Soal ASAS & ASTS Informatika Kelas IX (Kelas 9) SMP + Kunci & Kisi-kisi 2026/2027
Fase D · 35 PG A–D + 5 uraian · kunci diperiksa ulang. Rakit paket soal dari materi yang Anda ajarkan — kisi-kisi, naskah, lembar jawaban, kunci + rubrik, kartu soal.
⚙️ Mesin Soal Informatika Kelas IX
📄 Buat Paket Soal →Mesin Soal: 5 paket Rp29.000 · 15 paket Rp69.000 — gratis bagi pemilik Paket 30/60 Modul.
Hasil: kisi-kisi, naskah (35 PG A–D + 5 uraian), lembar jawaban, kunci + rubrik, kartu soal — Word & PDF ber-kop. Setiap kunci diperiksa ulang.
📄 Wujud Berkasnya — Siap Cetak F4 / A4
Begini lembar yang Anda unduh: kop sekolah, naskah, kunci & pedoman penskoran, kisi-kisi, plus lembar jawaban dan kartu soal. Nama sekolah, logo, dan nama guru terisi otomatis dari profil Anda. Kertas F4/Folio (bawaan) atau A4 — tinggal cetak, tidak perlu menyusun di Word.
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaNaskah Soal Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
NASKAH SOAL
ASAS Informatika Kelas IX
| Mata pelajaran | Informatika |
| Kelas / Semester | IX / 1 (Ganjil) |
| Alokasi waktu | 90 menit |
| Nama / No. absen | ………………………………… / …… |
Petunjuk umum: berdoalah sebelum mengerjakan; periksa kelengkapan soal (40 butir); kerjakan yang mudah terlebih dahulu.
A. Pilihan Ganda — berilah tanda silang (X) pada huruf A–D di depan jawaban yang paling tepat!
- Seorang peneliti ingin mengetahui pola pembelian konsumen di sebuah supermarket. Data yang tersedia meliputi ID Transaksi, Nama Barang, Kategori Barang, Harga, dan Jumlah Pembelian. Untuk menemukan barang apa yang paling sering dibeli bersamaan dalam satu transaksi, teknik berpikir komputasional yang paling tepat digunakan adalah...
A. Dekomposisi B. Pengenalan Pola C. Abstraksi D. Algoritma - Sebuah perusahaan e-commerce ingin menganalisis sentimen pelanggan terhadap produk barunya dari ribuan ulasan teks. Data ulasan tersebut perlu dikelompokkan menjadi positif, negatif, atau netral. Langkah awal yang paling penting dalam analisis data ini menggunakan pendekatan berpikir komputasional adalah...
A. Membangun model prediksi harga B. Membuat visualisasi data penjualan C. Melakukan dekomposisi ulasan menjadi kata-kata kunci D. Mengembangkan algoritma rekomendasi produk - Pak Budi ingin membuat program untuk menghitung rata-rata nilai siswa. Ia sudah memiliki daftar nilai setiap siswa. Langkah pertama dalam merancang algoritma untuk program ini adalah...
A. Menulis kode program B. Menguji program dengan berbagai data C. Membuat antarmuka pengguna D. Menentukan input dan output program - Perhatikan pseudocode berikut:1. MULAI2. BACA angka1, angka23. JIKA angka1 > angka2 MAKA cetak 'Angka pertama lebih besar'4. JIKA angka2 > angka1 MAKA cetak 'Angka kedua lebih besar'5. JIKA angka1 = angka2 MAKA cetak 'Kedua angka sama'6. SELESAIJika input angka1 adalah 15 dan angka2 adalah 10, output yang akan dihasilkan adalah...
