber daya alam di Indonesia?'
  4. Berikan 3 contoh sumber daya alam (misal: hutan, tambang, laut) yang melimpah di Indonesia dan jelaskan potensi pemanfaatannya.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Di pulau manakah kamu tinggal?
  2. Sebutkan dua kenampakan alam (gunung, laut, danau, dll.) yang kamu ketahui di Indonesia!
  3. Menurutmu, apa itu sumber daya alam?
  4. Mengapa Indonesia memiliki banyak suku bangsa?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian hasil kerja LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi karakteristik kondisi geografis IndonesiaKarakteristik geografis Indonesia (letak, luas, iklim)2 JPpenalaran kritis
2Mengklasifikasikan jenis-jenis sumber daya alam IndonesiaJenis dan potensi sumber daya alam (hutan, laut, tambang)2 JPpenalaran kritis
3Menjelaskan pengaruh kondisi geografis terhadap keragaman sosial budayaKeragaman suku, bahasa, adat istiadat, dan dampaknya2 JPkewargaan
4Menganalisis pengaruh perbedaan kondisi wilayah terhadap harga barangKonektivitas antarruang dan rantai distribusi barang2 JPpenalaran kritis
Halaman 8 · Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Indonesia, sebuah negara kepulauan yang terletak strategis di jalur persilangan dunia, memiliki kekayaan alam dan budaya yang luar biasa. Kondisi geografisnya yang unik tidak hanya membentuk bentang alam yang memukau, tetapi juga memengaruhi kehidupan masyarakatnya dari berbagai aspek, mulai dari mata pencaharian hingga tradisi dan adat istiadat yang beragam.

1. Letak dan Luas Wilayah Indonesia
Indonesia terletak di antara dua benua (Asia dan Australia) serta dua samudra (Pasifik dan Hindia), menjadikannya posisi silang yang strategis. Secara astronomis, Indonesia berada di antara 6° LU - 11° LS dan 95° BT - 141° BT, menyebabkan Indonesia beriklim tropis. Luas wilayah Indonesia, baik daratan maupun perairan, sangat besar, menjadikannya negara maritim terbesar di dunia. Letak ini memengaruhi iklim, keanekaragaman hayati, dan potensi ekonomi maritim yang besar bagi Indonesia.

2. Kondisi Geologis Indonesia
Secara geologis, Indonesia merupakan pertemuan tiga lempeng tektonik besar: Indo-Australia, Eurasia, dan Pasifik. Hal ini menyebabkan Indonesia memiliki banyak gunung berapi aktif dan sering mengalami gempa bumi. Namun, kondisi geologis ini juga berkontribusi pada kesuburan tanah dan kekayaan sumber daya mineral seperti emas, nikel, dan minyak bumi. Keberadaan gunung berapi juga membentuk rangkaian pegunungan yang indah serta menjadi sumber air panas alami.

3. Bentuk Muka Bumi Indonesia
Bentang alam Indonesia sangat bervariasi, terdiri dari pegunungan tinggi, dataran rendah, dataran tinggi, lembah, dan pantai. Pulau-pulau besar seperti Sumatera, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, dan Papua memiliki karakteristik topografi yang berbeda-beda. Perbedaan bentuk muka bumi ini menciptakan keanekaragaman ekosistem, dari hutan hujan tropis hingga sabana, yang mendukung berbagai jenis flora dan fauna endemik. Pantai-pantai yang indah juga menjadi daya tarik wisata.

4. Dampak Kondisi Geografis terhadap Sumber Daya Alam
Kondisi geografis Indonesia secara langsung memengaruhi jenis dan jumlah sumber daya alam yang tersedia. Iklim tropis dengan curah hujan tinggi mendukung pertumbuhan hutan yang lebat, menjadi paru-paru dunia. Wilayah perairan yang luas kaya akan ikan, terumbu karang, dan potensi energi kelautan. Sementara itu, aktivitas geologis menghasilkan deposit mineral berharga. Pemanfaatan sumber daya ini harus dilakukan secara bijaksana untuk menjaga keseimbangan ekosistem dan keberlanjutan bagi generasi mendatang.

