Modul Ajar & RPP Matematika Kelas VI
Operasi Hitung Campuran
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Operasi Hitung Campuran |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) dengan praktik simulasi transaksi |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah serta bilangan bulat positif. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menemukan situasi yang membutuhkan lebih dari satu jenis operasi hitung, seperti menghitung total belanjaan dengan diskon dan ongkos kirim. |
| Konseptual | Operasi hitung campuran adalah perhitungan yang melibatkan dua atau lebih jenis operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian) dalam satu soal, dengan urutan pengerjaan tertentu. |
| Prosedural | Materi ini mengajarkan langkah-langkah sistematis dalam menyelesaikan soal operasi hitung campuran, dimulai dari tanda kurung, perkalian/pembagian, lalu penjumlahan/pengurangan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya ketelitian dan pemahaman urutan operasi dalam memecahkan masalah matematika dan kehidupan nyata. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengerjakan soal dengan jujur dan teliti sebagai bentuk kesadaran bahwa Allah SWT menyukai hamba-Nya yang berintegritas dalam setiap tindakan. |
| 2. Cinta Ilmu | Mempelajari setiap aturan operasi hitung campuran dengan sungguh-sungguh, menyadari bahwa ilmu adalah cahaya yang membimbing pada kebenaran dan kemudahan dalam hidup. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menghitung sumber daya atau kebutuhan lingkungan dengan cermat agar tidak terjadi pemborosan, menumbuhkan kesadaran akan pentingnya menjaga keseimbangan alam. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berdiskusi dan bekerja sama dengan teman saat memecahkan masalah, saling membantu memahami konsep, serta menghargai pendapat orang lain sebagai wujud cinta kasih sesama manusia. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengaplikasikan kemampuan berhitung untuk mengelola keuangan pribadi atau kelompok dalam proyek, menunjukkan kemandirian dan tanggung jawab sebagai warga negara yang produktif. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi jenis-jenis operasi hitung dalam soal campuran dengan tepat.
- Menyelesaikan operasi hitung campuran tanpa tanda kurung melibatkan perkalian dan pembagian dengan benar.
- Menyelesaikan operasi hitung campuran tanpa tanda kurung melibatkan penjumlahan dan pengurangan dengan cermat.
- Menerapkan urutan operasi hitung campuran dengan tanda kurung secara akurat.
- Memecahkan masalah kontekstual yang melibatkan operasi hitung campuran dengan strategi yang tepat.
- Mengomunikasikan hasil penyelesaian masalah operasi hitung campuran secara logis dan sistematis.
Pemahaman bermakna: Memahami operasi hitung campuran membantu peserta didik menyelesaikan masalah matematika yang kompleks dan mengaplikasikannya dalam konteks kehidupan sehari-hari, seperti mengelola keuangan atau menghitung laba rugi.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian menghitung sisa uang saku setelah membeli buku dan pensil, lalu mendapat kembalian dari ibu? Operasi hitung apa saja yang terjadi di sana?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) dengan praktik simulasi transaksi |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menyusun soal cerita dan menjelaskan langkah-langkah penyelesaian operasi hitung campuran secara lisan dan tulisan yang runtut dan jelas. Ilmu Pengetahuan Sosial: Memahami konsep jual beli, laba, rugi, dan pengelolaan keuangan sederhana dalam konteks ekonomi masyarakat. Pendidikan Agama Islam: Menghitung zakat atau sedekah yang melibatkan operasi hitung campuran, menumbuhkan nilai kejujuran dalam berdagang. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang bagaimana mereka menggunakan operasi hitung campuran dalam mengelola keuangan keluarga atau saat berbelanja, kemudian menceritakan pengalamannya di kelas. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar mudah untuk kerja kelompok, dengan meja-meja yang bisa digeser, serta sudut 'toko' atau 'pasar' sederhana untuk simulasi jual beli. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kalkulator untuk memeriksa hasil perhitungan dan video edukasi dari YouTube tentang operasi hitung campuran untuk visualisasi konsep, serta presentasi digital (PowerPoint/Canva) untuk laporan proyek. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis operasi hitung dalam soal campuran dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran. Guru menampilkan gambar atau cerita pendek tentang situasi sehari-hari yang melibatkan beberapa operasi hitung (misalnya, belanja di pasar). Guru bertanya: 'Menurut kalian, operasi hitung apa saja yang ada di cerita ini?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan aktivitas yang akan dilakukan, yaitu memahami apa itu operasi hitung campuran dan mengapa penting mempelajarinya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati beberapa contoh soal sederhana yang melibatkan dua operasi berbeda (misal: 5 + 3 x 2, 10 - 6 : 2). Secara berkelompok, mereka berdiskusi dan mencoba mengidentifikasi operasi apa saja yang muncul dan bagaimana mereka akan mulai menghitungnya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok diberikan kartu soal berisi berbagai kombinasi operasi hitung. Mereka diminta untuk mengelompokkan kartu-kartu tersebut berdasarkan jenis operasi yang ada di dalamnya dan menuliskan operasi apa saja yang mereka temukan di setiap kartu. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pengelompokan mereka. Guru memberikan umpan balik, menguatkan pemahaman tentang macam-macam operasi hitung yang terlibat dalam soal campuran. Guru menekankan bahwa dalam satu soal bisa ada lebih dari satu jenis operasi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan jenis-jenis operasi hitung yang bisa ada dalam soal campuran. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan semangat belajar. Guru memberikan teka-teki singkat terkait operasi hitung untuk dikerjakan di rumah sebagai tantangan, lalu menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menyelesaikan operasi hitung campuran tanpa tanda kurung melibatkan perkalian dan pembagian dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang identifikasi operasi hitung. Guru menampilkan soal cerita singkat yang hanya melibatkan perkalian dan pembagian (misal: 'Ayah membeli 3 kotak pensil, setiap kotak berisi 12 pensil. Jika pensil-pensil itu dibagikan kepada 4 anaknya, berapa pensil yang diterima setiap anak?'). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan bahwa hari ini akan belajar menyelesaikan soal seperti itu. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak menganalisis soal cerita di atas. Guru memfasilitasi diskusi tentang 'Siapa yang harus dikerjakan duluan?' antara perkalian dan pembagian, serta mengapa. Guru menjelaskan konsep urutan operasi: perkalian dan pembagian memiliki kedudukan yang sama, dikerjakan dari kiri ke kanan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dalam kelompok mengerjakan LKPD yang berisi soal-soal operasi hitung campuran hanya dengan perkalian dan pembagian, tanpa tanda kurung. Mereka saling membantu dan memeriksa langkah-langkah pengerjaan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan salah satu soal dari LKPD dan menjelaskan langkah-langkah penyelesaiannya. Guru memberikan penguatan dan koreksi jika ada kesalahan konsep, serta memastikan semua memahami prinsip 'dari kiri ke kanan' untuk operasi setara. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru merangkum aturan pengerjaan operasi hitung campuran perkalian dan pembagian. Guru memberikan 'jempol' untuk usaha belajar peserta didik, memberikan satu soal tantangan untuk dikerjakan mandiri, dan menutup dengan doa serta pesan untuk tetap semangat belajar. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengaplikasikan urutan operasi hitung campuran untuk menyelesaikan masalah kontekstual.
Alat & bahan: Kertas, pensil, penghapus, kartu soal, lembar kerja, kalkulator (opsional untuk verifikasi), benda-benda simulasi jual beli (uang mainan, barang dagangan mini)
Langkah kerja:
- Bacalah soal cerita dengan saksama dan identifikasi data-data penting yang diberikan.
- Tentukan operasi hitung apa saja yang terlibat dan tuliskan dalam bentuk kalimat matematika.