A. Angka pertama lebih besar B. Angka kedua lebih besar C. Kedua angka sama D. Tidak ada output
Pilihan ganda nomor 5–35
31 butir berikutnya — dirakit dari materi yang Anda pilih
31 butir berikutnya — dirakit dari materi yang Anda pilih
B. Uraian — jawablah dengan jelas dan lengkap!
- Sebuah toko pakaian ingin menganalisis data penjualan selama setahun untuk merencanakan strategi pemasaran tahun depan. Data yang tersedia sangat banyak, meliputi tanggal penjualan, jenis pakaian, ukuran, warna, harga, dan jumlah terjual. Jelaskan bagaimana berpikir komputasional dapat membantu toko tersebut dalam menganalisis data ini untuk membuat keputusan yang lebih baik. Berikan contoh konkret penggunaan setiap pilar berpikir komputasional (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, algoritma) dalam konteks ini.
Uraian
4 butir berikutnya — dirakit dari materi yang Anda pilih
4 butir berikutnya — dirakit dari materi yang Anda pilih
Halaman 1 · Paket Soal Informatika Kelas IX — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaKunci Jawaban Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
KUNCI & PEDOMAN PENSKORAN
Informatika Kelas IX
| No | Kunci | No | Kunci |
|---|---|---|---|
| 1 | B | 2 | C |
| 3 | D | 4 | A |
Rubrik uraian
| Nomor 36 | Berpikir komputasional dapat membantu toko pakaian menganalisis data penjualan untuk membuat keputusan yang lebih baik dengan cara berikut: (2 poin)1. Dekomposisi: Memecah masalah besar menjadi bagian-bagian yang lebih kecil. Contoh: Memecah data penjualan berdasarkan bulan, jenis pakaian, atau warna untuk analisis terpisah. (1 poin)2. Pengenalan Pola: Mencari pola atau tren dalam data. Contoh: Menemukan bahwa penjualan jaket meningkat drastis di bulan-bulan tertentu atau warna tertentu lebih populer di kalangan remaja. (1 poin)3. Abstraksi: Mengidentifikasi informasi penting dan mengabaikan detail yang tidak relevan. Contoh: Hanya fokus pada jenis pakaian terlaris dan rentang harga yang paling diminati, mengabaikan ID transaksi individual. (1 poin)4. Algoritma: Mengembangkan serangkaian langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah. Contoh: Membuat algoritma untuk menghitung rata-rata penjualan per bulan, mengidentifikasi 10 produk terlaris, atau memprediksi kebutuhan stok berdasarkan tren. (1 poin) |
Pengolahan nilai: PG benar = 2 poin, uraian maks. 6 poin per soal · skor maksimal 100 · Nilai = (skor perolehan ÷ 100) × 100.
…………, ……………… 2026
Guru Mata Pelajaran
Nama guru Anda
NIP. ……………………
Halaman 2 · Paket Soal Informatika Kelas IX — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaKisi-kisi Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
KISI-KISI
ASAS Informatika Kelas IX
| No | Materi | Indikator soal | Level | Bentuk |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Berpikir Komputasional dalam Analisis Data | Disajikan skenario analisis data, peserta didik dapat mengidentifikasi teknik berpikir komputasional yang paling sesuai. | C3 | PG |
| 2 | Berpikir Komputasional dalam Analisis Data | Disajikan kasus analisis sentimen, peserta didik dapat menentukan langkah awal berpikir komputasional yang tepat. | C3 | PG |
| 3 | Berpikir Komputasional dalam Algoritma dan Pemrograman | Disajikan skenario pembuatan program sederhana, peserta didik dapat menentukan langkah pertama dalam perancangan algoritma. | C3 | PG |
| 4 | Berpikir Komputasional dalam Algoritma dan Pemrograman | Disajikan pseudocode sederhana, peserta didik dapat menentukan output yang benar berdasarkan input yang diberikan. | C3 | PG |
| 5 | Berpikir Komputasional dalam Analisis Data | Disajikan skenario analisis data, peserta didik dapat menjelaskan penerapan pilar-pilar berpikir komputasional secara konkret. | C4 | Uraian |
Baris kisi-kisi berikutnya
35 butir berikutnya — dirakit dari materi yang Anda pilih
35 butir berikutnya — dirakit dari materi yang Anda pilih
Halaman 3 · Paket Soal Informatika Kelas IX — pratinjau tuntas.org
📝 Contoh Soal Informatika Kelas IX + Kunci Jawaban
Soal Informatika Kelas 9 Semester 1 — ASTS/PTS & ASAS/PAS
Soal Berpikir Komputasional dalam Analisis Data Kelas 9
1. Pilihan ganda · Berpikir Komputasional dalam Analisis Data
Seorang peneliti ingin mengetahui pola pembelian konsumen di sebuah supermarket. Data yang tersedia meliputi ID Transaksi, Nama Barang, Kategori Barang, Harga, dan Jumlah Pembelian. Untuk menemukan barang apa yang paling sering dibeli bersamaan dalam satu transaksi, teknik berpikir komputasional yang paling tepat digunakan adalah...
