Modul Ajar & RPP Bahasa Jepang Kelas XI
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Jepang |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal beberapa kosakata dasar terkait kegiatan dan waktu dalam bahasa Jepang serta struktur kalimat sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka |
| Elemen / Domain | Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menggunakan bahasa Jepang untuk berkomunikasi dalam berbagai konteks sosial dan budaya, termasuk menyampaikan informasi tentang kehidupan sehari-hari, dengan tata bahasa dan kosakata yang semakin kompleks, serta menunjukkan kemampuan berinteraksi secara santun dan adaptif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Kegiatan sehari-hari meliputi bangun tidur, makan, belajar, dan beribadah yang bervariasi antarindividu dan budaya. |
| Konseptual | Konsep utama adalah penggunaan kosakata dan pola kalimat untuk mendeskripsikan rutinitas harian, waktu, dan frekuensi kegiatan dalam bahasa Jepang. |
| Prosedural | Peserta didik belajar menyusun kalimat deskriptif tentang kegiatan sehari-hari, menggunakan partikel waktu, dan konjugasi kata kerja yang relevan. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bagaimana struktur bahasa Jepang memengaruhi cara mereka menyampaikan informasi tentang rutinitas dan membandingkannya dengan bahasa Indonesia. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari bahwa disiplin waktu dalam kegiatan sehari-hari, termasuk belajar dan beribadah, adalah bentuk ketaatan dan rasa syukur kepada Allah SWT yang telah menganugerahkan waktu. |
| 2. Cinta Ilmu | Menumbuhkan semangat untuk terus menggali dan menguasai tata bahasa serta kosakata bahasa Jepang demi meningkatkan pemahaman dan kemampuan komunikasi, sebagai jembatan ilmu pengetahuan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mengidentifikasi kegiatan sehari-hari yang mendukung kelestarian lingkungan, seperti memilah sampah atau menghemat air, dan mampu mendeskripsikannya dalam bahasa Jepang. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mampu berbagi dan membandingkan rutinitas harian dengan teman, membangun empati, serta menghargai perbedaan kebiasaan dan budaya dalam interaksi berbahasa Jepang. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menggunakan bahasa Jepang untuk menceritakan kegiatan sehari-hari yang khas Indonesia, seperti bergotong royong atau merayakan hari besar, sebagai wujud cinta dan promosi budaya bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan dialog tentang kegiatan sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata dan frasa terkait aktivitas harian dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyusun kalimat sederhana yang mendeskripsikan kegiatan sehari-hari menggunakan partikel waktu dan kata kerja yang sesuai.
- Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat membandingkan rutinitas harian mereka dengan rutinitas teman menggunakan ungkapan perbandingan dalam bahasa Jepang.
- Melalui praktik berbicara, peserta didik dapat mempresentasikan rutinitas harian mereka sendiri dalam bahasa Jepang dengan intonasi dan pelafalan yang jelas.
- Dengan mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menuliskan jadwal kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang secara runtut dan akurat.
Pemahaman bermakna: Memahami cara mendeskripsikan kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang tidak hanya meningkatkan kemampuan berbahasa, tetapi juga menumbuhkan apresiasi terhadap budaya Jepang dan rutinitas pribadi serta orang lain.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menceritakan rutinitas harian kita kepada teman Jepang agar mereka dapat memahaminya dengan baik?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Mengaitkan kegiatan sehari-hari dengan jadwal ibadah (salat, mengaji) dan pentingnya disiplin waktu sesuai ajaran Islam. Sosiologi: Membandingkan pola kegiatan sehari-hari masyarakat Indonesia dengan masyarakat Jepang serta faktor-faktor sosial dan budaya yang memengaruhinya. Bimbingan dan Konseling: Membantu peserta didik menyusun jadwal kegiatan harian yang efektif dan seimbang untuk mendukung kesehatan mental dan fisik mereka. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga dapat diajak berpartisipasi dengan menanyakan dan mendengarkan anak menceritakan rutinitas harian mereka dalam bahasa Jepang di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata dengan poster kosakata kegiatan sehari-hari dan jam dinding yang menunjukkan waktu, serta tersedia area diskusi kelompok yang nyaman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus bahasa Jepang, platform pembelajaran daring untuk latihan tata bahasa, dan video otentik tentang rutinitas harian orang Jepang. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan dialog tentang kegiatan sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata dan frasa terkait aktivitas harian dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menuliskan jadwal kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang secara runtut dan akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menuliskan kegiatan sehari-hari mereka dalam bahasa Jepang dengan tepat.
Alat & bahan: Kertas, pulpen/pensil, kamus digital Jepang-Indonesia
Langkah kerja:
- Tuliskan padanan kata bahasa Jepang pada tabel berikut, lalu ucapkan dan gunakan dalam kalimat sederhana.
Gambar 1. Tabel - じぶんの いちにちの スケジュールを かんがえましょう。(Jibun no ichinichi no sukejūru o kangaemashō. — Pikirkanlah jadwal satu hari Anda.)
- したの ひょうに、じかんと することを にほんごで かきこみましょう。(Shita no hyō ni, jikan to suru koto o Nihongo de kakikomimashō. — Isilah waktu dan kegiatan yang dilakukan dalam bahasa Jepang pada tabel di bawah.)
- かいた スケジュールを クラスメイトと シェアして、おたがいの スケジュールについて はなしましょう。(Kaita sukejūru o kurasumeito to shea shite, otagai no sukejūru ni tsuite hanashimashō. — Bagikan jadwal yang sudah ditulis kepada teman sekelas, lalu bicarakanlah jadwal satu sama lain.)
