tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MI

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas VI MI

1 modul ajar Bahasa Inggris kelas VI MI (Fase C) siap unduh — How Did She Feel?. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase CWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 6 materi kelas VI & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Bahasa Inggris

Pilih kelas

Kelas VI

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul How Did She Feel?, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul How Did She Feel? selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas VI ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Inggris Kelas VI MI
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
How Did She Feel?
Bahasa Inggris · Kelas VI · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
How Did She Feel?
Bahasa Inggris · Fase C · Kelas VI · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasC / VI
Materi PokokHow Did She Feel?
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal kosakata dasar tentang emosi atau perasaan dalam Bahasa Inggris.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMembaca dan Memirsa (Reading and Viewing), Berbicara dan Mempresentasikan (Speaking and Presenting)
Rumusan CP FasePada akhir Fase C, peserta didik menunjukkan pemahaman tentang teks deskriptif dan naratif sederhana, serta mampu berinteraksi secara lisan dalam situasi sosial dan akademik yang terbatas untuk menyampaikan informasi dan perasaan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualAda banyak kata dalam Bahasa Inggris untuk menggambarkan perasaan seperti happy, sad, angry, excited, tired, dan lainnya.
KonseptualKonsep utama adalah penggunaan kata sifat (adjectives) untuk mendeskripsikan perasaan seseorang, seringkali diikuti dengan verb 'to be' dalam bentuk lampau (was/were) untuk menceritakan perasaan di masa lalu.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi, mengucapkan, dan menggunakan kosakata perasaan dalam kalimat serta merespons pertanyaan tentang perasaan orang lain.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya memahami dan mengungkapkan perasaan dengan tepat dalam Bahasa Inggris untuk berkomunikasi efektif dan berempati.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMenyadari bahwa setiap perasaan adalah anugerah dari Allah SWT, dan belajar mengucapkannya dalam Bahasa Inggris merupakan wujud syukur atas karunia akal dan lisan untuk berkomunikasi.
2. Cinta IlmuMeningkatkan minat belajar Bahasa Inggris dengan kosakata baru tentang perasaan, serta memahami pentingnya penguasaan bahasa asing sebagai alat memperluas wawasan dan ilmu pengetahuan.
3. Cinta LingkunganMembangun empati terhadap teman dan lingkungan sekitar dengan memahami ekspresi dan perasaan orang lain, serta belajar merespons dengan kata-kata yang menenangkan atau menyemangati.
4. Cinta Diri dan SesamaMengembangkan kemampuan komunikasi diri dengan mengungkapkan perasaan secara tepat dalam Bahasa Inggris, serta melatih kepekaan terhadap perasaan sesama untuk membangun hubungan yang harmonis.
5. Cinta Tanah AirMenghargai keragaman budaya dan bahasa, termasuk Bahasa Inggris, sebagai jembatan untuk berinteraksi dengan dunia luar dan memperkenalkan nilai-nilai positif bangsa Indonesia di kancah global.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati gambar ekspresi wajah, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima kata sifat (adjectives) yang menggambarkan perasaan dengan tepat.
  2. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat merespons pertanyaan tentang perasaan seseorang di masa lalu menggunakan 'was' atau 'were' secara lisan dengan benar.
  3. Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat membuat tiga kalimat sederhana tentang perasaan orang lain di masa lampau menggunakan kosakata yang relevan dengan struktur 'She/He was...' atau 'They were...' secara tepat.
  4. Melalui simulasi percakapan, peserta didik dapat menyampaikan perasaan mereka di masa lalu menggunakan 'I was...' dengan lafal dan intonasi yang jelas.
Halaman 2 · How Did She Feel? — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan mengungkapkan perasaan dalam Bahasa Inggris membantu peserta didik berinteraksi lebih baik dan mengenali emosi diri serta orang lain, baik di masa sekarang maupun masa lalu.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menceritakan perasaan yang kita alami kemarin atau minggu lalu dalam Bahasa Inggris?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Agama Islam: Mengaitkan pentingnya memahami dan mengelola emosi sebagai wujud syukur atas nikmat Allah dan melatih kesabaran (akhlak terpuji).
Ilmu Pengetahuan Alam: Mengenali berbagai ekspresi wajah dan kaitannya dengan kondisi fisik atau psikologis manusia.
Seni Budaya: Menggambar atau membuat ekspresi wajah untuk menggambarkan berbagai perasaan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat mendorong peserta didik untuk menceritakan perasaan mereka sehari-hari dalam Bahasa Inggris sederhana di rumah, memberikan dukungan moral dan lingkungan yang aman untuk berlatih.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dilengkapi dengan papan tulis interaktif atau proyektor untuk menampilkan gambar dan teks, serta sudut baca dengan buku cerita bergambar.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi kamus daring untuk mencari arti kata sifat perasaan, serta penggunaan platform edukasi untuk latihan interaktif pengucapan dan tata bahasa 'was/were'.
