tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SD

Modul Ajar fikih Kelas VI SD

1 modul ajar fikih kelas VI SD (Fase C) siap unduh — Minuman Haram. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen; Word + PDF ber-kop atas nama Anda.

1 modul siap pakaiFase CWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

fikih

Pilih kelas

Kelas VI

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Minuman Haram, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Minuman Haram selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas VI ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · fikih Kelas VI SD
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Minuman Haram
fikih · Kelas VI · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar fikih · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Minuman Haram
fikih · Fase C · Kelas VI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata Pelajaranfikih
Fase / KelasC / VI
Materi PokokMinuman Haram
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik mengetahui beberapa jenis makanan dan minuman yang biasa dikonsumsi dalam kehidupan sehari-hari.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Elemen / DomainFikih
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami ketentuan fikih tentang makanan dan minuman halal dan haram, serta dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud ketaatan kepada Allah SWT.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMinuman keras, darah, dan minuman yang memabukkan adalah contoh nyata minuman haram yang dilarang dalam Islam.
KonseptualMinuman haram adalah segala jenis minuman yang dilarang oleh syariat Islam untuk dikonsumsi karena mengandung zat yang membahayakan atau memabukkan.
ProseduralPeserta didik akan belajar cara mengidentifikasi jenis-jenis minuman haram dan memahami alasan di balik pengharamannya.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memilih minuman yang halal untuk kesehatan fisik dan spiritual, serta membentuk karakter Islami.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui penayangan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal 3 jenis minuman haram dengan tepat.
  2. Setelah membaca bahan ajar dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan alasan pengharaman minuman haram sesuai dalil naqli dan aqli dengan runtut.
  3. Dengan menganalisis studi kasus sederhana, peserta didik dapat mengklasifikasikan minuman halal dan haram berdasarkan ciri-cirinya dengan benar.
  4. Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat menunjukkan sikap menghindari minuman haram dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh kesadaran dan tanggung jawab.
Halaman 2 · Minuman Haram — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar fikih · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami konsep minuman haram bukan hanya tentang larangan, tetapi juga tentang menjaga kesehatan, akal, dan keimanan agar hidup lebih berkah dan sesuai tuntunan agama.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa Allah SWT melarang kita mengonsumsi minuman tertentu, padahal terlihat menyegarkan dan disukai banyak orang?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK): Memahami dampak negatif minuman haram (misalnya alkohol) terhadap kesehatan fisik dan mental.
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): Mengetahui kandungan zat-zat berbahaya dalam minuman haram dan pengaruhnya terhadap organ tubuh.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn): Menumbuhkan kesadaran hukum dan etika sosial dalam memilih konsumsi yang bertanggung jawab.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau wali diajak untuk berdiskusi dengan peserta didik tentang jenis minuman yang dikonsumsi di rumah dan memastikan kehalalannya.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang bersih dan nyaman, serta perpustakaan sekolah yang menyediakan buku-buku referensi tentang fikih Islam.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video edukasi pendek dari YouTube tentang bahaya minuman keras atau proses pembuatan minuman halal, serta aplikasi pencarian dalil Al-Qur'an/Hadis.
Halaman 3 · Minuman Haram — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar fikih · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui penayangan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal 3 jenis minuman haram dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru bertanya, 'Anak-anak, apa saja minuman yang kalian minum hari ini? Apakah kalian yakin semua minuman itu baik untuk tubuh?' kemudian mengaitkan dengan pentingnya memilih minuman yang sehat dan halal.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi minuman haram dan alasan pengharamannya, serta pertanyaan pemantik 'Mengapa Allah melarang kita minum minuman tertentu?' agar peserta didik sadar akan tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar-gambar minuman (misalnya: jus buah, air putih, kopi, minuman bersoda, minuman keras, minuman berenergi) dan meminta peserta didik mengamati dengan cermat.