- せんせいの チェックを うけて、まちがいを なおしましょう。(Sensei no chekku o ukete, machigai o naoshimashō. — Mintalah guru memeriksa, lalu perbaiki kesalahannya.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja kegiatan yang biasa kamu lakukan setiap pagi?
- Bagaimana kamu mengucapkan 'makan' dalam bahasa Jepang?
- Apakah kamu tahu cara bertanya 'jam berapa?' dalam bahasa Jepang?
- Bisakah kamu menyebutkan tiga kata kerja dalam bahasa Jepang?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan bimbingan individual saat menyusun jadwal harian.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek pembuatan jadwal kegiatan harian dalam bahasa Jepang dan presentasi lisan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi kosakata dan frasa terkait aktivitas harian. | Kosakata dan frasa kegiatan sehari-hari. | 2 JP | Komunikasi |
| 2 | Menyusun kalimat sederhana mendeskripsikan kegiatan sehari-hari. | Pola kalimat dasar dan partikel waktu. | 2 JP | Penalaran kritis |
| 3 | Menuliskan jadwal kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang. | Aplikasi kosakata dan tata bahasa dalam penulisan. | 2 JP | Kreativitas |
Selamat datang di modul 'Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)'! Di sini kita akan belajar bagaimana menceritakan rutinitas harian kita dalam bahasa Jepang. Mempelajari materi ini akan membantumu berkomunikasi lebih lancar dan memahami budaya Jepang. Mari kita mulai perjalanan seru ini dan temukan keasyikan berbahasa Jepang!
1. Kosakata Kegiatan Sehari-hari (日課の語彙 - Nikka no Goi)
Untuk menceritakan kegiatan sehari-hari, kita perlu menguasai beberapa kosakata penting. Misalnya, 'おきます (okimasu)' yang berarti 'bangun tidur', 'たべます (tabemasu)' untuk 'makan', 'べんきょうします (benkyō shimasu)' untuk 'belajar', dan 'ねます (nemasu)' untuk 'tidur'. Selain itu, ada juga 'シャワーを あびます (shawā o abimasu)' yang berarti 'mandi', 'しごとを します (shigoto o shimasu)' untuk 'bekerja', dan 'テレビを みます (terebi o mimasu)' untuk 'menonton televisi'. Memahami kosakata ini adalah langkah awal yang penting.
2. Pola Kalimat untuk Rutinitas (ルーティンの文型 - Rūtin no Bunkei)
Pola kalimat dasar untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari adalah 'Subjek は Waktu に Kegiatan を します (Subjek wa Waktu ni Kegiatan o shimasu)'. Contohnya, 'わたしは あさ 6じに おきます。(Watashi wa asa rokuji ni okimasu. - Saya bangun jam 6 pagi.)' atau 'わたしは よる 9じに ねます。(Watashi wa yoru kuji ni nemasu. - Saya tidur jam 9 malam.)'. Partikel 'に (ni)' digunakan untuk menunjukkan waktu spesifik. Partikel 'を (o)' digunakan untuk objek langsung dari kata kerja.
3. Menyatakan Waktu (時間の表現 - Jikan no Hyōgen)
Dalam bahasa Jepang, jam diucapkan dengan menambahkan 'じ (ji)' setelah angka (misalnya 'いちじ - ichiji' untuk jam 1, 'ろくじ - rokuji' untuk jam 6). Menit diucapkan dengan 'ふん (fun)' atau 'ぷん (pun)' (misalnya 'ごふん - gofun' untuk 5 menit, 'じゅっぷん - juppun' untuk 10 menit). Untuk menyatakan 'pagi', kita gunakan 'あさ (asa)', 'siang' dengan 'ひる (hiru)', dan 'malam' dengan 'よる (yoru)'. Perhatikan penggunaan partikel 'に (ni)' untuk waktu yang spesifik.
4. Membandingkan Rutinitas (ルーティンの比較 - Rūtin no Hikaku)
Kita juga bisa membandingkan rutinitas kita dengan orang lain. Untuk menyatakan 'saya juga melakukan hal yang sama', gunakan 'わたしも です (watashi mo desu)'. Jika ada perbedaan, kita bisa menggunakan 'しかし (shikashi)' atau 'でも (demo)' yang berarti 'tetapi'. Misalnya, 'わたしは 6じに おきます。しかし、かれは 7じに おきます。(Watashi wa rokuji ni okimasu. Shikashi, kare wa shichiji ni okimasu. - Saya bangun jam 6. Tetapi, dia bangun jam 7.)'.
Rangkuman: Modul ini telah mengajarkan kita kosakata dan pola kalimat dasar untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang, termasuk cara menyatakan waktu. Dengan menguasai materi ini, kita dapat menceritakan rutinitas pribadi dan memahami rutinitas orang lain. Terus berlatih akan membuat kemampuan berbahasa Jepang kita semakin baik dan lancar. Ganbarimasu!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| おきます (okimasu) | Bangun tidur |
| たべます (tabemasu) | Makan |
| べんきょうします (benkyō shimasu) | Belajar |
| ねます (nemasu) | Tidur |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)" mata pelajaran Bahasa Jepang Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Jepang Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Makanan dan Minuman (Tabemono)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBerbelanja (Kaimono)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKanji DasarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Jepang kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) pada Bahasa Jepang MA, Fase F, elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis.
Modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Jepang kelas XI MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Jepang materi Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini gratis?
Ya. Modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Jepang kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Jepang kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Jepang kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Jepang kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase F untuk kelas XI MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) untuk Bahasa Jepang kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Jepang kelas XI MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Jepang kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Jepang ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Jepang SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.