Halaman 3 · How Did She Feel? — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati gambar ekspresi wajah, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima kata sifat (adjectives) yang menggambarkan perasaan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menanyakan 'How are you today?' dan mengaitkan dengan ekspresi wajah, lalu bertanya 'Do you remember how to say 'happy' or 'sad' in English?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi kata-kata untuk perasaan dan pertanyaan pemantik 'Bagaimana cara kita menceritakan perasaan yang kita alami kemarin atau minggu lalu dalam Bahasa Inggris?' agar peserta didik sadar akan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar-gambar ekspresi wajah yang beragam (senang, sedih, marah, terkejut, lelah, bersemangat) di layar proyektor. (Gambar 1)
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mengamati gambar dan mencoba menebak perasaan yang ditunjukkan, lalu guru menanyakan 'What feelings do you see in these pictures?'
  3. Pengumpulan data: Guru menuliskan beberapa kata sifat perasaan di papan tulis (happy, sad, angry, excited, tired, confused) dan membimbing peserta didik untuk mengulang pengucapannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik secara berpasangan mencocokkan kata sifat perasaan dengan gambar ekspresi wajah yang sesuai pada lembar kerja (LKPD 1).
  2. Pembuktian: Guru meminta beberapa pasangan untuk mempresentasikan hasil pencocokan mereka di depan kelas, lalu guru memberikan koreksi dan penguatan.
  3. Menarik kesimpulan: Peserta didik bersama guru menyimpulkan daftar kosakata perasaan baru yang telah dipelajari dan cara mengucapkannya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan kembali lima kata sifat perasaan yang baru mereka pelajari.
  2. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi aktif peserta didik dalam mengidentifikasi dan mengucapkan kosakata perasaan.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan menunjukkan kartu kata dan meminta peserta didik menyebutkan ekspresi yang sesuai.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru membuat rangkuman singkat tentang kosakata perasaan yang telah dipelajari hari ini.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas semangat belajar mereka dan menciptakan suasana menggembirakan dengan pujian 'Great job, everyone! You are all amazing!'
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya tentang penggunaan 'was/were' dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · How Did She Feel? — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat membuat tiga kalimat sederhana tentang perasaan orang lain di masa lampau menggunakan kosakata yang relevan dengan struktur 'She/He was...' atau 'They were...' secara tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengulang kembali kosakata perasaan dari pertemuan sebelumnya dan bertanya 'What did we learn last time?' untuk mengaitkan pengalaman belajar.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menggunakan kosakata perasaan untuk menceritakan perasaan di masa lalu, serta pertanyaan pemantik 'Bagaimana cara kita menceritakan perasaan yang kita alami kemarin atau minggu lalu dalam Bahasa Inggris?' agar peserta didik sadar akan tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa skenario pendek dalam bentuk gambar atau teks tentang situasi yang memicu perasaan tertentu di masa lalu (misalnya, 'Ahmad lost his toy yesterday.', 'Siti won the drawing competition last week.').
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil (3-4 orang) dan membagikan LKPD 2 yang berisi gambar-gambar situasi dan pertanyaan tentang perasaan di masa lalu.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menganalisis skenario, mengidentifikasi perasaan yang mungkin dialami tokoh, dan merumuskan kalimat menggunakan 'was/were' (contoh: 'He was sad.', 'She was happy.').
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menuliskan minimal tiga kalimat deskripsi perasaan di masa lalu pada LKPD dan mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan kalimat-kalimat yang telah mereka buat. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan penggunaan tata bahasa 'was/were', serta menguatkan pemahaman tentang struktur kalimat 'Subject + was/were + adjective'.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan memberikan contoh kalimat tambahan dan meminta peserta didik membuat kalimat serupa secara individu.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama penggunaan 'was/were' untuk mengungkapkan perasaan di masa lalu.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama dan kreativitas kelompok, serta menutup pelajaran dengan suasana menggembirakan melalui tepuk tangan bersama dan pujian 'Fantastic work, future English speakers!'
  3. Guru memberikan tugas singkat untuk di rumah (menceritakan perasaan mereka kemarin) dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · How Did She Feel? — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MEMBACA!My Feelings Journey!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan kosakata perasaan serta mengungkapkan perasaan di masa lalu.

