tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar Paket C

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas XII Paket C

1 modul ajar Bahasa Indonesia kelas XII Paket C (Fase F) siap unduh — Teks Editorial. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 5 materi kelas XII & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Bahasa Indonesia

Pilih kelas

Kelas XII

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Teks Editorial, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Teks Editorial selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas XII ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Indonesia Kelas XII Paket C
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Teks Editorial
Bahasa Indonesia · Kelas XII · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Teks Editorial
Bahasa Indonesia · Fase F · Kelas XII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasF / XII
Materi PokokTeks Editorial
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject-Based Learning (PjBL) + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Warga belajar memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis teks opini dan isu-isu aktual di masyarakat.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Elemen / DomainMenulis
Rumusan CP FaseWarga belajar mampu menulis berbagai jenis teks untuk menyampaikan gagasan, pikiran, atau perasaan berdasarkan hasil pengamatan, penelitian, dan pengalaman dengan menggunakan struktur dan kaidah kebahasaan yang efektif.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualTeks editorial adalah opini resmi suatu media massa terhadap isu aktual yang sedang hangat diperbincangkan.
KonseptualTeks editorial memiliki struktur argumentasi yang terdiri dari tesis, argumen, dan penegasan ulang untuk meyakinkan pembaca.
ProseduralMenulis teks editorial melibatkan tahapan menentukan isu, mengumpulkan fakta, menyusun argumen, dan menyunting tulisan agar efektif.
MetakognitifWarga belajar menyadari pentingnya kemampuan mengidentifikasi dan menyusun opini yang berlandaskan data dan fakta untuk berkontribusi dalam diskusi publik yang sehat.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Mengidentifikasi karakteristik dan fungsi teks editorial dengan tepat.
  2. Menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan teks editorial dengan cermat.
  3. Menyusun kerangka teks editorial berdasarkan isu aktual yang relevan.
  4. Menulis teks editorial yang koheren dan persuasif dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan.
  5. Merevisi dan menyunting teks editorial yang telah ditulis agar lebih efektif dan komunikatif.
Halaman 2 · Teks Editorial — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami teks editorial membantu warga belajar menganalisis isu-isu aktual secara kritis dan menyusun argumen yang persuasif, sehingga dapat berpartisipasi aktif dalam diskursus publik.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah media massa dapat membentuk opini publik tentang suatu isu penting di masyarakat?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject-Based Learning (PjBL) + Praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: menganalisis isu-isu sosial dan kebijakan publik dari sudut pandang hak dan kewajiban warga negara.
Ekonomi: mengidentifikasi dan membahas isu-isu ekonomi yang berdampak pada masyarakat, seperti inflasi atau kebijakan fiskal.
Sosiologi: mengkaji fenomena sosial yang menjadi latar belakang isu-isu aktual yang diangkat dalam teks editorial.
Kemitraan PembelajaranWarga belajar dapat berdiskusi dengan anggota keluarga atau teman di komunitas mengenai isu-isu aktual untuk mendapatkan sudut pandang yang beragam sebelum menulis editorial.
Lingkungan PembelajaranPusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) menyediakan pojok baca dengan koran atau majalah, serta akses internet untuk mencari referensi dan contoh teks editorial dari berbagai media.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi pengolah kata (misalnya Google Docs, Microsoft Word) untuk menulis dan menyunting teks editorial, serta platform berita daring sebagai sumber isu aktual dan contoh editorial.
