tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MTs

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas VIII MTs

4 modul ajar Pendidikan Pancasila kelas VIII MTs (Fase D) siap unduh — KEDUDUKAN DAN FUNGSI PANCASILA, Melestarikan Budaya Bangsaku, dan Pancasila dalam…

4 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 5 materi kelas VIII & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Pendidikan Pancasila

Pilih kelas

Kelas VIII

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas VIII ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Pendidikan Pancasila Kelas VIII MTs
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku
Pendidikan Pancasila · Kelas VIII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku
Pendidikan Pancasila · Fase D · Kelas VIII · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPendidikan Pancasila
Fase / KelasD / VIII
Materi PokokPancasila dalam Kehidupan Bangsaku
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memahami sejarah singkat perumusan Pancasila dan makna dasar dari setiap sila Pancasila.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  3. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanSK Dirjen Pendis No. 9941/2025 untuk PAI & Bahasa Arab, Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 untuk mapel umum
Elemen / DomainPancasila
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis dan mengimplementasikan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi negara dalam kehidupan sehari-hari, serta menunjukkan sikap toleransi dan moderasi beragama.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPancasila termuat dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dan diterapkan dalam berbagai kebijakan pemerintah serta perilaku masyarakat Indonesia.
KonseptualPancasila adalah dasar negara yang mengatur penyelenggaraan pemerintahan, pandangan hidup yang memandu interaksi sosial, dan ideologi yang menjadi cita-cita bangsa.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi, menganalisis, dan mempraktikkan nilai-nilai Pancasila dalam situasi kehidupan nyata.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya Pancasila sebagai landasan berpikir dan bertindak dalam menjaga keutuhan bangsa.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMengamalkan nilai ketuhanan yang Maha Esa dengan menghormati keberagaman agama dan beribadah sesuai keyakinan masing-masing.
2. Cinta IlmuMembangun pemahaman mendalam tentang Pancasila melalui analisis kritis terhadap kasus nyata dan diskusi kelompok yang konstruktif.
3. Cinta LingkunganMendorong kesadaran untuk menjaga lingkungan sebagai wujud pengamalan nilai kemanusiaan dan keadilan sosial dalam Pancasila.
4. Cinta Diri dan SesamaMembiasakan sikap saling menghargai pendapat, bergotong royong, dan menjunjung tinggi harkat martabat sesama manusia dalam setiap interaksi.
5. Cinta Tanah AirMenumbuhkan rasa bangga dan cinta terhadap Indonesia dengan mengimplementasikan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi bangsa.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui analisis kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi Pancasila sebagai dasar negara dengan memberikan minimal tiga contoh penerapan yang tepat.
  2. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa dengan menyajikan dua contoh relevan dalam kehidupan sehari-hari secara runtut.
  3. Setelah mengamati studi kasus, peserta didik dapat menganalisis Pancasila sebagai ideologi negara dengan mengaitkannya pada tantangan modern secara kritis.
  4. Melalui proyek sederhana, peserta didik dapat mempraktikkan nilai-nilai Pancasila dalam lingkungan sekolah dengan menunjukkan sikap toleransi dan gotong royong.
Halaman 2 · Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Pancasila bukan hanya kumpulan sila, melainkan sebuah sistem nilai yang hidup dan harus diwujudkan dalam setiap aspek kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara untuk menciptakan harmoni dan kemajuan.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana Pancasila dapat menjadi solusi atas berbagai tantangan dan perbedaan yang ada di Indonesia saat ini?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Menganalisis teks berita dan menyusun argumen dalam presentasi kelompok.
Sejarah: Mengaitkan nilai-nilai Pancasila dengan peristiwa sejarah perjuangan bangsa.
Pendidikan Agama Islam: Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila yang selaras dengan ajaran agama.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak untuk berdiskusi dengan anak tentang pengalaman mereka menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan masyarakat.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas ditata untuk mendukung diskusi kelompok dan presentasi, serta memanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video edukasi dari platform terpercaya, artikel berita daring, dan aplikasi presentasi untuk menyajikan hasil diskusi kelompok.
