tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MA

Modul Ajar Bahasa Jepang Kelas XI MA

1 modul ajar Bahasa Jepang kelas XI MA (Fase F) siap unduh — Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu). Lengkap ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 6 materi kelas XI & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Bahasa Jepang

Pilih kelas

Kelas XI

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu), salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas XI ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Jepang Kelas XI MA
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)
Bahasa Jepang · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)
Bahasa Jepang · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Jepang
Fase / KelasF / XI
Materi PokokKegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal beberapa kosakata dasar terkait kegiatan dan waktu dalam bahasa Jepang serta struktur kalimat sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainMenyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami dan menggunakan bahasa Jepang untuk berkomunikasi dalam berbagai konteks sosial dan budaya, termasuk menyampaikan informasi tentang kehidupan sehari-hari, dengan tata bahasa dan kosakata yang semakin kompleks, serta menunjukkan kemampuan berinteraksi secara santun dan adaptif.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKegiatan sehari-hari meliputi bangun tidur, makan, belajar, dan beribadah yang bervariasi antarindividu dan budaya.
KonseptualKonsep utama adalah penggunaan kosakata dan pola kalimat untuk mendeskripsikan rutinitas harian, waktu, dan frekuensi kegiatan dalam bahasa Jepang.
ProseduralPeserta didik belajar menyusun kalimat deskriptif tentang kegiatan sehari-hari, menggunakan partikel waktu, dan konjugasi kata kerja yang relevan.
MetakognitifPeserta didik menyadari bagaimana struktur bahasa Jepang memengaruhi cara mereka menyampaikan informasi tentang rutinitas dan membandingkannya dengan bahasa Indonesia.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMenyadari bahwa disiplin waktu dalam kegiatan sehari-hari, termasuk belajar dan beribadah, adalah bentuk ketaatan dan rasa syukur kepada Allah SWT yang telah menganugerahkan waktu.
2. Cinta IlmuMenumbuhkan semangat untuk terus menggali dan menguasai tata bahasa serta kosakata bahasa Jepang demi meningkatkan pemahaman dan kemampuan komunikasi, sebagai jembatan ilmu pengetahuan.
3. Cinta LingkunganMengidentifikasi kegiatan sehari-hari yang mendukung kelestarian lingkungan, seperti memilah sampah atau menghemat air, dan mampu mendeskripsikannya dalam bahasa Jepang.
4. Cinta Diri dan SesamaMampu berbagi dan membandingkan rutinitas harian dengan teman, membangun empati, serta menghargai perbedaan kebiasaan dan budaya dalam interaksi berbahasa Jepang.
5. Cinta Tanah AirMenggunakan bahasa Jepang untuk menceritakan kegiatan sehari-hari yang khas Indonesia, seperti bergotong royong atau merayakan hari besar, sebagai wujud cinta dan promosi budaya bangsa.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan dialog tentang kegiatan sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata dan frasa terkait aktivitas harian dengan tepat.
  2. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyusun kalimat sederhana yang mendeskripsikan kegiatan sehari-hari menggunakan partikel waktu dan kata kerja yang sesuai.
  3. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat membandingkan rutinitas harian mereka dengan rutinitas teman menggunakan ungkapan perbandingan dalam bahasa Jepang.
  4. Melalui praktik berbicara, peserta didik dapat mempresentasikan rutinitas harian mereka sendiri dalam bahasa Jepang dengan intonasi dan pelafalan yang jelas.
  5. Dengan mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menuliskan jadwal kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang secara runtut dan akurat.
Halaman 2 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami cara mendeskripsikan kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang tidak hanya meningkatkan kemampuan berbahasa, tetapi juga menumbuhkan apresiasi terhadap budaya Jepang dan rutinitas pribadi serta orang lain.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menceritakan rutinitas harian kita kepada teman Jepang agar mereka dapat memahaminya dengan baik?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Agama Islam: Mengaitkan kegiatan sehari-hari dengan jadwal ibadah (salat, mengaji) dan pentingnya disiplin waktu sesuai ajaran Islam.
Sosiologi: Membandingkan pola kegiatan sehari-hari masyarakat Indonesia dengan masyarakat Jepang serta faktor-faktor sosial dan budaya yang memengaruhinya.
Bimbingan dan Konseling: Membantu peserta didik menyusun jadwal kegiatan harian yang efektif dan seimbang untuk mendukung kesehatan mental dan fisik mereka.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota keluarga dapat diajak berpartisipasi dengan menanyakan dan mendengarkan anak menceritakan rutinitas harian mereka dalam bahasa Jepang di rumah.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas ditata dengan poster kosakata kegiatan sehari-hari dan jam dinding yang menunjukkan waktu, serta tersedia area diskusi kelompok yang nyaman.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi kamus bahasa Jepang, platform pembelajaran daring untuk latihan tata bahasa, dan video otentik tentang rutinitas harian orang Jepang.