Rangkuman: Kondisi geografis Indonesia yang terletak di persilangan dunia, beriklim tropis, dan memiliki aktivitas geologis tinggi, membentuk kekayaan alam serta keragaman sosial budaya yang unik. Letak astronomis dan geologisnya memengaruhi iklim, kesuburan tanah, dan keberadaan sumber daya mineral. Bentuk muka bumi yang beragam menciptakan ekosistem yang berbeda-beda. Semua faktor ini saling terkait dan memiliki dampak besar terhadap kehidupan masyarakat Indonesia.

Halaman 9 · Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
AstronomisLetak suatu tempat berdasarkan garis lintang dan garis bujur.
GeologisKondisi suatu wilayah berdasarkan struktur batuan di bawah permukaannya.
MaritimBerkaitan dengan laut atau pelayaran.
EndemikSpesies yang hanya ditemukan di suatu wilayah geografis tertentu.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia" mata pelajaran IPS Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh

2 materi IPS SMP, urut mengajar dari Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia hingga Ragam Aktivitas Manusia.

Kondisi Geografis dan Masyarakat IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRagam Aktivitas Manusia

Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan

2 materi IPS SMP, urut mengajar dari Perubahan dan Keberlanjutan dalam Kehidupan Masyarakat hingga Perdagangan Antarwilayah di Indonesia.

Perubahan dan Keberlanjutan dalam Kehidupan MasyarakatPerdagangan Antarwilayah di Indonesia

Materi lain yang tersedia8 modul

Interaksi Antarruang ASEANModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKarakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya AlamModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeragaman Alam IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKondisi Geografis dan Pelestarian Sumber Daya AlamModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKondisi Geografis dan Pelestarian Sumber DayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKonflik dan Integrasi SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMobilitas SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengaruh Interaksi Sosial terhadap KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

IPS Kelas VIII SMP — Fase D

Kelas VIII — ditulis juga kelas 8 — di SMP berada di Fase D, dan 4 materi IPS setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, IPS juga dipanggil IPS terpadu — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar IPS kelas VIII (kelas 8) SMP — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran IPS kelas VIII (kelas 8) SMP mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar IPS kelas VIII (kelas 8) SMP yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar IPS bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPS · Kelas VIIIPeta Konsep
Kondisi Geografis dan Masyarakat IndonesiaLetak dan Luas Wilayah IndonesiaKondisi Geologis IndonesiaBentuk Muka Bumi IndonesiaDampak Kondisi Geografis terhadap Sumber Daya Alam
Dari sub-bab Kondisi Geografis dan Masyarakat IndonesiaLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPS · Kelas VIIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPS · Kelas VIIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPS · Kelas VIIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPS · Kelas VIIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPS · Kelas VIIIProfil Lulusan
KewargaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia1Ragam Aktivitas Manusia2Perubahan dan Keberlanjutan dalam Kehidupan Masyarakat2Perdagangan Antarwilayah di Indonesia
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDKondisi Geografis dan Masyarakat IndonesiaRagam Aktivitas Manusia
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar IPS Kelas VIII SMP

Apakah modul ajar IPS ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas VIII (kelas 8) SMP masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase D. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi IPS kelas VIII SMP?

4 materi, urut mengajar dari Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia hingga Perdagangan Antarwilayah di Indonesia. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru IPS?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

IPS sering disebut apa lagi?

Nama resminya IPS, tetapi di sekolah ia juga dipanggil IPS terpadu. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait IPS SMP

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning IPS Kelas 8RPM IPS Kelas 8 SMP 2026/2027RPP IPS Fase D SMPCP dan Elemen IPS Fase DATP IPS Kelas 8 SMPLKPD dan KKTP IPS Kelas 8Perangkat Ajar IPS Kelas 8 Kurikulum MerdekaModul Ajar IPS Kelas 8 Semester 1Modul Ajar IPS Kelas 8 Semester 2Download Modul Ajar IPS Word dan PDFMateri IPS SMP Kelas LainProta dan Prosem IPS SMPSoal ASAS dan ASTS IPS Kelas 8Kelas 8 SMP Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.