Modul Ajar SMK

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas XII SMK

1 modul ajar Pendidikan Pancasila kelas XII SMK (Fase F) siap unduh — Hak Asasi Manusia dalam Pancasila. Lengkap ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase FWord + PDFAtas nama Anda

📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop Atau lihat dulu 7 materi kelas XII & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Pendidikan Pancasila

Pilih kelas

Kelas XII

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Hak Asasi Manusia dalam Pancasila, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Hak Asasi Manusia dalam Pancasila selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas XII ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Pendidikan Pancasila Kelas XII SMK

KURIKULUM MERDEKA

✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦

MODUL AJAR

Hak Asasi Manusia dalam Pancasila

Pendidikan Pancasila · Kelas XII · Fase F

DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027

Lembar 1 · Sampul

PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027

MODUL AJAR

Hak Asasi Manusia dalam Pancasila

Pendidikan Pancasila · Fase F · Kelas XII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam

A. IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025

Penyusun	nama Anda
Satuan Pendidikan	sekolah Anda
Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas	F / XII
Materi Pokok	Hak Asasi Manusia dalam Pancasila
Alokasi Waktu	2 pertemuan
Tahun Pelajaran	2026/2027
Pendekatan	Pembelajaran Mendalam
Model Pembelajaran	Problem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk Dokumen	Modul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B. KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)

Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang konsep hak dan kewajiban serta nilai-nilai dasar Pancasila.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

kewargaan — elemen: Memahami peran individu dalam masyarakat
Peserta didik menganalisis kasus pelanggaran HAM dan mengidentifikasi peran warga negara dalam penegakannya sesuai nilai Pancasila.
penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik secara kritis mengevaluasi berbagai perspektif tentang HAM dan hubungannya dengan nilai-nilai Pancasila.
kolaborasi — elemen: Kerja sama dalam kelompok
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merumuskan solusi penegakan HAM berdasarkan studi kasus yang diberikan.

Capaian Pembelajaran (CP):

Acuan	Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / Domain	Pancasila
Rumusan CP Fase	Peserta didik mampu menganalisis secara kritis implementasi Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, termasuk penegakan hak asasi manusia, serta merumuskan solusi berbasis nilai Pancasila untuk permasalahan kontemporer.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

Faktual	Materi ini melibatkan contoh nyata kasus pelanggaran HAM di Indonesia dan upaya penegakannya.
Konseptual	Materi ini membahas konsep HAM, nilai-nilai Pancasila, dan keterkaitan keduanya dalam konteks Indonesia.
Prosedural	Peserta didik akan belajar menganalisis kasus, merumuskan solusi, dan menyusun rekomendasi kebijakan terkait HAM.
Metakognitif	Peserta didik akan merefleksikan bagaimana pemahaman HAM yang berlandaskan Pancasila membentuk sikap dan tindakan mereka sebagai warga negara.

Tujuan Pembelajaran:

Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep dasar Hak Asasi Manusia (HAM) dengan tepat.
Dengan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara Hak Asasi Manusia (HAM) dan nilai-nilai Pancasila secara runtut.
Setelah mengkaji berita, peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk pelanggaran HAM di Indonesia sesuai dengan prinsip-prinsip Pancasila.
Melalui simulasi, peserta didik dapat merumuskan solusi penegakan HAM yang berlandaskan Pancasila dengan argumentasi yang kuat.
Dengan menyusun rekomendasi, peserta didik dapat menyajikan upaya penegakan HAM di Indonesia sesuai dengan nilai-nilai Pancasila secara sistematis.

Halaman 2 · Hak Asasi Manusia dalam Pancasila — pratinjau tuntas.org

Lembar 2 · Identitas

PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027

B. KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami Hak Asasi Manusia (HAM) dalam perspektif Pancasila adalah kunci untuk membentuk warga negara yang menjunjung tinggi keadilan, kemanusiaan, dan persatuan, serta mampu berkontribusi aktif dalam penegakannya.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana nilai-nilai Pancasila dapat menjadi fondasi yang kokoh dalam menjamin dan melindungi hak asasi setiap warga negara Indonesia?"

C. DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam

Praktik Pedagogis	Problem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin Ilmu	Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menyusun argumen yang logis dan persuasif dalam presentasi serta laporan terkait HAM. Sejarah: Menganalisis perkembangan HAM di Indonesia dari masa ke masa dan kaitannya dengan peristiwa sejarah penting. Pendidikan Agama: Mengkaji nilai-nilai kemanusiaan dan keadilan dalam ajaran agama yang relevan dengan prinsip-prinsip HAM.
Kemitraan Pembelajaran	Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang bagaimana nilai-nilai HAM diterapkan dalam keluarga dan masyarakat sekitar sebagai studi kasus.
Lingkungan Pembelajaran	Ruang kelas yang nyaman, akses ke perpustakaan sekolah, dan lingkungan digital yang mendukung diskusi online dan pencarian informasi akan sangat membantu.
Pemanfaatan Teknologi Digital	Pemanfaatan platform diskusi daring, sumber berita digital, dan perangkat lunak presentasi untuk menyajikan hasil analisis kasus HAM dan rekomendasi kebijakan.

Halaman 3 · Hak Asasi Manusia dalam Pancasila — pratinjau tuntas.org

Lembar 3 · Desain

PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027

D.1 KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15

Model Pembelajaran	Problem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1	Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep dasar Hak Asasi Manusia (HAM) dengan tepat.

Tahapan	Alokasi	Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)	15 menit	Ice breaking: Tebak Kata HAM: Guru menyebutkan kata kunci terkait HAM (misal: kebebasan, keadilan), lalu peserta didik menebak istilah HAM yang dimaksud secara cepat. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik. Guru menayangkan video singkat tentang situasi di mana hak seseorang tidak terpenuhi, kemudian bertanya 'Apa yang kalian rasakan saat melihat tayangan ini? Mengapa hal ini bisa terjadi?' untuk mengaitkan dengan pengalaman peserta didik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mengidentifikasi konsep dasar HAM dan menjelaskan alur kegiatan pembelajaran dengan model PBL.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)	20 menit	Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar-gambar atau berita singkat mengenai berbagai kasus yang melibatkan hak-hak dasar manusia (misalnya, hak pendidikan, hak untuk hidup) lalu meminta peserta didik untuk mengamati dan merumuskan pertanyaan terkait apa yang mereka lihat. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil dan memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi skenario kasus HAM sederhana untuk didiskusikan. Guru memastikan setiap kelompok memahami tugasnya untuk mengidentifikasi hak-hak yang dilanggar dan mengapa hal tersebut dianggap pelanggaran.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)	25 menit	Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mencari informasi dari berbagai sumber (buku teks, internet, artikel berita) untuk mendalami konsep dasar HAM dan ciri-cirinya. Peserta didik menganalisis skenario kasus pada LKPD dengan mengidentifikasi hak-hak yang relevan dan prinsip-prinsip HAM yang mendasarinya. Setiap kelompok menyusun daftar konsep dasar HAM dan contoh aplikasinya berdasarkan hasil penyelidikan mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)	15 menit	Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi konsep dasar HAM dan analisis kasus singkat mereka di depan kelas. Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau masukan terhadap presentasi yang disampaikan. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan penguatan terhadap pemahaman konsep dasar HAM yang telah ditemukan oleh peserta didik, serta meluruskan miskonsepsi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)	15 menit	Peserta didik bersama guru menyimpulkan konsep-konsep dasar HAM yang telah dipelajari pada pertemuan ini. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif seluruh peserta didik dan menanyakan 'Apa hal baru yang kalian pelajari hari ini dan bagaimana perasaan kalian?' untuk menumbuhkan suasana menggembirakan. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Hak Asasi Manusia dalam Pancasila — pratinjau tuntas.org

Lembar 4 · Pertemuan 1

PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027

D.2 KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15

Model Pembelajaran	Problem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2	Dengan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara Hak Asasi Manusia (HAM) dan nilai-nilai Pancasila secara runtut.