Halaman 3 · Teks Editorial — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Mengidentifikasi karakteristik dan fungsi teks editorial dengan tepat serta menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan teks editorial dengan cermat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitTutor menyapa warga belajar, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran. Dilanjutkan dengan apersepsi tentang berita dan opini di media massa. Tutor menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: memahami apa itu teks editorial dan bagaimana strukturnya. Pertanyaan pemantik: 'Apa bedanya berita dan opini di koran?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menitWarga belajar dibagi dalam kelompok kecil untuk menganalisis beberapa contoh teks editorial dari media cetak atau daring yang berbeda. Mereka diminta menemukan ciri-ciri, fungsi, dan isu yang diangkat dalam editorial tersebut, serta mengidentifikasi bagian-bagian struktur dan penggunaan kaidah kebahasaan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitSetiap kelompok mengisi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi tabel perbandingan dan analisis struktur teks editorial. Mereka berdiskusi untuk menentukan isu utama, opini penulis, dan argumen pendukung dalam setiap contoh editorial yang dibaca.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menitPerwakilan kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka. Tutor memberikan umpan balik dan penguatan konsep tentang karakteristik, fungsi, struktur, dan kaidah kebahasaan teks editorial, memastikan warga belajar memahami dengan baik. Tutor juga mengaitkan dengan pengalaman warga belajar dalam membaca berita atau opini di media sosial.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menitWarga belajar bersama tutor menyimpulkan poin-poin penting tentang teks editorial. Tutor memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan semangat belajar. Tugas mandiri: mencari satu contoh teks editorial dan menandai bagian-bagian strukturnya. Tutor menutup pertemuan dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Teks Editorial — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem-Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Menyusun kerangka teks editorial berdasarkan isu aktual yang relevan dan menulis teks editorial yang koheren dan persuasif dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitTutor menyapa warga belajar, melakukan presensi, dan mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya. Tutor menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menyusun kerangka dan menulis teks editorial. Pertanyaan pemantik: 'Isu apa yang paling hangat diperbincangkan di lingkungan Anda saat ini?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menitWarga belajar diajak berdiskusi tentang isu-isu aktual yang relevan dengan kehidupan mereka (misalnya, harga kebutuhan pokok, kebijakan pemerintah daerah, masalah lingkungan di sekitar tempat tinggal/kerja). Tutor membimbing warga belajar untuk memilih satu isu yang akan diangkat menjadi topik editorial.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitSecara individual, warga belajar menyusun kerangka teks editorial berdasarkan isu yang telah dipilih. Mereka diminta untuk merumuskan tesis (opini), mengumpulkan fakta dan data pendukung, serta menyusun argumen yang logis. Setelah kerangka selesai, warga belajar mulai menulis draf teks editorial pertama, dengan memperhatikan struktur (tesis, argumen, penegasan ulang) dan kaidah kebahasaan yang telah dipelajari.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menitBeberapa warga belajar yang bersedia membacakan draf kerangka dan awal teks editorial mereka. Tutor dan warga belajar lain memberikan masukan konstruktif. Tutor memberikan penguatan tentang pentingnya argumen yang kuat dan penggunaan bahasa persuasif. Tutor juga mengingatkan untuk selalu mengaitkan opini dengan fakta yang valid.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menitTutor dan warga belajar merangkum tahapan penulisan teks editorial. Tutor memberikan apresiasi atas usaha warga belajar dalam menyusun kerangka dan draf. Tugas mandiri: melanjutkan penulisan draf teks editorial hingga selesai. Tutor menutup pertemuan dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Teks Editorial — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Menganalisis karakteristik, struktur, dan kaidah kebahasaan teks editorial.