- Dekomposisi
- Pengenalan Pola
- Abstraksi
- Algoritma
2. Pilihan ganda · Berpikir Komputasional dalam Analisis Data
Sebuah perusahaan e-commerce ingin menganalisis sentimen pelanggan terhadap produk barunya dari ribuan ulasan teks. Data ulasan tersebut perlu dikelompokkan menjadi positif, negatif, atau netral. Langkah awal yang paling penting dalam analisis data ini menggunakan pendekatan berpikir komputasional adalah...
- Membangun model prediksi harga
- Membuat visualisasi data penjualan
- Melakukan dekomposisi ulasan menjadi kata-kata kunci
- Mengembangkan algoritma rekomendasi produk
3. Uraian · Berpikir Komputasional dalam Analisis Data
Sebuah toko pakaian ingin menganalisis data penjualan selama setahun untuk merencanakan strategi pemasaran tahun depan. Data yang tersedia sangat banyak, meliputi tanggal penjualan, jenis pakaian, ukuran, warna, harga, dan jumlah terjual. Jelaskan bagaimana berpikir komputasional dapat membantu toko tersebut dalam menganalisis data ini untuk membuat keputusan yang lebih baik. Berikan contoh konkret penggunaan setiap pilar berpikir komputasional (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, algoritma) dalam konteks ini.
Kunci: Berpikir komputasional dapat membantu toko pakaian menganalisis data penjualan untuk membuat keputusan yang lebih baik dengan cara berikut: (2 poin)1. Dekomposisi: Memecah masalah besar menjadi bagian-bagian yang lebih kecil. Contoh: Memecah data penjualan berdasarkan bulan, jenis pakaian, atau warna untuk analisis terpisah. (1 poin)2. Pengenalan Pola: Mencari pola atau tren dalam data. Contoh: Menemukan bahwa penjualan jaket meningkat drastis di bulan-bulan tertentu atau warna tertentu lebih populer di kalangan remaja. (1 poin)3. Abstraksi: Mengidentifikasi informasi penting dan mengabaikan detail yang tidak relevan. Contoh: Hanya fokus pada jenis pakaian terlaris dan rentang harga yang paling diminati, mengabaikan ID transaksi individual. (1 poin)4. Algoritma: Mengembangkan serangkaian langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah. Contoh: Membuat algoritma untuk menghitung rata-rata penjualan per bulan, mengidentifikasi 10 produk terlaris, atau memprediksi kebutuhan stok berdasarkan tren. (1 poin) · Level C4Soal Berpikir Komputasional dalam Algoritma dan Pemrograman Kelas 9
4. Pilihan ganda · Berpikir Komputasional dalam Algoritma dan Pemrograman
Pak Budi ingin membuat program untuk menghitung rata-rata nilai siswa. Ia sudah memiliki daftar nilai setiap siswa. Langkah pertama dalam merancang algoritma untuk program ini adalah...