- Perhatikan urutan pengerjaan operasi hitung (tanda kurung, perkalian/pembagian, penjumlahan/pengurangan).
- Selesaikan perhitungan langkah demi langkah dengan teliti dan tuliskan hasilnya.
- Periksa kembali jawabanmu dengan menggunakan kalkulator atau mengulang perhitungan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berapa hasil dari 5 + 3?
- Berapa hasil dari 4 x 2?
- Jika ada 10 permen dibagi untuk 2 anak, berapa masing-masing dapat?
- Apa yang kamu lakukan jika ada tanda kurung dalam sebuah perhitungan?
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian terhadap kelengkapan dan ketepatan pengerjaan LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan menyelesaikan masalah operasi hitung campuran.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis operasi hitung dalam soal campuran dengan tepat. | Pengenalan Operasi Hitung Campuran | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menyelesaikan operasi hitung campuran tanpa tanda kurung (kali/bagi, tambah/kurang). | Urutan Operasi Tanpa Tanda Kurung | 4 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menerapkan urutan operasi hitung campuran dengan tanda kurung secara akurat. | Urutan Operasi dengan Tanda Kurung | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Memecahkan masalah kontekstual dan mengomunikasikan hasilnya. | Aplikasi Operasi Hitung Campuran dalam Kehidupan | 4 JP | kolaborasi, komunikasi |
Operasi hitung campuran adalah perhitungan yang melibatkan lebih dari satu jenis operasi hitung, seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dalam satu soal. Memahami materi ini sangat penting karena sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari menghitung belanjaan, mengatur keuangan, hingga memecahkan masalah yang lebih kompleks. Mari kita pelajari bersama agar menjadi lebih mahir dalam berhitung!
1. Pengertian Operasi Hitung Campuran
Operasi hitung campuran adalah serangkaian perhitungan matematika yang menggabungkan dua atau lebih operasi dasar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) dalam satu ekspresi. Contohnya, 5 + 3 × 2 atau 10 – (6 : 2). Tanpa aturan yang jelas, hasil perhitungan bisa berbeda-beda. Oleh karena itu, ada aturan urutan pengerjaan yang harus diikuti agar setiap orang mendapatkan hasil yang sama dan benar. Ini sangat penting untuk konsistensi dalam matematika dan penerapannya.
2. Urutan Pengerjaan Operasi Hitung Campuran
Untuk mendapatkan hasil yang benar dalam operasi hitung campuran, kita harus mengikuti urutan pengerjaan yang disepakati secara internasional. Urutan ini dikenal sebagai hierarki operasi atau 'aturan tangga'. Urutan pertama adalah operasi dalam tanda kurung, kemudian perkalian dan pembagian (dikerjakan dari kiri ke kanan), dan terakhir penjumlahan dan pengurangan (juga dari kiri ke kanan). Mengabaikan urutan ini akan menghasilkan jawaban yang salah, seperti halnya jika kita salah langkah dalam membuat resep masakan.
3. Operasi Perkalian dan Pembagian (Tanpa Tanda Kurung)
Jika dalam soal operasi hitung campuran hanya terdapat perkalian dan pembagian tanpa tanda kurung, maka pengerjaannya dilakukan dari kiri ke kanan. Kedua operasi ini memiliki kedudukan yang sama kuat. Misalnya, pada soal 24 : 3 × 2, kita harus menghitung 24 : 3 terlebih dahulu, yang hasilnya 8, baru kemudian 8 × 2 = 16. Bukan 3 × 2 dulu. Pemahaman ini krusial agar tidak terjadi kesalahan dalam perhitungan yang melibatkan kedua operasi ini secara berurutan.