Halaman 3 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan dialog tentang kegiatan sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata dan frasa terkait aktivitas harian dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Guru menampilkan beberapa gambar kegiatan sehari-hari yang umum (misalnya bangun tidur, makan, belajar, salat) dan bertanya 'これはなんですか。(Kore wa nan desu ka? - Ini apa?)' untuk mengaitkan dengan pengalaman peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mampu menceritakan kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang dan memperkenalkan pertanyaan pemantik untuk memotivasi peserta didik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pendek atau audio dialog sederhana tentang rutinitas harian seorang siswa Jepang, lalu meminta peserta didik memperhatikan kosakata dan frasa yang digunakan.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagikan lembar kerja yang berisi daftar kosakata kunci dan struktur kalimat dasar untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari, seperti 'おきます (okimasu - bangun)', 'たべます (tabemasu - makan)', 'べんきょうします (benkyō shimasu - belajar)', dan partikel waktu 'に (ni)'.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik secara berpasangan mencoba mengidentifikasi dan mencatat kosakata baru dari dialog yang ditayangkan serta mencari artinya menggunakan kamus digital.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap pasangan diminta untuk membuat 3-5 kalimat sederhana tentang kegiatan sehari-hari mereka sendiri menggunakan kosakata dan partikel waktu yang telah dipelajari, seperti 'わたしは あさ 6じに おきます。(Watashi wa asa rokuji ni okimasu. - Saya bangun jam 6 pagi.)'.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Beberapa pasangan mempresentasikan kalimat yang telah mereka buat di depan kelas, dan guru memberikan umpan balik terkait penggunaan kosakata dan tata bahasa.
  2. Guru dan peserta didik bersama-sama mengidentifikasi kesulitan yang dialami dan cara mengatasinya, serta mengulas kembali kosakata dan pola kalimat penting.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang pentingnya struktur kalimat dan partikel waktu dalam menyampaikan informasi secara jelas.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting materi pembelajaran hari ini.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menumbuhkan rasa percaya diri untuk terus belajar bahasa Jepang.
  3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menuliskan jadwal kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang secara runtut dan akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa, kemudian memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali kosakata dan frasa tentang kegiatan sehari-hari dari pertemuan sebelumnya melalui permainan tebak kata atau kartu bergambar.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu membuat jadwal kegiatan harian dalam bahasa Jepang dan menjelaskan bahwa kegiatan ini akan menjadi proyek kecil mereka.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Guru menjelaskan tugas proyek berupa pembuatan jadwal kegiatan harian (日課 - Nikka) pribadi dalam bahasa Jepang, lengkap dengan waktu dan deskripsi aktivitas.
  2. Guru membagikan contoh format jadwal dan rubrik penilaian proyek, serta memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang kriteria dan ekspektasi proyek.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Menyusun jadwal: Peserta didik secara individu mulai menyusun draf jadwal kegiatan harian mereka dalam bahasa Jepang, dengan panduan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari.
  2. Memonitor kemajuan proyek: Guru berkeliling untuk memonitor kemajuan setiap peserta didik, memberikan bimbingan individual, dan memastikan mereka menggunakan struktur kalimat yang benar serta kosakata yang tepat.
  3. Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman sebaya untuk saling memberikan masukan atau bantuan dalam menyusun kalimat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menguji hasil: Peserta didik secara berpasangan saling bertukar jadwal kegiatan harian mereka dan mencoba memahami rutinitas teman mereka, serta memberikan umpan balik konstruktif.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Beberapa peserta didik mempresentasikan jadwal kegiatan harian mereka di depan kelas, menjelaskan aktivitas dan alasan di baliknya.
  3. Guru dan peserta didik mengevaluasi hasil proyek berdasarkan rubrik yang telah diberikan, serta membahas pembelajaran yang didapat selama proses pengerjaan proyek.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama merangkum pelajaran hari ini tentang cara membuat jadwal kegiatan harian dalam bahasa Jepang.
  2. Guru memberikan apresiasi tinggi kepada seluruh peserta didik atas usaha dan kreativitas mereka dalam menyelesaikan proyek, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan motivasi untuk terus berlatih bahasa Jepang dalam kehidupan sehari-hari dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMainichi no Seikatsu o Kaite Miyou!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat menuliskan kegiatan sehari-hari mereka dalam bahasa Jepang dengan tepat.