- Menulis kode program
- Menguji program dengan berbagai data
- Membuat antarmuka pengguna
- Menentukan input dan output program
5. Pilihan ganda · Berpikir Komputasional dalam Algoritma dan Pemrograman
Perhatikan pseudocode berikut:1. MULAI2. BACA angka1, angka23. JIKA angka1 > angka2 MAKA cetak 'Angka pertama lebih besar'4. JIKA angka2 > angka1 MAKA cetak 'Angka kedua lebih besar'5. JIKA angka1 = angka2 MAKA cetak 'Kedua angka sama'6. SELESAIJika input angka1 adalah 15 dan angka2 adalah 10, output yang akan dihasilkan adalah...
- Angka pertama lebih besar
- Angka kedua lebih besar
- Kedua angka sama
- Tidak ada output
Soal Informatika Kelas 9 Semester 2 — ASTS/PTS & ASAT/PAT
Soal Literasi Digital untuk Produktivitas Kelas 9
1. Pilihan ganda · Literasi Digital untuk Produktivitas
Bu Ani adalah seorang guru yang sering menggunakan aplikasi pengolah kata untuk membuat materi ajar dan presentasi untuk mengajar. Selain itu, ia juga memanfaatkan platform pembelajaran daring untuk berbagi tugas dan berinteraksi dengan siswa. Tindakan Bu Ani ini menunjukkan penerapan...
- Literasi digital untuk produktivitas
- Keterampilan teknis dasar
- Manajemen data pribadi
- Keamanan siber tingkat lanjut
2. Pilihan ganda · Literasi Digital untuk Produktivitas
Berikut ini yang BUKAN merupakan contoh alat digital untuk meningkatkan produktivitas dalam belajar adalah...
- Aplikasi pengolah kata
- Permainan daring multipemain
- Platform pembelajaran daring
- Kalkulator ilmiah
Soal Keamanan Digital Kelas 9
3. Pilihan ganda · Keamanan Digital
Seorang siswa menerima email dari alamat yang tidak dikenal yang meminta dia untuk mengklik tautan dan memasukkan informasi login akun media sosialnya. Siswa tersebut seharusnya...
- Segera mengklik tautan dan memasukkan informasi
- Meneruskan email tersebut ke semua temannya
- Menghapus email tersebut dan menandainya sebagai spam
- Mencari tahu siapa pengirim email tersebut melalui mesin pencari
4. Pilihan ganda · Keamanan Digital
Salah satu cara paling efektif untuk melindungi akun daring dari akses tidak sah adalah dengan menggunakan kata sandi yang kuat. Karakteristik kata sandi yang kuat adalah...
- Pendek dan mudah diingat
- Menggunakan tanggal lahir atau nama panggilan
- Sama untuk semua akun daring
- Kombinasi huruf besar, huruf kecil, angka, dan simbol
5. Uraian · Keamanan Digital
Di era digital ini, keamanan digital menjadi sangat penting. Jelaskan tiga ancaman keamanan digital yang umum dihadapi pengguna internet, dan berikan tips konkret untuk mencegah atau mengatasi masing-masing ancaman tersebut.
Kunci: Tiga ancaman keamanan digital dan tips pencegahannya:1. Phishing: Upaya penipuan untuk mendapatkan informasi sensitif (nama pengguna, kata sandi, detail kartu kredit) dengan menyamar sebagai entitas terpercaya. (1 poin) Tips: Selalu periksa alamat email pengirim dan tautan sebelum mengklik. Jangan pernah memasukkan informasi pribadi di situs yang tidak jelas atau mencurigakan. (1 poin)2. Malware (Virus, Trojan, Ransomware): Perangkat lunak berbahaya yang dirancang untuk merusak, mencuri data, atau mengganggu sistem komputer. (1 poin) Tips: Gunakan antivirus dan perbarui secara berkala. Hindari mengunduh file dari sumber tidak dikenal. Hati-hati saat membuka lampiran email yang mencurigakan. (1 poin)3. Pencurian Identitas: Pengambilan informasi pribadi seseorang oleh pihak lain tanpa izin untuk melakukan penipuan atau kejahatan. (1 poin) Tips: Gunakan kata sandi yang kuat dan unik untuk setiap akun. Aktifkan otentikasi dua faktor. Berhati-hatilah saat berbagi informasi pribadi di media sosial atau situs web publik. (1 poin) · Level C4Dirakit mesin dan diperiksa ulang: setiap kunci dikerjakan ulang oleh pemeriksa, soal yang meragukan dibuang. Paket lengkap berisi 35 PG A–D + 5 uraian.