Halaman 3 · Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui analisis kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi Pancasila sebagai dasar negara dengan memberikan minimal tiga contoh penerapan yang tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan video singkat tentang keberagaman budaya di Indonesia, lalu bertanya: "Menurut kalian, apa yang membuat kita tetap bersatu di tengah perbedaan ini?"
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan memantik semangat peserta didik dengan pertanyaan: "Bagaimana Pancasila berperan sebagai fondasi yang kokoh bagi bangsa kita?"
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah artikel berita (teks) tentang konflik sosial yang terjadi di suatu daerah akibat perbedaan pandangan, kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan mengidentifikasi pokok masalahnya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan LKPD yang berisi panduan analisis artikel tersebut.
  3. Guru menjelaskan tugas kelompok untuk menganalisis bagaimana Pancasila sebagai dasar negara seharusnya mencegah atau menyelesaikan konflik tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila yang relevan dengan kasus tersebut dan merumuskan solusi berdasarkan Pancasila.
  2. Peserta didik mencari informasi tambahan dari buku teks atau sumber digital yang relevan untuk memperkuat argumen mereka.
  3. Setiap kelompok mencatat hasil diskusi mereka, termasuk contoh penerapan Pancasila sebagai dasar negara yang seharusnya terjadi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis dan solusi mereka di depan kelas.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi setiap kelompok, menyoroti kekuatan dan area yang perlu ditingkatkan.
  3. Guru dan peserta didik bersama-sama melakukan penguatan materi tentang pentingnya Pancasila sebagai dasar negara dalam menjaga stabilitas dan persatuan bangsa.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini tentang fungsi Pancasila sebagai dasar negara.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta beberapa peserta didik berbagi perasaan mereka setelah belajar dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif seluruh peserta didik.
  3. Guru memberikan tugas membaca untuk materi berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa dengan menyajikan dua contoh relevan dalam kehidupan sehari-hari secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru bertanya: "Apa saja kebiasaan baik atau nilai-nilai luhur yang diajarkan di keluarga atau lingkungan kalian? Apakah ada kaitannya dengan Pancasila?"
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan memotivasi peserta didik untuk menemukan relevansi Pancasila dalam kehidupan sehari-hari mereka.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar (kartu) yang menunjukkan berbagai aktivitas sosial di masyarakat (misalnya gotong royong, musyawarah, antre), lalu meminta peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi kembali ke dalam kelompok dan diberikan LKPD untuk menganalisis gambar tersebut dan mengaitkannya dengan Pancasila sebagai pandangan hidup.
  3. Guru menginstruksikan kelompok untuk mencari contoh-contoh lain penerapan Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan sehari-hari.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menjelaskan makna Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa.
  2. Peserta didik mengumpulkan minimal dua contoh nyata penerapan Pancasila sebagai pandangan hidup dalam lingkup keluarga, sekolah, atau masyarakat.
  3. Setiap kelompok menyiapkan presentasi singkat mengenai hasil diskusi dan contoh-contoh yang mereka temukan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan temuan mereka, menyoroti bagaimana Pancasila membimbing perilaku dan keputusan dalam kehidupan sehari-hari.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi sesi tanya jawab dan diskusi antar kelompok untuk memperdalam pemahaman.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang Pancasila sebagai pandangan hidup yang membentuk karakter dan etika bangsa.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan bahwa Pancasila adalah pedoman moral dan etika dalam menjalani kehidupan.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mengajak peserta didik merenungkan bagaimana mereka dapat lebih aktif menerapkan Pancasila dalam kehidupan pribadi, lalu memberikan pujian atas kerja keras semua kelompok.
  3. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKPancasila dalam Kasus NyataNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat menganalisis kasus nyata dan mengaitkannya dengan penerapan Pancasila sebagai dasar negara.

Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, artikel berita cetak atau digital

Langkah kerja:

  1. Amati gambar konflik sosial berikut dan diskusikan apa yang terjadi.
    Konflik SosialPerbedaan SukuPerbedaan AgamaPerbedaanPendapat
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Baca dengan cermat artikel berita yang diberikan tentang konflik sosial di daerah X.
  3. Identifikasi pokok permasalahan dan pihak-pihak yang terlibat dalam konflik tersebut.
  4. Diskusikan dalam kelompok, nilai-nilai Pancasila apa yang seharusnya menjadi solusi untuk mencegah atau menyelesaikan konflik ini?
  5. Tuliskan minimal tiga contoh konkret penerapan Pancasila sebagai dasar negara yang dapat mencegah konflik serupa.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kalian ketahui tentang Pancasila sebagai dasar negara?
  2. Sebutkan satu contoh perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila!
  3. Menurutmu, mengapa Pancasila penting bagi bangsa Indonesia?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil analisis kasus dan presentasi kelompok berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi Pancasila sebagai dasar negaraPancasila sebagai Dasar Negara2 JPkewargaan, penalaran kritis
2Menjelaskan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsaPancasila sebagai Pandangan Hidup Bangsa2 JPkewargaan, keimanan dan ketakwaan
3Menganalisis Pancasila sebagai ideologi negaraPancasila sebagai Ideologi Negara2 JPpenalaran kritis, kewargaan
Halaman 8 · Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Pancasila adalah fondasi utama bagi Negara Kesatuan Republik Indonesia. Lebih dari sekadar simbol, Pancasila adalah jiwa yang menggerakkan bangsa, pedoman dalam setiap langkah kehidupan, serta cita-cita yang ingin diwujudkan bersama. Memahami dan mengimplementasikan Pancasila berarti memahami jati diri bangsa dan berkontribusi pada kemajuan Indonesia.

1. Pancasila sebagai Dasar Negara
Pancasila secara resmi ditetapkan sebagai dasar negara Indonesia pada tanggal 18 Agustus 1945 bersamaan dengan disahkannya UUD 1945. Sebagai dasar negara, Pancasila menjadi sumber dari segala sumber hukum di Indonesia. Artinya, setiap peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia tidak boleh bertentangan dengan nilai-nilai Pancasila. Pancasila juga menjadi landasan filosofis bagi penyelenggaraan pemerintahan, mulai dari pembentukan kebijakan publik, pembangunan nasional, hingga penegakan hukum. Dengan demikian, Pancasila menjamin keadilan, ketertiban, dan kesejahteraan bagi seluruh rakyat Indonesia.

2. Pancasila sebagai Pandangan Hidup Bangsa
Selain sebagai dasar negara, Pancasila juga berfungsi sebagai pandangan hidup (way of life) bagi bangsa Indonesia. Ini berarti nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila menjadi pedoman bagi setiap individu dalam bersikap, bertingkah laku, dan berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari. Mulai dari kebiasaan gotong royong, musyawarah untuk mufakat, toleransi antarumat beragama, hingga menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, semuanya berakar dari Pancasila. Sebagai pandangan hidup, Pancasila membantu membentuk karakter bangsa yang berbudaya luhur, beretika, dan berpegang teguh pada nilai-nilai persatuan dan kesatuan.

3. Pancasila sebagai Ideologi Negara
Pancasila juga merupakan ideologi negara Indonesia, yaitu seperangkat nilai, gagasan, dan keyakinan yang menjadi cita-cita dan tujuan bangsa. Sebagai ideologi, Pancasila tidak hanya sekadar konsep, tetapi juga menjadi kekuatan pendorong bagi seluruh elemen bangsa untuk mencapai tujuan nasional, yaitu masyarakat yang adil, makmur, dan berdaulat. Ideologi Pancasila bersifat terbuka, artinya mampu berinteraksi dengan perkembangan zaman tanpa kehilangan jati dirinya. Ini memungkinkan Pancasila untuk terus relevan dalam menghadapi tantangan global dan menjaga keutuhan serta identitas bangsa Indonesia.

4. Implementasi Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari
Menerapkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari bukanlah hal yang sulit. Dimulai dari diri sendiri, kita bisa mengamalkan nilai ketuhanan dengan beribadah sesuai keyakinan, nilai kemanusiaan dengan saling tolong-menolong, nilai persatuan dengan menjaga kerukunan, nilai kerakyatan dengan menghargai pendapat orang lain, dan nilai keadilan dengan bersikap jujur. Di lingkungan sekolah, hal ini bisa diwujudkan melalui kegiatan diskusi, kerja kelompok, atau menjaga kebersihan bersama. Di masyarakat, Pancasila diwujudkan dalam bentuk gotong royong, musyawarah, dan menghormati perbedaan suku, agama, dan budaya.

