tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SD

Modul Ajar Guru Kelas IV SD

1 modul ajar Guru Kelas kelas IV SD (Fase B) siap unduh — Semua Mapel. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen; Word + PDF ber-kop atas nama Anda.

1 modul siap pakaiFase BWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Guru Kelas

Pilih kelas

Kelas IV

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Semua Mapel, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Semua Mapel selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas IV ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Guru Kelas IV SD
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Semua Mapel
Guru Kelas · Kelas IV · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Semua Mapel
Guru Kelas · Fase B · Kelas IV · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranGuru Kelas
Fase / KelasB / IV
Materi PokokSemua Mapel
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang berbagai mata pelajaran seperti Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, dan Seni Budaya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainSemua Elemen (Lintas Mata Pelajaran)
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi, menganalisis, dan menyajikan informasi dari berbagai sumber lintas mata pelajaran untuk memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari secara kolaboratif dan kreatif.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPeserta didik dapat mengamati contoh nyata permasalahan di lingkungan sekitar yang melibatkan berbagai mata pelajaran, seperti menghitung biaya proyek kebun sekolah.
KonseptualKonsep inti yang dipelajari adalah integrasi pengetahuan dari berbagai mata pelajaran untuk menyelesaikan suatu proyek atau masalah.
ProseduralPeserta didik akan belajar langkah-langkah merencanakan, melaksanakan, dan menyajikan proyek yang melibatkan gabungan materi dari beberapa mata pelajaran.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana setiap mata pelajaran saling terkait dan dapat digunakan bersama untuk memahami dunia di sekitar mereka.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan di lingkungan sekolah yang membutuhkan solusi lintas mata pelajaran dengan tepat.
  2. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merencanakan sebuah proyek sederhana yang mengintegrasikan pengetahuan dari minimal tiga mata pelajaran dengan runtut.
  3. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat melaksanakan tahapan proyek dengan membagi tugas secara adil dan bertanggung jawab.
  4. Dengan memanfaatkan berbagai sumber, peserta didik dapat mengumpulkan data dan informasi yang relevan untuk mendukung pelaksanaan proyek secara akurat.
  5. Melalui presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil proyek dengan bahasa yang jelas dan percaya diri di depan kelas.
  6. Setelah menyelesaikan proyek, peserta didik dapat merefleksikan proses belajar dan hasil karya kelompok dengan jujur dan kritis.
Halaman 2 · Semua Mapel — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Pembelajaran ini akan membantu peserta didik memahami bahwa pengetahuan tidak terkotak-kotak, melainkan saling terhubung dan dapat digunakan untuk memecahkan masalah nyata secara kreatif dan kolaboratif.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa membuat lingkungan sekolah kita lebih menarik dan bermanfaat dengan menggabungkan semua pelajaran yang sudah kita pelajari?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan berkomunikasi lisan (presentasi) dan tulisan (laporan proyek) secara efektif.
Matematika: Penerapan konsep pengukuran, perhitungan biaya, dan analisis data dalam perencanaan dan pelaksanaan proyek.
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): Pemahaman konsep lingkungan, ekosistem, atau sifat benda yang relevan dengan proyek yang dipilih.
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Pemahaman tentang peran warga sekolah, tanggung jawab sosial, dan kerja sama dalam masyarakat sekolah.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendukung proyek dengan membantu mencari bahan atau informasi yang dibutuhkan di rumah, serta mendampingi anak dalam proses belajar.
Lingkungan PembelajaranLingkungan kelas dan area sekolah yang relevan (misalnya taman, perpustakaan) akan dimanfaatkan sebagai sumber belajar dan tempat pelaksanaan proyek, dengan memastikan kebersihan dan keamanan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik dapat menggunakan perangkat digital seperti tablet atau komputer untuk mencari informasi, ide desain, atau membuat presentasi sederhana tentang proyek mereka.
Halaman 3 · Semua Mapel — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan di lingkungan sekolah yang membutuhkan solusi lintas mata pelajaran dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik tentang masalah di sekitar sekolah dan mengaitkannya dengan pembelajaran sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi masalah untuk proyek dan memantik dengan pertanyaan: 'Masalah apa di sekolah kita yang bisa kita selesaikan bersama?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru menayangkan gambar-gambar permasalahan di lingkungan sekolah (misalnya: taman yang kotor, kurangnya tempat sampah, area baca yang tidak nyaman) dan meminta peserta didik mengamati.
  2. Guru mengajukan pertanyaan: 'Apa saja masalah yang kalian lihat di gambar ini? Bagaimana masalah ini bisa kita selesaikan dengan pelajaran yang sudah kita dapat?'
  3. Peserta didik secara individu menuliskan ide-ide awal tentang masalah yang ingin mereka pecahkan dan mata pelajaran yang mungkin terlibat.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan mendiskusikan masalah yang paling menarik untuk dipecahkan.
  2. Setiap kelompok memilih satu masalah yang disepakati bersama dan mulai merumuskan pertanyaan proyek yang akan menjadi fokus mereka.
  3. Setiap kelompok membuat rencana awal proyek, termasuk ide solusi dan mata pelajaran yang akan diintegrasikan (misalnya: membuat taman mini, mendesain poster kebersihan, membuat pojok baca).
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan masalah yang dipilih dan rencana awal proyek mereka.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan saran konstruktif terhadap rencana yang dipresentasikan.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya kolaborasi dan kreativitas dalam merencanakan proyek lintas mata pelajaran.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya merencanakan proyek dengan baik.
  2. Guru memberikan apresiasi atas ide-ide kreatif peserta didik dan memotivasi untuk pertemuan selanjutnya.
  3. Guru menyampaikan tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Semua Mapel — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merencanakan sebuah proyek sederhana yang mengintegrasikan pengetahuan dari minimal tiga mata pelajaran dengan runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dan mengulas kembali rencana proyek dari pertemuan sebelumnya.
  2. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan 'Apa saja yang perlu kita siapkan agar proyek kita berhasil?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyusun jadwal dan memonitor kemajuan proyek, serta memotivasi peserta didik untuk bekerja sama.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyusun jadwal: Setiap kelompok melanjutkan diskusi untuk merinci langkah-langkah proyek yang telah mereka pilih.
  2. Peserta didik mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan (bahan, alat, informasi) dan mata pelajaran yang relevan untuk setiap langkah.
  3. Setiap kelompok membuat jadwal pelaksanaan proyek yang realistis, termasuk pembagian tugas dan tenggat waktu untuk setiap anggota.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Guru berkeliling membimbing setiap kelompok dalam menyusun jadwal dan memastikan integrasi mata pelajaran yang jelas.
  2. Peserta didik mulai mengumpulkan informasi atau bahan awal yang diperlukan sesuai jadwal yang telah dibuat, misalnya mencari ide desain di buku atau internet.
  3. Setiap kelompok membuat daftar pertanyaan atau hal-hal yang perlu mereka cari tahu lebih lanjut untuk proyek mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Guru meminta setiap kelompok menunjukkan jadwal proyek dan daftar kebutuhan mereka.
  2. Guru dan peserta didik lain memberikan masukan untuk perbaikan jadwal dan sumber daya yang dibutuhkan.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya manajemen waktu dan pembagian tugas yang efektif dalam tim.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan langkah-langkah yang harus dilakukan untuk menyelesaikan proyek.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras kelompok dan mengingatkan untuk mempersiapkan diri pada pertemuan selanjutnya.
  3. Guru menyampaikan tugas mandiri untuk mengumpulkan bahan/informasi awal dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Semua Mapel — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Peserta didik dapat merencanakan proyek sederhana yang mengintegrasikan berbagai mata pelajaran.

