Modul Ajar & RPP Guru Kelas IV
Semua Mapel
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Semua Mapel |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang identitas diri, lingkungan sekitar, dan keterampilan membaca, menulis, serta berhitung sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini mencakup fakta-fakta tentang keberagaman budaya, sumber daya alam, dan peran individu dalam masyarakat Indonesia. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah memahami keterkaitan antar mata pelajaran untuk memecahkan masalah nyata dan menghasilkan karya yang bermanfaat bagi lingkungan sekitar. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi sebuah proyek sederhana yang mengintegrasikan berbagai mata pelajaran. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana mereka menghubungkan berbagai pengetahuan dari mata pelajaran berbeda untuk mencapai pemahaman yang lebih mendalam dan menciptakan solusi inovatif. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai elemen keberagaman budaya dan sumber daya alam di lingkungan sekitar.
- Merencanakan proyek sederhana yang mengintegrasikan pengetahuan dari berbagai mata pelajaran (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, Matematika) untuk memecahkan masalah lingkungan.
- Melaksanakan proyek dengan berkolaborasi secara efektif dalam kelompok.
- Mempresentasikan hasil proyek dengan percaya diri dan memberikan tanggapan yang santun.
- Mengevaluasi proses dan hasil proyek serta merencanakan tindak lanjut perbaikan.
- Menyusun laporan sederhana tentang kegiatan proyek yang telah dilakukan.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa setiap mata pelajaran memiliki keterkaitan dan dapat digunakan bersama untuk memecahkan masalah atau menciptakan sesuatu yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa membuat lingkungan sekolah kita lebih hijau dan menyenangkan dengan memanfaatkan semua pelajaran yang kita pelajari?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | IPA: Memahami siklus air, pertumbuhan tanaman, atau sifat benda yang relevan dengan proyek lingkungan. IPS: Mengenali keberagaman sosial, budaya, dan peran masyarakat dalam menjaga lingkungan. Bahasa Indonesia: Keterampilan membaca instruksi, menulis laporan proyek, dan mempresentasikan hasil. Matematika: Mengukur bahan, menghitung biaya sederhana, atau mengelola waktu proyek. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dan komunitas dapat diajak berpartisipasi dalam menyediakan bahan-bahan daur ulang atau menjadi narasumber tentang budaya lokal saat proyek berlangsung. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang ditata nyaman dengan sudut baca, area diskusi kelompok, dan papan pajangan hasil karya, serta pemanfaatan area luar kelas untuk observasi dan praktik proyek. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan tablet atau komputer untuk mencari informasi pendukung proyek, menonton video edukasi tentang lingkungan atau budaya, dan membuat presentasi sederhana menggunakan aplikasi yang mudah diakses. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai elemen keberagaman budaya dan sumber daya alam di lingkungan sekitar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Peserta didik disambut dengan salam, berdoa bersama, dan presensi. Guru menampilkan gambar-gambar keberagaman budaya dan sumber daya alam Indonesia, lalu mengajak peserta didik berpikir tentang kekayaan di sekitar mereka. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Apa saja kekayaan alam dan budaya di lingkungan kita?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik diajak mengamati lingkungan sekitar sekolah (misalnya, taman, kantin, perpustakaan) dan berdiskusi tentang apa saja yang mereka temukan yang berhubungan dengan alam dan budaya lokal. Mereka mencatat hasil pengamatan dan diskusi dalam kelompok kecil. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Setiap kelompok membuat peta pikiran atau poster sederhana yang menggambarkan keberagaman alam dan budaya yang mereka identifikasi di lingkungan sekolah atau sekitar rumah, lalu berbagi temuan dengan kelompok lain. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil peta pikiran mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya menjaga dan melestarikan kekayaan alam dan budaya. Peserta didik diajak merenungkan bagaimana mereka bisa berkontribusi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi hari ini. Peserta didik diajak merefleksi tentang hal baru yang mereka pelajari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan semangat untuk pertemuan selanjutnya, diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Merencanakan proyek sederhana yang mengintegrasikan pengetahuan dari berbagai mata pelajaran (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, Matematika) untuk memecahkan masalah lingkungan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Peserta didik disambut dengan salam, doa, dan presensi. Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang kekayaan alam dan budaya. Guru memantik diskusi: 'Bagaimana kita bisa menggunakan pengetahuan tentang alam dan budaya untuk membuat sesuatu yang bermanfaat?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu merencanakan proyek dan membentuk kelompok proyek. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengidentifikasi satu masalah kecil di lingkungan sekolah (misalnya, sampah berserakan, tanaman kurang terawat, kurangnya informasi tentang budaya lokal). Mereka berdiskusi bagaimana berbagai mata pelajaran (IPA untuk siklus air/tanaman, IPS untuk peran masyarakat, Bahasa Indonesia untuk penulisan, Matematika untuk pengukuran) dapat membantu memecahkan masalah tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Masing-masing kelompok menyusun proposal proyek sederhana yang mencakup: nama proyek, tujuan, alat dan bahan, langkah kerja, pembagian tugas, serta perkiraan waktu. Guru membimbing setiap kelompok dalam proses perencanaan ini, memastikan integrasi lintas mapel. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mempresentasikan proposal proyek mereka. Kelompok lain dan guru memberikan masukan konstruktif. Guru menguatkan pentingnya kerja sama dan perencanaan yang matang dalam sebuah proyek. Peserta didik diajak merenungkan tantangan dan solusi saat merencanakan proyek. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan langkah-langkah perencanaan proyek. Guru memberikan apresiasi atas ide-ide kreatif dan semangat kolaborasi. Guru mengingatkan untuk mempersiapkan bahan-bahan proyek untuk pertemuan selanjutnya, diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Membantu peserta didik merencanakan dan mendokumentasikan proyek 'Lingkungan Hijau Sekolahku'.
Alat & bahan: Kertas gambar, pensil warna, spidol, gunting, lem, bahan daur ulang (botol plastik, kardus), bibit tanaman kecil, tanah.
Langkah kerja:
- Diskusikan dalam kelompok, masalah lingkungan apa yang ingin kalian pecahkan di sekolah.
- Buatlah rencana proyek di LKPD ini, termasuk tujuan, alat dan bahan, serta langkah kerja.
- Laksanakan proyek kalian sesuai rencana dengan berkolaborasi bersama teman kelompok.
- Dokumentasikan proses pengerjaan proyek dengan foto atau catatan singkat.
- Siapkan presentasi untuk memaparkan hasil proyek kalian.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang ada di sekitar kita!
- Apa yang kamu ketahui tentang keberagaman budaya di Indonesia?
- Bagaimana cara kita menjaga kebersihan lingkungan sekolah?
- Menurutmu, apa itu kerja sama?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif, kolaborasi, dan kemandirian peserta didik selama perencanaan dan pelaksanaan proyek.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek (karya/produk), presentasi, dan laporan proyek sederhana.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi elemen keberagaman alam dan budaya. | Keberagaman Alam dan Budaya | 4 JP | kewargaan |
| 2 | Merencanakan proyek integrasi lintas mapel. | Perencanaan Proyek | 4 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Melaksanakan, mempresentasikan, dan mengevaluasi proyek. | Pelaksanaan dan Evaluasi Proyek | 4 JP | kreativitas, komunikasi, kemandirian |
Modul ajar ini akan membimbingmu dalam memahami kekayaan alam dan budaya Indonesia serta bagaimana kita bisa memanfaatkannya untuk membuat proyek yang bermanfaat. Kita akan belajar menggabungkan pengetahuan dari berbagai mata pelajaran untuk memecahkan masalah di sekitar kita. Siapkah kamu menjadi agen perubahan kecil di sekolahmu?
1. Mengenal Keberagaman Alam Indonesia
Indonesia adalah negara yang sangat kaya akan sumber daya alam. Mulai dari hutan yang luas, laut yang menyimpan banyak ikan, gunung-gunung yang indah, hingga berbagai jenis tanah yang subur. Contohnya, di Kalimantan ada hutan hujan tropis, di Papua ada pegunungan bersalju seperti Puncak Jaya, dan di Jawa banyak sawah-sawah. Kekayaan ini harus kita jaga agar tetap lestari. Kita bisa memanfaatkannya dengan bijak, misalnya dengan menanam pohon atau menjaga kebersihan sungai.
2. Mengenal Keberagaman Budaya Indonesia
Selain alamnya, Indonesia juga kaya akan budaya. Setiap daerah punya adat istiadat, bahasa, tarian, lagu, pakaian adat, dan makanan khas yang berbeda-beda. Misalnya, di Bali ada Tari Pendet, di Jawa ada Batik, dan di Sumatra Barat ada Rendang. Semua ini adalah warisan leluhur yang harus kita lestarikan. Kita bisa belajar menghargai perbedaan ini dengan saling menghormati dan ikut melestarikan budaya daerah lain.