Alat & bahan: Kertas, pulpen/pensil, kamus digital Jepang-Indonesia

Langkah kerja:

  1. Tuliskan padanan kata bahasa Jepang pada tabel berikut, lalu ucapkan dan gunakan dalam kalimat sederhana.
    Kosakata bahasa JepangIndonesiaJepangMinumMembacaBangunTidur
    Gambar 1. Tabel
  2. じぶんの いちにちの スケジュールを かんがえましょう。(Jibun no ichinichi no sukejūru o kangaemashō. — Pikirkanlah jadwal satu hari Anda.)
  3. したの ひょうに、じかんと することを にほんごで かきこみましょう。(Shita no hyō ni, jikan to suru koto o Nihongo de kakikomimashō. — Isilah waktu dan kegiatan yang dilakukan dalam bahasa Jepang pada tabel di bawah.)
  4. かいた スケジュールを クラスメイトと シェアして、おたがいの スケジュールについて はなしましょう。(Kaita sukejūru o kurasumeito to shea shite, otagai no sukejūru ni tsuite hanashimashō. — Bagikan jadwal yang sudah ditulis kepada teman sekelas, lalu bicarakanlah jadwal satu sama lain.)
  5. せんせいの チェックを うけて、まちがいを なおしましょう。(Sensei no chekku o ukete, machigai o naoshimashō. — Mintalah guru memeriksa, lalu perbaiki kesalahannya.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa saja kegiatan yang biasa kamu lakukan setiap pagi?
  2. Bagaimana kamu mengucapkan 'makan' dalam bahasa Jepang?
  3. Apakah kamu tahu cara bertanya 'jam berapa?' dalam bahasa Jepang?
  4. Bisakah kamu menyebutkan tiga kata kerja dalam bahasa Jepang?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan bimbingan individual saat menyusun jadwal harian.

Sumatif (akhir): Penilaian proyek pembuatan jadwal kegiatan harian dalam bahasa Jepang dan presentasi lisan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi kosakata dan frasa terkait aktivitas harian.Kosakata dan frasa kegiatan sehari-hari.2 JPKomunikasi
2Menyusun kalimat sederhana mendeskripsikan kegiatan sehari-hari.Pola kalimat dasar dan partikel waktu.2 JPPenalaran kritis
3Menuliskan jadwal kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang.Aplikasi kosakata dan tata bahasa dalam penulisan.2 JPKreativitas
Halaman 8 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Selamat datang di modul 'Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)'! Di sini kita akan belajar bagaimana menceritakan rutinitas harian kita dalam bahasa Jepang. Mempelajari materi ini akan membantumu berkomunikasi lebih lancar dan memahami budaya Jepang. Mari kita mulai perjalanan seru ini dan temukan keasyikan berbahasa Jepang!

1. Kosakata Kegiatan Sehari-hari (日課の語彙 - Nikka no Goi)
Untuk menceritakan kegiatan sehari-hari, kita perlu menguasai beberapa kosakata penting. Misalnya, 'おきます (okimasu)' yang berarti 'bangun tidur', 'たべます (tabemasu)' untuk 'makan', 'べんきょうします (benkyō shimasu)' untuk 'belajar', dan 'ねます (nemasu)' untuk 'tidur'. Selain itu, ada juga 'シャワーを あびます (shawā o abimasu)' yang berarti 'mandi', 'しごとを します (shigoto o shimasu)' untuk 'bekerja', dan 'テレビを みます (terebi o mimasu)' untuk 'menonton televisi'. Memahami kosakata ini adalah langkah awal yang penting.

2. Pola Kalimat untuk Rutinitas (ルーティンの文型 - Rūtin no Bunkei)
Pola kalimat dasar untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari adalah 'Subjek は Waktu に Kegiatan を します (Subjek wa Waktu ni Kegiatan o shimasu)'. Contohnya, 'わたしは あさ 6じに おきます。(Watashi wa asa rokuji ni okimasu. - Saya bangun jam 6 pagi.)' atau 'わたしは よる 9じに ねます。(Watashi wa yoru kuji ni nemasu. - Saya tidur jam 9 malam.)'. Partikel 'に (ni)' digunakan untuk menunjukkan waktu spesifik. Partikel 'を (o)' digunakan untuk objek langsung dari kata kerja.