🗺️ Cakupan Materi ASTS & ASAS Informatika Kelas IX
Semester 1
| Materi | Diujikan di |
|---|---|
| Berpikir Komputasional dalam Analisis Data | ASTS · ASAS |
| Berpikir Komputasional dalam Algoritma dan Pemrograman | ASAS |
Semester 2 (ASAT/PAT di akhir tahun)
| Materi | Diujikan di |
|---|---|
| Literasi Digital untuk Produktivitas | ASTS · ASAT |
| Keamanan Digital | ASAT |
ASTS (PTS/STS) menguji paruh awal materi semester; ASAS (PAS/SAS) dan ASAT (PAT/SAT) menguji satu semester penuh.
📋 Cuplikan Kisi-kisi ASAS & ASTS Informatika Kelas 9
| No | Materi | Indikator soal | Level |
|---|---|---|---|
| 1 | Berpikir Komputasional dalam Analisis Data | Disajikan skenario analisis data, peserta didik dapat mengidentifikasi teknik berpikir komputasional yang paling sesuai. | C3 |
Kisi-kisi lengkap ikut di setiap paket: materi, indikator, level kognitif, bentuk, dan nomor soal, plus rekap LOTS/MOTS/HOTS.
📐 Format Paket Soal SMP/MTs
| Bentuk | Jumlah (ASAS) | Poin |
|---|---|---|
| Pilihan ganda (4 pilihan) | 35 | 2 |
| Uraian (dengan rubrik) | 5 | 6 |
Alokasi waktu 90 menit. ASTS memakai ±70% jumlah butir; tersedia versi ringkas. Judul bisa ASTS/ASAS, STS/SAS, atau PTS/PAS.
Pertanyaan yang sering diajukan
Berapa jumlah soal ASAS Informatika Kelas IX?
Tidak ada angka baku nasional. Pola yang lazim untuk SMP/MTs: 35 PG A–D + 5 uraian dengan waktu 90 menit — itulah format bawaan mesin ini, dan bisa dipilih versi ringkasnya.
ASTS Informatika Kelas IX semester 1 sampai materi apa?
Paruh awal materi semester 1: Berpikir Komputasional dalam Analisis Data.
Materi ASAT/ASAS Informatika Kelas IX semester 2?
Seluruh materi semester 2: Literasi Digital untuk Produktivitas, Keamanan Digital.
PAS dan ASAS bedanya apa?
Sama-sama ujian akhir semester. ASAS (Asesmen Sumatif Akhir Semester) sebutan Kurikulum Merdeka, SAS sebutan sebagian dinas, PAS sebutan lama. Judul paket dari mesin ini bisa dipilih sesuai sebutan di sekolah Anda.
Soal UTS dan UAS Informatika Kelas 9 sama dengan ASTS dan ASAS?
Ya. UTS/PTS/STS/ASTS adalah ujian tengah semester; UAS/PAS/SAS/ASAS ujian akhir semester ganjil; PAT/SAT/ASAT ujian akhir tahun (semester genap). Sebutannya berganti, isinya sama.
Di mana kunci jawaban soal Informatika Kelas 9?
Kunci jawaban tercantum di bawah setiap contoh soal di halaman ini. Di paket soal lengkap, kunci pilihan ganda, rubrik uraian, dan pedoman penskoran ada di lembar tersendiri.
Apakah soal Informatika Kelas 9 bisa diunduh Word dan PDF?
Bisa. Paket soal diunduh dalam Word (bisa disunting) dan dicetak/PDF di kertas F4 atau A4, lengkap kop sekolah atas nama Anda.