Modul Ajar & RPP Matematika Kelas VI
Statistika (Mean, Median, Modus)
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Statistika (Mean, Median, Modus) |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) dengan praktik pengumpulan dan pengolahan data |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah mampu membaca dan menulis bilangan bulat, serta mengurutkan data dari yang terkecil hingga terbesar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Data dan Ketidakpastian |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengumpulkan, mengolah, menyajikan, dan menafsirkan data sederhana menggunakan tabel dan diagram batang, serta memahami konsep dasar statistika seperti rata-rata, median, dan modus dalam konteks kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Data nilai ulangan, tinggi badan teman, atau jumlah buah yang terjual di pasar adalah contoh nyata data yang dapat dianalisis. |
| Konseptual | Mean, median, dan modus adalah ukuran pemusatan data yang digunakan untuk mewakili sekelompok data dengan satu nilai. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah menghitung mean dengan menjumlahkan semua data lalu membagi dengan banyaknya data, menentukan median dengan mengurutkan data dan mencari nilai tengah, serta modus dengan mencari data yang paling sering muncul. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami data untuk membuat keputusan dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meyakini bahwa keteraturan data dan pola yang ditemukan dalam statistika adalah bagian dari kebesaran ciptaan Allah SWT, serta bersyukur atas karunia akal untuk memahaminya. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan semangat ingin tahu dan ketekunan dalam mengumpulkan, mengolah, dan menganalisis data, menyadari bahwa setiap informasi adalah ilmu yang berharga untuk dipelajari. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menggunakan data statistika untuk memahami kondisi lingkungan sekitar, misalnya jumlah sampah atau jenis tanaman, agar dapat berkontribusi menjaga kelestarian alam. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berempati dan berkolaborasi dengan teman saat mengumpulkan dan mengolah data, menghargai perbedaan hasil pengamatan, serta menggunakan data untuk memahami keberagaman diri dan teman sebaya. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menerapkan kemampuan statistika untuk menganalisis data-data sederhana tentang potensi daerah atau perkembangan komunitas di Indonesia, menumbuhkan rasa bangga dan keinginan untuk memajukan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi pengertian mean, median, dan modus dari berbagai contoh data.
- Menghitung nilai mean (rata-rata) dari sekumpulan data tunggal dengan benar.
- Menentukan nilai median (nilai tengah) dari sekumpulan data tunggal secara tepat.
- Menentukan nilai modus (nilai yang paling sering muncul) dari sekumpulan data tunggal dengan akurat.
- Mengumpulkan, mengolah, dan menyajikan data sederhana menggunakan mean, median, dan modus dalam bentuk laporan proyek.
- Menganalisis hasil pengolahan data untuk menarik kesimpulan dan membuat keputusan sederhana.
Pemahaman bermakna: Memahami mean, median, dan modus membantu kita menyimpulkan informasi dari sekumpulan data, sehingga dapat digunakan untuk membuat keputusan yang lebih baik dalam berbagai situasi kehidupan.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu tahu nilai rata-rata kelas kita, nilai tengah tinggi badan teman-teman, atau warna baju yang paling sering dipakai di sekolah?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) dengan praktik pengumpulan dan pengolahan data |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menyusun laporan sederhana hasil pengolahan data dan mempresentasikan temuan. Pendidikan Agama Islam: Mengambil hikmah dari data jumlah jamaah shalat, infak, atau sedekah sebagai bentuk kepedulian sosial. Ilmu Pengetahuan Alam: Mengumpulkan dan mengolah data hasil pengamatan pertumbuhan tanaman atau jumlah sampah di lingkungan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan anak tentang data sederhana di rumah, seperti jumlah anggota keluarga atau jenis belanjaan favorit, untuk memperkuat pemahaman konsep statistika. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar mudah untuk kerja kelompok, tersedia papan tulis untuk presentasi, dan area sekitar sekolah dapat dimanfaatkan sebagai lokasi pengumpulan data proyek. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan aplikasi kalkulator di gawai atau komputer untuk membantu perhitungan mean, median, dan modus, serta mencari contoh visualisasi data sederhana di internet. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi pengertian mean, median, dan modus dari berbagai contoh data serta menghitung nilai mean (rata-rata) dari sekumpulan data tunggal dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik disambut dengan salam dan doa, dilanjutkan presensi. Guru menampilkan gambar atau video singkat tentang pengumpulan data sederhana (misalnya, data hobi teman). Peserta didik diajak berdiskusi tentang manfaat mengetahui informasi dari data tersebut. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal mean, median, dan modus, serta pentingnya dalam kehidupan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil dan diberikan kartu berisi berbagai set data sederhana (misalnya, nilai ulangan, jumlah pensil di kotak teman). Mereka diminta untuk menemukan 'nilai tengah' atau 'nilai yang paling sering muncul' atau 'nilai rata-rata' dari data tersebut secara intuitif, dengan bimbingan pertanyaan dari guru. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mencoba menghitung rata-rata (mean) dari data yang diberikan. Guru memberikan LKPD yang berisi data nilai ulangan fiktif dan meminta mereka menghitung mean. Peserta didik berdiskusi dan saling memeriksa hasil perhitungan mean dalam kelompok. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil perhitungan mean mereka. Guru memberikan penguatan konsep mean dan meluruskan miskonsepsi. Guru juga memperkenalkan secara singkat konsep median dan modus sebagai nilai lain yang dapat mewakili data. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan pengertian mean dan cara menghitungnya. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras mereka dan memberikan tugas rumah sederhana untuk mencari contoh data di sekitar rumah. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan ucapan terima kasih. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menentukan nilai median (nilai tengah) dan modus (nilai yang paling sering muncul) dari sekumpulan data tunggal secara tepat dan akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik disambut dengan salam dan doa, dilanjutkan presensi. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi mean pada pertemuan sebelumnya. Guru menampilkan sebuah masalah kontekstual, misalnya 'Di toko kue Pak Budi, jumlah kue yang terjual setiap hari dalam seminggu berbeda-beda. Bagaimana kita bisa tahu jumlah kue yang paling sering terjual atau jumlah kue yang berada di tengah-tengah urutan penjualan?' Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan belajar cara mencari nilai tengah dan nilai yang paling sering muncul dari data. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dalam kelompok menganalisis masalah yang diberikan. Guru memfasilitasi diskusi tentang bagaimana cara menemukan nilai tengah (median) dan nilai yang paling sering muncul (modus) dari data penjualan kue. Peserta didik diajak untuk mengurutkan data terlebih dahulu sebelum mencari median. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi berbagai set data (baik ganjil maupun genap) dan diminta untuk mengurutkan data, kemudian menentukan median dan modus. Mereka juga membandingkan hasil median dan modus dengan mean yang sudah dipelajari. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan cara mereka menemukan median dan modus, serta menjelaskan perbedaannya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep median dan modus, termasuk cara menanganinya jika data genap atau ada lebih dari satu modus. Guru menanyakan kapan masing-masing ukuran pemusatan ini lebih tepat digunakan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru merangkum perbedaan dan kegunaan mean, median, dan modus. Guru memberikan apresiasi atas antusiasme dan kerja sama mereka. Peserta didik diberikan tantangan untuk memikirkan data apa lagi yang bisa dicari mean, median, dan modusnya di lingkungan sekolah. Pembelajaran diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik mampu menghitung mean, median, dan modus dari berbagai set data tunggal.
Alat & bahan: Alat tulis, penggaris, kalkulator (opsional)
Langkah kerja:
- Bacalah setiap set data dengan teliti.
- Untuk mencari mean, jumlahkan semua angka dalam data lalu bagi dengan banyaknya angka.
- Untuk mencari median, urutkan data dari yang terkecil hingga terbesar, lalu temukan angka yang berada di tengah.
- Untuk mencari modus, temukan angka yang paling sering muncul dalam data.
- Isilah hasil perhitungan mean, median, dan modus pada tabel yang disediakan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang 'rata-rata'?
- Bisakah kamu mengurutkan angka 7, 3, 9, 5, 1 dari yang terkecil?
- Angka berapa yang paling sering muncul di barisan 2, 5, 2, 8, 2, 5?
- Menurutmu, apa manfaat mengetahui informasi dari sekumpulan angka?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kemampuan mengolah data pada LKPD, dan kontribusi dalam proyek.
Sumatif (akhir): Penilaian laporan proyek dan presentasi hasil pengolahan data menggunakan mean, median, dan modus.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pengertian mean, median, dan modus dari berbagai contoh data. | Pengertian mean, median, modus. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menghitung nilai mean (rata-rata) dari sekumpulan data tunggal dengan benar. | Perhitungan mean data tunggal. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menentukan nilai median (nilai tengah) dan modus (nilai yang paling sering muncul) dari sekumpulan data tunggal secara tepat dan akurat. | Penentuan median dan modus data tunggal. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 4 | Mengumpulkan, mengolah, dan menyajikan data sederhana menggunakan mean, median, dan modus dalam bentuk laporan proyek. | Proyek pengolahan data. | 2 JP | Kolaborasi, Kreativitas |
Statistika adalah cabang ilmu matematika yang mempelajari cara mengumpulkan, mengolah, menyajikan, dan menganalisis data. Dalam kehidupan sehari-hari, statistika sangat bermanfaat untuk memahami berbagai informasi, mulai dari data nilai ulangan, jumlah penjualan, hingga hasil survei. Dengan memahami statistika, kita bisa membuat keputusan yang lebih baik berdasarkan fakta.