Tahapan	Alokasi	Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)	15 menit	Ice breaking: Tunjuk & Sebut: Guru menyebutkan sila Pancasila, peserta didik menunjuk bagian tubuh atau benda di sekitar yang bisa dikaitkan dengan hak asasi yang relevan, lalu menyebutkan kaitannya. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali konsep dasar HAM yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan nilai-nilai Pancasila yang sudah mereka ketahui. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu menganalisis hubungan HAM dan nilai-nilai Pancasila serta menjelaskan tahapan kegiatan menggunakan model PBL.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)	20 menit	Orientasi pada masalah: Guru menayangkan studi kasus kompleks yang menggambarkan konflik antara penegakan hak asasi individu dengan kepentingan umum atau nilai-nilai kearifan lokal di Indonesia. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang sama atau baru, lalu memberikan LKPD berisi pertanyaan panduan untuk menganalisis studi kasus tersebut dari perspektif Pancasila. Guru memastikan setiap kelompok memahami bahwa mereka harus mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila yang relevan dengan kasus tersebut dan bagaimana nilai-nilai itu dapat menjadi dasar penyelesaian konflik HAM.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)	25 menit	Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan studi kasus, mencari keterkaitan antara HAM dan setiap sila Pancasila (Ketuhanan, Kemanusiaan, Persatuan, Kerakyatan, Keadilan Sosial) melalui diskusi mendalam. Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari berbagai sumber untuk memperkuat analisis mereka tentang bagaimana Pancasila menjadi landasan filosofis dan normatif bagi penegakan HAM di Indonesia. Setiap kelompok menyusun argumen yang runtut mengenai hubungan HAM dengan Pancasila dan bagaimana Pancasila dapat menjadi solusi atas permasalahan HAM dalam studi kasus.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)	15 menit	Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka tentang hubungan HAM dan Pancasila dalam konteks studi kasus. Guru memfasilitasi sesi tanya jawab dan diskusi antar kelompok untuk memperdalam pemahaman dan melihat berbagai sudut pandang. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya Pancasila sebagai dasar penegakan HAM yang holistik di Indonesia.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)	15 menit	Peserta didik bersama guru merangkum poin-poin penting mengenai hubungan erat antara HAM dan nilai-nilai Pancasila. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras peserta didik dan mengajak mereka merenungkan 'Bagaimana pemahaman ini mengubah cara pandang kalian terhadap kasus-kasus HAM di sekitar?' untuk menciptakan suasana menggembirakan. Guru memberikan tugas membaca untuk materi berikutnya dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Hak Asasi Manusia dalam Pancasila — pratinjau tuntas.org

Lembar 5 · Pertemuan 2

PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027

LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Peserta didik dapat menganalisis kasus pelanggaran HAM dan mengidentifikasi nilai Pancasila yang relevan.

Alat & bahan: Kliping berita kasus HAM, alat tulis, kertas flipchart atau papan tulis, spidol, gawai (opsional)

Langkah kerja:

Amati kasus pelanggaran HAM yang disediakan guru (Gambar 1).
Diskusikan dalam kelompok, identifikasi hak-hak yang dilanggar dan mengapa hal tersebut termasuk pelanggaran HAM.
Kaitkan kasus tersebut dengan nilai-nilai Pancasila yang paling relevan (minimal 2 sila).
Tuliskan analisis dan rekomendasi singkat kelompokmu pada tabel yang tersedia.

Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Hak Asasi Manusia dalam Pancasila — pratinjau tuntas.org

Lembar 6 · LKPD

PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027

ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

Apa yang kamu ketahui tentang 'hak'?
Sebutkan minimal tiga hak yang menurutmu penting bagi setiap manusia.
Bagaimana kamu memahami nilai 'kemanusiaan yang adil dan beradab' dalam Pancasila?
Pernahkah kamu mendengar tentang Hak Asasi Manusia (HAM)? Jika ya, apa yang kamu pahami?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kualitas argumen yang disampaikan selama presentasi.