  2. Guru bertanya, 'Dari gambar-gambar ini, menurut kalian mana yang termasuk minuman haram? Mengapa kalian berpendapat demikian?' untuk memancing identifikasi awal.
  3. Guru membagikan potongan ayat Al-Qur'an dan Hadis tentang larangan minuman haram (misalnya: QS. Al-Maidah: 90-91) dan meminta peserta didik membacanya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 'Mengenal Minuman Haram'.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok diminta untuk mengidentifikasi jenis-jenis minuman haram yang mereka ketahui, menuliskan ciri-cirinya, dan mencari dalil naqli (Al-Qur'an/Hadis) serta alasan aqli (logika/kesehatan) pengharamannya.
  3. Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memastikan diskusi berjalan efektif, dan memberikan bantuan jika ada kesulitan dalam memahami dalil atau mengidentifikasi minuman.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, menunjukkan daftar minuman haram, ciri-ciri, dan alasan pengharamannya.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau tambahan informasi terhadap presentasi yang disajikan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah didiskusikan dan dipresentasikan, meluruskan pemahaman yang keliru, dan memberikan apresiasi kepada semua kelompok.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan jenis-jenis minuman haram dan alasan pengharamannya.
  2. Guru memberikan refleksi singkat, 'Apa pelajaran penting yang kalian dapatkan hari ini? Bagaimana perasaan kalian setelah belajar tentang minuman haram?' kemudian memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya yaitu klasifikasi minuman halal dan haram, dan menutup pelajaran dengan doa serta salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Minuman Haram — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar fikih · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis studi kasus sederhana, peserta didik dapat mengklasifikasikan minuman halal dan haram berdasarkan ciri-cirinya dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan mengecek kehadiran serta kesiapan belajar.
  2. Apersepsi: Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang jenis dan alasan pengharaman minuman haram, 'Siapa yang masih ingat apa saja minuman yang haram dan mengapa diharamkan?' untuk mengaitkan pengetahuan awal.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengklasifikasikan minuman halal dan haram melalui studi kasus, dan pertanyaan pemantik 'Bagaimana kita bisa tahu suatu minuman itu halal atau haram kalau tidak ada dalil khusus yang menyebutkannya?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa studi kasus singkat berupa narasi tentang situasi sehari-hari yang melibatkan pilihan minuman (misalnya: 'Ani ditawari minuman kemasan baru yang belum ada label halalnya', 'Budi melihat temannya minum cairan berwarna merah dari botol tak berlabel').
  2. Guru bertanya, 'Bagaimana kalian akan menyikapi kasus-kasus ini? Apa yang harus kalian lakukan untuk menentukan minuman itu halal atau haram?' untuk memicu pemikiran kritis.
  3. Guru membagikan bahan bacaan tambahan yang berisi kriteria umum minuman halal dan haram (misalnya: tidak memabukkan, tidak membahayakan, bukan najis, tidak dicampur zat haram).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik tetap dalam kelompok sebelumnya dan diberikan LKPD 'Klasifikasi Minuman'.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis studi kasus yang diberikan, mengklasifikasikan minuman yang disebutkan dalam kasus tersebut sebagai halal atau haram, dan memberikan alasan berdasarkan kriteria yang telah dipelajari.
  3. Guru memfasilitasi diskusi dalam kelompok, mendorong peserta didik untuk berargumentasi secara logis dan menggunakan pengetahuan yang telah mereka peroleh.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis studi kasus dan klasifikasi minuman di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan konstruktif, pertanyaan, atau pandangan berbeda terkait klasifikasi yang dilakukan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik menyeluruh, mengoreksi jika ada kekeliruan dalam klasifikasi atau alasan, dan memberikan apresiasi atas kemampuan penalaran kritis peserta didik.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kriteria dan cara mengklasifikasikan minuman halal dan haram dalam kehidupan sehari-hari.
  2. Guru meminta peserta didik menuliskan satu kalimat refleksi tentang pentingnya menjaga diri dari minuman haram, kemudian memberikan pujian atas semangat belajar dan partisipasi aktif mereka.
  3. Guru memberikan tugas mandiri untuk mengidentifikasi 3 jenis minuman di rumah dan mengklasifikasikannya, lalu menutup pelajaran dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Minuman Haram — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar fikih · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengklasifikasikan minuman halal dan haram berdasarkan ciri-ciri dan dalilnya.