Rangkuman: Pancasila adalah dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi bangsa Indonesia yang saling terkait. Sebagai dasar negara, ia menjadi fondasi hukum dan pemerintahan. Sebagai pandangan hidup, ia membimbing perilaku individu dan masyarakat. Sebagai ideologi, ia adalah cita-cita luhur bangsa. Mengamalkan Pancasila adalah kunci menjaga persatuan, kedamaian, dan kemajuan Indonesia.

Halaman 9 · Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
IdeologiSistem gagasan, keyakinan, dan nilai yang menjadi dasar bagi suatu bangsa atau negara.
Dasar NegaraFondasi atau landasan utama bagi penyelenggaraan pemerintahan suatu negara.
Pandangan HidupKonsep atau pedoman nilai yang memengaruhi cara berpikir dan bertindak individu atau masyarakat.
ToleransiSikap menghargai dan menghormati perbedaan pendapat, keyakinan, atau kebiasaan orang lain.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh

3 materi Pendidikan Pancasila MTs, urut mengajar dari Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku hingga Peraturan di Negaraku.

Pancasila dalam Kehidupan BangsakuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPedoman NegarakuPeraturan di Negaraku

Semester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh

2 materi Pendidikan Pancasila MTs, urut mengajar dari Melestarikan Budaya Bangsaku hingga Merawat Keutuhan Bangsa dan Negaraku.

Melestarikan Budaya BangsakuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMerawat Keutuhan Bangsa dan Negaraku

Materi lain yang tersedia2 modul

KEDUDUKAN DAN FUNGSI PANCASILAModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPancasila sebagai Dasar NegaraModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Pendidikan Pancasila Kelas VIII MTs — Fase D

Kelas VIII — ditulis juga kelas 8 — di MTs berada di Fase D, dan 5 materi Pendidikan Pancasila setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Pendidikan Pancasila juga dipanggil PKn dan PPKn — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Pendidikan Pancasila kelas VIII (kelas 8) MTs — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas VIII (kelas 8) MTs mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Pendidikan Pancasila kelas VIII (kelas 8) MTs yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Pendidikan Pancasila bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas VIIIPeta Konsep
Pancasila dalam Kehidupan BangsakuPancasila sebagai Dasar NegaraPancasila sebagai Pandangan Hidup BangsaPancasila sebagai Ideologi NegaraImplementasi Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari
Dari sub-bab Pancasila dalam Kehidupan BangsakuLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas VIIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas VIIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas VIIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas VIIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas VIIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanKewargaanPenalaran kritis
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku1Pedoman Negaraku1Peraturan di Negaraku2Melestarikan Budaya Bangsaku2Merawat Keutuhan Bangsa dan Negaraku
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDPancasila dalam Kehidupan BangsakuPedoman NegarakuPeraturan di Negaraku
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas VIII MTs

Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas VIII (kelas 8) MTs masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase D. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Pendidikan Pancasila kelas VIII MTs?

5 materi, urut mengajar dari Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku hingga Merawat Keutuhan Bangsa dan Negaraku. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Pendidikan Pancasila?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Pendidikan Pancasila sering disebut apa lagi?

Nama resminya Pendidikan Pancasila, tetapi di sekolah ia juga dipanggil PKn, PPKn. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Pendidikan Pancasila MTs

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Pendidikan Pancasila Kelas 8RPM Pendidikan Pancasila Kelas 8 MTs 2026/2027RPP Pendidikan Pancasila Fase D MTsCP dan Elemen Pendidikan Pancasila Fase DATP Pendidikan Pancasila Kelas 8 MTsLKPD dan KKTP Pendidikan Pancasila Kelas 8Perangkat Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 8 Kurikulum MerdekaModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 8 Semester 1Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 8 Semester 2Download Modul Ajar Pendidikan Pancasila Word dan PDFModul Ajar PKn Kelas 8 MTsMateri Pendidikan Pancasila MTs Kelas LainProta dan Prosem Pendidikan Pancasila MTsSoal ASAS dan ASTS Pendidikan Pancasila Kelas 8Kelas 8 MTs Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.