Alat & bahan: Kertas gambar, pensil, penghapus, pensil warna, gunting, lem

Langkah kerja:

  1. Amati gambar lingkungan sekolah di bawah ini. Lingkari masalah yang menarik perhatianmu.
  2. Diskusikan dengan kelompokmu, masalah apa yang paling ingin kalian pecahkan? Tuliskan masalah pilihan kelompokmu.
  3. Buatlah rencana proyek sederhana untuk mengatasi masalah tersebut. Tuliskan langkah-langkah utama dan mata pelajaran yang akan terlibat.
  4. Gambarlah sketsa atau desain awal dari proyek kalian di kotak yang tersedia.
  5. Presentasikan rencana proyek kelompokmu di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Semua Mapel — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa saja mata pelajaran yang kamu pelajari di sekolah?
  2. Pernahkah kamu bekerja sama dengan teman untuk menyelesaikan tugas?
  3. Menurutmu, apakah pelajaran IPA bisa digabungkan dengan pelajaran Seni?
  4. Apa masalah yang sering kamu lihat di lingkungan sekolah?

Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok selama diskusi dan pelaksanaan proyek, serta penilaian terhadap partisipasi aktif setiap anggota.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek (produk/presentasi) dan refleksi individu peserta didik.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Semua Mapel — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi permasalahan di lingkungan sekolah.Pengamatan masalah lingkungan.2 JPpenalaran kritis
2Merencanakan proyek lintas mata pelajaran.Desain proyek dan jadwal.2 JPkreativitas, kolaborasi
3Menyajikan hasil proyek dan merefleksi.Presentasi dan evaluasi proyek.2 JPkomunikasi, penalaran kritis
Halaman 8 · Semua Mapel — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Selamat datang di modul ajar yang seru ini! Kita akan belajar bahwa semua pelajaran yang kamu dapatkan di sekolah itu saling berkaitan, lho. Kamu akan diajak untuk berpikir kreatif dan bekerja sama dengan teman-temanmu untuk memecahkan masalah di sekitar sekolah. Siap menjadi pemecah masalah yang hebat?