3. Keterkaitan Antar Mata Pelajaran
Tahukah kamu, semua pelajaran yang kamu pelajari di sekolah itu saling berhubungan? Misalnya, saat kita belajar tentang tanaman di pelajaran IPA, kita juga bisa belajar cara membuat puisi tentang tanaman di Bahasa Indonesia. Atau saat kita belajar menghitung di Matematika, kita bisa menggunakannya untuk menghitung berapa banyak bibit tanaman yang dibutuhkan untuk proyek kebun sekolah. Dengan memahami keterkaitan ini, kita bisa lebih mudah menyelesaikan masalah.
4. Langkah-Langkah Membuat Proyek Sederhana
Membuat proyek itu seru! Ada beberapa langkah yang bisa kita ikuti. Pertama, tentukan masalah apa yang ingin kalian pecahkan. Kedua, rencanakan bagaimana cara memecahkannya, alat dan bahan apa yang dibutuhkan, dan siapa melakukan apa. Ketiga, laksanakan proyeknya dengan penuh semangat. Keempat, presentasikan hasil karyamu kepada teman-teman. Terakhir, jangan lupa untuk mengevaluasi apa yang sudah baik dan apa yang perlu diperbaiki.
5. Manfaat Kolaborasi dalam Proyek
Kolaborasi atau kerja sama itu penting sekali saat membuat proyek. Dengan bekerja sama, kita bisa berbagi tugas, ide-ide baru akan bermunculan, dan pekerjaan jadi lebih cepat selesai. Setiap anggota kelompok punya peran dan tanggung jawabnya masing-masing. Dengan kolaborasi, kita juga belajar menghargai pendapat orang lain dan menyelesaikan masalah bersama. Hasil proyek yang dikerjakan bersama biasanya akan lebih baik dan memuaskan.
6. Menjaga Lingkungan Sekolahku
Lingkungan sekolah adalah rumah kedua kita. Menjaga kebersihannya adalah tanggung jawab kita bersama. Kita bisa mulai dengan membuang sampah pada tempatnya, merawat tanaman di taman sekolah, atau menghemat penggunaan air dan listrik. Dengan lingkungan sekolah yang bersih dan hijau, kita akan merasa lebih nyaman dan semangat dalam belajar. Proyek-proyek kecil seperti membuat taman mini atau tempat sampah daur ulang bisa sangat membantu.
Rangkuman: Kita telah belajar bahwa Indonesia kaya akan alam dan budaya. Semua pelajaran di sekolah saling terkait dan dapat kita gunakan untuk membuat proyek yang bermanfaat. Dengan merencanakan, berkolaborasi, dan melaksanakan proyek, kita bisa menjadi agen perubahan kecil untuk menjaga lingkungan dan melestarikan budaya. Ingat, setiap usaha kecil dapat membawa dampak besar!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Kolaborasi | Kerja sama untuk mencapai tujuan bersama. |
| Keberagaman | Kondisi yang menunjukkan adanya bermacam-macam perbedaan. |
| Lestari | Tetap seperti semula, tidak berubah, berkelanjutan. |
| Proyek | Rencana kerja dengan sasaran khusus dan periode waktu tertentu. |
| Integrasi | Penggabungan atau penyatuan berbagai bagian menjadi satu kesatuan yang utuh. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Semua Mapel" mata pelajaran Guru Kelas Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Semua Mapel yang Anda cari?
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitMateri Guru Kelas Terkait
Bilangan Cacah sampai 1.000Guru Kelas Kelas III SDBilangan sampai 1.000Guru Kelas Kelas III SDMengenal Alat Musik Perkusi, Ayo Bermain Melodi, Ayo Membuat Alat Musik PerkusiGuru Kelas Kelas III SDPengukuran Panjang dan BeratGuru Kelas Kelas III SDSemua materiGuru Kelas Kelas V SDASEAN dan Kerja Sama AntarnegaraGuru kelas Kelas 6 SDPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Semua Mapel pada Guru Kelas SD, Fase B.
Modul Semua Mapel ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Semua Mapel untuk Guru Kelas kelas IV.
Apakah modul ajar Guru Kelas materi Semua Mapel ini gratis?
Ya. Modul Semua Mapel untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Semua Mapel ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Semua Mapel ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Semua Mapel dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Semua Mapel ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Semua Mapel tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Semua Mapel untuk Guru Kelas kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Semua Mapel ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Semua Mapel beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru Kelas ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Semua Mapel yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.