3. Menyatakan Waktu (時間の表現 - Jikan no Hyōgen)
Dalam bahasa Jepang, jam diucapkan dengan menambahkan 'じ (ji)' setelah angka (misalnya 'いちじ - ichiji' untuk jam 1, 'ろくじ - rokuji' untuk jam 6). Menit diucapkan dengan 'ふん (fun)' atau 'ぷん (pun)' (misalnya 'ごふん - gofun' untuk 5 menit, 'じゅっぷん - juppun' untuk 10 menit). Untuk menyatakan 'pagi', kita gunakan 'あさ (asa)', 'siang' dengan 'ひる (hiru)', dan 'malam' dengan 'よる (yoru)'. Perhatikan penggunaan partikel 'に (ni)' untuk waktu yang spesifik.

4. Membandingkan Rutinitas (ルーティンの比較 - Rūtin no Hikaku)
Kita juga bisa membandingkan rutinitas kita dengan orang lain. Untuk menyatakan 'saya juga melakukan hal yang sama', gunakan 'わたしも です (watashi mo desu)'. Jika ada perbedaan, kita bisa menggunakan 'しかし (shikashi)' atau 'でも (demo)' yang berarti 'tetapi'. Misalnya, 'わたしは 6じに おきます。しかし、かれは 7じに おきます。(Watashi wa rokuji ni okimasu. Shikashi, kare wa shichiji ni okimasu. - Saya bangun jam 6. Tetapi, dia bangun jam 7.)'.

Rangkuman: Modul ini telah mengajarkan kita kosakata dan pola kalimat dasar untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang, termasuk cara menyatakan waktu. Dengan menguasai materi ini, kita dapat menceritakan rutinitas pribadi dan memahami rutinitas orang lain. Terus berlatih akan membuat kemampuan berbahasa Jepang kita semakin baik dan lancar. Ganbarimasu!

Halaman 9 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
おきます (okimasu)Bangun tidur
たべます (tabemasu)Makan
べんきょうします (benkyō shimasu)Belajar
ねます (nemasu)Tidur
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)" mata pelajaran Bahasa Jepang Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh

3 materi Bahasa Jepang MA, urut mengajar dari Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) hingga Keluarga dan Pekerjaan.

Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHobi dan Kegemaran (Shumi)Keluarga dan Pekerjaan

Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan

3 materi Bahasa Jepang MA, urut mengajar dari Makanan dan Minuman (Tabemono) hingga Kanji Dasar.

Makanan dan Minuman (Tabemono)Berbelanja (Kaimono)Kanji Dasar

Bahasa Jepang Kelas XI MA — Fase F

Kelas XI — ditulis juga kelas 11 — di MA berada di Fase F, dan 6 materi Bahasa Jepang setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Jepang kelas XI (kelas 11) MA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Jepang kelas XI (kelas 11) MA mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Jepang kelas XI (kelas 11) MA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Jepang bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIPeta Konsep
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)Kosakata Kegiatan Sehari-hari (日課の語彙 - Nikka no Goi)Pola Kalimat untuk Rutinitas (ルーティンの文型 - Rūtin no Bunkei)Menyatakan Waktu (時間の表現 - Jikan no Hyōgen)Membandingkan Rutinitas (ルーティンの比較 - Rūtin no Hikaku)
Dari sub-bab Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)Lembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIProfil Lulusan
KomunikasiPenalaran kritisKeimanan dan ketakwaan
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)1Hobi dan Kegemaran (Shumi)1Keluarga dan Pekerjaan2Makanan dan Minuman (Tabemono)2Berbelanja (Kaimono)…+1 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDKegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)Hobi dan Kegemaran (Shumi)Keluarga dan Pekerjaan
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Jepang Kelas XI MA

Apakah modul ajar Bahasa Jepang ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas XI (kelas 11) MA masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase F. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Bahasa Jepang kelas XI MA?

6 materi, urut mengajar dari Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) hingga Kanji Dasar. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Jepang?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Jepang MA

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Jepang Kelas 11RPM Bahasa Jepang Kelas 11 MA 2026/2027RPP Bahasa Jepang Fase F MACP dan Elemen Bahasa Jepang Fase FATP Bahasa Jepang Kelas 11 MALKPD dan KKTP Bahasa Jepang Kelas 11Perangkat Ajar Bahasa Jepang Kelas 11 Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Jepang Kelas 11 Semester 1Modul Ajar Bahasa Jepang Kelas 11 Semester 2Download Modul Ajar Bahasa Jepang Word dan PDFMateri Bahasa Jepang MA Kelas LainProta dan Prosem Bahasa Jepang MASoal ASAS dan ASTS Bahasa Jepang Kelas 11Kelas 11 MA Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.