Alat & bahan: Kertas LKPD, pensil warna, gunting, lem, gambar-gambar minuman, potongan dalil Al-Qur'an/Hadis

Langkah kerja:

  1. Amati gambar-gambar minuman yang diberikan oleh guru di meja kelompokmu.
  2. Kelompokkan gambar-gambar minuman tersebut ke dalam dua kategori: 'Minuman Halal' dan 'Minuman Haram' di tabel yang tersedia.
  3. Gunting potongan dalil Al-Qur'an atau Hadis yang telah disediakan dan tempelkan pada kolom 'Dalil' yang sesuai dengan kategori minuman.
  4. Diskusikan dalam kelompokmu, mengapa minuman tersebut dikategorikan halal atau haram, dan tuliskan alasannya di kolom 'Alasan'.
  5. Siapkan presentasi hasil diskusi kelompokmu di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Minuman Haram — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar fikih · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 jenis minuman yang sering kamu minum!
  2. Menurutmu, apakah semua minuman boleh kita minum? Mengapa?
  3. Pernahkah kamu mendengar tentang 'minuman haram'? Apa itu?
  4. Apa bahaya jika kita mengonsumsi minuman yang tidak jelas kehalalannya?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mereka mengidentifikasi serta mengklasifikasikan minuman.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep minuman haram, dalil, dan dampaknya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Minuman Haram — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar fikih · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi jenis-jenis minuman haram.Jenis-jenis minuman haram (khamr, darah, dll.)2 JPpenalaran kritis
2Menjelaskan alasan pengharaman minuman haram berdasarkan dalil naqli dan aqli.Dalil-dalil pengharaman minuman haram dan alasan ilmiah/logis.2 JPkeimanan dan ketakwaan
3Mengklasifikasikan minuman halal dan haram berdasarkan ciri-cirinya.Ciri-ciri minuman halal dan haram, kriteria kehalalan.2 JPpenalaran kritis
4Menunjukkan sikap menghindari minuman haram dalam kehidupan sehari-hari.Penerapan sikap selektif dalam memilih minuman.2 JPkewargaan
Halaman 8 · Minuman Haram — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar fikih · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Minuman adalah kebutuhan pokok bagi setiap manusia. Namun, dalam Islam, tidak semua minuman boleh dikonsumsi. Ada minuman yang dihalalkan dan ada pula yang diharamkan. Memahami minuman haram sangat penting agar kita selalu menjaga kesehatan tubuh dan keimanan, serta terhindar dari hal-hal yang membahayakan diri di dunia dan akhirat.

1. Pengertian Minuman Haram
Minuman haram adalah segala jenis minuman yang dilarang oleh syariat Islam untuk dikonsumsi. Larangan ini bukan tanpa alasan, melainkan demi kebaikan dan kemaslahatan umat manusia. Allah SWT Maha Mengetahui apa yang terbaik bagi hamba-Nya. Minuman haram dapat membahayakan kesehatan, merusak akal, dan mengganggu stabilitas sosial. Oleh karena itu, menjauhi minuman haram adalah bentuk ketaatan kita kepada Allah SWT dan cara menjaga diri dari keburukan.

2. Jenis-Jenis Minuman Haram
Ada beberapa jenis minuman yang secara tegas diharamkan dalam Islam. Yang paling utama adalah khamr (الخمر), yaitu segala jenis minuman yang memabukkan, baik dari anggur, kurma, gandum, atau bahan lainnya. Rasulullah SAW bersabda, 'Setiap yang memabukkan adalah khamr, dan setiap khamr itu haram.' Selain itu, minuman yang berasal dari darah (الدم) juga haram. Minuman yang mengandung bahan najis atau dicampur dengan zat haram, seperti alkohol non-halal, juga termasuk minuman haram. Termasuk pula minuman yang membahayakan tubuh secara nyata dan telah terbukti secara medis.

3. Dalil Pengharaman Minuman Haram
Pengharaman minuman tertentu didasarkan pada dalil-dalil kuat dari Al-Qur'an dan Hadis. Allah SWT berfirman dalam QS. Al-Maidah ayat 90: 'Wahai orang-orang yang beriman! Sesungguhnya (meminum) khamr, berjudi, (berkorban untuk) berhala, dan mengundi nasib dengan anak panah, adalah perbuatan keji dan termasuk perbuatan setan. Maka jauhilah (perbuatan-perbuatan) itu agar kamu beruntung.' (يَٰٓأَيُّهَا ٱلَّذِينَ ءَامَنُوٓا۟ إِنَّمَا ٱلْخَمْرُ وَٱلْمَيْسِرُ وَٱلْأَنصَابُ وَٱلْأَزْلَٰمُ رِجْسٌ مِّنْ عَمَلِ ٱلشَّيْطَٰنِ فَٱجْتَنِبُوهُ لَعَلَّكُمْ تُفْلِحُونَ). Ayat ini secara jelas mengharamkan khamr. Dalil ini diperkuat dengan banyak hadis Nabi Muhammad SAW yang menjelaskan bahaya dan larangan mengonsumsi minuman memabukkan.