1. Mengenal Data
Data adalah kumpulan informasi atau keterangan yang diperoleh dari suatu pengamatan. Data bisa berupa angka (kuantitatif) seperti nilai ulangan, tinggi badan, atau jumlah barang, dan bisa juga berupa keterangan (kualitatif) seperti warna favorit, jenis kelamin, atau hobi. Sebelum diolah, data perlu dikumpulkan dan seringkali diurutkan agar lebih mudah dipahami dan dianalisis. Pengumpulan data bisa dilakukan dengan wawancara, observasi, atau kuesioner.
2. Mean (Rata-rata)
Mean atau rata-rata adalah salah satu ukuran pemusatan data yang paling sering digunakan. Mean menunjukkan nilai rata-rata dari sekumpulan data. Cara menghitung mean adalah dengan menjumlahkan semua nilai data, kemudian membagi hasil penjumlahan tersebut dengan banyaknya data. Misalnya, jika nilai ulangan matematika Ani adalah 8, 7, 9, dan 6, maka mean-nya adalah (8+7+9+6) dibagi 4, yaitu 30 dibagi 4 sama dengan 7,5.
3. Median (Nilai Tengah)
Median adalah nilai tengah dari sekumpulan data yang telah diurutkan dari yang terkecil hingga terbesar, atau sebaliknya. Jika banyaknya data ganjil, median adalah nilai yang tepat berada di tengah. Jika banyaknya data genap, median adalah rata-rata dari dua nilai yang berada di tengah. Misalnya, data 3, 5, 7, 8, 9, mediannya adalah 7. Untuk data 3, 5, 7, 8, 9, 10, mediannya adalah (7+8) dibagi 2, yaitu 7,5.
4. Modus (Nilai yang Paling Sering Muncul)
Modus adalah nilai atau data yang paling sering muncul dalam suatu kumpulan data. Sebuah kumpulan data bisa memiliki satu modus (unimodal), lebih dari satu modus (multimodal), atau bahkan tidak memiliki modus sama sekali jika semua data muncul dengan frekuensi yang sama. Contohnya, dalam data 2, 3, 5, 2, 7, 2, 8, modusnya adalah 2 karena angka 2 muncul paling sering.
5. Penerapan Mean, Median, Modus
Mean, median, dan modus memiliki kegunaan masing-masing. Mean cocok untuk data yang tersebar merata. Median lebih baik digunakan jika ada nilai ekstrem (data yang sangat besar atau sangat kecil) yang bisa memengaruhi mean. Modus sangat berguna untuk data kualitatif atau data kuantitatif yang menunjukkan preferensi, seperti warna favorit, ukuran baju yang paling banyak terjual, atau jenis makanan yang paling disukai. Memahami ketiganya membantu kita menganalisis data dengan lebih bijak.
Rangkuman: Mean adalah rata-rata data, dihitung dengan menjumlahkan semua nilai dibagi banyaknya data. Median adalah nilai tengah setelah data diurutkan. Modus adalah nilai yang paling sering muncul. Ketiga ukuran pemusatan data ini sangat penting untuk memahami karakteristik suatu kumpulan data dan membantu kita dalam membuat keputusan. Penggunaan ketiganya bergantung pada jenis dan sebaran data yang dianalisis.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Statistika | Ilmu tentang pengumpulan, pengolahan, penyajian, dan analisis data. |
| Data | Kumpulan informasi atau keterangan yang diperoleh dari suatu pengamatan. |
| Mean | Nilai rata-rata dari sekumpulan data. |
| Median | Nilai tengah dari sekumpulan data yang telah diurutkan. |
| Modus | Nilai yang paling sering muncul dalam sekumpulan data. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Statistika (Mean, Median, Modus)" mata pelajaran Matematika Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Statistika (Mean, Median, Modus) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 materi · siap dibuatkan
Pecahan dan DesimalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRasioBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Kubus dan BalokBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPeluangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Statistika SederhanaMatematika Kelas VI MIBilangan BulatMatematika Kelas VI MIKoordinat KartesiusMatematika Kelas VI MILuas dan VolumeMatematika Kelas VI MILihat semua Modul Ajar Matematika Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Statistika (Mean, Median, Modus) pada Matematika MI, Fase C, elemen Data dan Ketidakpastian.
Modul Statistika (Mean, Median, Modus) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Matematika kelas VI MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Statistika (Mean, Median, Modus) ini gratis?
Ya. Modul Statistika (Mean, Median, Modus) untuk kelas VI MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Statistika (Mean, Median, Modus) ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Statistika (Mean, Median, Modus) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Statistika (Mean, Median, Modus) dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Statistika (Mean, Median, Modus) ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Statistika (Mean, Median, Modus) tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Statistika (Mean, Median, Modus) untuk Matematika kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Statistika (Mean, Median, Modus) ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas VI MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Statistika (Mean, Median, Modus) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Statistika (Mean, Median, Modus) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.