Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas VI
How Did She Feel?
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | How Did She Feel? |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal kosakata dasar tentang emosi atau perasaan dalam Bahasa Inggris. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Membaca dan Memirsa (Reading and Viewing), Berbicara dan Mempresentasikan (Speaking and Presenting) |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase C, peserta didik menunjukkan pemahaman tentang teks deskriptif dan naratif sederhana, serta mampu berinteraksi secara lisan dalam situasi sosial dan akademik yang terbatas untuk menyampaikan informasi dan perasaan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Ada banyak kata dalam Bahasa Inggris untuk menggambarkan perasaan seperti happy, sad, angry, excited, tired, dan lainnya. |
| Konseptual | Konsep utama adalah penggunaan kata sifat (adjectives) untuk mendeskripsikan perasaan seseorang, seringkali diikuti dengan verb 'to be' dalam bentuk lampau (was/were) untuk menceritakan perasaan di masa lalu. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi, mengucapkan, dan menggunakan kosakata perasaan dalam kalimat serta merespons pertanyaan tentang perasaan orang lain. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami dan mengungkapkan perasaan dengan tepat dalam Bahasa Inggris untuk berkomunikasi efektif dan berempati. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari bahwa setiap perasaan adalah anugerah dari Allah SWT, dan belajar mengucapkannya dalam Bahasa Inggris merupakan wujud syukur atas karunia akal dan lisan untuk berkomunikasi. |
| 2. Cinta Ilmu | Meningkatkan minat belajar Bahasa Inggris dengan kosakata baru tentang perasaan, serta memahami pentingnya penguasaan bahasa asing sebagai alat memperluas wawasan dan ilmu pengetahuan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membangun empati terhadap teman dan lingkungan sekitar dengan memahami ekspresi dan perasaan orang lain, serta belajar merespons dengan kata-kata yang menenangkan atau menyemangati. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan kemampuan komunikasi diri dengan mengungkapkan perasaan secara tepat dalam Bahasa Inggris, serta melatih kepekaan terhadap perasaan sesama untuk membangun hubungan yang harmonis. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menghargai keragaman budaya dan bahasa, termasuk Bahasa Inggris, sebagai jembatan untuk berinteraksi dengan dunia luar dan memperkenalkan nilai-nilai positif bangsa Indonesia di kancah global. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati gambar ekspresi wajah, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima kata sifat (adjectives) yang menggambarkan perasaan dengan tepat.
- Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat merespons pertanyaan tentang perasaan seseorang di masa lalu menggunakan 'was' atau 'were' secara lisan dengan benar.
- Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat membuat tiga kalimat sederhana tentang perasaan orang lain di masa lampau menggunakan kosakata yang relevan dengan struktur 'She/He was...' atau 'They were...' secara tepat.
- Melalui simulasi percakapan, peserta didik dapat menyampaikan perasaan mereka di masa lalu menggunakan 'I was...' dengan lafal dan intonasi yang jelas.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mengungkapkan perasaan dalam Bahasa Inggris membantu peserta didik berinteraksi lebih baik dan mengenali emosi diri serta orang lain, baik di masa sekarang maupun masa lalu.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menceritakan perasaan yang kita alami kemarin atau minggu lalu dalam Bahasa Inggris?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Mengaitkan pentingnya memahami dan mengelola emosi sebagai wujud syukur atas nikmat Allah dan melatih kesabaran (akhlak terpuji). Ilmu Pengetahuan Alam: Mengenali berbagai ekspresi wajah dan kaitannya dengan kondisi fisik atau psikologis manusia. Seni Budaya: Menggambar atau membuat ekspresi wajah untuk menggambarkan berbagai perasaan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong peserta didik untuk menceritakan perasaan mereka sehari-hari dalam Bahasa Inggris sederhana di rumah, memberikan dukungan moral dan lingkungan yang aman untuk berlatih. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dilengkapi dengan papan tulis interaktif atau proyektor untuk menampilkan gambar dan teks, serta sudut baca dengan buku cerita bergambar. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus daring untuk mencari arti kata sifat perasaan, serta penggunaan platform edukasi untuk latihan interaktif pengucapan dan tata bahasa 'was/were'. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati gambar ekspresi wajah, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima kata sifat (adjectives) yang menggambarkan perasaan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat membuat tiga kalimat sederhana tentang perasaan orang lain di masa lampau menggunakan kosakata yang relevan dengan struktur 'She/He was...' atau 'They were...' secara tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan kosakata perasaan serta mengungkapkan perasaan di masa lalu.
Alat & bahan: Kertas LKPD, pensil warna, gunting, lem
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Look at the pictures. (Lihatlah gambar-gambar ini.)
- Match the feeling words with the correct pictures. Draw a line. (Cocokkan kata-kata perasaan dengan gambar yang tepat. Tariklah garis.)
- Cut out the feeling words. (Guntinglah kata-kata perasaan.)
- Paste the words under the correct pictures. (Tempelkan kata-kata di bawah gambar yang tepat.)
- Write three sentences about how the people in the pictures felt yesterday. (Tulislah tiga kalimat tentang bagaimana perasaan orang-orang di gambar kemarin.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Can you name three feelings in English?
- What do you say when someone is happy?