Sumatif (akhir): Penilaian terhadap laporan rekomendasi upaya penegakan HAM yang disusun kelompok dan presentasi hasilnya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian

Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Hak Asasi Manusia dalam Pancasila — pratinjau tuntas.org

Lembar 7 · Asesmen

PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka

No	Tujuan Pembelajaran	Materi	Alokasi	Dimensi
1	Mengidentifikasi konsep dasar Hak Asasi Manusia (HAM) dengan tepat.	Konsep dasar HAM, ciri-ciri HAM, contoh HAM.	2 JP	kewargaan, penalaran kritis
2	Menganalisis hubungan antara Hak Asasi Manusia (HAM) dan nilai-nilai Pancasila secara runtut.	Hubungan HAM dan nilai-nilai Pancasila (sila 1-5).	2 JP	penalaran kritis, kolaborasi
3	Mengidentifikasi bentuk-bentuk pelanggaran HAM di Indonesia sesuai dengan prinsip-prinsip Pancasila.	Jenis-jenis pelanggaran HAM, faktor penyebab, contoh kasus.	2 JP	kewargaan, penalaran kritis
4	Menyajikan upaya penegakan HAM di Indonesia sesuai dengan nilai-nilai Pancasila secara sistematis.	Upaya penegakan HAM, peran masyarakat, rekomendasi kebijakan.	2 JP	kewargaan, kolaborasi

Halaman 8 · Hak Asasi Manusia dalam Pancasila — pratinjau tuntas.org

Lembar 8 · ATP

PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027

BAHAN AJAR

Hak Asasi Manusia (HAM) merupakan hak dasar yang melekat pada setiap individu sejak lahir, tanpa memandang suku, agama, ras, maupun status sosial. Di Indonesia, penegakan HAM tidak dapat dilepaskan dari fondasi ideologi Pancasila. Memahami HAM dalam perspektif Pancasila sangat penting untuk membangun masyarakat yang adil, beradab, dan menjunjung tinggi martabat kemanusiaan.

1. Konsep Dasar Hak Asasi Manusia
Hak Asasi Manusia (HAM) adalah hak-hak dasar yang dimiliki setiap manusia sejak lahir sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. HAM bersifat universal, tidak dapat dicabut, tidak dapat dibagi, dan saling berkaitan. Contoh HAM meliputi hak untuk hidup, hak kemerdekaan, hak berpendapat, hak beragama, hak mendapatkan pendidikan, dan hak untuk memiliki. Pemahaman terhadap konsep ini menjadi landasan untuk menghargai martabat setiap individu.

2. HAM dalam Perspektif Pancasila
Pancasila sebagai dasar negara Indonesia secara inheren mengandung nilai-nilai yang menjunjung tinggi HAM. Sila pertama, Ketuhanan Yang Maha Esa, menjamin kebebasan beragama. Sila kedua, Kemanusiaan yang Adil dan Beradab, menjadi dasar pengakuan martabat manusia. Sila ketiga, Persatuan Indonesia, mendorong persatuan tanpa diskriminasi. Sila keempat, Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan, menjamin hak partisipasi politik. Sila kelima, Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia, menegaskan hak setiap warga negara untuk hidup layak dan adil. Dengan demikian, Pancasila adalah rumah bagi penegakan HAM di Indonesia.

3. Bentuk-bentuk Pelanggaran HAM
Pelanggaran HAM dapat terjadi dalam berbagai bentuk, mulai dari pelanggaran HAM berat seperti genosida dan kejahatan terhadap kemanusiaan, hingga pelanggaran HAM ringan seperti penganiayaan, pencemaran nama baik, atau pembatasan hak berpendapat. Pelanggaran ini seringkali disebabkan oleh faktor kesenjangan ekonomi, kurangnya kesadaran hukum, penyalahgunaan kekuasaan, atau diskriminasi. Memahami bentuk-bentuk ini penting untuk mengenali dan mencegahnya.