4. Operasi Penjumlahan dan Pengurangan (Tanpa Tanda Kurung)
Sama seperti perkalian dan pembagian, jika hanya ada penjumlahan dan pengurangan tanpa tanda kurung dalam soal operasi hitung campuran, maka pengerjaannya juga dilakukan dari kiri ke kanan. Kedua operasi ini juga memiliki kedudukan yang sama kuat. Contohnya, pada soal 15 – 7 + 4, kita harus menghitung 15 – 7 terlebih dahulu, yang hasilnya 8, baru kemudian 8 + 4 = 12. Jika kita salah urutan, misalnya 7 + 4 dulu, hasilnya akan berbeda dan salah. Ketelitian sangat diperlukan di sini.
5. Operasi dengan Tanda Kurung
Tanda kurung adalah 'bos' dalam operasi hitung campuran. Operasi apa pun yang berada di dalam tanda kurung harus diselesaikan terlebih dahulu, tidak peduli apa jenis operasinya. Setelah operasi di dalam kurung selesai, barulah kita melanjutkan ke operasi lain sesuai urutan (perkalian/pembagian, lalu penjumlahan/pengurangan). Contoh: 5 × (3 + 2). Kita harus menghitung 3 + 2 = 5 terlebih dahulu, baru kemudian 5 × 5 = 25. Jika tanpa tanda kurung, hasilnya bisa berbeda.
6. Penyelesaian Masalah Operasi Hitung Campuran
Menerapkan operasi hitung campuran dalam masalah kehidupan sehari-hari membutuhkan kemampuan untuk menerjemahkan cerita menjadi kalimat matematika. Langkah pertama adalah memahami soal, mengidentifikasi data yang diberikan, dan menentukan apa yang ditanyakan. Kemudian, susun kalimat matematika yang tepat dengan memperhatikan urutan operasi. Misalnya, saat menghitung sisa uang setelah membeli beberapa barang dengan diskon, kita perlu mengalikan harga dengan jumlah, mengurangi diskon, dan kemudian mengurangkan total belanja dari uang awal. Ini melatih kemampuan berpikir logis dan analitis.
Rangkuman: Operasi hitung campuran adalah perhitungan yang melibatkan lebih dari satu jenis operasi matematika. Urutan pengerjaannya adalah: operasi dalam tanda kurung, dilanjutkan perkalian/pembagian (dari kiri ke kanan), dan terakhir penjumlahan/pengurangan (dari kiri ke kanan). Memahami urutan ini sangat penting agar kita bisa memecahkan masalah matematika dan masalah sehari-hari dengan benar dan sistematis.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Operasi Hitung | Proses matematika seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. |
| Bilangan Cacah | Bilangan bulat non-negatif (0, 1, 2, 3, ...). |
| Tanda Kurung | Simbol ( ) yang menunjukkan operasi di dalamnya harus dikerjakan paling awal. |
| Hierarki Operasi | Urutan prioritas pengerjaan operasi hitung campuran. |
| Kontekstual | Berkaitan dengan atau relevan dengan konteks atau situasi tertentu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Operasi Hitung Campuran" mata pelajaran Matematika Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Operasi Hitung Campuran yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 materi · siap dibuatkan
Pecahan dan DesimalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRasioBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Kubus dan BalokBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPeluangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Bilangan BulatMatematika Kelas VI MIKoordinat KartesiusMatematika Kelas VI MILuas dan VolumeMatematika Kelas VI MIStatistika (Mean, Median, Modus)Matematika Kelas VI MILihat semua Modul Ajar Matematika Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Operasi Hitung Campuran pada Matematika MI, Fase C.
Modul Operasi Hitung Campuran ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas VI MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Operasi Hitung Campuran ini gratis?
Ya. Modul Operasi Hitung Campuran untuk kelas VI MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Operasi Hitung Campuran ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Operasi Hitung Campuran ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Operasi Hitung Campuran dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Operasi Hitung Campuran ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase C untuk kelas VI MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Operasi Hitung Campuran tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Operasi Hitung Campuran untuk Matematika kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Operasi Hitung Campuran ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas VI MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Operasi Hitung Campuran beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Operasi Hitung Campuran yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.