Alat & bahan: Lembar kerja, contoh teks editorial dari koran/situs berita, alat tulis

Langkah kerja:

  1. Bacalah dengan cermat dua contoh teks editorial yang disediakan.
  2. Identifikasi isu utama dan opini penulis pada setiap teks.
  3. Analisis struktur teks editorial (tesis, argumen, penegasan ulang) dan tandai bagian-bagiannya.
  4. Temukan contoh kaidah kebahasaan yang digunakan (misalnya, konjungsi kausalitas, kata kerja mental).
  5. Diskusikan hasil temuan Anda dengan kelompok dan tuliskan pada tabel yang tersedia.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Teks Editorial — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang Anda ketahui tentang opini di media massa?
  2. Menurut Anda, apa bedanya berita dan opini?
  3. Pernahkah Anda membaca kolom opini atau editorial di koran?
  4. Isu aktual apa yang sedang menarik perhatian Anda saat ini?

Formatif (proses): Observasi partisipasi warga belajar dalam diskusi, penyusunan kerangka, dan penulisan draf teks editorial.

Sumatif (akhir): Penilaian teks editorial final yang ditulis oleh warga belajar berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Teks Editorial — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi karakteristik dan fungsi teks editorialKarakteristik dan Fungsi Teks Editorial2 JPKomunikasi
2Menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan teks editorialStruktur dan Kaidah Kebahasaan Teks Editorial2 JPPenalaran Kritis
3Menyusun kerangka dan menulis teks editorialPenyusunan Kerangka dan Penulisan Draf Teks Editorial2 JPKewargaan, Komunikasi
4Merevisi dan menyunting teks editorialRevisi dan Penyuntingan Teks Editorial2 JPPenalaran Kritis, Komunikasi
Halaman 8 · Teks Editorial — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Teks editorial, sering juga disebut tajuk rencana, adalah salah satu bentuk tulisan opini yang penting dalam dunia jurnalistik. Berbeda dengan berita yang menyajikan fakta secara objektif, teks editorial adalah suara resmi sebuah media massa. Ia mencerminkan pandangan redaksi terhadap suatu isu aktual yang sedang hangat diperbincangkan di masyarakat, mengajak pembaca untuk merenung dan membentuk opini.

1. Pengertian dan Fungsi Teks Editorial
Teks editorial adalah artikel utama dalam surat kabar atau majalah yang berisi pandangan atau opini redaksi terhadap suatu peristiwa atau isu aktual. Fungsi utamanya adalah untuk memengaruhi opini publik, memberikan interpretasi terhadap berita, serta mendorong tindakan atau perubahan. Editorial tidak hanya sekadar mengemukakan pendapat, tetapi juga berusaha meyakinkan pembaca dengan argumen yang kuat dan logis. Ia berperan sebagai 'penjaga' demokrasi dengan mengkritisi kebijakan atau mengapresiasi pencapaian yang relevan dengan kepentingan publik.

2. Karakteristik Teks Editorial
Beberapa karakteristik khas teks editorial antara lain: pertama, selalu membahas isu aktual yang sedang menjadi sorotan publik. Kedua, bersifat argumentatif dan persuasif, berusaha meyakinkan pembaca. Ketiga, menggunakan bahasa yang lugas, jelas, dan terkadang provokatif. Keempat, tidak mencantumkan nama penulis karena dianggap sebagai suara kolektif redaksi. Kelima, seringkali berisi saran atau rekomendasi untuk penyelesaian masalah yang diangkat. Karakteristik ini membedakannya dari jenis teks opini lainnya.

3. Struktur Teks Editorial
Struktur teks editorial umumnya terdiri dari tiga bagian: Tesis (pengenalan isu), Argumen (penyampaian pendapat dan fakta pendukung), dan Penegasan Ulang (penegasan kembali opini dan saran/rekomendasi). Bagian tesis memperkenalkan isu dan posisi redaksi. Argumen berisi bukti, data, atau alasan logis yang mendukung tesis. Sementara penegasan ulang berfungsi untuk memperkuat pandangan redaksi dan seringkali diakhiri dengan ajakan atau harapan. Memahami struktur ini penting untuk menulis editorial yang efektif.

4. Kaidah Kebahasaan Teks Editorial
Teks editorial menggunakan beberapa kaidah kebahasaan khas. Pertama, banyak menggunakan adverbia frekuentatif (selalu, biasanya, sering). Kedua, konjungsi kausalitas (sebab, karena, oleh sebab itu) untuk menunjukkan hubungan sebab-akibat. Ketiga, kata kerja mental (mengharapkan, memikirkan, menduga) untuk mengekspresikan pandangan redaksi. Keempat, modalitas (harus, sebaiknya, mungkin) untuk menunjukkan sikap atau kemungkinan. Kelima, kata ganti penunjuk (ini, itu, tersebut) untuk merujuk pada isu atau fakta yang dibahas. Penggunaan kaidah ini mendukung sifat persuasif editorial.

Rangkuman: Teks editorial adalah opini resmi media massa terhadap isu aktual, berfungsi memengaruhi opini publik. Ciri-cirinya meliputi pembahasan isu hangat, sifat argumentatif, bahasa lugas, dan tidak mencantumkan nama penulis. Strukturnya terdiri dari tesis, argumen, dan penegasan ulang. Kaidah kebahasaan yang dominan antara lain adverbia frekuentatif, konjungsi kausalitas, kata kerja mental, dan modalitas. Memahami teks editorial membantu warga belajar berpikir kritis dan berpartisipasi dalam diskursus publik.