4. Faktor Penyebab Pelanggaran HAM
Pelanggaran HAM dapat dipicu oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi sikap egois, rendahnya kesadaran HAM, dan intoleransi. Faktor eksternal mencakup ketidaktegasan aparat hukum, penyalahgunaan kekuasaan, kesenjangan sosial dan ekonomi yang tinggi, serta kurangnya sosialisasi tentang HAM. Kombinasi faktor-faktor ini seringkali menciptakan lingkungan yang rentan terhadap pelanggaran hak-hak dasar individu.

5. Upaya Penegakan HAM di Indonesia
Pemerintah Indonesia telah melakukan berbagai upaya penegakan HAM melalui pembentukan Komisi Nasional Hak Asasi Manusia (Komnas HAM), Pengadilan HAM, dan ratifikasi berbagai instrumen HAM internasional. Selain itu, partisipasi aktif masyarakat sipil, lembaga swadaya masyarakat (LSM), dan individu juga sangat krusial dalam mengawasi, melaporkan, dan mengadvokasi kasus-kasus pelanggaran HAM. Pendidikan HAM juga menjadi kunci untuk menumbuhkan kesadaran sejak dini.

6. Peran Serta Warga Negara dalam Penegakan HAM
Setiap warga negara memiliki peran penting dalam penegakan HAM. Ini meliputi menghormati hak orang lain, tidak melakukan diskriminasi, melaporkan pelanggaran HAM yang disaksikan, berpartisipasi dalam organisasi HAM, serta menyebarkan informasi tentang pentingnya HAM. Dengan berperan aktif, warga negara turut menciptakan lingkungan yang kondusif bagi perlindungan dan pemenuhan HAM bagi semua orang, sesuai nilai Pancasila.

Rangkuman: Hak Asasi Manusia (HAM) adalah hak dasar universal yang melekat pada setiap individu. Di Indonesia, HAM dilindungi dan dijamin oleh Pancasila sebagai dasar negara, dengan setiap silanya memiliki relevansi kuat. Pelanggaran HAM dapat terjadi dalam berbagai bentuk dan disebabkan oleh beragam faktor. Oleh karena itu, diperlukan upaya penegakan HAM yang komprehensif dari pemerintah dan partisipasi aktif dari seluruh warga negara untuk mewujudkan masyarakat yang adil dan beradab sesuai Pancasila.

Halaman 9 · Hak Asasi Manusia dalam Pancasila — pratinjau tuntas.org

Lembar 9 · Bahan Ajar

PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027

GLOSARIUM

Istilah	Arti
HAM	Hak Asasi Manusia, hak dasar yang dimiliki setiap individu.
Universal	Berlaku untuk semua orang di mana pun tanpa kecuali.
Diskriminasi	Perlakuan tidak adil atau berbeda terhadap individu atau kelompok.
Ratifikasi	Pengesahan suatu perjanjian internasional oleh suatu negara.
Komnas HAM	Komisi Nasional Hak Asasi Manusia, lembaga independen di Indonesia.

Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Hak Asasi Manusia dalam Pancasila — pratinjau tuntas.org

Lembar 10 · Glosarium

PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027

PENGESAHAN

Modul ajar "Hak Asasi Manusia dalam Pancasila" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,

Kepala Sekolah

…………, …………

Guru Mata Pelajaran

( ……………… )

NIP. …………

nama Anda

NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Hak Asasi Manusia dalam Pancasila — pratinjau tuntas.org

Lembar 11 · Pengesahan

Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan

4 materi Pendidikan Pancasila SMK, urut mengajar dari Ber-Pancasila dalam Keseharian di Masyarakat hingga Generasi Solutif Mengatasi Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban.