1. Mengenal Masalah di Sekitar Kita
Lingkungan sekolah kita adalah tempat yang penuh dengan hal menarik, tapi kadang ada juga masalah kecil yang perlu perhatian. Misalnya, taman sekolah yang kurang terawat, sampah berserakan, atau pojok baca yang sepi. Masalah-masalah ini bisa kita pecahkan bersama! Dengan mengamati sekitar, kita bisa menemukan banyak ide untuk membuat sekolah kita lebih baik. Setiap masalah adalah tantangan yang seru untuk dipecahkan.

2. Kekuatan Lintas Mata Pelajaran
Tahukah kamu, untuk memecahkan satu masalah, kita sering membutuhkan ilmu dari berbagai pelajaran? Misalnya, untuk membuat taman sekolah yang indah, kita butuh pelajaran IPA (tentang tanaman), Matematika (menghitung biaya), Bahasa Indonesia (menulis panduan), dan Seni (mendekorasi). Dengan menggabungkan pengetahuan dari banyak pelajaran, kita bisa menemukan solusi yang lebih lengkap dan kreatif. Ini yang disebut pembelajaran lintas mata pelajaran.

3. Merencanakan Proyek yang Menarik
Setelah menemukan masalah, langkah selanjutnya adalah merencanakan proyek. Proyek adalah kegiatan yang kita lakukan untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam merencanakan proyek, kita harus memikirkan apa tujuannya, langkah-langkah apa yang harus dilakukan, bahan apa yang dibutuhkan, dan siapa yang akan melakukan apa. Perencanaan yang baik adalah kunci keberhasilan sebuah proyek. Jangan lupa libatkan teman-temanmu dalam diskusi!

4. Melaksanakan dan Menyajikan Proyek
Setelah rencana matang, saatnya beraksi! Laksanakan proyekmu sesuai jadwal dan pembagian tugas. Bekerja sama dengan teman adalah hal yang penting agar proyek berjalan lancar. Jika ada kesulitan, jangan ragu bertanya atau berdiskusi. Setelah proyek selesai, jangan lupa untuk menyajikannya kepada teman-teman atau guru. Ceritakan apa yang kalian lakukan, bagaimana hasilnya, dan pelajaran apa yang kalian dapatkan. Ini adalah kesempatan untuk berbagi karyamu!

Rangkuman: Modul ini mengajak kita untuk menjadi pemecah masalah yang kreatif dan kolaboratif. Dengan mengidentifikasi masalah di lingkungan sekolah, merencanakan proyek yang mengintegrasikan berbagai mata pelajaran, serta melaksanakannya bersama teman-teman, kita akan memahami bahwa semua ilmu saling terkait dan bermanfaat untuk kehidupan sehari-hari. Mari jadikan sekolah kita lebih baik dengan ide-ide cemerlangmu!

Halaman 9 · Semua Mapel — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
ProyekKegiatan terencana untuk mencapai tujuan tertentu.
KolaborasiKerja sama antar individu atau kelompok.
IntegrasiPenggabungan beberapa bagian menjadi satu kesatuan.
RefleksiProses merenungkan dan mengevaluasi pengalaman belajar.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Semua Mapel — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Semua Mapel" mata pelajaran Guru Kelas Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Semua Mapel — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas IV1 modul

Semua MapelGuru Kelas · Kelas IV · SD

Guru Kelas IV SD — Fase B

IV — ditulis juga kelas 4 — di SD berada di Fase B.

Yang disusun di sini perangkat ajar Guru Kelas IV (kelas 4) SD — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Guru Kelas IV (kelas 4) SD mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Guru Kelas IV (kelas 4) SD yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase B beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Guru Kelas bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IVPeta Konsep
Semua MapelMengenal Masalah di Sekitar KitaKekuatan Lintas Mata PelajaranMerencanakan Proyek yang MenarikMelaksanakan dan Menyajikan Proyek
Dari sub-bab Semua MapelLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IVIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IVLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IVRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IVRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IVProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Guru Kelas Kelas IV SD

Apakah modul ajar Guru Kelas ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas IV (kelas 4) SD masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase B. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase B beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Guru Kelas?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Guru Kelas SD

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Guru Kelas Kelas 4RPM Guru Kelas Kelas 4 SD 2026/2027RPP Guru Kelas Fase B SDCP dan Elemen Guru Kelas Fase BATP Guru Kelas Kelas 4 SDLKPD dan KKTP Guru Kelas Kelas 4Perangkat Ajar Guru Kelas Kelas 4 Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Guru Kelas Word dan PDFMateri Guru Kelas SD Kelas LainProta dan Prosem Guru Kelas SDSoal ASAS dan ASTS Guru Kelas Kelas 4Kelas 4 SD Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.