Halaman 9 · Teks Editorial — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
EditorialArtikel utama dalam surat kabar atau majalah yang berisi pandangan atau opini redaksi.
Tajuk RencanaIstilah lain untuk teks editorial.
Isu AktualPeristiwa atau masalah yang sedang menjadi perhatian hangat publik.
TesisBagian awal teks editorial yang berisi pengenalan isu dan pernyataan opini redaksi.
ArgumenBagian teks editorial yang berisi pendapat, bukti, dan alasan logis untuk mendukung tesis.
Penegasan UlangBagian akhir teks editorial yang berisi penguatan opini dan biasanya disertai saran atau rekomendasi.
PersuasifBersifat membujuk atau meyakinkan.
Adverbia FrekuentatifKata keterangan yang menyatakan tingkat keseringan suatu kejadian (misalnya: selalu, sering, kadang-kadang).
Konjungsi KausalitasKata penghubung yang menyatakan hubungan sebab-akibat (misalnya: karena, sebab, oleh sebab itu).
Kata Kerja MentalKata kerja yang menggambarkan aktivitas pikiran atau perasaan (misalnya: berpikir, merasa, menduga).
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Teks Editorial — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Teks Editorial" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Teks Editorial — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil3 materi · siap dibuatkan

3 materi Bahasa Indonesia Paket C, urut mengajar dari Mengomunikasikan Informasi Penting tentang Pendidikan dan/atau Pekerjaan hingga Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman.

Mengomunikasikan Informasi Penting tentang Pendidikan dan/atau PekerjaanMeningkatkan Produktivitas melalui Gaya Hidup Sehat, Aktif, dan SeimbangMenciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman

Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan

2 materi Bahasa Indonesia Paket C, urut mengajar dari Menerapkan Kecerdasan Artifisial dalam Kehidupan Modern hingga Mengungkapkan Kekaguman tentang Kearifan Lokal.

Menerapkan Kecerdasan Artifisial dalam Kehidupan ModernMengungkapkan Kekaguman tentang Kearifan Lokal

Materi lain yang tersedia1 modul

Teks EditorialModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Bahasa Indonesia Kelas XII Paket C — Fase F

Kelas XII — ditulis juga kelas 12 — di Paket C berada di Fase F, dan 5 materi Bahasa Indonesia setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Bahasa Indonesia juga dipanggil bindo dan b indonesia — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Indonesia kelas XII (kelas 12) Paket C — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Indonesia kelas XII (kelas 12) Paket C mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Indonesia kelas XII (kelas 12) Paket C yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Indonesia bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIIPeta Konsep
Teks EditorialPengertian dan Fungsi Teks EditorialKarakteristik Teks EditorialStruktur Teks EditorialKaidah Kebahasaan Teks Editorial
Dari sub-bab Teks EditorialLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIIProfil Lulusan
KomunikasiPenalaran kritisKewargaan
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Mengomunikasikan Informasi Penting tentang Pendidikan dan/atau Pekerjaan1Meningkatkan Produktivitas melalui Gaya Hidup Sehat, Aktif, dan Seimbang1Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman2Menerapkan Kecerdasan Artifisial dalam Kehidupan Modern2Mengungkapkan Kekaguman tentang Kearifan Lokal
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDMengomunikasikan Informasi Penting tentang Pendidikan dan/atau PekerjaanMeningkatkan Produktivitas melalui Gaya Hidup Sehat, Aktif, dan SeimbangMenciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas XII Paket C

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas XII (kelas 12) Paket C masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase F. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Bahasa Indonesia kelas XII Paket C?

5 materi, urut mengajar dari Mengomunikasikan Informasi Penting tentang Pendidikan dan/atau Pekerjaan hingga Mengungkapkan Kekaguman tentang Kearifan Lokal. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Indonesia?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Bahasa Indonesia sering disebut apa lagi?

Nama resminya Bahasa Indonesia, tetapi di sekolah ia juga dipanggil bindo, b indonesia. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Indonesia Paket C

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 12RPM Bahasa Indonesia Kelas 12 Paket C 2026/2027RPP Bahasa Indonesia Fase F Paket CCP dan Elemen Bahasa Indonesia Fase FATP Bahasa Indonesia Kelas 12 Paket CLKPD dan KKTP Bahasa Indonesia Kelas 12Perangkat Ajar Bahasa Indonesia Kelas 12 Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 12 Semester 1Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 12 Semester 2Download Modul Ajar Bahasa Indonesia Word dan PDFModul Ajar Bindo Kelas 12 Paket CMateri Bahasa Indonesia Paket C Kelas LainProta dan Prosem Bahasa Indonesia Paket CSoal ASAS dan ASTS Bahasa Indonesia Kelas 12Kelas 12 Paket C Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.