Ber-Pancasila dalam Keseharian di MasyarakatBer-Pancasila dalam Kehidupan GlobalKesadaran Warga Negara Menghadapi Pelanggaran Hak dan Pengingkaran KewajibanGenerasi Solutif Mengatasi Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban

Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan

3 materi Pendidikan Pancasila SMK, urut mengajar dari Praktik Gotong Royong dalam Kehidupan Masyarakat Indonesia hingga Menjadi Pelopor Pemilih Pemula dalam Demokrasi Indonesia.

Praktik Gotong Royong dalam Kehidupan Masyarakat IndonesiaMenelusur Lembaga NegaraMenjadi Pelopor Pemilih Pemula dalam Demokrasi Indonesia

Materi lain yang tersedia1 modul

Hak Asasi Manusia dalam PancasilaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Pendidikan Pancasila Kelas XII SMK — Fase F

Kelas XII — ditulis juga kelas 12 — di SMK berada di Fase F, dan 7 materi Pendidikan Pancasila setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Pendidikan Pancasila juga dipanggil PKn dan PPKn — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Pendidikan Pancasila kelas XII (kelas 12) SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas XII (kelas 12) SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Pendidikan Pancasila kelas XII (kelas 12) SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi

✨ Mau lebih lengkap?

+6 lembar

Tiap modul ajar Pendidikan Pancasila bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIIPeta Konsep

Hak Asasi Manusia dalam PancasilaKonsep Dasar Hak Asasi ManusiaHAM dalam Perspektif PancasilaBentuk-bentuk Pelanggaran HAMFaktor Penyebab Pelanggaran HAMUpaya Penegakan HAM di Indonesia

Dari sub-bab Hak Asasi Manusia dalam PancasilaLembar tambahan

Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIIIce Breaking

Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8

Biar kelas langsung hidupLembar tambahan

Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIILKPD Tiap Pertemuan

P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan

Beda tiap pertemuanLembar tambahan

Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIIRefleksi Guru & Siswa

GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …

Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan

Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIIRemedial & Pengayaan

RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal

Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan

Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIIProfil Lulusan

KewargaanPenalaran kritisKolaborasi

Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta

1Ber-Pancasila dalam Keseharian di Masyarakat1Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global1Kesadaran Warga Negara Menghadapi Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban1Generasi Solutif Mengatasi Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban2Praktik Gotong Royong dalam Kehidupan Masyarakat Indonesia…+2 materi lagi

Setahun penuh, sudah ber-kop

Semua paketPromes Semester 1

MateriJASONDBer-Pancasila dalam Keseharian di MasyarakatBer-Pancasila dalam Kehidupan GlobalKesadaran Warga Negara Menghadapi Pelanggaran Hak dan Pengingkaran KewajibanGenerasi Solutif Mengatasi Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban

Sebaran materi per bulan

Paket 30 & 60Soal PTS & PAS

Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal

Kisi-kisi sampai kartu soal

Paket 30 & 60Administrasi Kelas

Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda

Terisi atas nama Anda

Paket 30 & 60Piagam Siswa

PIAGAMdiberikan kepada

Satu halaman per siswa

Paket 60e-Kinerja

Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian

Dokumen kinerja guru

Paket 60Deskripsi Rapor

Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi

Penyelamat akhir semester

Paket 60Program Ekskul

Latihan Juli–JuniLomba & anggaran

Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas XII SMK

Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas XII (kelas 12) SMK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase F. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Pendidikan Pancasila kelas XII SMK?

7 materi, urut mengajar dari Ber-Pancasila dalam Keseharian di Masyarakat hingga Menjadi Pelopor Pemilih Pemula dalam Demokrasi Indonesia. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Pendidikan Pancasila?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Pendidikan Pancasila sering disebut apa lagi?

Nama resminya Pendidikan Pancasila, tetapi di sekolah ia juga dipanggil PKn, PPKn. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas XII SMK

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan

Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan

Materi lain yang tersedia1 modul

Pendidikan Pancasila Kelas XII SMK — Fase F

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Tiap modul ajar Pendidikan Pancasila bisa jadi lebih lengkap

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas XII SMK

Penelusuran Terkait Pendidikan Pancasila SMK