Alat & bahan: Kertas LKPD, pensil warna, gunting, lem

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    12345678Mendatar1. Senang3. Bersemangat5. Lelah7. Bingung8. MarahMenurun2. Kata sifat4. Sedih6. Emosi, perasaan
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Look at the pictures. (Lihatlah gambar-gambar ini.)
  3. Match the feeling words with the correct pictures. Draw a line. (Cocokkan kata-kata perasaan dengan gambar yang tepat. Tariklah garis.)
  4. Cut out the feeling words. (Guntinglah kata-kata perasaan.)
  5. Paste the words under the correct pictures. (Tempelkan kata-kata di bawah gambar yang tepat.)
  6. Write three sentences about how the people in the pictures felt yesterday. (Tulislah tiga kalimat tentang bagaimana perasaan orang-orang di gambar kemarin.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · How Did She Feel? — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Can you name three feelings in English?
  2. What do you say when someone is happy?
  3. How do you feel when you get a good score?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan serta ketepatan jawaban pada LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengidentifikasi kosakata perasaan dan membuat kalimat tentang perasaan di masa lalu.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · How Did She Feel? — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi kata sifat yang menggambarkan perasaan.Kosakata perasaan (happy, sad, etc.)2 JPkomunikasi
2Merespons pertanyaan tentang perasaan di masa lalu.Struktur 'was/were' + adjective2 JPkomunikasi
3Membuat kalimat tentang perasaan orang lain di masa lampau.Kalimat 'She/He was...', 'They were...'2 JPkolaborasi
Halaman 8 · How Did She Feel? — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Modul ini akan membimbingmu untuk belajar tentang berbagai macam perasaan dalam Bahasa Inggris. Kita akan berlatih bagaimana mengungkapkan perasaan diri sendiri dan orang lain, terutama perasaan yang sudah terjadi di masa lalu. Dengan memahami materi ini, kamu akan bisa berkomunikasi lebih baik dan lebih peka terhadap perasaan orang lain.

1. Mengenal Berbagai Perasaan
Ada banyak kata dalam Bahasa Inggris untuk menggambarkan bagaimana perasaan seseorang. Contohnya adalah 'happy' (senang), 'sad' (sedih), 'angry' (marah), 'excited' (bersemangat), 'tired' (lelah), 'confused' (bingung), 'scared' (takut), dan 'surprised' (terkejut). Setiap perasaan ini biasanya ditunjukkan dengan ekspresi wajah dan bahasa tubuh yang berbeda. Penting untuk kita mengenali dan memahami kata-kata ini agar bisa menyampaikan apa yang kita rasakan atau memahami apa yang dirasakan orang lain.

2. Mengungkapkan Perasaan Saat Ini
Untuk mengungkapkan perasaan yang sedang kamu alami saat ini, kamu bisa menggunakan struktur 'I am...' diikuti dengan kata sifat perasaannya. Contohnya, 'I am happy' (Saya senang), 'I am sad' (Saya sedih), atau 'I am excited' (Saya bersemangat). Jika kamu ingin menanyakan perasaan orang lain, kamu bisa bertanya 'How are you?' atau 'How do you feel?'. Responnya bisa 'I am good, thank you.' atau 'I feel happy today.' Latihan mengucapkan kalimat-kalimat ini akan membuatmu lebih lancar.

3. Menceritakan Perasaan di Masa Lalu
Ketika kita ingin menceritakan perasaan yang sudah terjadi di masa lalu, kita menggunakan bentuk lampau dari kata kerja 'to be', yaitu 'was' dan 'were'. 'Was' digunakan untuk subjek tunggal (I, He, She, It) dan 'were' digunakan untuk subjek jamak (You, We, They). Contohnya, 'She was sad yesterday' (Dia sedih kemarin), atau 'They were happy last week' (Mereka senang minggu lalu). Penambahan keterangan waktu seperti 'yesterday', 'last week', atau 'a few days ago' akan membantu memperjelas bahwa kejadiannya sudah lampau.