4. Alasan Pengharaman
Alasan pengharaman minuman haram sangatlah logis dan ilmiah. Minuman memabukkan merusak akal sehat, menyebabkan hilangnya kesadaran, dan dapat memicu perbuatan dosa serta kejahatan. Dampaknya sangat buruk bagi kesehatan fisik, seperti merusak hati, ginjal, dan otak. Selain itu, mengonsumsi minuman haram dapat menghilangkan keberkahan dalam hidup dan menjauhkan diri dari rahmat Allah SWT. Menjauhi minuman haram adalah wujud menjaga akal, jiwa, dan agama.

5. Dampak Negatif Minuman Haram
Dampak negatif minuman haram sangat luas, baik bagi individu maupun masyarakat. Bagi individu, dapat menyebabkan kecanduan, masalah kesehatan serius, kesulitan belajar, dan terganggunya hubungan sosial. Bagi masyarakat, konsumsi minuman haram dapat memicu tindak kriminalitas, kecelakaan lalu lintas, dan keretakan rumah tangga. Oleh karena itu, menghindari minuman haram adalah langkah penting untuk menciptakan kehidupan yang sehat, damai, dan sejahtera, sesuai dengan ajaran Islam yang rahmatan lil 'alamin.

Rangkuman: Minuman haram adalah minuman yang dilarang Islam karena membahayakan. Jenis utamanya adalah khamr atau minuman memabukkan, serta minuman dari darah atau yang dicampur najis. Dalil pengharamannya terdapat dalam Al-Qur'an dan Hadis, seperti QS. Al-Maidah: 90. Alasan pengharaman meliputi menjaga akal, kesehatan, dan keimanan. Menjauhi minuman haram membawa dampak positif bagi individu dan masyarakat, serta merupakan bentuk ketaatan kepada Allah SWT.

Halaman 9 · Minuman Haram — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar fikih · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
KhamrSegala jenis minuman yang memabukkan.
Dalil NaqliDasar hukum yang bersumber dari Al-Qur'an dan Hadis.
Dalil AqliDasar hukum yang bersumber dari akal pikiran atau logika sehat.
Syariat IslamHukum-hukum dan aturan-aturan dalam agama Islam.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Minuman Haram — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar fikih · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Minuman Haram" mata pelajaran fikih Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Minuman Haram — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas VI1 modul

Minuman Haramfikih · Kelas VI · SD

fikih Kelas VI SD — Fase C

Kelas VI — ditulis juga kelas 6 — di SD berada di Fase C.

Di sekolah, fikih juga dipanggil fiqh dan fiqih — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar fikih kelas VI (kelas 6) SD — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran fikih kelas VI (kelas 6) SD mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar fikih kelas VI (kelas 6) SD yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase C beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar fikih bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah Andafikih · Kelas VIPeta Konsep
Minuman HaramPengertian Minuman HaramJenis-Jenis Minuman HaramDalil Pengharaman Minuman HaramAlasan PengharamanDampak Negatif Minuman Haram
Dari sub-bab Minuman HaramLembar tambahan
Nama sekolah Andafikih · Kelas VIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah Andafikih · Kelas VILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah Andafikih · Kelas VIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah Andafikih · Kelas VIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah Andafikih · Kelas VIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKewargaan
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar fikih Kelas VI SD

Apakah modul ajar fikih ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas VI (kelas 6) SD masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase C. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase C beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru fikih?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

fikih sering disebut apa lagi?

Nama resminya fikih, tetapi di sekolah ia juga dipanggil fiqh, fiqih. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait fikih SD

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning fikih Kelas 6RPM fikih Kelas 6 SD 2026/2027RPP fikih Fase C SDCP dan Elemen fikih Fase CATP fikih Kelas 6 SDLKPD dan KKTP fikih Kelas 6Perangkat Ajar fikih Kelas 6 Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar fikih Word dan PDFModul Ajar Fiqh Kelas 6 SDMateri fikih SD Kelas LainProta dan Prosem fikih SDSoal ASAS dan ASTS fikih Kelas 6Kelas 6 SD Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.