- How do you feel when you get a good score?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan serta ketepatan jawaban pada LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengidentifikasi kosakata perasaan dan membuat kalimat tentang perasaan di masa lalu.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi kata sifat yang menggambarkan perasaan. | Kosakata perasaan (happy, sad, etc.) | 2 JP | komunikasi |
| 2 | Merespons pertanyaan tentang perasaan di masa lalu. | Struktur 'was/were' + adjective | 2 JP | komunikasi |
| 3 | Membuat kalimat tentang perasaan orang lain di masa lampau. | Kalimat 'She/He was...', 'They were...' | 2 JP | kolaborasi |
Modul ini akan membimbingmu untuk belajar tentang berbagai macam perasaan dalam Bahasa Inggris. Kita akan berlatih bagaimana mengungkapkan perasaan diri sendiri dan orang lain, terutama perasaan yang sudah terjadi di masa lalu. Dengan memahami materi ini, kamu akan bisa berkomunikasi lebih baik dan lebih peka terhadap perasaan orang lain.
1. Mengenal Berbagai Perasaan
Ada banyak kata dalam Bahasa Inggris untuk menggambarkan bagaimana perasaan seseorang. Contohnya adalah 'happy' (senang), 'sad' (sedih), 'angry' (marah), 'excited' (bersemangat), 'tired' (lelah), 'confused' (bingung), 'scared' (takut), dan 'surprised' (terkejut). Setiap perasaan ini biasanya ditunjukkan dengan ekspresi wajah dan bahasa tubuh yang berbeda. Penting untuk kita mengenali dan memahami kata-kata ini agar bisa menyampaikan apa yang kita rasakan atau memahami apa yang dirasakan orang lain.
2. Mengungkapkan Perasaan Saat Ini
Untuk mengungkapkan perasaan yang sedang kamu alami saat ini, kamu bisa menggunakan struktur 'I am...' diikuti dengan kata sifat perasaannya. Contohnya, 'I am happy' (Saya senang), 'I am sad' (Saya sedih), atau 'I am excited' (Saya bersemangat). Jika kamu ingin menanyakan perasaan orang lain, kamu bisa bertanya 'How are you?' atau 'How do you feel?'. Responnya bisa 'I am good, thank you.' atau 'I feel happy today.' Latihan mengucapkan kalimat-kalimat ini akan membuatmu lebih lancar.
3. Menceritakan Perasaan di Masa Lalu
Ketika kita ingin menceritakan perasaan yang sudah terjadi di masa lalu, kita menggunakan bentuk lampau dari kata kerja 'to be', yaitu 'was' dan 'were'. 'Was' digunakan untuk subjek tunggal (I, He, She, It) dan 'were' digunakan untuk subjek jamak (You, We, They). Contohnya, 'She was sad yesterday' (Dia sedih kemarin), atau 'They were happy last week' (Mereka senang minggu lalu). Penambahan keterangan waktu seperti 'yesterday', 'last week', atau 'a few days ago' akan membantu memperjelas bahwa kejadiannya sudah lampau.
4. Membentuk Kalimat Tanya dan Jawab
Untuk bertanya tentang perasaan seseorang di masa lalu, kita bisa menggunakan struktur 'How was she/he feeling?' atau 'How were you feeling?'. Contohnya, 'How was he feeling after the game?' (Bagaimana perasaannya setelah pertandingan itu?). Jawabannya bisa 'He was tired' (Dia lelah). Untuk subjek jamak, 'How were they feeling during the test?' (Bagaimana perasaan mereka selama ujian?). Jawabannya 'They were nervous' (Mereka gugup). Latihan berpasangan akan sangat membantu.
5. Pentingnya Berempati
Mampu memahami dan mengungkapkan perasaan tidak hanya penting untuk diri sendiri, tetapi juga untuk berempati kepada orang lain. Ketika kita tahu bagaimana seseorang merasa, kita bisa memberikan dukungan atau bantuan yang tepat. Misalnya, jika temanmu terlihat 'sad', kamu bisa bertanya 'What was wrong? Were you sad yesterday?' dan mencoba menghiburnya. Ini adalah bagian penting dari komunikasi yang baik dan membangun hubungan yang positif dengan sesama.
Rangkuman: Modul ini mengajarkan kita tentang kosakata perasaan dalam Bahasa Inggris seperti happy, sad, angry, dan lainnya. Kita juga belajar bagaimana mengungkapkan perasaan saat ini menggunakan 'I am...' dan perasaan di masa lalu menggunakan 'was' untuk subjek tunggal (I, He, She, It) dan 'were' untuk subjek jamak (You, We, They). Kemampuan ini penting untuk berkomunikasi efektif dan berempati dengan orang lain.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Adjective | Kata sifat |
| Emotion | Emosi, perasaan |
| Happy | Senang |
| Sad | Sedih |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "How Did She Feel?" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan How Did She Feel? yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 materi · siap dibuatkan
Healthy VegetablesBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisOur Hygiene HabitsBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisA Trip to the ZooBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Let’s Play!Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisHaving Fun in Our After-School ClubBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisOur School ProjectBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Bahasa Inggris di kelas lain
Alphabet and NumbersBahasa Inggris Kelas I MIMy HouseBahasa Inggris Kelas III MIMy SelfBahasa Inggris Kelas III MILihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi How Did She Feel? pada Bahasa Inggris MI, Fase C, elemen Membaca dan Memirsa (Reading and Viewing), Berbicara dan Mempresentasikan (Speaking and Presenting).
Modul How Did She Feel? ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul How Did She Feel? untuk Bahasa Inggris kelas VI.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi How Did She Feel? ini gratis?
Ya. Modul How Did She Feel? untuk kelas VI MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar How Did She Feel? ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul How Did She Feel? ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan How Did She Feel? dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul How Did She Feel? ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi How Did She Feel? tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas How Did She Feel? untuk Bahasa Inggris kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul How Did She Feel? ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas VI MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar How Did She Feel? beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi How Did She Feel? yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.