4. Membentuk Kalimat Tanya dan Jawab
Untuk bertanya tentang perasaan seseorang di masa lalu, kita bisa menggunakan struktur 'How was she/he feeling?' atau 'How were you feeling?'. Contohnya, 'How was he feeling after the game?' (Bagaimana perasaannya setelah pertandingan itu?). Jawabannya bisa 'He was tired' (Dia lelah). Untuk subjek jamak, 'How were they feeling during the test?' (Bagaimana perasaan mereka selama ujian?). Jawabannya 'They were nervous' (Mereka gugup). Latihan berpasangan akan sangat membantu.

5. Pentingnya Berempati
Mampu memahami dan mengungkapkan perasaan tidak hanya penting untuk diri sendiri, tetapi juga untuk berempati kepada orang lain. Ketika kita tahu bagaimana seseorang merasa, kita bisa memberikan dukungan atau bantuan yang tepat. Misalnya, jika temanmu terlihat 'sad', kamu bisa bertanya 'What was wrong? Were you sad yesterday?' dan mencoba menghiburnya. Ini adalah bagian penting dari komunikasi yang baik dan membangun hubungan yang positif dengan sesama.

Rangkuman: Modul ini mengajarkan kita tentang kosakata perasaan dalam Bahasa Inggris seperti happy, sad, angry, dan lainnya. Kita juga belajar bagaimana mengungkapkan perasaan saat ini menggunakan 'I am...' dan perasaan di masa lalu menggunakan 'was' untuk subjek tunggal (I, He, She, It) dan 'were' untuk subjek jamak (You, We, They). Kemampuan ini penting untuk berkomunikasi efektif dan berempati dengan orang lain.

Halaman 9 · How Did She Feel? — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
AdjectiveKata sifat
EmotionEmosi, perasaan
HappySenang
SadSedih
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · How Did She Feel? — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "How Did She Feel?" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · How Did She Feel? — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil3 materi · siap dibuatkan

3 materi Bahasa Inggris MI, urut mengajar dari Healthy Vegetables hingga A Trip to the Zoo.

Healthy VegetablesOur Hygiene HabitsA Trip to the Zoo

Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan

3 materi Bahasa Inggris MI, urut mengajar dari Let’s Play! hingga Our School Project.

Let’s Play!Having Fun in Our After-School ClubOur School Project

Materi lain yang tersedia1 modul

How Did She Feel?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Bahasa Inggris Kelas VI MI — Fase C

Kelas VI — ditulis juga kelas 6 — di MI berada di Fase C, dan 6 materi Bahasa Inggris setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Bahasa Inggris juga dipanggil bing dan b inggris — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Inggris kelas VI (kelas 6) MI — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Inggris kelas VI (kelas 6) MI mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Inggris kelas VI (kelas 6) MI yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase C beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Inggris bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas VIPeta Konsep
How Did She Feel?Mengenal Berbagai PerasaanMengungkapkan Perasaan Saat IniMenceritakan Perasaan di Masa LaluMembentuk Kalimat Tanya dan JawabPentingnya Berempati
Dari sub-bab How Did She Feel?Lembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas VIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas VILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas VIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas VIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas VIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanKomunikasiKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Healthy Vegetables1Our Hygiene Habits1A Trip to the Zoo2Let’s Play!2Having Fun in Our After-School Club…+1 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDHealthy VegetablesOur Hygiene HabitsA Trip to the Zoo
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas VI MI

Apakah modul ajar Bahasa Inggris ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Kelas VI (kelas 6) MI masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase C. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase C beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Bahasa Inggris kelas VI MI?

6 materi, urut mengajar dari Healthy Vegetables hingga Our School Project. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Inggris?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Bahasa Inggris sering disebut apa lagi?

Nama resminya Bahasa Inggris, tetapi di sekolah ia juga dipanggil bing, b inggris. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Inggris MI

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Inggris Kelas 6RPM Bahasa Inggris Kelas 6 MI 2026/2027RPP Bahasa Inggris Fase C MICP dan Elemen Bahasa Inggris Fase CATP Bahasa Inggris Kelas 6 MILKPD dan KKTP Bahasa Inggris Kelas 6Perangkat Ajar Bahasa Inggris Kelas 6 Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 6 Semester 1Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 6 Semester 2Download Modul Ajar Bahasa Inggris Word dan PDFModul Ajar Bing Kelas 6 MIMateri Bahasa Inggris MI Kelas LainProta dan Prosem Bahasa Inggris MIKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS Bahasa InggrisKelas 6 MI Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.